怎样教学生能提高成绩

① 如何帮助孩子提高学习成绩

一、共情：可以感觉到您对孩子平常的期待是比较高的，我想先问您几个问题，再一起来探讨一下解决的方法。
二、具体化：您说孩子的成绩提升，但自觉性没有提升，具体是指？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 孩子自主能力不足：1-3年级的孩子，平常自主能力还不足够，小孩子更多的想要以“玩”为主，所以做完作业了，或者考试结束后，孩子的心思会更多的放在玩上，其实也是一种正常的现象。
解决：
（1）与孩子一起制定学习规划表，把每天要做的事情详细的描述清楚，最好可以详细到哪个时间段去做哪些事情，当然这里也包括休息与娱乐的时间，达到了有哪些奖励等。注意一定是一起商定的。
（2）将规划表贴在孩子的床边，或者家里显眼的位置，家长每天监督孩子去执行。一般21天以上会初步建立习惯，100天以后，习惯养成比较稳定。
（3）对于计划表中不合理的部分，每周、或每个月找一天与孩子一起商定，及时修改。
（4）如果孩子达到了目标，或达到了奖励标准，家长一定要如约执行这些标准，不可拖欠孩子。
b 孩子学习兴趣不足：成绩提升但自觉性没有提升，还有可能学生学习兴趣不足导致无心自主学习。
解决：提升孩子的学习兴趣，用游戏的方式将语文、数学或英语知识交给孩子们，比如“成语接龙”、“英文词卡猜中文”等等，如果您不自己没有时间来和孩子进行这些活动，则可以找专业机构上“学习力”相关课程，提升学习兴趣。

② 如何教小学生才能快速提高学习成绩

对待孩子，不能太惯着，你呢！只要罚就行了，犯了比较重的，就叫家长，反内映他的状况，但也不能太狠，容你见到家长尽量表现自己对学生的了解，不管对错。
我是个小孩，这些都是根据我们小孩的性格写的，那些大人是不会明白我们的。

③ 如何提高孩子的学习成绩

方法:1.有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；

2.参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答。

3.听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。

4.如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多。

二.要学会记忆：

1.要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

2.合理用脑(1)是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发(2)是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。

