义务教育思想政治课程标准

❶ 义务教育课程标准是什么

课程标准？ 不同地区 不一样的

现在很多都是新课标吧

❷ 义务教育课程标准

随便写写啦,老师哪有时间检查答案啊?

❸ 九年制义务教育新课程标准的基本概念有哪些

包括小学6年，初中3年，在所属小学、中学学习的学生，享受义务教育，免收学费和杂费，只内交书费。农村学容生还可免交书费。
答案补充
至于课程的标准是由各地教育出版社决定的，各门课程按照基本概念、定理、在实践中的运用，难度适中。面向大众化教育。

❹ 九年义务教育课程标准的理念及总体目标是什么相关法律规定有哪些

课程简介
《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及总体目标
【课程简介】
细致地介绍了《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》中的基本理念、总体目标及十个核心概念。用框架图的方式对课程标准中的目标进行了整体介绍，并对五条基本理念进行了逐条的解释。
学习完本模块后学员应达到如下目标：
（ 1 ）理解并掌握标准修订稿的基本理念、总体目标及十个核心概念的内涵。
（ 2 ）在教学中积极落实理念和目标，并探索符合课程理念的教学方式。
【学习要求】
（ 1 ）认真倾听，及时记录学习过程中的思维火花或困惑，及时在学习平台上与学习共同体成员共享和沟通。
（ 2 ）阅读相关的文献、书籍，加深对数感、符号意识、模型思想等十个核心词的认识和理解。
（ 3 ）边学习边实践，积极探索符合课程理念的课，并将经验在学习平台上与大家共享。

专题讲座
《义务教务阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及总体目标
王尚志（首都师范大学教授）

马云鹏（东北师范大学教授）

刘晓玫（首都师范大学教授）

话题一、课程标准的基本理念

课程标准的理念和目标，是非常重要的两部分内容，课程标准的理念，从五个方面来阐述，分别从数学教育，课程内容，教学方式，评价还有新技术，这几个方面来阐述。

（一）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

课程标准基本理念的第一条，是一个总的论述。

这一条是对义务教育阶段数学教育做了总体的阐述，就是义务教育的阶段的数学，在这个阶段的数学教育使学生获得一个什么样的数学教育，使他在数学方面，获得什么样的发展，这里边强调的要根据义务教育阶段的培养目标，义务教育阶段的学生的成长，是整个人发展的一个重要阶段，是它为学生打基础的阶段，在打基础的阶段，要面向全体学生，使学生在各个方面打好基础，而数学是学生应该掌握基础知识、基本能力和基本素养的非常重要组成部分。

正因为是义务教育，所以强调要面向全体学生，义务教育阶段是面向所有学生发展的阶段。

这里强调两个要点，第一，人人都能获得良好的数学教育，面向全体学生，使每一个学生都接受良好的数学教育。每个学生都要提高数学素养，进而提高学生的公民素养，数学素养是学生公民素养的一个重要组成部分。义务教育重要的任务就是使学生将来能够成为一个社会需要的、具有良好的素养、各方面能够健康发展的公民。他们有良好的数学素养是非常重要，所以良好的数学教育就是让每一个学生获得他所需要的良好的数学素养。

第二，不同的人在数学上得到不同的发展，这个是针对学生的差异，因为每一个学生都要接受义务教育，而在学生的发展和学生原有的基础存在很大的差异。良好的数学教育，使每一个学生都得到一样的教育，得到一样的机会，但最后的发展可能是有差别的。根据学生的智力的差异，根据兴趣的不同，标准特别强调要照顾到学生的个别差异，使每一个学生都能获得他所应该得到的发展。

在任何国家，数学教育都是一个具有基础性、发展性的一个学科，一般在很多国家都把它叫做核心课程，或者说它在某种意义上，和语文、外语等成为一个人发展的非常重要的一个基础。所以在义务教育阶段，要保证人人都得到发展。才能保证一个国家的基本教育水平。不是有人可以学数学，有人可以不学数学，而是所有的人都必须接受一个良好的数学教育。因为义务在某种意义上，带有一定“强迫性”。

