广东省高中课程标准

Ⅰ 2016年广东省高是用新课标几

标三

Ⅱ 广东省属于新课标地区吗

广东、宁夏、辽宁、海南是最早实验新课标的省份。

Ⅲ 广东省高中新课标（生物）的所有教材共有哪些

http://www.pep.com.cn/
点击新课复标教材制下方所需科目 有高中所有标准教材

Ⅳ 广东高考考试科目与分值

2010年广东新高考改革方案主要内容
一、科目设置：

3+文综（或理综）。“3”指语文、数学（分文科数学和理科数学）、外语；文综指政治、历史、地理，理综指物理、化学、生物。各科考试内容为必修+选修（以考试说明为准）

二、科目组合：

考试科目组合按照高等学校招生专业分为文科类(含外语类，下同)专业、理科类专业、体育类专业、艺术类(含音乐和美术，下同)专业科目组合。

文科类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学(文科)、外语；指定选考科目思想政治、历史、地理

理科类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学(理科)、外语；指定选考科目为物理、化学、生物

体育类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学(理科)、外语，指定选考科目为物理、化学、生物专业选考科目为体育术科。

艺术类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学(文科)、外语，指定选考科目思想政治、历史、地理 专业选考科目为音乐术科或美术术科。

外语类专业及对外语有特殊要求的专业需加考口语，口语分A、B、C、D四个等级呈现。

三、成绩处理：

各科以原始分呈现，语数外卷面满分各150分，文综（理综）卷面满分300分，四科卷面总分750分。其中理综分值构成为物理110分、化学100分、生物90分。文综目前有两种方案在讨论：一为政治110分、历史100分、地理90分；二为各科100分。

四、考试日程及时间

2—3月：体育术科、音乐术科、美术术科

4 月：外语口语

6月7日：上午语文（150分钟）， 下午数学（120分钟）

6月8日：上午文综/理综（150分钟）， 下午 外语（120分钟）

五、学业水平考试制度：

1、考试科目：近期文科、艺术生考物理、化学、生物，理科、体育生考政治、历史、地理，中期所有考生语数英政史地理化生九科全考

2、考试内容：学科课程标准的共同必修内容90%和广东省教育厅《关于印发〈广东省普通高中选修课开设指导意见〉的通知》(粤教研[2005]7号)中指定的选修内容10%，全部采用选择题形式，由全省统一组织考试、统一阅卷。

3、成绩处理：卷面分100分，得分结果分A等（90-100）、B等（75-89）、C等（60-74）、D等（59分以下）。

4、考试安排：目前全省有两种意见在征求：一为在每届高中的第三、第五学期的期末（大约1月份）进行，考试时间100分钟，每个学生在高中阶段有两次考试机会，考试结果以两次测试的较高等级计算；二为在每届高中的第四、第五学期的期末（大约7、1月份）进行，其他相同。

六、综合素质评价---注重写实性。

七、高考录取依据：

1、学业水平考试成绩：本A以上高校录取考生，必须从三科学业水平考试都达C以上的考生中录取，各高校还可以根据自身需要另行提高学业水平考试标准；本A以下高校录取考生，必须从三科学业水平考试至少有两科达C以上的考生中录取。

