电视教学课程

『壹』 如何将战役课程化,避免在线课程变成站着教的电视教学的学习体会

教学(jiào xué)，汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

『贰』 如何收看高中教学电视课

电视收看的话，可能你要装一个爱奇艺或者是腾讯视频吧，才能看吧，你看一下。

『叁』 怎样看电视教学设计

【教学目标】
1．学会处理学习与看电视的关系.

2．懂得怎样有效、合理地看电视.

3．培养学生的思辨和表达能力.

4．提高调查、发表和探究能力.

【教学重点】

认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。

【教学难点】

能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。

【教学准备】

1、走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。

2、搜集看电视对学习利弊的相关资料，为辩论会做准备。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入。

孩子们，喜欢看电视吗？为什么？

老师也喜欢用看电视来放松心情，释放压力。例如中央1台的焦点访谈、今日说法，中央三台的快乐驿站，湖南卫视的快乐大本营等等,有时也会陪我的儿子一起看看动画片。可以说，电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，那么，孩子们，你们会看电视吗？

其实看电视也是一门学问，这节课，我们就来研究一下怎样看电视。（师板书课题）

二、交流调查，发现问题。

1、昨天，老师给大家发了一张调查表，调查你的家人都喜欢哪些电视节目。现在哪个同学来汇报一下你的调查结果？（出示课件，点名汇报）

家里人喜欢看的电视节目调查表

2、从这些调查结果中，大家发现了什么？

3、小结：是啊，由于年龄不同、兴趣不同，大家喜欢看的电视节目也不同。那大家有没有因为看电视而和自己的家人闹过别扭啊？（点名说说自己的经历）

三、引出话题，讨论探究。

1、大家很诚恳，都谈了自己因为看电视而和家人闹别扭的经历。小文也和大家一样，遇到类似的烦恼，让我们一起来听听吧！（出示课件小文的烦恼：这几天，我每天都会因为看电视和爸爸妈妈产生摩擦。我们家有三口人，每个人喜欢的电视节目不一样：我喜欢看动画片，爸爸喜欢看球赛，妈妈喜欢看连续剧。大家帮帮我，我该怎么办啊？）

2、四人一小组，共同讨论一下：在家里因为喜欢的电视节目不同，看电视时与爸爸妈妈产生矛盾，该怎样解决呢？（出示课件----课本52页主题图）

3、小组汇报，全班交流，适时评价。

4、师：沟通、交流，这倒是个好办法。那么该怎样与父母沟通、交流，说服他们呢？假如说，现在电视正在播放《喜洋洋与灰太狼》，我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子们，你们来说服我，说的好，说的有理，我就让你们看；说的不好，那么对不起，你们只能去学习了。谁来试一试？（点名展示）

（1）同桌角色扮演。

（2）学生表演。

（3）小结。

师：看来，家里发生矛盾时，沟通、交流才是最好的解决办法。

沟通 交流（板书）

5、大家这么热心聪明，为小文出了这么好的金点子，小文开心极了！可她还有一件烦心事呢！大家还愿不愿意再来帮帮她？请听——（出示课件：爸爸、妈妈总抱怨我看电视没节制，耽误了作业。可我心里很不服气，觉得看电视可以开阔眼界，增长知识，看的时间长一些不对吗？）

孩子们，告诉小文，这样做对不对呢？为什么？

6、有一个小朋友明明，他就喜欢长时间的看电视，请看大屏幕——

（1）出示第一幅图：现在是什么时间？明明还在干什么？

（2）出示第二幅图：几点了？明明还没起床，妈妈都有些生气了！

（3）出示第三幅图：仔细观察这幅图，明明在想什么呀？

（4）出示第四幅图：结果呢？

师：这组画面反映的是一个什么样的问题？你们对他有什么建议？（点名回答）

四、主题辩论，明辨是非。

1、那么该不该看电视？看电视是否有利于学习呢？四人小组讨论。（出示课件）

有结果了吗？那今天就让我们以“看电视是否有利于学习”为主题，召开一次小小辩论会。认为看电视有利于学习的请举手，你们就是正方；认为不利于学习的请举手，你们就是反方。注意：各位同学请想好自己的立场，发言时表明自己的观点，并能举例说明。