良好的数学教育并不是要以分数为目标的。当然希望学生具有一定的考试能力，也能考出一个好分数，但是这不是数学教育的全部，所以怎样营造一个良好的数学教育氛围是特别重要的。在知识技能方面，在过程与方法方面，在理解数学的基本思想和积累数学活动经验方面，在情感态度、价值观方面，都需要为学生营造一个良好的氛围。这样的想法，也是制订课程标准的一个基点。

（二）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。

课程内容的组织要重视过程、处理好过程与结果的关系，要重视直观、处理好直观与抽象的关系，要重视直接经验、处理好直接经验与间接经验的关系。

课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

这一条对课程内容做了一个描述，课程内容要反应社会的需要，数学的特点要符合学生的认知规律，这是课程内容选取的一个基本原则。另一个基本原则是社会的需求，比如说，为什么在课程要增加统计，原来没有，现在有了，一个非常重要的原因，就是因为社会的需求。当学生迈入社会以后，他所碰到的大量的数据，怎么样能从这些数据里得到对自己有用的信息。而不上当受骗，这就需要有一种能力，需要有一种识别和判断的能力。

这样的需求就使得数学课程，在内容上要做调整，要把统计作为数学课程的一个主要的内容。所以现在小学、初中、高中、大学，都需要学习有关统计的知识。

另外就是数学课程要符合数学本身的特点，数学发展的非常快。一个发展的标志就是数学应用的广泛性，数学自身的发展很快，在不同的领域都能得到应用，在经济、在社会等等方面，所以就出现了一些新的数学，比如说，经济数学、金融数学、社会数学、生物数学等等。数学本身的这些变化，势必会反应到课程的内容。所以在课程里就增加了关于数学的应用，培养学生的应用意识。特别是设置了综合与实践活动，综合的利用数学知识去解决问题。符合学生的认知规律是确定课程内容重要原则。

课程内容不仅要包括数学的结果，也要包括数学结果的形成过程和它蕴含的数学思想方法。

从学生的需要，从数学本身的需要，从数学的结果和过程这两个方面，在选择课程内容时都要重视。标准里后一段在讲述课程内容的组织和内容的选择，怎样组织方面，包括在教材中如何去组织，在教学过程中如何组织，在内容组织上，强调了三个方面，一个是过程和结果，一个是直观和抽象，一个是直接经验和间接经验，在标准里边，特别强调了在课程组织上，内容的组织上，要重视过程，处理好过程和结果的关系，重视直观，处理好直观和抽象的关系，重视直接经验，要处理好直接经验和间接经验的关系，这三对是呈现表述和教师在具体的教学中，应该重视，重视结果数学要有结果，要有精辟的结果，要得到一个答案，这个没有问题，但是还要重视过程，重视学生的学习过程，在内容的选择上，在内容的呈现上，在例题、习题的选择和呈现上，重视过程是非常重要的，使学生在知识形成过程中理解数学。

直观和抽象也是数学中一个非常重要的一对关系，数学是抽象的，这个没有问题，抽象的思维能力，抽象能力，要在数学中培养，但抽象能力的培养，要有直观作为铺垫，作为一个学生，这是思考抽象问题的一个支柱，所以说，重视直观的作用是非常重要的，而学习的内容，多半是间接经验，这个是没有问题，但是这种间接经验的形成，也需要一些直接经验的积累，所以课程里边特别强调活动经验的积累，其实也是处理好直接经验和间接经验这样的关系。

（三）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。应当使学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

有效的教学活动，应该是学生学和教师教的统一，进一步阐述了刚才说的这个过程，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。这样一个理念，现在很多老师也都能琅琅上口，但真正要实践它的，也不是一件很容易的事情，但是标准这样明确的提出来，也值得老师进一步的思考，怎样在实践中去践行。

另外这个标准谈到了教学活动，除了刚才谈到的这几个方面，这样一个过程特点，还应该注重激发学生的兴趣，包括调动学生的积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。这一点也应该是教学设计或开展教育活动首先要想到的一条。教学活动的目的是要让学生对数学感兴趣，希望通过的努力，让学生不要失去对数学学习的兴趣，帮助学生养成良好的习惯，有了好的习惯，才能够学好数学，才能够有信心。

