课程与教学相关的书

A. 请介绍一些和教育类有关的书籍

最近读的是“世界课程与教学新理论文库”中收录的美国人小威廉姆E.多尔著，王红宇译，教育科学出版社出版的《后现代主义课程观》，还没有读完，但是颇为兴奋。这种书诞生的背景是20世纪70年代以来，西方教育科学领域发生的范式转换：开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义，课程研究的领域开始越超以“泰勒原理”为代表的具有理性主义性格的“课程开发范式”，走向“课程理解范式”－－把课程作为一种多元文本来理解的研究范式。这种课程理论特别注重课程的现场性，故事性，生成性，更强调课堂上的种种不可控因素。研究新课标的网友不可不看。这本书对课程论转变的背景有一个梳理，这部分内容不是很好理解。但这是一本让我们兴奋的书，在许多老师还念念不忘所谓启发式教学的今天。这本书里面的许多东东可以直接拿来批判今天的许多所谓新式课堂。读完以后，会补充些笔记上来。

钟启泉主编的《基础交易课程改革纲要（试行）解读》是本好书，大家不可不读。本书对这次基础教育改革中的问题从国际的挑战、国内对新型人才的需求一起教育发展自身的矛盾等方面对这次课程改革进行了全方位的分析。大家读了这本书，可能对各位的对这次课程改革的看法有一定帮助。同时本书对纲要的六条目标进行了逐一的解读

严元章（台湾）的《中国教育思想源流》是一本不可多得的好书。该书从中国传统教育理念出发，阐释了农业化教育，实质上就是个性教育和爱的教育，值得大家细细品味。

袁振国先生编写的《教育新理念》。本书以近似“童语”的叙述风格，有着哲学的思辩、艺术的灵动、诗歌的精妙，深入浅出地诠释现代教育新理念。可读可学可用……

入门级的书：林崇德《中学生心理学》、张春兴《教育心理学》

《新课程与教师角色转变》（教育科学出版社出版，新课程实施过程中培训问题研究课题组，教育部基础教育课程教材发展中心 组织编写）。

B. 课程与教学论的王本陆主编图书

书名：课程与教学论
主编：王本陆
出版发行：高等教育出版社
开本：787×960 1/16
ISBN：978-7-04-027382-3
字数：360 000
版次：2009年7月第2版
定价：29.80元 第一章 概论
问题情境：一篇论文引发的思考
第一节 什么是课程与教学论
第二节 学习课程与教学论的意义和方法
第二章 课程的基本理论
问题情境：研讨会上的交锋
第一节 课程的基本概念
第二节 课程的历史发展
第三节 影响课程发展的基本因素
第三章 课程目标与课程内容
问题情境：中外课程价值观与课程内容的比较
第一节 课程目标
第二节 课程内容
第四章 课程开发与校本课程
问题情境：教研会上的困惑
第一节 课程开发的一般原理
第二节 校本课程开发
第五章 教学的基本理论
问题情境：一场关于教学改革的学术论争
第一节 教学概念与教学本质
第二节 现代教学及其特征
第三节 优化教学的一般理论
第六章 教学目标
问题情境：教学目标小实验
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标分类
第三节 教学目标设计
第七章 教学模式
问题情境：教师培训，想说爱你不容易
第一节 教学模式概述
第二节 教学模式的历史、现状及趋势
第三节 当前值得关注的几种教学模式
第八章 教学方法
问题情境：一名教师的困惑：明天将流行什么教学方法
第一节 教学方法概述
第二节 小学常用的教学方法
第三节 小学教学方法的改革
第九章 教学手段
问题情境：地理双语课教学的一次成功探索
第一节 教学手段概述
第二节 教学手段的分类
第三节 教学手段的选择与使用
第四节教学手段现代化及其对教学的影响
第十章 教学组织形式
问题情境：学习的快乐——走向合作
第一节 教学组织形式概述
第二节 常见的教学组织形式
第三节 教学组织形式的改革与发展
第四节 教学组织形式的制约因素
第十一章 教学评价
问题情境：对待学生错误的不同方式
第一节 教学评价概述
第二节 学生学业成就评价
第三节 教师教学工作评价
第十二章 课堂教学管理
问题情境：扣分和命令
第一节 课堂教学管理概述
第二节 课堂规则
第三节 课堂时间管理
第四节 课堂问题行为管理
第十三章 教学设计与教学实践
问题情境：教学手记一则
第一节 教学设计概述
第二节 教学设计的程序与模式
第三节 教学设计的内容与方法
第四节 教学工作的基本环节
附录
附录一 学期教学进度计划（表式）
附录二 条目是教案示例
附录三 卡片式教案示例
附录四 表格式教案示例

