学生体育成绩

『壹』 大学体能测试不及格影响体育成绩吗

会有影响。按照新标准要求，学生每学年进行一次评分：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

每个学生每学年评定一次，学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。

对于测试成绩评定不及格的学生，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

(1)学生体育成绩扩展阅读

大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

每个学生每学年评定一次，记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》。特殊学制的学校，在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级，按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。

大学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。

本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。

本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；

『贰』 体育达标是怎么算成绩的

体育成绩值得是体育的综合成绩，比如参加的比赛的成绩，这会算到学生的综合评比中。
体育内课成绩容就是在体育课程中的成绩，如本学期本学年的在体育课的表现。
达标成绩指的是某项的成绩已经合格。与其对应的就是技评。比如绕杆射门，在规定的时间完成就是达标，还可以评定你的熟练程度，动作的美感等，这就是技评。

『叁』 大学生体育成绩总共测试几次，成绩是怎样算的，越详细越好，要是有一项不合格会有什么后果，有谁知道，

1．身高标准体重
身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系，反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度。身高标准体重是评价人体形态发育水平和营养善及身体匀称度的重要指标，它可以间接地反映人体的身体成分。
2、台阶试验指数
台阶试验指数是一种简易的评价心血管系统机能的定量负荷实验。该测试主要是通过观察定量负荷持续运动的时间、运动中心血管的反应负荷后心率恢复速度的关系（台阶指数）来评定心血管系统机能水平。台阶试验指数值越大，则反映心血管系统的机能水平越高；反之亦然。
3、肺活量体重指数
肺活量可以反映肺的容积和肺的扩张能力，是评价人体呼吸系统机能善的一个重要指标，常用于评价人体生长发育水平和体质状况。
肺活量的大小与体重、身高、胸围等因素有着密切的关系。因此，为了将学生身体发育的不同因素在肺脏机能的评价中得以体现，在《标准》测试中选用肺活量体重指数进行评价。
肺活量体重指数=肺活量（毫升）/体重（公斤）
4、立定跳远
立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力。爆发力要求在最短时间内发挥最大的力量，其大小不仅取决于力量，而且取决于力量和速度的结合。腿部的爆发力以腿部的力量为基础。
5、坐位体前屈
坐位体前屈可反映人的柔韧程度。柔韧素质对于人也是非常重要的。
（三）测试方法
一、肺活量
1、肺活量可以反映肺的容积和扩张能力，是评价人体呼吸系统机能善的一个重要指标，常用于评价人体生长发育水平和体质状况，它的计算公式为：
肺活量体重指数=肺活量（毫升）/体重（公斤）女生的指数必须大于等于42
2、肺活量测试方法：
目前我们采用的是电子肺活测试仪，使用干燥的塑料吹嘴（每名同学使用的吹嘴都已经过消毒）。测试同学深呼一口气后，向吹嘴处慢慢呼出至不能再呼出为止。吹气完毕后，液晶屏上最终显示的数字即为肺活量毫升值。共测两次，每次间隔15秒，记录最大值作为测试结果。以毫升为单位，不保留小数。
二、立定跳远
1、立定跳远主要是测量向前跳跃时下肢肌肉的爆发力，它是评价下肢爆发力的指标。
2、立定跳远的测试方法：两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线。两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后缘的垂直距离。每位同学可试跳三次，取其中成绩最好一次。女生1.58米及格。
三、身高体重
1、身高体重主要用来评价身体匀称度，间接反应身体成分。
2、身高体重测量方法：立正姿势站在测试器踏板上，上臂下垂，足跟并拢，足尖分开约成60度角，躯干自然挺直，头部保持正直。在测量身高的同时，体重数据也被仪器自然读出。记取成绩以厘米为单位，精确到小数点后一位。
四、台阶试验
1、台阶试验是一种简易的评价心血管系统机能的定量负荷实验。
2、台阶试验测试方法：女同学用高35厘米的台阶。测试前，被测试同学可做轻度的准备活动，主要是活动下肢关节。上、下台阶的频率是30次/分，因而节拍器的节律为120次/分（每上、下一次是四动）。参加测试的同学根据提示，按节拍器的节律完成试验。基本动作要求：从预备姿势开始，⑴一只脚踏在台阶上；⑵踏台阶腿伸直成台上站立；⑶先踏台的脚先下；⑷还原成预备姿势。用2秒上、下一次的速度（按节拍器的节律来做）连续做3分钟。做完后，进行脉搏数测量。女生的台阶指数必须大于42.
注意：台阶测试不及格，则整个体质测试被判为不及格
五、坐位体前屈
脱鞋后坐于仪器上，两脚分开10公分左右宽，脚底顶住仪器板，双手伸直将中指指尖对准滑动板，慢慢向前推动滑动板，直至最大限度为止。1.7厘米及格。