接下来要讲学习方式的重要性。

数学的学习，应该是有多样的方式，这里强调一点，学生学习应该是一个生动、活泼的、主动和赋予个性的过程。就是要使教学过程、学习过程更加生动活泼。在这个标准里边列举了一些学习的方式，比如说接受学习，动手实践，探索合作交流，同样都是学习数学的重要方式，让老师在实际的教学活动中，应该灵活的根据实际需要，选择多种学习的方式，既有一定的接受式的学习，同时更应该重视动手操作，自主探索与合作交流。

近些年来老师在实践中，其实已经探索了很多改进学习方式的很好案例，他们在教学中，开发了各种课程资源，让学生动手操作，设计很好的教学情境，让学生自己探索，让学生合作交流。这样的多种教学方式运用，合理的运用，在数学教学的改革过程中应该引起重视。重要的就是像标准说的，要给学生足够的时间和空间去展现他的学习，在足够的时间空间中，去经历观察实验猜测计算推理验证等等各种活动，这样就使数学的学习活动更加丰富多彩，而不是单调的去听，自己去练，改变这种单调的这种学习方式。

（ 四）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自、建立信心 。激励不只是表面的表扬一下，在学习过程中，不仅是对学生学习成绩的评价，也包括对学生学习过程的评价，对学生学习态度的评价，都是一个激励的过程。改进教师的教学，不仅是看学生学的怎么样，还应该通过学生学的怎么样，来看教师教学的组织和教学的效果，透过学生的学来看教师的教，反应了教学过程的效果和效率。

有效的教学，其实更重要的看学生的学习效果怎么样，所以说，这种评价还要看教师，通过学生的表现，折射出教学过程是否需要改进，所以说，改进教学这个作用，这个功能是评价中最重要的。这个意义上来说，评价不仅是对学生，而且是对教师，特别是对教师改进教学起了重要的作用，所以说，应该特别重视这种评价的目标和功能。

我们强调要建立目标多元、方法多样的评价体系，评价目标的多元，不仅要指向于基础知识和知识技能，还应该重视学生的学习过程，重视学生的情感态度，重视学生思维能力和数学思考等等方面的评价，评价应该指向多元的课程目标，所以说评价目标应该是多元的，方法也应该是多样的。

评价的方法不仅是充分的利用纸笔测验，考试当然要保留，但要改进，同时，用多元的评价方法，包括过程性的评价，包括智力的评价，成长记录带，课程观察，学生的活动过程的记录等等，这些都应该做一种评价的方法，近些年在评价方法的改革与创新这方面，的重点其实做了很多好的探索，这方面其实有非常多的案例，供老师去参考。

（五）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

信息技术的发展，对于数学教育的价值、目标、内容，以及教学方式产生了很大的理解，实际上信息技术在某种意义上改变了的生活，到底会对教育产生多么大的影响，现在来评价还有点为时过早。希望老师能够充分的认识到信息技术可能会给教育带来的潜在的好处。

信息技术不仅在教学中，而且在评价中，在学生的交流中，在老师和学生互动的过程中，都可能会发挥作用。

孩子对于信息技术，特别是网络技术，有特殊的敏感性。在某种意义上来说，他们很快就能掌握，所以建议尽量采取疏导的方式，让信息技术在教学的发展中，发挥更大的作用。

从信息技术的角度来说，一个是搜集信息的能力，一个是利用信息的能力，在数学教学里面，不仅是演示一个 PPT ，最主要的是学生利用现在技术去搜集信息，去利用信息，数学的学习有很多方面是需要学生搜集社会上的、生活中的一些信息，这个搜集信息的方式手段有很多，可以简单的去观察一些信息，观察一些数据，这也是搜集。然后还可以利用现代的互联网去搜集一些信息，然后就是利用这些信息解决问题，然后把它变成一种资源，用到学习过程里，感受不只在书本上学习，在日常生活中也可以学习。利用信息技术的作为工具，在标准里面，也强调了把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具，就是体现了这样一点。要运用各种手段去搜集和利用各种信息来学习数学，解决数学问题。