2、当年的高考成绩，确定各批次录取最低分数线。

3、综合素质评价。

以上方案从2010年的高考开始实施，学业水平考试制度从2009年。

为适应创新型人才培养的时代要求，推动我省高中新课程实验和高考改革的有机衔接，探索建立符合我省实施普通高中新课程实验实际的全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化的高校招生制度，根据教育部《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学[2008]4号文）的有关精神，结合我省高中新课程实验的实施情况，进一步改革和完善现行的普通高考制度，制定本改革方案。
一、指导思想
全面落实科学发展观，坚持有助于高等学校选拔人才，有助于基础教育实施素质教育，有助于扩大高等学校办学自主权，有助于实施高中新课程实验的指导思想，以深化考试科目和内容改革为重点，以完善高等学校招生录取办法为目标，充分发挥高考的积极导向作用，积极推动基础教育实施素质教育和创新人才的培养。
二、基本原则
（一）科学性原则。以先进的教育理论为指导，符合教育教学规律，确保实施过程和结果的科学性。
（二）公平性原则。方案实施有利于维护教育公平，在科目设置、考试内容、录取实施等各个环节构筑公平公正的平台。
（三）综合性原则。注重人才评价的过程性和综合性，满足多元化的人才选拔要求和多样化的高校招生制度需求。
（四）渐进性原则。充分考虑中学的教学实际，考生的适应程度，在科目设置、考试内容和录取办法上逐步推行改革，既有近期实施办法，也有中期规划目标。
（五）导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案各学科课程标准的整体要求，符合高等教育改革发展方向。
（六）操作性原则。方案实施力使考试组织、中学备考、高校录取等方面的操作简便、直观、易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
三、改革任务
在认真结合2007年我省实施普通高中新课程实验的普通高考改革经验的基础上，进一步解放思想，开拓思路，拓宽视野，加强对高校招生考试、录取和中学综合评价三方面统筹，推进综合改革，促进高校招生考试改革与中学课程教学改革相结合，促进国家统一考试改革与中学对学生的综合评价制度改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，逐步建立和完善符合我省普通高中新课程实验实际的更加全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化高校招生制度。
（一）建立科学的普通高中学生学业水平考试和综合素质评价制度。普通高中学生学业水平考试是普通高校招生改革的重要内容，通过把握好人才培养与教育教学规律，考试科学与人才选拔规律，建立科学的普通高中学业水平考试制度，使水平考试与选拔考试分离，实现人才评价的全面性、经常性、综合性。学生综合素质评价制度是积极稳妥地推进普通高中新课程改革实验的重要保证，是促进学生全面而有个性特长发展的有力举措，必须从促进学生全面、健康发展出发，在统一的要求下，保证综合素质评价的真实性和公平性，确保综合素质评价做到可信可用，为推进我省普通高校招生考试制度综合改革奠定基础。
（二）进一步深化考试内容改革。考试内容改革是高考改革的重点。以能力考核为核心，考试内容要进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，坚持科学性、实践性、选择性和探究性，促进素质教育的实施，引导学生全面而有个性地发展，引导创新型人才的培养。
（三）进一步推进高校选拔录取模式和方式改革。要探索普通高校招生统一考试、中学学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化的评价选拔办法，以普通高校招生统一考试为基础，结合学业水平考试及综合素质的考察，多元、综合地选拔高校新生。按照“高端多元、中端稳定、低端开放”的高校招生改革方向，遵循实事求是、循序渐进的原则，高水平大学逐步探索普通高校招生统一考试、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化的评价选拔方式，促进创新型人才培养模式的建立；示范性高等职业院校，逐步推行依据学生学业水平考试成绩与学校组织的考试成绩相结合的招生录取制度，探索符合高职教育培养规律和特点的人才评价选拔模式。
四、深化普通高校招生统一考试改革
（一）科目设置
普通高校招生统一考试科目设置为：“3＋文科综合/理科综合”。“3”为语文、数学、外语三科，其中数学分为文科数学和理科数学。文科综合包括政治、历史、地理三个科目，理科综合包括物理、化学、生物三个学科。文科综合/理科综合采用同场分科考试。
普通高校招生统一考试科目组合按照高等学校招生专业分为文科类（含外语类，下同）专业、理科类专业、体育类专业、艺术类（含音乐和美术，下同）专业科目组合。
文科类专业的考试科目：语文、文科数学、外语、文科综合。
理科类专业的考试科目：语文、理科数学、外语、理科综合。