『肆』 对三好学生的体育要求，体育成绩要达到几分

成都中考加分政策
一身份类
归侨、归侨子女、华侨子女、港澳台籍考生
+5
烈士子女
+20
一至四级残疾军人、因公牺牲军人的子女
+10
驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女
+20
二、科技类
获“亿利达”杯奖型
+30
初中三年
在教育部与科技部共同组织的全国科技发明创造比赛中获一等奖以上者
+30
初中三年
在教育部与科技部共同组织的全国科技发明创造比赛中获三等奖以上者
+15
初中三年
在省教育厅与省科协共同组织的省级科技发明、科学论文比赛中获三等奖以上者
+15
初中三年
在市教育局组织或市教育局与市科协共同组织的市级科技比赛中获一等奖及以上者
+15
初中三年
在市教育局组织的成都市中小学电脑制作活动中获一等奖及以上者
+15
初中三年
三、体育类
国家一级运动员+30
文件下发之日起计算
国家二级运动员+20
文件下发之日起
国家三级动动员+10
文件下女之日起
参加规定比赛，获得各单项前三名的学生运动员、集体项目（篮球、排球、足球）前三名的主力队员（50%队员）
+15
初中三年
四、艺术类
获得教育部主办的全国艺术个人项目比赛一等奖、省级教育行政部门评选的“十佳艺术人才”
30
初中三年
获得教育部主办的全国艺术个人项目比赛二等奖、省级教育行政部门主办的艺术个人项目比赛一等奖
20
初中三年
获得教育部主办的全国艺术个人项目比赛三等奖、省级教育行政部门主办的艺术个人项目比赛二等奖、市级教育行政部门主办的艺术个人项目比赛一等奖或“十佳艺术新苗”
15
初中三年
参加市教育局主办的艺术单项比赛获二等奖者
10
初中三年
六、其他
获市（地区）级以上表彰的三好学生、优秀学生干部
20
初中三年
获区级或市直属表彰的三好学生、优秀学生干部
15
初中三年

『伍』 大学体育考试多少分及格

大学体育考试60分及格，大学体育分值一般由平时表现分和期中考试分数加上期末考试三部分组成。挂科后补考不记平时分值，也就是说直接由补考分数决定，满60即补考合格。

大学体育是一门必修课程，要算入绩点。大学体育成绩是跟体测成绩挂钩的，体测成绩与很多方面的评估都是挂钩的，比如说大学体育成绩，如果体测不合格，体育成绩是直接不及格的。还有就是在评奖评优方面都有比较大的影响，比如说国家的励志奖学金，若是体测不合格就是评不了的。

如果大学体育挂科，在下学期选择补考或者重修考过就可以了。大学体育是必修课，挂科之后一定要重修通过，如果直到大学毕业都没有重修通过的话是不能正常毕业的，学校会扣发学位证和毕业证。挂科如果一直没过影响毕业，是很严重的。

(5)学生体育成绩扩展阅读：

大学体育的价值体现：

大学体育教学的对象是学生，大学体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。

一个对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。

在大学体育教学中，学生的思想感情和作风，很容易自然地表现出来。这有利于教育者把握学生的思想实际和特点，从而对他们有针对性的教育。体育教学中，进行思想品德教育的内容是极其丰富的。概括地说，主要包括：

培养热爱集体的情感和意识，培养团结友爱、关心他人、互助合作的思想和意识，培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神，培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。