C. 课程与教学论考研用什么书

我10年也考的课程与教学，课程与教学属于教育学类的，一共考三门，外语\政治\教育基础综合.
如果你是非英语专业，那么外语就是考统考英语，英语重在基础，平时打牢基础，多做题，练练写作；政治也是统考，我用的是任汝芬的序列；教育基础综合，同样还是统考，可以买点教材做参考，但是我觉得看教材浪费时间，所以我去年就没买，就买了两种不同版本的大纲解析看，其实大纲解吸也就相当于按照大纲整合过的教材了，有针对性。

D. 课程与教学的教材及主要参考书

⒈教材
关文信主编.初等教育课程与教学论.北京：中国人民大学出版社回.2006年.
黄甫全.王本陆主编答.现代教学论学程.北京：教育科学出版社.2003年9月第2版.
⒉参考书目
①王策三.教学论稿.北京：人民教育出版社.1985年.
②李秉德主编.教学论.北京：人民教育出版社.1985年.
③施良方.崔允郭主编：教学理论：课堂教学原理、策略与研究.上海：华东师范大学出版社.1999年.
④张华.课程与教学论.上海：上海教育出版社.2001年.
⑤吴立岗主编.教学的原理、模式和活动.南宁：广西教育出版社.1998年.
⑥田慧生.李如密.教学论.石家庄：河北教育出版社.1999年.
⑦王本陆主编.课程与教学论.北京：高等教育出版社.2004年4月.

E. 考教学与课程论研究生需要看哪些书

不同的学校对其专业课的要求不一样，下面以北京师范大学的教学与版课程论研究生需要权看的书目为例：
“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。其中一级学科“教育学（0401）”又包含“教育学原理”（040101），“课程与教学论（040102）”、“教育史（040103）”、“比较教育学（040104）”、“学前教育学（040105）”、“高等教育学（040106）”、“成人教育学（040107）”、“职业技术教育学（040108）”、“特殊教育学（040109）”，“教育技术学（040110）”等十个下位学科。因而，“课程与教学论”属于是“教育学”的二级学科。

F. 教育学的课程与教学论（数学）考研要看什么书

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。其中一级学科“教育学（0401）”又包含“教育学原理”（040101），“课程与教学论（040102）”、“教育史（040103）”、“比较教育学（040104）”、“学前教育学（040105）”、“高等教育学（040106）”、“成人教育学（040107）”、“职业技术教育学（040108）”、“特殊教育学（040109）”，“教育技术学（040110）”等十个下位学科。因而，“课程与教学论”属于是“教育学”的二级学科。

G. 课程与教学论专业考研具体用到什么书

学校不一样，用的教材也不一样。最好关注下你要考的那个学校用什么教材。

H. 推荐几本比较好的教育类的书籍。。。谢谢

1.《老师怎样和学生来说自话
2.《支玉恒课堂实录》

3. 入门级的书：林崇德《中学生心理学》、张春兴《教育心理学》

4. 袁振国先生编写的《教育新理念》

5. 肖川的《教育的理想与信念》

6. 《新课程与教师角色转变》（教育科学出版社出版，新课程实施过程中培训问题研究课题组，教育部基础教育课程教材发展中心 组织编写）

7. 施良方著的《课程理论——课程的基础、原理与问题》
8. 苏达礼的《救救孩子》
9. 《后现代主义课程观》
10. 严元章（台湾）的《中国教育思想源流》

11. 钟启泉主编的《基础交易课程改革纲要（试行）解读》 这是本好书，大家不可不读。本书对这次基础教育改革中的问题从国际的挑战、国内对新型人才的需求一起教育发展自身的矛盾等方面对这次课程改革进行了全方位的分析。大家读了这本书，可能对各位的对这次课程改革的看法有一定帮助。同时本书对纲要的六条目标进行了逐一的解读。

I. 课程与教学论研究生全国统考的专业课参考书有哪些

华东师范大学课程与教学论专业2015年考研招生简章招生目录
参考书目、参考教材
243日语
《标准日本语》（初级上下册、中级上册），人民教育出版社，2005年版。
244德语
《大学德语》（第3版）1-2册，高等教育出版社，张书良总主编。
720教育学基础
该科目我校自命题，考试范围参考教育部考试中心编制的统考卷（311-教育学专业基础综合）考试大纲。
方向1、2、3、9：
1．笔试，考试内容范围：课程与教学论核心概念的理解、研究方案的设计。不设参考书。
2．综合知识面试（口试、按方向进行））。
3．外语听力、口语测试（英语方向口试第二外语）

方向4、5、6、7、8：
1.学科教学论笔试，按学科分卷考试，根据研究方向从语文、数学、英语、科学、化学、历史、思品、社会等学科中选择相应学科，考试内容范围：所选学科的专
业基础和课程教学研究能力，包括中小学学科课程知识、学科教学设计、学科教学研究方案的设计。不设参考书2．综合知识面试（口试、按方向进行）。
3．外语听力、口语测试（英语方向口试第二外语）