体育类专业的考试科目组合：理科类考试科目（语文、理科数学、外语、理科综合），加考体育术科。
艺术类专业的考试科目组合：文科类考试科目（语文、文科数学、外语、文科综合），加考音乐术科或美术术科。
外语专业及对外语有特殊要求的专业须加考外语口语。
（二）考试内容
语文、数学、外语的考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和《考试说明》指定的考试范围，其中数学分为文科数学和理科数学。
文科综合的考试内容包括政治、历史、地理等三门学科课程标准的必修课程内容和《考试说明》指定的考试范围。
理科综合的考试内容包括物理、化学、生物等三门学科课程标准的必修课程内容和《考试说明》指定的考试范围。
英语口语、体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。
（三）成绩处理
普通高考各科目考试成绩以原始分形式呈现，语文、数学、外语的卷面满分值各为150分；文科综合、理科综合的卷面满分值各为300分，每位考生总分由“3＋文科综合/理科综合”组成，总分为750分。
文科综合、理科综合的分数构成有两个方案：
方案一：文科综合中政治内容的卷面满分值为110分、历史内容的卷面满分值为100分、地理内容的卷面满分值为90分；理科综合中物理内容的卷面满分值为110分，化学内容的卷面满分值为100分、生物内容的卷面满分值为90分。
方案二：文科综合中政治内容、历史内容、地理内容的卷面满分值各为100分；理科综合中物理内容的卷面满分值为110分、化学内容的卷面满分值为100分、生物内容的卷面满分值为90分。
体育术科、音乐术科、美术术科考试成绩以原始分形式呈现，体育术科、音乐术科总分各为100分，美术术科总分为300分。
英语口语成绩实行等级计分制，以A、B、C、D四个等级呈现。英语口语成绩满分为50分。考生考试成绩获得满分值85％以上的为A级（即获得42.5－50分），获得满分值65－84％的为B级（即获得32.5－42分），获得满分值50－64％的为C级（即获25-32分），获得满分值50％以下的为D级（即获得25分以下）。
（四）考试日程和时间
语文：6月7日上午，150分钟。
文科数学/理科数学：6月7日下午，120分钟。
文科综合/理科综合：6月8日上午，150分钟。
外语：6月8日下午，120分钟。
体育术科、音乐术科、美术术科：2－3月份
英语口语：3－4月份
如教育部队考试时间有统一要求，即以教育部要求的时间为准。
五、建立以水平测试为目标的学业水平考试制度
（一）科目设置
普通高中学生学业水平考试科目分步进行设置，逐步实现对考生在校学习情况的全面检测。
第一步（近期）：政治、历史、地理、物理、化学、生物等六门学科为学业水平考试科目。在政治、历史、地理、物理、化学、生物等六门学科中，选考文科综合的考生（即文科类、艺术类考生），学业水平考试科目指定为物理、化学、生物三门学科；选考理科综合的考生（即理科类、体育类考生），学业水平考试科目指定为政治、历史、地理三门学科。
其它学科由各地根据当地教学实际情况组织实施。
第二步（中期）：语文、外语、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等九门学科为学业水平考试科目。各类考生的学业水平考试科目均指定为九门学科。
其它学科由各地根据当地教学实际情况组织实施。
（二）考试内容
学业水平考试各科目的考试内容包括各学科课程标准的共同必修内容和广东省教育厅《关于印发<广东省普通高中选修课开设指导意见>的通知》（粤教研[2005]7号）中指定的选修内容。即“必修＋选修”，其中必修课考试内容约占90％，选修课内容约占10％。第一步（近期）全部采用选择题；第二步（中期）再逐步扩展到其他题型。
（三）成绩处理
学业水平考试成绩实行等级计分制，各科考试成绩以A、B、C、D四个等级呈现。学业水平考试各科目的卷面满分值为100分，各科考试成绩等级计算方法：100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。
（四）考试时间
学业水平考试由省统一组织命题、统一组织考试、统一组织评卷、统一进行成绩评定。考试时间安排有两个方案：
方案一：学业水平考试安排再高中第三学期（高二上学期）和第五学期（高三上学期），即每年的1月份进行，每科考试时间为100分钟。学生在校期间可报考两次。
方案二：学业水平考试安排在高中第四学期（高二下学期）和第五学期（高三上学期），即每年的1月份和7月份进行，每科考试时间为100分钟。学生在校期间可报考两次。
六、完善综合素质评价的实施办法
根据《关于印发<广东省普通高中学生综合素质评价方法（试行）>的通知》（粤教研[2006]10号文）的有关要求，进一步坚持完善普通高中学生综合素质评价制度，逐步建立综合素质评价诚信等级认定机制。通过制定切实可行的评定方式、方法，规范和完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保综合素质评价如实反映考生的特点、特长和学习潜能，不断提高综合素质评价诚信度，为高校择优录取提供真实、全面、可靠的依据。