3.借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

4.最后要学会总结。

④ 怎样教才能把学困生的成绩有所提高

1、寻找学困生的闪光点，发展其个性。 十指各有短长，双手各有所巧。首先要以积极乐观的心态面对这些学困生。即使是“一把筷子，选不出个旗杆”，也要努力地寻找他们的闪光点，发扬光大他们的“长”，以压缩他们的“短”。同时学会去尊重学困生而不是味地辱骂，这样不但效果达不到，而且还有负面效应。 记得有个学生，厌学情绪特重，沉默寡言，上课要么发呆，要么就在纸上乱涂乱画。我开始隐约地说了他几次，但是发现不但没效果，而且还更加有意懈怠。于是我就有意识的让他回答问题以帮助提醒他，可是坚持不了多久他又变成老样子，实在让人头痛。课后我也及时找他谈话了解情况，鼓励他，可是效果依然不明显。在我开始有些灰心失意的时候，偶然间发现他有喜欢在白纸上涂抹的习惯并从其他同学那了解到原来他一直喜欢画画，尤其是卡通画。于是就以平和的心态去面对该生，倒觉得他画得还不错。有一天我就跟他说，“原来你画画水平还不错啊！真像一个小艺术家啊。希望你能把这种才智充分的发挥出来，为班级效力。”这么一席话不但逗乐了他同时也拉近了师生之间的距离。之后发现在一次更换学习园地的时候，一直消极的他主动画了两幅画添了进去。他的画进步很快。更难得的是他的课堂表现让同学们吃惊！在后来的板报的制作中，我让他担任的宣传委员助理，协助其他成员一起负责班级的板报工作。他很负责，每次板报评比都名列前茅。慢慢地我发现他的转变同样令老师吃惊，上课的积极性也增强了学习成绩和行为表现都大大的进步了。 2、用真情、宽容体谅去化解矛盾 有些学困生学习态度比较差，做事又想得比较少，不管后果。我们做老师的应该冷静地体谅，淡化问题，强调问题学生的“可塑性”。同一问题，老师是否以体谅期待的心理处理，结果截然不同。如果做得太绝，很有可能会把关系弄僵导致学生的态度更加恶劣，对学习更加不满和懈怠。 记得有一次，本来说好了有些学生要留下来进行补习，名单也读过了，但是其中有个学生逃走了，他以为老师可能发现不了，后来还是被我发现了，我气得要命，早上就找他谈话，但是他根本就不开口，也不跟我解释什么，说实话就是找不到什么理由。于是我就采取了不管不问，作业也随便他做不做的态度。即使他把作业交上来，我也采取不帮他批的态度。因为直到那一刻他还是没能承认他的错。那一刻我真有点想放弃，但是冷静之后我还是找他谈了最后一次话，明确他是否有继续学习的愿望，然后关于那次的事情让他来分析他的这种随便逃课的行为是否有错，等他真正认识到自己是错了，我就让他写了张保证书，分析自己的错以及造成的后果，以后该如何改进提高自己等问题。然后告诉他要老师原谅你没有问题，但是要看你以后的表现，是否值得别人的原谅。谈话结束后，他的表现虽然没有什么但也没出什么乱子。之后有次写作文，他偏题了，他又一次把他叫到办公室，简单跟他分析了一下偏题的原因，让他给重写一篇，他花了一节课时间就给我草草写好了，我一看问题还是很大，于是就耐下性子跟他谈生活，他给我讲了有关让他记忆深刻的事，不过是他自己救了别人，于是我就让他想象成被救的那个人是自己，而他的朋友救了他，主要写出他朋友救的的急切的心理，实质上写的就是他自己的真实心理，这样他就有话可说了。我让他再重写，他没有表现出不耐烦，态度诚恳地答应了，第二天他就把作文主动交给我了，我看了挺满意的，写出了自己真实的感受，显得合乎情理。之后这位学生的学习积极性大大地提高了，上课能认真听讲并积极发言，作业和默写情况也比以前要好，而且明显可以看出努力的迹象。而且以更加好的表现来彰显自己，慢慢地肯定自己。之后的考试成绩也是越来越好，越来越稳固，并且他自己在作文中提到，原本对学习早已灰心的自己现在对学习重新燃起了热情。 看来遇到后进生我们应以真情的教育，宽容体谅的心态去面对他们以帮助他树立学习的信心，重新燃起对学习的热情，然后在不断的努力中肯定自己，提高自己。 3、借助群体效应，帮助学困生提高积极 由于学习习惯不好而导致学习困难的学困生占一个班学困生总数的一半。比如有些平时学习成绩还可以的学生由于旁边坐了习惯不好的学生，很有可能会把其带坏，如果能安排在不但成绩好而且行为习惯不错的学生旁边就有可能帮助其改进和提高。只有提高了长久以来不以为然的学习习惯，真正好的行为才能得到改变。不良行为习惯具体表现为：学习不专心，一知半解，不懂装懂；不细心，简单问题容易出错，课前不预习，课后不复习等等。对于这些问题，我采取分学习小组的办法，具体的做法是：按照学生的关系分组，每组配备两个学习好的学生和一个学习习惯不好的后进生，再搭配几个中等生。我有意识地指定每组的后进生担任小组长，具体任务是检查全组同学的家庭作业、课后作业以及课前预习笔记。由于小组长要定期向老师汇报组员的学习情况，所以他工作丝毫不敢懈怠，非常认真。久而久之，学困生无形中受到了组员的熏陶，学习习惯有了明显改变。而且学习的积极性也比以前大大提高了。 所以只要我们积极地拿出耐心和热情，就一定有办法改变现状，相信这些学困生也一定能够慢慢赶上前去的。

⑤ 怎样才能让孩子的学习成绩提高

很多的学生对于数学都感到头痛,因为数学的分数每次都不高,并且很多的知识点都不太懂,那么初中数学怎么样学才可以有效的提升分数?

初中数学怎么样学可以有效提高分数?

知识框架图

相信只要做到以上的几点基本上这个科目的分数就会有一些改变,当然在学习当中计划是必不可少的,无论复习还是学习都需要制定一个专业的计划来帮助自己学习,在加上以上的几点,数学分数会有相当大的进步,在学习当中如果遇到了自己解决不了的问题需要及时的像老师或者比自己好的同学求教,以便于自己可以解决难点,不会对以后的学习有影响,以上就是初中数学怎么学的内容,相信你做好这几点,各个科目整体的分数都会出现上涨.

