怎么快速提高三年级学生的英语成绩

A. 如何提高小学生的英语成绩

一个好的指导方法可以帮助小学生更快地进入英语学习的氛围，因此指导方法也可以称为“催化剂”。常用的催化剂有：英文歌曲的介绍，英语故事的介绍，以及游戏的介绍。

而更有效的方式则是辅导班，通过专业的英语老师来指导，在这里给大家推荐一个课程，可以先领取免费的试听课程：【https://www.acadsoc.com】

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B. 对于小学三年级学生，英语成绩差的如何去提高应该采取点什么措施呢

我是初中的一名学生，至于你的问题，我想我只能用政治里的回答来告诉你：

1.要合理的运用时间，像上课40分钟，你应该每分每秒都听老师讲课，不花掉1秒钟的时间，如若有不懂，及时像老师请教。放学回家做完作业后要复习当天的内容
2.有效的制定学习计划，例如暑假放假期间，你可以制定一些计划，例如一天做几个小时的习题等等……
3.要注意劳逸结合，像拼命三朗一样的人也是不行的，只要弄懂英语的哪些句型转换就行了。

我觉得应该就这么些了，你是小学三年级的学生，现在抓紧还可以来得及。到初中的时候是三天一小考五天一大考，超烦超难的。

还有、、请你记住一句话：世界上没有所谓的聪明人也没有所谓的蠢蛋，只看努不努力用不用功……

希望我回答的对你有帮助，祝你成功

C. 孩子三年级，如何提升孩子英语成绩

首先学英语要听说现行，读写其后。其次，养成良好的学习习惯，对英语产生兴趣，让孩子从小坚持听英文，看原版英文读物等。或者可以考虑报个泡泡少儿教育班级，课堂上采用游戏、歌曲童谣、戏剧、故事、多媒体等丰富多元的教学手段，夯实孩子应有基础的同时，扩充其知识面，在轻松愉快的氛围中延续英语学习兴趣要提高英语学习的效率。最后要要孩子上课注意听讲，及时复习。

D. 孩子小学三年级了，英语成绩很差，怎样提高

小学不要给太大压力，口语能掌握20个左右不同类型的句子就行，重在培养语感。学英语关键看初中，好的语感会让初中的学习容易些

E. 如何快速提升三年级学生的英语成绩

背单词，背课文，反复的背，之后做些简单的练习，如果有视频资料的话，可以给学生看一些视频动画，提高学生的学习兴趣。

F. 如何快速提高小学三年级英语

学的差点意思是咩？我当年找的家教，一对一的，因为小孩子理解能力和抗干扰能力弱。让老师先把课本知识给孩纸讲透，就是课文能熟读，中文意思完全理解，把单词表背熟，例句短语背熟。实在背不下来就抄，每天十词每个四遍，五句每个三遍，不宜过多，第二天听写，错了再改再听。还有每天早饭放英语，权当背景音乐，孩纸不懂也会在平时冷不丁蹦出来一句，此为培养语感。之后，保证你家孩纸不是前三也不会差到哪里去。
听英文歌神马的五六年级再说，因为单词量大了，容易听懂起劲。
Last but not least，多人培训班等初中再报才管用，尽量让他\她享受小学时光，以后的路长着呢～劲儿使完了怎么拼中考高考？！
小学以劳逸结合为极佳，玩出来的成绩才是极品。Please make your child enjoy his\her life~Have a good luck！

G. 怎样才能提高小学生的英语成绩

详情如下：

1.、关注学生的学习 。小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心，加之入门阶段的学习知识难度不是很大，学习很容易接受。此时，作为老师要抓住这一契机，渲染你自己对英语教学的积极态度，不断鼓励你的学生，从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心。

2。 为学生提供展示的空间 。初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中，有一种强烈的表现欲望。课堂上，老师采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间。课余，同样要为学生提供其展示语言才能的舞台。可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语。以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融。

3、给学生提供必备的设备和材料 。学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带，使他们课后有练习英语的机会。条件好的家庭还可以购置VCD机，为他们提供更优越的条件。另外还要买必备的工具书，如词典、语法书等，为他们自主学习打开方便之门。

4、听、读、背英语内容 。小学英语的教材内容趣味性强，贴近学生的生活，因而实践性和交际性较强。不听、不读、不背是不行的，我们可以根据这一特点，展开对学生的检查和帮助。帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语，使他们琅琅上口，然后再让他们进行书写，做到既上口又上手。

5、老师和家长联系是全面了解学生的重要途径。许多老师只注意自己学生的学习成绩，而对学生的学习态度、学习方法、努力程度不太了解。如果能和家长及时沟通，对学生的教育才能做到有的放矢，老师才能更加全面的了解自己的学生，更加全面的评价自己的学生，做到因材施教，使学生得到更多的关怀和教育。

H. 怎样才能提高小学生的英语成绩

英语单词记忆方法与英语学习方法

一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍几种常用的记忆英语单词的方法。单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固，或按照遗忘曲线来复习。

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act

2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

在这些记忆法当中，我觉得联想记忆效果比较好，特别适合记那些难记住的单词，下面是我找的一些例子，请你参考：

Weird a. 不可思议的 分解为we＋ird，ird就是没有头的bird（少了开头的字母b），联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。
Bliss n. 好福气，天福 谐音“不理事”， 联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。
Dearth n. 饥荒，饥馑 分解为d＋earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。
Waif n. 无家可归者 分解为wai＋f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放” 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。
Pore vi. 钻研 谐音“泡”， 联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。
Pauper n. 穷人 分解为paper＋u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”， 联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。
Caprice n. 怪想法 分解为cap＋rice，cap是“帽子”，rice为“大米”， 联想一个情景：我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。
Languid a. 没精打采的 谐音“懒鬼的”， 联想一个情景：一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。
Elf n. 淘气鬼 与self（自己）相比较，elf是少了头的“自己”， 联想一个情景：一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。
Cactus n. 仙人掌 分解为c＋act＋us，c为“刺” 的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”， c＋act＋us就是“有刺作用于我们”， 联想一个情景：仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。

句子比单词重要

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”

课堂上怎样与老师配合，就要看你的实际情况而定，有机会我再来写。
祝你进步

I. 对于小学三年级学生，英语成绩差的如何去提高应该采取...

问题：最佳答案: 小学生么，刚刚开始接触一门新的语言，会不适应或者是学习感到吃力是很正常的。这个时候的英语课程主要都是些基础知识，难度一般不会太大的。所以，在这一个阶段，主要应该培养孩子对英语学习的兴趣。看看孩子平时喜欢些什么，然后争取把孩子的兴趣和英语学习联系起来，比如说游戏、卡通等孩子喜欢的东西，会有英文版本的，鼓励孩子自发的去学习。孩子愿意学了，那么三年级的基础知识真的不算什么啦！就是这样。
希望我回答的对你有帮助，祝你成功
小学三年级的英语差没事，可以提高的给他报一个课外的英语班，提高孩子的课外水平。我那时三年时考试每次都是70几分，我妈着急了，就给我报了个小星星英语。现在我英语还算不错，初中基本考95以上，100也满多的。因为小学课外英语积累多了，所以我初一的英语课基本不听，还能考高分。
其次是要让学生 进行形象记忆 而非抽象
希望你多多支持我哦。