综合素质评价由省教育厅公布统一的评价要求，由学校实施。综合素质评价内容以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案。综合素质评价内容包括学生高中期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的考核或表现情况、获奖情况等。
七、不断完善志愿填报方式
在总结和完善普通高校招生录取中分段填报志愿、分批二次填报志愿（公开征集志愿）、考后公布分数填报志愿等填报方式的基础上，进一步探讨和研究考生志愿填报方式，逐步推广平行志愿，积极探索有利于考生填报志愿、降低志愿风险、增加考生选择机会的较优化的方法，提高考生志愿满意度。
八、建立多元评价的录取模式
（一）录取条件确定
1．以学业水平考试成绩确定高校录取资格。
考生的录取资格根据学业水平考试成绩，按照普通高校的办学层次分类设置必要条件。
具备第二批A类以上院校（含第二批A类院校）录取资格的必要条件：选考文科综合的考生（即文科类、艺术类考生）必须按学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试，且指定的学业水平考试科目三门均达到C级及其以上；选考理科综合的考生（即理科类、体育类考生）必须按学业水平考试指定科目，参加政治、历史、地理三门学科的学业水平考试，且指定的学业水平考试科目三门均达到C级及其以上。
具备第二批B类院校、专科院校（含第三批A、B类院校）录取资格的必要条件：选考文科综合的考生（即文科类、艺术类考生）必须按学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试，且指定的学业水平考试科目有两门达到C级及其以上；选考理科综合的考生（即理科类、体育类考生）必须按学业水平考试指定科目，参加政治、历史、地理三门学科的学业水平考试，且指定的学业水平考试科目有两门达到C级及其以上。
普通高校还可根据专业培养目标要求自主确定学业水平考试录取标准。
2．依据统一招生考试成绩确定录取最低控制分数线。
省招生委员会依据文科类、理科类、体育类、艺术类专业招生计划，分别以统一招生考试4科总分按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；以4科总分和术科分数，按一定比例划定体育类、艺术类专业各批次录取最低控制分数线。
3．综合素质评价是高校录取或退档依据之一。
（二）录取实施办法
1．国家重点建设的高水平大学录取实施办法。
国家重点建设的高水平大学采取普通高校招生统一考试，高中学业水平考试和综合素质评价相结合的录取办法，并积极探索普通高校招生统一考试、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化的评价选拔方式，促进创新型人才选拔和培养机制的形成。
2．一般本科院校录取实施办法。
一般本科院校以考生普通高校招生统一考试成绩为主，结合学业水平考试等级及综合素质评价情况进行择优录取。
3．高等职业院校录取实施办法。
高等职业院校录取办法分步实施，逐步推进改革。
第一步（近期）：国家示范性高等职业院校积极探索考生学业水平考试成绩与学校组织的考试成绩相结合的录取办法。一般高等职业院校，以考生普通高校招生统一考试成绩为主，结合学业水平考试等级及综合素质评价情况进行择优录取。
第二步（中期）：创造条件，积极探索，争取所有高等职业院校按照院校以考生学业水平考试成绩为主，结合学校组织的考试成绩和综合素质评价情况进行择优录取。
省招生委员会办公室根据上述实施办法和教育部的具体要求，制定具体的录取操作细则。
九、实施时间
该方案报经省政府和教育部批准后，从2010年起普通高等学校招生考试中实施。相应的普通高中学业水平考试从2009年开始实施。
十、保障措施
（一）加强领导，确保高考方案顺利实施。普通高校招生考试改革是一项复杂的系统工程，关系到千家万户的切身利益，社会关注度高，各级教育行政部门要认清普通高考改革面临的新形势、新任务，从维护社会稳定、政治稳定的高度提高认识，处理好改革、发展和稳定的关系，切实加强对高考改革的组织领导，严格按照高考方案的要求，认真研究高考方案实施过程中出现的新问题、新情况，妥善解决实施过程中遇到的难点和热点问题，高度警惕并消除一切损害社会稳定和高考改革的不利因素，保证目标责任落实、政策规定落实、工作措施落实，确保高考方案顺利实施。
（二）严密组织，积极稳步推进高考改革。高考新方案改革措施多、力度大、任务重、要求高、稳步推进普通高校招生考试改革，完善相配套的招生管理措施，确保招生考试工作平稳实施，维护社会和谐稳定，是我省普通高校招生考试工作的重要任务。各级教育行政部门和招生考试机构要明确责任，严密组织，完善措施，形成统一高效的工作运行机制，精心制订科学的工作方案，积极主动协调各方力量，稳步推进普通高校招生考试改革。
（三）加强宣传，创造良好的舆论环境。加强舆论引导，创造良好的舆论环境是环境是推进普通高校招生考试改革的重要内容。各级政府、教育行政部门和新闻媒体要认真做好我省普通高校招生考试改革的宣传工作，让社会充分了解高考改革的目的和内容，为普通高校招生考试改革创造良好的舆论环境，确保我省高中新课程实验及普通高校招生考试改革顺利推进。
广东省深化普通高校招生考试改革方案