『陆』 评定学生体育学习成绩应以什么内容为主

体育课学习成绩评定是对学生在课堂上的学习表现，以及达到的学习目标程度进行的检查与等级评定，是依据学习目标，对学习内容、学习进展情况、学习结果进行观察、记录、测量，对学习做出鉴定和价值判断，并对学习目标进行反思和修订的活动。学习评定是激励学生积极参与体育学习，提高学习效率，达到学习目标的主要手段。学习评定活动是对体育学习和教学过程的反馈机制，老师根据评定结果对教学进行修改、补充，从而提高教学质量。我国新课改进行了7、8年，对于学生的学习评价问题，全国有许多意见，人人见智，正处于百家争鸣的时期，没有具体的操作方法，课标只是提供了指导意见。我认为要继承传统评定有价值的东西，不能一味地否定，世界上的事物都是在过去的基础上继承和发展起来的，我们的体育教学也应该这样，在继承中发展，这样才符合历史的发展进程，符合体育的性质功能，让广大体育教师所接受。那就是：体能（进步幅度）40%+知识与技能（过程性）30%+学习态度、情意表现与合作精神30%=100分，这个公式既体现了继承，又包含了进步幅度、过程性评价、学习态度、情意表现与合作精神的评价，符合新课标理念。下面简述一下观点。
一、体育学习评定要符合体育与健康课程的性质与功能
体育与健康课程是一门遵循人体发展规律，以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是一种有目的、有意识、有组织的教学活动。它有着鲜明的基础性、实践性和综合性特征，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
基础性表现在，学生掌握体育文化的基础知识、基本技能和基本锻炼方法，形成积极的学习态度和坚强的意志品质。实践性表现在，它是以身体练习为主要手段，达到学生体能的发展，培养运动能力，掌握科学锻炼身体的方法，养成锻炼的习惯。综合性表现在，体育与健康知识的整合，促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展。
体育教学的重要功能之一是健身功能，能促进人体各器官系统的生长发育，调节和改善人的心理和情绪，使人朝气蓬勃，充满活力，生活愉快，精神健康，提高人对社会和自然的适应能力，防病治病，推迟衰老，延年益寿。
二、对传统学习成绩评定的继承和发展
传统的学习评价突出了选拔与甄别功能，对运动技能和身体素质的比重过大，实行的是单一的定量评定，评价标准过死，往往全省一个标准，忽视了地域和学生之间的差异，有的项目对一部分学生来说不用经过太多的练习就能取得很好的成绩，而有的学生学习很认真，练习很努力，成绩提高幅度较大，因为身体素质的差异，仍不能达到及格或更好的成绩。这样的标准对前一类学生而言，他们产生了优越感，放松了课堂练习，上课不认真，增加了教学管理难度；对后一类的学生而言，大大降低了他们练习的积极性，失去了学习的信心，产生了厌学情绪。过去的评价公式为：学期成绩=（出勤和课堂表现）+体育基础知识+身体素质和运动能力+运动技能、技巧，评价比重为：小学的（身体素质和运动能力+运动技能、技巧）占到80%，中学的（身体素质和运动能力+运动技能、技巧）占到70%。虽然传统的评价存在诸多弊端，造成体育教学效果的下滑，但是身体素质、运动能力和运动技能、技巧两个方面不能抛弃，比重可以降低一些。
三、新课标对学习成绩评定的要求
新课标要求学习评价要多元、综合性的评价，评价内容为体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为；评价形式为学生自评、互评和教师评价。新的评价理念较之传统的评价有很大的不同，比较重视学习过程和进步幅度、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为，教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。学习成绩的评定要采取等级制，要注意定量与定性相结合、过程性与终结性相结合、绝对性与相对性相结合。优点是注重了学生个体差异性，激发与调动了每一位学生学习的积极性。
四、体育学习成绩评定的操作
根据新课标的精神和以上的表述，体育学习成绩的评定可以先按照比重以分数的形式计算出来，再划成等级，把体能和知识与技能设为50%，再考虑学习过程和进步幅度、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为，即为：100分=（体能30%+进步幅度10%）+（知识与技能20%+过程性评价10%）+（学习态度、情意表现与合作精神、健康行为）30%，这个计算公式既适合高中模块教学，也适合单元式教学的评价。量表中设计一个学习小组的姓名，当学生回答自己的问题时就达到了自评，回答其它同学的问题时即实现了互评。当然，也可以用“述职”的形式向全组同学述评自己的学习情况，如表扬几次、批评几次、进步情况、学习心得体会等等，会更有价值。
最后，教师把各项指标综合计算填入成绩评价表中，再逐一进行综合等级评定，从而完成了对学生体育课的学习成绩评定。这种学习评定的过程看似复杂，但操作细致、全面、科学，以理服人，突显了新课标的多元评价理念，如此坚持下去，必将引导体育教学开辟广阔的天地。

『柒』 体育成绩怎样快速换算成得分

我做了两天，整了一个较为满意的版本，用了一个自定义函数实现自选年级，性别自动计算学生的体育成绩。Excel模板在这里可以下载
http://club.excelhome.net/thread-1417355-1-1.html

excel模板和体质检测标准可以在云盘下载：https://pan..com/s/1ibnZCwyPRcXuamr1UvScnQ
说明：
根据《国家学生体质健康标准2014》和《国家学生体质健康标准2007》制作的分值换算和总分计算表。
输入各项实测成绩自动换算各年级和学生性别对应单项分值、等第和总分。
支持小学1-6年级
支持小学阶段跳绳附加分。
支持学校自行选择校本项目计算总分。

『捌』 学生体育成绩和心理状态之间有怎样的关系

1、心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。例如一个人在一定时间里是积极向上还是悲观失望，是紧张、激动还是轻松冷静等。心理状态犹如心理活动的背景，心理状态的不同，可能使心理活动表现出很大的差异性，心理状态是联系心理过程和心理特征的过渡阶段。
2、体育考生在最初训练的时候往往对训练的认识不够,遇到困难容易产生消极心理,从而影
响正常的学习训练。针对这种情况,体育教师首先应该对学生进行思想教育,使之树立积极的
训练意识,明确训练本身就是一个不断克服困难的过程,也是自己的意志品质、思想和运动能
力升华的一个过程。在训练中,体育教师要注意学生的情绪变化,发现问题,找出办法,对症下
药,利用队会、个别谈话使学生树立信心,克服自身的惰性,进而形成富于进取、顽强拼搏的意
志品质。
3、考生对胜利的渴望和对失败的恐惧常常使他们在考前承受很大的心理压力,体育教师要
根据考生的不同心理特征进行针对性的指导,要通过模拟训练与测试来增强他们心理的稳定
性,还可通过变换比赛环境、参与和外校考生的同场竞技,帮助他们积累比赛的经验和增强自
信心。

『玖』 学生住院体育成绩怎样办

你好，学生住院的时候体育考试是不用参加的，成绩要等到补考以后才能出来。
希望能够帮到你。