河师大英语课程与教学论

A. 英语课程与教学论硕士

学英语考课程来与教学论英语方向的，源是占优势的。但我认为不太可取，你要想清楚了。考上以后就不是英语专业了，等于是教育学了。英语专业要比教育专业好啊。我有同学本科学英语，但硕士考了英语课程与教学论，毕业时就后悔了。英语专业是热门，而教育学专业是冷门，不好就业。以后考博士也不太好，博士点少得很，毕竟这个学科还没有发展起来。英语教课与教学论应该是教育学的三级学科了吧，本来教育学是一级学科，课程与教学论是教育学分出来的二级学科，而英语课程与教学论又是课程与教学论分出来的。还是继续学英语专业吧，毕竟不用跨专业，而且以后就业好。真正有英语学科背景的很少考这个的。而且你如果考英语也可以往这个专业调的。外语学院英语课程与教学论就喜欢考英语本专业的学生调剂。

B. 英语学科教学和课程与教学论哪个更好

英语教学论
是属于
课程与教学论
的下级
学科方向
，属于教育学，毕业后发的是教内育学硕士学位。容
英语教学是属于
外国语言学及应用语言学
的下级学科方向，毕业后发的是文学硕士学位。
这两个专业毕业后是都可以当老师的，课程与教学论是后兴起的学科，就业潜力看好，但目前在各单位直接写限制英语教学论专业的并不多

C. 英语课程与教学论专业与英语教学论有什么区别

英语教学抄论是属于课程与教学袭论的下级学科方向，属于教育学，毕业后发的是教育学硕士学位。
英语教学是属于外国语言学及应用语言学的下级学科方向，毕业后发的是文学硕士学位。
这两个专业毕业后是都可以当老师的，课程与教学论是后兴起的学科，就业潜力看好，但目前在各单位直接写限制英语教学论专业的并不多，我学的就是英语课程与教学论这个专业，个人感觉发文学学位的英语教学更好些，在就业时认可度更高些，就业面也更宽些，希望对你有所帮助！

D. 求助 请问英语师范专业考英语课程与教学论属于跨专业吗，谢谢

应该不算是，师范的英语专业属于英语教育，后者也属于教育

E. 英语课程与教学论

外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。 一、教学建议

F. 有英语课程与教学论这个专业的（注：是教育学的）研究生院校排名

有英语课程与教学论这个专业的（注：是教育学的）研究生院校排名：
1、北京专师范大学
属2、西南大学

3、华东师范大学
4、西北师范大学
5、首都师范大学
6、东北师范大学
7、华中师范大学
8、华南师范大学
9、上海师范大学
10、四川师范大学
11、湖南师范大学
12、辽宁师范大学
13、南京师范大学
14、沈阳师范大学
15、山东师范大学
16、扬州大学

G. 我想问一下 课程与教学论(英语教育学)专业与 学科教学(英语) 研究生的区别·

是这样的，课程与教学论(英语教育学)专业属于是全日制学术性研究生的一种，考试科目包括：政治（100分，统考），二外（100分，自命题），教育学综合（300分，全国统考），学制为三年；而学科教学(英语) 就是所谓教育硕士，可能是由于嫌档次不高吧，直接报考的人数极其有限，所以大量接受其它英语专业落榜的考生的调剂，说白了就是考不上好的专业，即全日制的学术性研究生，就会被调剂为教育硕士，学制为两年，好多人上这个专业就是为了混个文聘，并且含金量不高，我了解的基本就这些了。我们学校就是这样，我河南师范大学的！
二外是肯定要考的！

H. 哪些学校有英语课程与教学论研究生专业

师范类大学都有英语课程与教学论专业，这个是在师范类大学中，很常见的专业。注意该专业，是按照教育学划线的，考试科目也是教育学门类的要求，三门课，政治，公共英语，教育学基础综合。这三门课都是国家教育部出题。
相比较英语专业中的英美文学、应用英语语言学，这个英语课程教学论就简单多了，首先是不考第二外语，其次是按照教育学分数线录取。
具体到该专业，211师范大学：北京师大 华东师大 陕西师大 东北师大 华中师大 首都师大 南京师大 湖南师大 华南师大
地方师范大学：山东师大 河北师大 安徽师大 广西师大 云南师大 四川师大
西华师大 浙江师大 福建师大 河南师大等等
你可以登录一下各大学的网页，点击到研究生院，或者研究生招生一栏，有详细的各专业信息，你就可以看到这所大学有没有英语课程教学论了，如果有，就可以看到列举的考试科目，招收人数等。

I. 湖南师大的英语课程与教学论怎么样

说实话，我建来议你考文自学或是语言学方向啊！
我就是这个方向的，但是觉得找工作不如文学和语言学的好找呢，因为很多招聘信息都是写着要英语语言学或是文学方向的。
至于是专业硕士还是学术型，我们学校（我不是湖南师大，但也是某师大）是按成绩分的，学术型读3年，专业硕士2年，学的课程也不一样，学术型学得难，跟着文学和语言学的研究生一起上课；专业硕士我见就是和本科英语教育学得差不多，上什么心理学，教育学这样的课。
另外，毕业拿到的学位也有区别，课程论拿到的硕士学位是：教育学硕士；二文学语言学拿到的是：文学或是语言学硕士吧
但是话说回来，你要权衡下自己的情况，因为英语课程与教学论的初试不需要考二外，文学语言学都要考二外，如果你二外不好，又是很想读研的话，报这个专业还是可以考虑的。

J. 哪些师范类大学有英语课程与教学论专业

课程与教学论属于教育学的二级学科，本科阶段并没有。都是在研究生阶段之后才有课程与教学论的专业方向，但是目前来说，就我所知，英语这种学科教学论一般是放在外文学院的英语系下面可能有，但是教育学院有专门的课程教学论专业，英语可能就只是某一个老师的研究领域了。不是单独的专业方向。 你可以去各大学的招生页面看，会有详细的专业方向介绍。反正我们北师大没有