现在我宣布：辩论会正式开始！

2、小结：

大家的辩论真精彩，老师都要情不自禁地为你们鼓掌了！双方的辩论都有一定道理，电视确实能够丰富我们的知识，开阔我们的视野，但如果不加节制，不加选择，它也会给我们的学习、生活带来影响。所以，这就需要我们处理好学习与看电视的关系，合理有效地看电视。

（设计意图：教师的小结对学生起到了很好的点拨作用，加深了感性的认识，对看电视有了深入的认识。）

五、回归文本，深化明理。

1、请同学们自学课本53页，在学习的过程中，注意把自己认为重要的用笔画出来。

2、点名汇报。（抓住关键词板书：节目要有选择，时间合理安排）

（1）节目要有选择，那我们可以选择哪些节目看呢？（点名答）老师也给大家推荐一些精彩节目吧！（课件出示）

（2）时间合理安排。如果不合理安排，会有什么后果？（得电视病）这可不是危言耸听，课下老师也搜集了一些因长时间看电视而对人体造成危害的资料，我们一起来看看吧！（出示课件小知识）

3、听完了这段小资料，你有什么感受？所以老师要将一个小忠告送给大家：儿童每天看电视的时间控制在1到2个小时；人与电视的距离要在3米左右，电视机的高度应与人的视线保持在同一水平线上。（课件出示）

六、制定计划，拓展延伸。

1、孩子们，通过本节课的学习，你知道了什么？（点名谈收获）

2、将你们的收获在脑海里整理一下，结合时间安排、节目选择等，来为自己制定一份“合理看电视计划书”，好吗？

课件出示：

“合理看电视”计划书

随着社会的不断进步，电视已成为我们日常生活中不可缺少的一部分，我们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在我们的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执却是比较常见的现象，有的同学不能正确处理看电视与学习的关系，因而影响了自己的学习。为了能合理有效的看电视，特制定以下计划：

七、课堂总结，提出期望。
看到大家能够合理地看电视，老师真为大家感到高兴！电视作为当今社会最重要的宣传媒体，开阔了我们的眼界，丰富了我们的业余生活，、老师相信，只要大家在看电视时处理好这些问题：沟通交流、节目要有选择、时间合理安排，你们一定会当好电视的小主人的！
【板书设计】
怎样看电视
沟通、交流

节目要有选择
时间合理安排

『肆』 智能电视怎么观看上海市中小学网络教学课程

智能电视怎么观看上海市中小学网络数学课程？应该再到教学的频道去看。

『伍』 卓鹿教学视频怎样投屏到电视上

可以使用无线投屏设备投屏，通过HDMI线缆就能链接显示大屏支持主流操作系统直接连接设备进行投屏华为：下拉菜单—多屏互动/智能辅助/无线投屏小米：设置—更多连接方式—无线显示三星：设置—更多设定—屏幕共享；下拉菜单—smart view；魅族：设置—显示—投射屏幕；vivo:设置-更多连接方式—无线显示；oppo:设置-更多连接方式-多屏互动iOS终端（iPhone/iPad）无线投屏：1.将iPhone或iPad与必捷会议盒子连接至同一路由器；2.滑动iPhone/iPad的屏幕，调出Airplay功能，选择需要投屏的主机，开始投屏具体各操作系统的投屏步骤可以查看网页链接

『陆』 如何利用触控电视教学环境更好地进行教学

先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。现代教学技术应用于体育教学，是体育教学改革的一个研究方向，而实现教育信息资源共享是信息技术最鲜活、最富有创造力的应用课题之一。尤其是在新课程标准实施期间为了充分挖掘体育课程资源，通过深入研究信息技术在体育教学实践中的应用，认为多媒体技术不单纯是一种技术的改进，更多的是通过充分发挥信息技术的优势，为教师的教学方式和师生互动方式的变革、学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，是一种全方位的教学改革，对体育课程标准实施教学改革提供了极大的方便。
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果,实践证明多媒体教学软件的应用，对于引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。

运用多媒体教学软件可以培养学生的学习兴趣

德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在实施体育新课程教育教学过伐鼎侈肝侬菲畴十川姜程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术，通过鲜明的二维、三维图形模拟实际教学内容，动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息，充分刺激学生的视听感官，使学生大脑处于兴奋状态，从而调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，发挥他们学习的主体作用。例如：在教排球基础配合时，我们运用多媒体技术，设计了一个排球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程，形象而且直观地展现了排球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。