信息技术还帮助学生进行探究活动，它还是能够发挥很大的作用，使用图形计算机，使用 I-Pad ，已经进入了美国某些学校的高中课堂，去做些探究活动等等的。使用信息技术这么几个阶段，一个就是 CaI ，计算机辅助教学，就是做 PPT 演示，第二个是作为工具。就是作为一种探究工具的使用，这个在数学教育中，也发挥了一些作用。第三个层次就是作为一个搜集、整理信息的一个工具，这个是大大开拓了学生的视野，包括数学学习。比如说得到的数学定理，到底有哪些证明，上网一点，马上就会搜集很多，学生就可以进行研究，可以提升自己的认识。

另外还有一点就是信息技术可以作为一个交流，交流就意味着可以相互评价，可以师生互动，可以把学生和老师的某些问题的看法放在同一个平台上，进行交流，互相帮助。所以总的来说，信息技术会给提供帮助的领域，应该还会不断的发展和开拓，所以希望老师能够关注这些。

❺ 汉译英：《基础教育课程改革纲要（试行）》 《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》

Full-time Compulsory ecation Thought Personal character Curriculum Standard (Experimental Manuscript)
The Elementary ecation Curriculum Reforms the Summary (Implementation)

❻ 如何理解 义务教育品德与社会课程标准

义务教育品德与社会课程标准〔2011年版）
目 录
第一部分 前言
一、课程性质
二、课程基本理念
三、课程设计思路
第二部分 课程目标
第三部分 课程内容
―、我的徤康成长
二、我的家庭生活
三、我们的学校生活
四、我们的社区生活
五、我们的国家
六、我们共同的世界
第四部分 实施意见
一、教学建议
二、评价建议
三、教材编写建议
四、课程资源开发与利用建议
第一部分前言
良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。
小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
一、课程性质
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
综合性 本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合；课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等; 教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。
实践性 本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。
开放性 本课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展；课程评价关注不同学生的学习起点和学习态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注学习结果，更重视学习过程和日常行为。
二、课程基本理念
(―)帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心
本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
(二)学生的生活及其社会化需求是课程的基础
本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。
(三)提高德育的实效性是课程的追求
本课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
三、课程设计思路
本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会坏境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。
本课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以学生的生活发展为主线;“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是学生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。

❼ 九年义务教育课程标准修订的指导思想是什么

国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、

❽ 初三政治义务教育课程标准版思想品德复习资料

第五课 人民当家作主
（一）、人民怎样行使当家作主的权利？
民 主 行政机关（政府） 行政权 负责
①人民 人民代表 人民代表大会（权利机关） 审判机关（法院） 审判权 同级人代会 为人民服务
直、间 检查机关（检查院） 检查权 监督
②人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
（二）、人民代表大会意义：①亿万中国人民通过人民代表大会制度充分行使国家权力，参与国家管理。
②人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
（三）、人民代表与人民的关系：①由人民民主选举产生，对人民负责，受人民监督；
②要密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民意愿办事。
人 1审议各项政府工作报告、议案。
民 2依照法定程序提出议案、建议。
代 （四） 会议期间 3选举、决定国家机关人选。
表 人 职 4依照法定程序提出对有关国家机关的质询。
大 民 权 5依照法定程序提出对有关国家机关工作人员的罢免。
会 代 闭会期间：对本级或下级国家机关的工作进行视察，参加执法检查。
制 表
度 与人民的关系：
全国：是最高国家权力机关，修改宪法，行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。
（五）人民代表大会
地位职权 地方：地方权利机关，本行政区域的一切重大问题由它决定，由它监督实施。

（六）青少年学生对待人民 1热爱人民代表大会制度
代表大会应持的态度？ 2尊重人大代表，积极向人大代表反映情况、提出建议
人民代表任期5年，人代会每届任期5年，每年举行一次会议。
（七）人民通过哪些渠道提出意见建议：
①通过人大代表反映②可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式反映③可以通过电视、广播、报刊新闻媒体公开发表自己的观点。

