小学科学课程与教学论试题及答案

1. 你认为小学课程与教学论是一门人文科学么为什么

1、课程与教学论：课程与教学论作为小学教育专业的一门专业基础课，是课程和教学论这两个相互独立又内在关联的学科按照小学教育专业培养目标要求进行必须整合的产物。
2、学习课程与教学论的基本方法：掌握学科的基本结构；联系实际，学思结合；注意扩展学习。
3、学习课程与教学论的意义：课程与教学论是学校教育的基本工作；课程与教学论需要系统的学习；课程与教学论是教师的基本专业工作，学好它帮助你在今后更好的胜任教育教学工作。
第二章 课程的基本理论
一、识记：
1课程：教学内容及其进程的产物。
2：学科课程：从各门科学领域选择部分内容，分门别类组织起来的课程体系，又称为分科课程。
3:活动课程：儿童自己组织的一系列活动，通过活动学习，经验得到丰富和增长，解决问题的能力提高。
4：综合课程：将两门或两门以上的学科综合设置为一个学科的过程。
5：隐性课程：正式课程以外的任何一种形式或全部的教育活动。
6：课程计划：是关于学校课程的宏观规划，一般规定学校课程的门类，各类课程的学习时数以及在各年级的学习顺序，教学时间的整体规划等。
7：课程标准：既学科课程标准。它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。
二、理解
1、简要回答课程与学科的关系？
两者有着密切的联系，学术意义上的学科是制约学校课程的主要因素，是现代课程知识的主要里来源，课程意义上的学科课程是现代学校课程的主体，是一种与活动管理相对应的课程类型。
2、影响课程开发的因素有哪些，他们是如何发挥作用的？
外部因素：社会：社会的性质决定课程的性质：社会政治领域决定着课程的政治立场和育人方向；社会经济领域决定课程课程实施的物质条件和效果;文化状况决定着课程内容的选择和特色。
儿童：儿童观又直接影响到课程内容的选择和组织；人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心里逻辑；
知识是课程的本质，课程是知识具体存在和表现形式。
内部因素：学制：学制的规划与课程的规划往往相伴而生；

2. 小学科学教学论的答案 谢谢

哈尔滨探索科学儿童实验室成立于2013年7月，实验室致力于中国的儿童科学实验教内育，让中国容的孩子摆脱应试教育的束缚，感受到欧美的科学实验教育！在实验室的课程中孩子会了解历史知识和人物，亲自动手操作实验的过程，感受和理解实验在生活中的应用！学会独立发现问题，思考问题，合作解决问题，培养孩子的创造力和创新意识！一些科学发明和创造都来自生活，自然科学的知识会使孩子成为一个知识渊博的人，在成长的道路上立于不败之地！人类发展到今天靠的不是模仿而是创新！我们社会的发展需要的是创造型的人才！

3. 小学教育学考试试题

小学教育学考试试题
在很多人眼里，小学教育学考试试题很难做。其实内，只要你找到了方容法，这些小学教育学考试试题是非常容易的，因为小学教育学考试试题全是书上的。我向大家推荐一些小册子：《题典速查》，不管你是在平时复习，还是在考场上找答案，绝对能让你提高10倍以上的速度。
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4. 《小学科学教学论》作业答案 北师大网络教育

1、A，2.A，3.B，4.A，5，D，6，B,7.A。8.D。9.B。10，A。11，A。12.A、13.D.14。B。15，D。
1特征是启发式教学，体现在实验教学，图片教学，提问教学等几个方面。
2主导性原则自主性原则差异性原则多元性原则艺术性原则