⑥ 怎样才能让学习成绩好起来

掌握学习方法。

⑦ 如何提高小学教学成绩

让学生学好数学，提高小学数学教学成绩呢？这是我们每一位数学教师应该经常思考的问题。我从事小学数学教学工作已经快十个年头了，我经常反思自己工作中成功的经验和存在的问题，有点粗浅的体会，下面我简单地谈谈：
一、预习是提高教学质量的关键
自学能力的培养是提高教学质量的关键。预习直接影响教学质量。预习是一种学习习惯。从我多年来的教学感受来说，我想这样去描述它，“功在当代，利在千秋”。如果学生能具备一定的自学能力，真是一件受益终生的事情。
二、上课的质量是提高成绩的重要保证
课堂是我们实施教学的主要阵地。上好每一节课，是提高教学成绩的重要前提。如果我们注意课堂效率的提高，而一味地布置作业，效果是不会很乐观的，学生回家做作业的话质量将大打折扣。因为我们都知道学生在家里的学习效率是非常低的，除非极个别家长能做到几年如一日的按时辅导孩子学习。即便有这样的家长，他的辅导效果也绝对不能和课堂的教学效果相提并论。所以，我们要珍惜课堂上的分分秒秒。损失一分钟，就需要我们加倍的补缺，得不偿失。要想提高课堂效率，教师还要吃透教材。凡是讲课出现知识性错误，指导不得法，满堂灌，对学生提出的问题不能解答，或出现自由主义状态，大都是由于教师备课不充分造成的。教案是教学设计，要有思想、有目标、有过程、有教法、有各个环节的安排，而不是把教材上的内容搬到教案上。另外，在上课时我们还要注意几点：
（1） 教师在课堂上要想着说，而不要抢着说。
教师要心中装着学生，眼睛盯着学生，学生回答问题时，要专注地听学生说，了解学情，以学定教。教师的语
言要准确、简明、得体。每句话都要能送到学生的耳朵里。
（2）教师要惜言如金。
教师话多，必定不精，重复琐碎，容易让人心烦。所以教师在上课时该说则说，不该说时一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多让学生讲。 那么教师到底应该讲什么呢？要讲好过渡语，各个教学环节之间承上启下，富有启发性、联系性和激励性。要讲好指导语，恰当地指导学生理解运用知识，九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...简洁明了，操作性要强。要讲好提示语，及时提醒学生可能会出现的错误。要讲好“后教”的话，选准时间、内容和方式，补充讲解、更正讲解、点评讲解、按顺序讲解、归纳总结讲解、拓展延伸讲解，要准确、简明，把握好尺度。 上课还要注意一节课的时间分配，不要一味地讲课，注意多练习。还要保证学生的状态都要好，也就是上课要注意纪律，抓好课堂管理，注意教学方法的使用。如果我们的课堂不能吸引学生，等于做了无用功，又怎么做到当堂达标？还要关注差生其实差生并不是需要天天补课，而是抓住上课的机会，多留意他们，多督促。我们知道，单纯因为智力的原因造成的差生不是很多，多数差生是学习态度存在问题，只要我们对他严格要求，让他没有钻空子的机会，也许会减少一些负面的积累。当然，我们的教学不是为了考试，我们坚决反对为了考试而学习，只要不考就不学的教学思想。
三、作业批阅是提高质量的重要途径
作业是学生的学习产品，产品是否合格，表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。改作业是教师在教学工作中一项必不可少的工作。作业的批改，不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价学生学习情况，更重要的是为了激发学生学习的积极性和兴趣。 那么，我们该如何处理作业呢？也许问题的答案很简单，批阅、讲解、改正。但是也许就是这简单的三步，做起来却不是那么容易的。怎么批阅？怎么讲解？怎么改正？每个环节都需要我们付出很多，如果某次作业的完成能做到无一人漏掉，大概会给每个数学老师带来一片好心情，说明作业的落实也不是一件容易的事情。但是恰恰很多负积累就是在这一次次的作业疏漏中遗留的。如果我们能把好学生的作业关，大概很多的负积累就被我们拒绝了。 教育法则告诉我们：面对面批改比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的功效方面是直接批改作业的百分之三百。单从效能角度理解面批作业这项工作，我以为采用面批的确是加强个别辅导、帮助学习困难学生提高学业成绩的好方法。当然这需要我们在时间问题上动些脑筋。作业中的训练要注意题型变换，而且还要注意巩固，有时讲一遍，效果其实不好，中下游学生做完后不久基本就没什么印象了，要多讲几次，多练习几次，而且还要 保证每个学生都过关了，效果一定好。在作业辅导方面，我们还要注意做题方法 的指导，学生对于题目的道理能够明白，但是由于方法不得力，也容易做错，要 注意在如何解答题目的方法上做指导。
四、良好的学习习惯是学习数学的前提
著名教育家叶圣陶先生说过： “教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就 是养成良好习惯” 。 在长期工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步 阶段， 也是人的基础素质形成的开始阶段。良好的学习习惯对数学学习起着很大 的促进作用，相反，不良的学习惯则阻碍了学生的学习。对每个学生的情况， 教师要做到了然于心， 培养学生的习惯时要因人而异， 耐心引导， 不要急于求成， 允许学生有转变的过程。 一切为了孩子，为了孩子一切，我们值得努力！

⑧ 如何提高教学成绩

教师和学生是教育教学活动的组织者和参与者。教师是课堂教学的主导，学生是学习的主体。要想提高教育教学质量，就必须思考和解决“怎样正确引导学生学习” 及“怎样提高教师自身素质和业务水平” 两方面存在的问题。下面就这两方面存在的问题和解决的办法谈谈自己的看法：
一、正确引导学生学习
1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬； 让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
二、努力提高教师自身素质和业务水平
1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本
1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。