1、 我国现阶段的根本制度、根本政治制度和基本政治制度各是什么？
根本制度：社会主义制度； 根本政治制度：人民代表大会制度；
基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
2、 人民代表大会与其它机关的关系怎样？
3、 在劳动合同法公开征求意见的过程中，短短一个月各方面提供意见共200万件，07年6月29第十届全国人大常委会第28次会议审议表决了《中华人民共和国劳动合同法》。体现的观点是：（写出6各方面）
①人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ②人民的参政议政意识不断增强 ③我国公民具有批评建议监督权
④法律保护公民的合法言论自由 ⑤我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，⑥法律由国家制定和认可。
⑦人民代表大会及其常委会具有立法权。
4、全国人民代表大会地位职权如何？
5、农民工当上人大代表表明了什么？
我国的人民代表具有广泛性，真实性，我国是人民当家作主的社会主义国家。
6、谈一谈你对人民代表大会和人民代表大会制度的认识。（实行人民代表大会的原因。）
7、列举人民通过人民代表行使权利的事例。
取消农业税，实施新型合作医疗，实施免费义务教育，实施下岗工人再就业，扶贫工程，希望工程，
一、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
二、新型的民族关系： 平等、团结、互助、和谐
含义：把西部的资源与东部的资金、技术、人才优势结合起来，实现西部经济的跨越式发展，各民族共同繁荣。
三、西部 1有利于西部经济跨越式发展，
大 意义： 2有利于实现各民族共同繁荣
开发 3有利于构建新型的民族关系，
措施： 1西电东送 2西气东输 3青藏铁路建成通车

是我国的一项基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。
含义： 在国家统一领导下，设立自治机关行使自治权；自主管理本地方、本民族内部事务。
四、民族 原因：我国是一个统一的多民族国家，历史上形成了“大杂居，小聚居”的民族分布特点。
区域
自治 必要性： 优越性（意义）妥善地解决了国家统一和民族自治的关系，维护了国家统一和安全，
又保障了少数民族管理本民族事务的自主权利，使少数民族真正当家作主人。

1、加强民族团结的意义。（为什么要维护民族团结？）
有利于国家长期稳定和繁荣昌盛；有利于各民族共同繁荣；有利于构建新型的民族关系。
2.我们青少年学生怎样维护民族团结？
拥护我国的民族政策，尊重少数民族的语言文字，风俗习惯，宗教信仰，敢于同破坏民族团结的行为做斗争。
3.宁夏回族自治区成立50周年，宁夏（新疆，西藏）发生翻天覆地的变化主要原因有：
坚持了党的领导；全国各族人民形成了平等团结互助和谐的民族关系；坚持了平等团结共同繁荣的民族原则；实施了民族区域自治制度。
基本路线 第六课 走强国富民之路
内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自理更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
一、基本 依据：我国处于社会主义初级阶段
路线 出发点：（实质）体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，是党和国家的生命线，是实现科学发展观的政治保证。
核心：“一个中心，两个基本点”。
意义：我国人民走出了一条建设特色社会主义的强国富民之路。
所谓社会主义初级阶段：一是我国已经是社会主义社会；二是我国的社会主义社会还处于初级阶段。特征：不发达，生产力水平比较低，教育科学文化比较落后，社会主义具体制度不成熟，不完善。
二、一个中心是关键（经济建设和其他工作的关系）
社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，其他各方面的工作都要服从并服务于经济建设。

三、为什么要以经济建设为中心，大力解放发展生产力？
以经济建设为中心 1、增强综合国力，改善人民生活
是兴国之要，加快 2、巩固完善社会主义制度 离 发展是解决
经济发展，大力发展 3、保持社会稳定 不 所有问题的
生产力，是我们的 4、提高国际竞争力。 开 关键。
根本任务。 5 、完成祖国统一大业，民族复兴。
四、作为祖国未来的建设者，青少年应该怎么做？
我们要树立远大的理想，关注国家的发展，努力学习，增长才干，勇担责任，培养创新精神，提高创新能力，立志成才，报效祖国。

性质：它是新时代进行的伟大革命，新时期最鲜明的特点，是一场全面而深刻的社会变革。它不仅指经济体制改革，而且包括政治、科技、教育、文化等各个领域的体制改革。它不是对原有体质的修修补补，二是体质的根本性变革，是社会主义制度的自我完善和发展。
改革 作用意义：它推动中国进入新的历史时期，国家焕发出勃勃生机，是当代中国命运的关键抉择，是实现民族伟大复兴的必由之路。
开放 改革开放是一条强国富民之路。
经济体制改革的目标： 建立社会主义市场经济体制。
政治体制改革的目标： 建设中国特色社会主义民主政治。