1STS课程主要通过以下三种方式实现科学、技术与社会之间的联系。
一是在讲述科学事实、概念和原理时，渗透有关的技术、成果及其相关的社会知识，使科学的学习渗透与之相关的技术应用和社会影响的内容，使学生在学习各种理论知识时，了解这些知识分别在实际生活的什么地方得到应用（科学与技术、社会）。
二是在讲述技术内容时，阐述这一技术中所蕴涵或应用到的科学原理、这一技术主要的应用领域，并指出科技发展史上这一技术的出现对科学进步所产生的推动作用，以及对社会发展所产生的正负影响（技术与科学、社会）。
三是讲述社会发展和社会问题时，指出社会实际生活的各个方面分别用到哪些学科知识和技术，社会生活中哪些实际问题可以转化为哪些理论问题或技术问题，如何转化（如把某些实际问题转化为数学问题，或转化为科学问题）。同时，指出在科技发展史上，社会发展和社会问题的出现对科学技术的需求，如何成为根本动力推动了科技的发展（社会与科学、技术）。
2一、主动性原则

主动性原则是指学生在科学教育过程中，通过主体意识的培养与确立，把课堂教学过程看作是自己自主学习与掌握知识的过程，积极主动地参与各种教学活动，达到学习知识、发展能力、提高科学素养的目的。

二、独立性原则

独立性原则是指学生在科学教育的学习活动中能坚持独立性，以自主学习为主，不依赖别人。在行为上表现出能独立地进行思考，独立地发现问题、分析问题和解决问题，独立地承担并完成科学调查、探究、社会实践等活动。

三、参与体验原则

参与体验原则，顾名思义就是要求学生在科学教育中，积极参与各种学习和实践活动，并表现为在发现科学知识，解决实际问题的过程中获得体验，从中学习和掌握新知识的一种积极倾向和主动行为。参与体验包括参与意愿、参与动机和参与能力三大要素。
四、实践性原则

科学教育的实践性原则要求学生从读科学变为做科学，通过积极地动脑、动手、动口，探索、实际操作，亲自获取知识和经验，并且运用所学到的科学知识和经验，解决周围生活中的具体问题，锻炼用科学方法解决实际问题的能力。

5. 2021年教师资格证考试小学教育知识练习题(5)

1.关于受教育者的描述，错误的是( )。

A.是学习的主体 B.承担学习责任，接受教育的人

C.凡是进入学习过程的人 D.非全日制学生不是受教育者

2.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于( )。

A.领悟的课程 B.理想的课程 C.正式的课程 D.经验的课程

3.夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，这主要强调了教学的( )。

A.思想性与科学性统一的原则 B.直观性原则

C.理论联系实际原则 D.启发性原则

4.某中学唐老师在讲授《人类共同的家园——聚落》时，设计了“七嘴八舌话聚落”的活动，学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，并确定问题的解答。在教学中，他引导学生建立的学习方式是( )。

A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和巩固学习

C.自主学习、探究学习和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习

5.针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展( )特点。

A.稳定性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

参考答案：

1.【答案】D。

2.【答案】C。解析：美国著名课程专家古德莱德认为正式的课程即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。

3.【答案】B。解析：应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，体现着直观的原则。

4.【答案】C。解析：唐老师引导学生建立的学习方式是自主、合作、探究学习。

5.【答案】C。解析：题干中描述的是针对不同年龄阶段的学生要采取不同的教学内容和方法，体现了教育适应人的身心发展的阶段性特点。

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6. 课程与教学论 小学教育研究方向的考研复习着资料都有什么 重点需要看什么书

课程教学论小学教育研究方向在统考时，没有专门区分出来的，都是统考（全国各专业各方向一张卷子），即101政治理论、201英语或202俄语或203日语、311教育学专业基础综合。
所以考研备战的话，专业课备考只要买一本教育学专业基础综合的大纲解析（高教出版社）再加其他材料即可。如果是大一大二要想扩大视野，增加感性认识的话，下面这些书可以参考：
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编；
《当代教育学》教育科学出版社 袁振国；
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜；
《教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦；
《教育心理学》上海教育出版社 吴庆林；
《当代教育心理学》北师大出版社 陈琦、刘儒德 ；
《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照或《中国教育史》华东师范大学出版社 孙培青；
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖；
《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜；
《教育研究方法论初探》上海教育出版社 叶兰。