Ⅳ 广东各地区的教材是统一版本的吗高中的~~

是统一的，使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准，使用现行国家课程教材。

2018年、2019年秋季学期普通高中高一年级继续使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准，使用现行国家课程教材。2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案，使用新教材。

不同时间实施新课程新教材，面临的高考与课程教材组合的模式复杂程度不同。如在2019年秋季学期高一年级起使用新课程新教材，会面临三种组合模式，即高一为新课程新教材、新高考，高二为旧课程旧教材、新高考，高三为旧课程旧教材、旧高考。

(5)广东省高中课程标准扩展阅读：

广东教材使用的要求规定：

1、教材源于课程方案和课程标准，在课程方案和课程标准的基础上编写的，课程方案和课程标准是教材的编写指南和评价依据。

2、根据《指导意见》有关要求，普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据，确保考试命题与课程标准要求一致，课程教材与考试改革联动推进、有机衔接。

3、根据教育部部署，要在使用新课程新教材当年8月底前完成高一年级各学科教师培训工作，次年秋季开学前完成高二、高三年级各学科教师培训工作。

Ⅵ 广东省高中语文教材的是人教版还是粤教版

广东省全省统一使用粤教版。

粤教版普通高中语文新课程标准教科书的特色：

一、以活动为载体进行听说读写。

第一，确立了语文活动教学的体系。以“活动”带动“文体”和“阅读”；活动层次分明，有活动单元、单元活动和课后的思考探究活动。

第二，实现了活动与语文的有机结合。一是活动与语文知识和技能的结合。如“走近经济”活动，让学生在了解经济，收集、整理资料过程中，运用听、说、读、写和搜集、观察、体验、调查、访谈、编辑等，形成收集和处理信息的能力。

第三，构建了语文“活”和“动”的机制。学习的对象、内容、环境和方法都是“活”的，师生可根据自身实际和学习内容等，选择灵活多样的方法。

二、以阅读为杠杆提高语文水平。

第一，构建了阅读的体系。围绕阅读，安排听、说、写的实践活动，构成了“以阅读为主线，听说读写有机结合”的体系。

第二，加强了阅读指导。单元都设置了“点击链接”栏目，介绍了十多种阅读方法。提供了“精要、实用”的语言知识。

(6)广东省高中课程标准扩展阅读：

高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标。

1、充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

Ⅶ 广东省什么时候高考实行全国卷

从2016年起，直至广东省考试招生制度改革高考新方案的实施，广东省普通高考继续实施“3+文科综合/理科综合”的考试模式。也就是2016届考生还是现在的考试模式，文科是语数英+文综，理科是语数英+理综。
语文
语文科目最大改变是名句名篇默写范围从广东卷的只有33篇变为全国卷64篇古诗文。
对此问题，专家表示“无需担心”，一是新增加的这些古诗文绝大部分来自于初中所学过的课本，对复读生而言优势也是相当的明显的；二是新增加的古诗文范围不一定会考，除此之外2分的题目对整体影响不大，并且做对的几率很高。
英语
英语科目在分值上从135分调整为150分，2016年广东省沿用广东省“听说”的自主命题15分和全国卷的笔试部分120分，最后折算成150分。
例如：张同学，听说14分，笔试卷面总分115分，英语成绩=115×1.125，加上“听说”14分，为143.375分，四舍五入最终成绩是143分。
除此之外，2016年全国新课标和广东高考英语课考试不同点主要在于试卷结构及考试形式，广东卷更侧重真实情景运用，考查难度其实高于全国卷。也就是考全国卷，英语其实是变简单了。
理科数学
以理科数学为例，选择题和填空题由原来的70分上升至80分；选做题的位置发生了变化，由填空题二选一变成解答题中的最后一个为三选一，学生较难应付的数列题难度有所下降，而方法论较为成熟的立体几何题难度有所提高。
理科综合
在理科综合方面，全国卷的生物、化学再无让人纠结的双选题。物理科从考纲上看，全国新课标只需要学5本书，广东卷要学6本书，但每个知识点的要求都相同。从分值上看，全国卷对比广东卷，物理多出10分。从题型上看，物理是唯一考不定项选择的科目。
文科综合
文科综合方面，在选考内容上有所不同。比如全国卷的地理选考内容有三个模块——旅游地理、自然灾害与防治、环境保护，试卷中每个模块设一道非选择题(选考题)，分值为10分。广东卷的地理考试选考内容为：城乡规划、环境保护，不单独出选考题。