1、社会主义制度不成熟、不完善
原因： 2、抑制了劳动者的积极性、创造性
3、阻碍了生产力的发展和人民生活
改革 水平的提高。
必要性 1、完善和发展了社会主义制度
作用：2、极大地调动了人民群众的积极性、
主动性、和创造性。
改革 3、使生产力得到了极大解放。
开放
必要性 1、旧中国闭关锁国的历史教训告诫我们必须实行对外开放。
原因 2、生产的社会化、经济的全球化要求对外开放。
对外开放 3、当今世界时开放的世界，中国要发展必须走向世界。
必要性
1、只有对外开放，才能利用国外
的资金、技术和先进的管理经验
作用 2 才能更好地利用国内国外两个市场
两种资源
3、才能紧跟新科技革命的发展潮流。

有效方式： 发展对外贸易、利用外资，引进国外先进技术，创办经济特区和经济技术开发区，到国外承包工程、办企业等。
基本途径：“引进来和走出去”
注意问题：吸收先进的科学文化精华，技术、管理经验；抵制腐朽的文化侵蚀。
青少年对待 改革的态度：
改革开放态度：
开放的态度：
1、改革开放30年，建国60年发展历程取得的一切成就？原因？根本原因？结论？
成就：综合国力显著增强，经济持续快速发展，民族团结，政治稳定，人民生活水平大幅度提高。
原因：坚持了党的领导，坚持了以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，全国各族人民团结一心，艰苦奋斗；实施了科教兴国战略和可持续发展战略。
根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
结论：党是社会主义现代化顺利进行的根本保证，是领导中国特色社会主义的核心力量。党的基本路线是党和国家的生命线。改革开放是强国富民之路。社会主义制度具有无比的优越性。
2、还存在哪些问题？解决问题的关键是什么？为什么？请为解决以上问题献计献策？
问题：教育科学技术比较落后，与发达国家还有较大差距。城乡发展不平衡，综合国力弱，就业压力大，贫富差距大。
解决问题的关键是：以经济建设为中心，大力发展生产力，
原因：
以经济建设为中心 1、增强综合国力，改善人民生活
是兴国之要，加快 2、巩固完善社会主义制度 离 发展是解决
经济发展，大力发展 3、保持社会稳定 不 所有问题的
生产力，是我们的 4、提高国际竞争力。 开 关键。
根本任务。 5 、完成祖国统一大业，民族复兴。
献计献策：以经济建设为中心，大力发展生产力；加大农村基础设施建设，提高农民的科学文化素质；建立完善社会保障体系建设，加大公共服务。
3、小明说：“改革开放使我国发生了巨大变化，所以，进行改革是我国的中心任务。
此观点错误。改革开放是强国富民之路，改革是社会发展的直接动力。我国的中心任务是以经济建设为中心。
4、社会主义现代化建设只靠对外开放就可以了？
此观点错误，对外开放是我国的基本国策，是现代化建设的必要条件，但我们应正确处理对外开放与独立自主的关系，任何时候不能依靠别人搞建设，必须把独立自主，自力更生作为发展的基点，同时打开国门，把对内搞活和对外开放结合起来，为现代化建设提供动力。
5、改革注意的问题：要在社会主义制度的前提下进行改革，要正确处理好改革、发展稳定三者的关系，改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
6、开放主义的问题：（如何对外开放？）
既要积极敞开国门，又要维护自身安全。借鉴吸收一切先进东西，抵制一切腐朽东西。取其精华，
坚持引进来走出去相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革促发展。
8、改革带来了物质财富，开放却带来许多不好的东西，所以我么只要改革，不要开放。
此观点错误，改革是社会发展的直接动力，对外开放是现代化建设的必要条件，是我的的基本国策，只有对外开放才能利用国外的资金技术人才，才能利用国内国外两个市场，两种资源，才能紧跟新科技革命发展潮流。
只是，我们既要积极敞开国门，又要维护自身安全。借鉴吸收一切先进东西，抵制一切腐朽东西。坚持引进来走出去相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革，促发展。
改革 发展 稳定 对外开放 独立自主