『柒』 联通和移动网络电视线上教学课程是否一样

线上教学课程是否一样取决于发布课程的平台是否一样，也就是如果你的学校开设线上课程，则只要能连到你们学校的服务器，则不论使用哪家运营商的宽带都是一样的内容。运营商的网络只是提供一个通道，只要这个课程在公网上，则任何一个运营商都能访问的，但需要注意尽量在一个运营商的网内，有时会有可能跨运营商的网络有卡顿现象。

『捌』 讲课技巧

1、技巧综述

说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。这种教学研究方式，能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思。

如何有效开展教学研究、让说课活动上档次，从而有效促进教师专业成长？这是新时期教学研究的一项重要工作。为此，笔者开展了题为“对说课的审视与反思”的网络教研活动，就说课所包含的几个方面的内容进行了研讨。我们认为，必须深入研究、全面分析，说课才能说出品位、道出精彩。

2、把握教材

“教材的地位和作用”说得恰当与否，直接反映说课者对教材的理解程度，并影响到教学目标的制订。对教材理解越深刻，说课内容将越充实、全面，反之就只能是蜻蜓点水、触及皮毛。且看一例：

《实验室里研究不同价态硫元素间的转化》是《化学1（必修）》（鲁科版）第三章《硫的转化》第二课时的内容。教材是在介绍《碳的多样性》、《氮的循环》之后引入该节内容的。因此，学生对研究物质性质的方法和程序已有一定基础,可以进行简单的实验探究活动。

上述分析显然不够厚实。“教材的地位”，不仅仅是指该内容在教材中的“地理位置”（处于哪一章哪一节），更包含这节内容在教材体系中的意义以及该内容的认知价值、迁移价值和情感价值。因此，应该站在全局的角度来把握教材的地位和作用，从以下三个方面综合分析：

1、该内容所处的“地理位置”以及安排意图。这就要求教师不仅要描述该教材安排在哪里，更要分析教材编者是基于怎样的考虑才把它安排在这里。具体说来，它应该包括：（1）前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础；

（2）本课包含哪些内容，这些内容之间有何内在联系；（3）该内容与后续学习内容有怎样关系或者该内容在后续学习将得到怎样的深化等。

2、该内容的学习，要让学生掌握哪些方面的知识、训练哪些方面的技能或者科学方法、发展他们哪些方面的能力和建立怎样的情感、养成怎样的态度和形成怎样的价值观等。

3、本节内容的学习，对学生的后续学习和终生发展有什么重要的作用。

只有分析透这些内容，教学目标的制订才有基础，否则教学目标将成为无源之水、无本之木。

(8)电视教学课程扩展阅读：

说课的意义：

1、说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。上课的老师处在一种完全被动的地位。听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。

从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量

我们检查了很多教师的备课笔记，从总体上看教师的备课都是很认真的。但是我们的老师都只是简单地备怎样教，很少有人会去想为什么要这样备，备课缺乏理论依据，导致了备课质量不高。通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高课堂教学的效率

教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质

一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

5、说课没有时间和场地等的限制

上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。

『玖』 cctv.教育台电视大学数学课程教学一网址

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『拾』 电视的教学应用主要在哪几个方面

美女 你这是在考核我吗？？？ 希望这些答案你能满意！
地理学科极具丰富的时空变化，五彩缤纷的自然风光和层出不穷的地理事物在传统的教学手段下，仅靠教师的讲解很难表达丰富的教学内容。而在我国电视已走进千家万户，电视节目丰富多彩，许多电视节目通过教师精心地观看和收集，并把它们应用于地理课堂教学，能受到良好的教学效果。

一、电视广告在地理课堂的应用

1、利用电视广告，能引起学生的兴趣，激发他们学习地理的积极性。

由于电视广告具有强制性、重复性和商业性等特点，同学们在家看电视节目时，在头脑中已形成了很多广告片段，教师在课堂上一提到电视广告中蕴藏的地理知识，学生便感到兴奋、激动。

如在讲“绿洲”时，老师可引用一则冰箱广告，老师描述电视广告画面：一片浩瀚无垠的大沙漠，一个旅行者艰难行走，当他爬过一座沙丘看到一条河流，河流两岸生长着一片森林时，他欣喜若狂，广告词（师生共同说）：“每当看到沙漠中的绿洲，我便想起东方齐洛瓦。”又如：讲地下水、地下泉水时，老师不失时机地说：“农夫山泉”，同学们会情不自禁地跟着说：“有点甜”。这些广告的应用使课堂充满活跃气纷，有助于提高课堂效益。