Ⅷ 广东省英语普通高中课程标准实验教科书必修1的参考和MP3听力

广东省高中英语\英语必修1 http://www.eresdown.com/r/2006-08/17815.html 希望可以帮到你 上面还有很多相关资源下载·广东英语人教版(必修1)课文朗读和课后单词录音[整理]…2006-04-16 ·广东英语人教版(必修2)课文朗读和课后单词录音[整理]…2006-04-16 ·-新课标高一英语教学课件（全套1）.rar2006-02-12 ·高中必修1Unit 1(2)(Lei)引语-新课标[原创]人教版2006-01-20 ·广东英语必修2 unit5 Music Warming up & Reading-…2005-12-21 ·2005年广东英语必修2 unit4 Wildlife Protection 视…2005-12-14 ·2005年广东英语必修2 unit4 wildlife protection war…2005-12-09 ·2005年广东英语高一英语必修2 unit2 the Olympic Gam…2005-12-03 ·2005高一新教材 unit 3 课件（全）-人教版新课标【…2005-11-27 ·高一英语Unit 3 Travel journal教学课件[整理]-新…2005-11-27 ·高一英语Unit 20 Mainly revision Lesson 77…2005-10-28

Ⅸ 广东省参加高考的条件各科目有何改革

为什么要进行高考改革？

省教育厅普通高考改革研究课题组有关负责人昨日面对媒体陈述了两大理由。一是从2004年起，广东已率先进行了高中新课程方案的实验，考试作为教育教学的关键环节，对基础教育改革和发展起着重要的导向作用，必须制定与新课改相配套的高考改革方案，反映新课改的要求。同时，该省现行的“3+X”高考方案实施7年来整体情况是好的，但随着教育事业的发展和高考改革的深入，“3+X”也存在不完善的地方，需进行调整。

此次改革方案的基本原则是科学性、基础性、公平性、选择性、导向性、操作性，特别是注意政策的延续性，积极稳步推进改革，实现“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求”的目的。

八大改变引人关注

改变之一：2007年广东高考将为“3+文科基础/理科基础+X”。“3”仍为语文、数学和外语，但与现行操作不同的是，数学不再是统一一种要求，而是按学科分为数学（文科）和数学（理科），这对于文科考生来说将降低考试难度，是一大利好消息。

改变之二：一分而二为“文科基础”、“理科基础”。“文科基础”指报考文科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目，包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容，其中物、化、生占30%，其它占7 0%.“理科基础”则为报考理科类专业考生所需具备的基础，也为指定选考科目。包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容，其中物、化、生占70%，其它占30%.改变之三：“文科基础”、“理科基础”全部只考新课改的必修课的内容，考学生应知应会的最基础的内容，且考试形式将有很大改变，全部为选择题，科目没减少，但内容控制，难度降低，力求达到为考生减负的目的，这是此次高考改革亮点所在。

改变之四：“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科，以前的英语（2）不再陈列“X”中。

改变之五：科目组合由原来的普通类、体育类、艺术类改为文科类（含外语类，下同）、理科类、体育类、艺术类。

改变之六：录取分数线原来的普通类一分为二为两条分数线，一条是文科类，一条是理科类。

改变之七：统一考试时间由原来的三天半缩短为三天。

改变之八：增加一项内容，那就是综合素质评价。此项内容不是考试，而是由省教育厅公布统一的评价要求，由学校实施。内容以写实性文字表述方式分项目记入考生电子档案，内容包括中学期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的表现情况或获奖情况等等，取代现行考生电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定，录取时供高等学校参考，作为高校录取依据之一。

变化一：数学分拆“文、理”

《新方案征求意见稿》（下简称“《意见》”）：语文、数学、外语仍然作为必考科目，是各学科的共同基础学科。但其中，传统的数学科将被分为“文科数学”和“理科数学”，即文科类专业的必考科目组合为语文、数学（文科）、外语；理科类专业的必考科目组合为语文、数学（理科）、外语。

解读：目前高考统考数学，对非理科生的数学掌握能力要求偏高。而新方案中数学按文、理分科，则体现了新课程对数学教学的调整要求。

高中新课程标准中数学按照学生不同发展倾向设置学习要求和内容，不同发展倾向的学生数学选修的系列可以不同。这些不同反映到高考上，就要求分别考核报考科类不同的考生。数学分文、理科考试减轻了中学教学和学生学习的负担，同时不影响高校选拔人才。

变化二：“大综合”分为“文/理科基础”

《意见》：现行的所有考生都必须参加的“综合科”考试，将一分为二成“文科基础”和“理科基础”。其中，文科类、艺术类、体育类专业的指定选考科目为“文科基础”，理科类专业的指定选考科目为“理科基础”。

同时，文/理科基础的考试内容均包括有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科。其中，“文科基础”的思想政治、历史、地理的内容占分值的70%，物理、化学、生物的内容占30%.“理科基础”的物理、化学、生物内容占70%，思想政治、历史、地理内容占30%.解读：把现行“综合科”分成“文/理科基础”，并不是简单地拆分，也不等同于过往“大文、大理”的断然分隔。

现行的综合能力测试是对中学生应掌握的基本水平进行考核，要求除艺术类的每位考生都要参加，所有考生的考试内容相同，不利于学生不同学科发展倾向的形成，造成学生负担过重。

而文/理科基础将要求报考文科类或理科类专业考生应具备的基础，让不同发展倾向的学生分别报考，既可体现对高中学生全面发展的要求，防止过早偏科，也因考试内容的侧重点不同而有利于学生学科发展的倾向形成，与新课程方案所强调的“掌握必需的经典知识及灵活运用的能力”相呼应。

变化三：文/理科基础全部采用选择题

《意见》：文/理科基础考试所涉及的思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科，其考核内容均为这6个学科的必修课内容。同时，所有题目全部采用选择题。

解读：所谓“基础”，考查的就是学科的基础性知识，因此只考必修课内容，并运用“选择题”的形式只考学生“应知应会”的基础知识点。这样一来，在科目数量不变的前提下，通过内容和形式上的变化，来减低对学生的要求，从而减轻学生负担。

变化四：“X”科取消“英语（2）”

《意见》：“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科，比现行高考少了一门“英语（2）”。

所有专业选考科目考试内容包括各学科课程标准的必修内容和省教育厅《关于印发<广东省普通高中选修课开设指导意见>的通知》中指定的选修内容。

解读：删除“英语（2）”主要是基于高考的选拔性功能及学科公平性问题。如把英语（2）继续作为专业选考科目，就与必考科目“外语”有一定程度的重复，相当于使选考该科的考生只需准备“语文、数学、英语、文/理科基础”4科，比选考其它专业科目的考生少准备了1科，失去了高考的学科公平选拔的意义。

变化五：“普通类”分“文科类”和“理科类”

《意见》：考试科目组合类别把现行的“普通类”分成“文科类（含外语类，下同）”和“理科类”。即参加2007年高考的考生将分为文科类、理科类、体育类、艺术类。各类专业科目组合为——

文科类专业：必考科目为语文、数学（文科）、外语；指定选考科目为文科基础；专业选考科目为思想政治、历史、地理；

理科类专业：必考科目为语文、数学（理科）、外语；指定选考科目为理科基础；专业选考科目为物理、化学、生物；

体育类专业：必考科目为语文、数学（文科）、外语；指定选考科目为文科基础；专业选考科目为体育术科；

艺术类专业：必考科目为语文、数学（文科）、外语；指定选考科目为文科基础；专业选考科目为艺术术科；

外语类专业及对外语有特殊要求的专业需加考口语。

各高校要根据专业培养需要，在高考报名前按上述专业分类公布每个专业招生考试的指定选考科目（X科），组成考试科目组（详情见附表）。文理兼招的专业需分列文科类、理科类考生的招生计划数。

解读：考试科目组合按照高校招生专业分为文科类、理科类、体育类、艺术类4种科目组合，是考虑到高校各专业录取时文理分列招生计划，有利于引导高校根据专业培养目标，科学、合理确定考试科目。

同时，可分别按文科类、理科类考生群体转换总分标准分，体现同一考生群体的共同性，更有助于公平选拔。

变化六：录取划线分文理

《意见》：文科类、理科类专业按5科考试成绩合成的总分依据进行录取。每位考生的录取总分由“3+文科基础或理科基础+1门X科”组成，分别按文科类、理科类考生群体转换总分标准分。

省招委会将会以5科总分（标准分）按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；以4科类总分（标准分）和术科分数，按一定比例划定体育类、艺术类专业各批次录取最低控制分数线。