2、能力的应用电视广告，有利于学生记忆、观察、想象和思维等能力培养。

如我在讲热带海滨地貌和植被时，引用一则椰子广告设计：广阔蔚蓝色的大海，海岸茂密的椰子树，快乐的喝椰子罐头的人们，广告词“椰风—挡不住。”老师在用语言描述的同时，同学们的大脑随着在回忆、想象和思考。又如：联系时事广告—昆明世界园艺博览会，老师引导同学们思考，从气候条件看，为什么世博会选在昆明？又如：我在讲“地球运动—自转”这一节新课导入时，引入一则电视台正在播放一则某啤酒电视广告，有一个同学马上回答说：“一个地球仪在不停地转，广告词是：某啤酒，天长地久。”学生对地球的自转方向有了一个较直观的认识。

3、电视广告，能使学生认识到丰富的地理知识是许多优秀广告设计的基础，体现地理学和广告学密切联系。

如旭日升饮料广告设计背景是冰山，冰川羽绒服广告背景是南极冰山；牦牛绒衫设计背景是青藏高原；春兰空调广告设计是科学家预言，地球将越来越温暖；海尔彩电—美高美广告及时抓好27届奥运会契机，设计背景是悉尼象征建筑物—悉尼歌剧院等。

4、电视广告能提高学生的审美修养，培养高尚情操。电视广告都是经过精过设计而成，不论是画面、音乐还是解说都充满了艺术性，增强人的审美观念。

许多电视广告画面选择了祖国大好河山、名胜古迹，如彼阳牦牛壮骨粉、大红鹰飞越新世纪广告设计背景都是雄伟的长城。天外有天，红塔集团广告设计背景是滚滚的黄河；中国联通广告设计背景是黄土高原到辽阔的大海；伊利奶粉广告背景是辽阔的内蒙古大草原。一些公益广告，如“珍惜美好环保，关爱我们的家园”广告背景是地球沙漠化；“人类最后一滴水将是人的眼泪”广告设计是森林被破坏、土壤干裂等等，通过这些设计精妙的广告能增强学生环境保护意识，还是进行爱国主义教育的好教材。

5、我们在电视广告贯穿地理课堂教学时，应注意以下几点：

A、选择广告的内容要有针对性，要注意广告涉及地理内容的科学性，要紧扣课堂教学内容，并且是学生所熟悉的，不能随心所欲。

B、在引进电视广告教学中，教师要注意调节和控制课堂气氛和节奏，不能哗众取宠。还要控制好课堂秩序。

C、必需在完成课堂教学任务的前提下，适当引进电视广告，不能主次不分。

D、电视广告可以用录象机录制下来，在课堂上适当的时候放出来，效果会更好。

二、有些电视栏目通过剪辑在地理课堂中的应用

1、在“长江”一节开始时，播放《话说长江》在一曲雄壮的“长江之歌”的衬托下，展现源头雪山的绰约风姿，上游峡谷的急流险滩，中游三峡壮观雄姿，奇异风光，下游江水奔腾入海的波澜壮阔，配合古诗、古词，给学生的视觉和听觉感官带来强烈震撼，使他们被大自然的鬼斧神工，中国人的勇敢智慧深深打动，不但加深了对长江概貌的了解，更产生了一股荡气回肠的民族自豪感。

2《动物世界》中如：亚马逊流域的热带雨林景观及各种动物在赵忠祥老师的解说下，学生被深深的吸引住了；非洲的热带草原、热带沙漠景观及各种动植物配上精美的画面，悦耳的音乐，亲切的话语不仅使学生对知识加深了印象，还给学生以美的享受。等等。

3、《人与自然》、《地球故事》中有很多内容与地理学科联系很大，只要教师平时细心观看和精心收集，并把它们刻录下来，用于平时的地理课堂教学中，能受到良好的教学效果。

4、上《天气预报》一节内容时，可将每晚中央电视台播放的天气预报用于课堂教学，学生身临其境，可使学生将书本知识转化为实际应用，并感受到学习地理的重要性。