解读：在现行的高校招录中，由于部分本科高校在录取时绝对追求高分生源。在没有按科类划定录取分数线的情况下，造成不少理工科类专业招收了选考思想政治或历史的学生，给学生后续学习及高校教学都带来了困难。

同时，也容易误导学生选择易上线的考试科目，使选考科目出现“扎堆”。

实行文理分列招生计划，分类划线，有利于中学生按照兴趣、特长和职业发展意向选择考试科目，树立正确价值观；有利于改变同一招生专业不同选考科同一录取标准造成的不合理现象，更好地保证录取工作公平、公正。

变化七：统考时间再缩短半天

《意见》：高考统一考试时间为6月7、8、9日，比现行的考试时间再缩短了半天。除语文考试时间为150分钟以外，其余各科考试时间均为120分钟。

所有科目卷面分值为150分。

同时，外语口语考试将在4月进行，外语口语成绩不计入总分。

解读：由于“英语（2）”不再作为“X”选考科目之一，因此，统一的考试时间再次缩短，即从原来的3天半缩短为3天时间。

变化八：综合素质评价作为录取依据

《意见》：综合素质评价内容以写实性文字表述方式分项目记入考生电子档案。内容包括中学期间各科目学分获得情况，技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的表现情况或获奖情况等，取代现行电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定，录取时供高校参考，作为高校录取依据之一。

解读：综合素质培养是人才培养的核心要求，也是新课程改革的重点。

新方案明确把综合素质评价作为高考录取依据之一，反映了评价多元化的趋势，有利于引导中学生综合素质的培养。同时，高校在录取阅档时可有针对地进行判断，在一定程度上改变单凭高考分数录取新生的做法。

但综合素质评价在高考中的应用要建立在高诚信的基础上，需要中学、社会的积极配合。由于区域之间、中学之间客观存在的水平差异，不同地区、不同中学对考生的综合素质评价内容和标准把握不尽相同，将增加高校录取客观评定的难度。所以，综合素质评价在高考使用应是渐进的过程。

高考方案的任何变动，都和众多学子的命运息息相关。

新课程有何不同？省教育厅细数新课改“六新”

2007年广东高考之所以要大调整，其中一个非常重要的理由就是从2004年开始，广东已率先进行新课改的实验了，作为高考自然要随之出台相配套的考试方案。那么，新课改到底与原来的课程有何不同？省教育厅普通高考改革研究课题组总结出了六大“新”。

课程理念新

从传授知识变为培养获得知识方法

培养目标从双重任务变化为为每个人的继续教育、终身教育打下基础；教育的目的从传授前人积累的知识变化为培养受教育者掌握获得前人积累的知识的方法；教育的要求从对所有人共同要求变化为使每位受教育者从自身的发展需要出发学有所得，让人选择教育。

课程标准新

所有学科都有必修课选修课要求

从强调课程的系统性、统一性，转变为分层次、具备选择性，强调有利于学生兴趣和爱好的自由发展，所有学科都有必修与选修的要求，增加了情感、态度、价值观、学习方法、实践活动等要求。

课程结构新

新课程设置八个学习领域

旧课程计划只有具体的科目，新课程计划由学习领域、科目、模块三个层次构成。

新课程设置八个学习领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、体育与健康、技术、综合实践活动、艺术。每一个领域由课程价值相近的若干科目组成：包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等12 -13个科目；其中，技术、艺术是新增设的科目；艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。每一科目由若干模块组成：模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时。

教学理念新

教师用教材教而不是教教材

教学安排以模块推进，学分管理。

要求教师用教材教，不是教教材；以学生发展为本；师生互动、教学相长；强调信息技术在教学中充分应用；组织广泛的课程资源；反思与交流，分析与提高。

要求学生形成科学的个人修习计划；建立适合于个体的学习策略；自主探究、合作学习、亲身体验；充分发挥信息技术在学习中的作用；广泛利用学习资源。

教材管理新

不同学科教材来自不同出版社

从一纲一本到真正的多本，教材使用的决定权下放到地方，由地级市统一指定教材。不同学科教材来自不同出版社。教材的编辑思想、体例、选材都不相同，各有特色。

评价理念新强调过程评价、综合评价注重发展性的评价，要求评价有利于对学生的发展作诊断式的反馈；评价主体多元，评价形式多样，以展示学生多方面的能力，以学生发展为目标，强调过程评价、综合评价。