前提 动力 目的
科教兴国战略 第七课 走科教兴国之路
1科技与国家命运息息相关 给社会生活
科技 2科技是第一生产力，是经济发展的决定性因素。 带来巨大的
重要性 3哪个国家掌握了先进的科技，哪个国家就掌握 变化
了主动权。
1科技的发展靠人才，人才的培养靠教育。教育就决定科技水
教育 平，最终决定国家兴衰
重要性 2教育创新是科技创新的基础。只有不断进行教育创新，才能造就一批创新人才，把人口负担变为人才优势，
1激烈的国际竞争要求必须大力发展科技教育，提高科教水平。
面对竞争2建国以来，我国科教事业取得了辉煌成就，但整体上还比较落后，与差距？ 与发达国家相比还有较大差距。
3必须实施科教兴国战略，把科技和教育摆在优先发展的战略地位，提高国际科技竞争力；把人口负担变为人才优势。
创新 1创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发的的不竭动力。
重要性 2引进国外先进技术是很好的途径，赶超发达国家的关键是创新。
3只有创新才能掌握发展的主动权；没有创新，就要受制于人。
创新 是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
含义 是一种新发现、新想法、新观点，是独立思考，不断探索的行动。创新不是科学家的专利，是我们每个人都应该和能够做到的。（青少年学生也能进行创新吗？）
1瞄准世界科技发展前沿，确定目标，加速培养创新人才，采取一系列重大措施：星火计划、火炬计划、863、973计划
提高 2加快国家创新体系建设
科技 3加快科技成果向现实生产力转化
措施 4加强对引进技术的消化与吸收，
5大幅提高科技投入。

加强 1大力发展基础教育
教育 2构建职业教育、成人教育和普通高等教育“立交桥”
措施 3大力实施素质教育。
4、增加教育经费的投资。
青少年 1、从转变学习方式做起，自主、合作、探究学习，根据自己
要成为 特点，找到适合自己的学习方式，进行创造性学习。
创新性 2、善于观察、敢于想象、求异思维、积累知识、勇于实践
人才？ 3、唯有不断学习，不断创新，才能成为创新型人才。

1举办青少年科技创新大赛有利于： 培养创新精神，提高创新能力，开阔眼界，培养创新型人才。
2我国怎样增强自主创新能力？
实施科教兴国战略，把科技教育放在优先发展的战略地位，实施人才强国战略，坚持对外开放，引进先进技术，进行消化吸收在创新。
3我们学校打算开展哪些活动来培养学生的创新能力？
①举办科技小制作小发明比赛②请科技专家做科普只是讲座③组织大家参观科技展馆④举办科技创新活动周。
4我们应如何利用科技促进家乡的发展？
加强对引进技术的消化与吸收，自主开发和再创新，提高人民科学文化素质，开发利用新能源，如太阳能，沼气池。
5你对真正的高科技是花钱买不来的怎样理解？（创新的重要性）
6党和政府为什么要重奖科学家？①（科技的重要性）②科技的发展靠人才
7科学技术（教育）的发展对国家社会的发展有什么重要意义？我国科教事业现状如何，面对日趋激烈的国际竞争，基于我国目前的科教发展状况，要想在竞争中取胜，我国应该怎么做？①科技教育的重要性②差距③做法：
8科教兴国战略是时代的选择，我们青少年学生应该怎么做？（怎样做创新型人才？）
9引进国外先进技术和自主创新作为两种发展方式对我国科技的发展各有哪些利与弊？
引进国外先进技术无疑是总重要的途径，但一味的靠引进发展，只能跟在别人的屁股后边，掌握不了发展的主动权，所以， 赶超发达国家的关键在于创新。只有自主创新，才能掌握发展的主动权。
10请谈谈你对“扶贫教育”的认识。
科学技术是第一生产力，是经济发展的最重要因素，而科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，所以，扶贫应当首先扶贫教育。

❾ 义务教育课程标准实验教科书 思想品德

初一思想品德复习提纲
第一单元 珍爱生命 热爱生活
第一课 生命最宝贵
一、 世界因生命而精彩
1、为什么说世界因为生命而精彩？
答：在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机。生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。
2、人与自然界的关系：
⑴人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。⑵人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物。
二、 人的生命的独特性
1、人类生命的独特性（人类与其它物种之间的区别）：
（1） 人具有无穷的智慧和巨大的创造力 （2） 人有思想，会思考
*人类能改变自己的命运，而其他生命不能。
⒉自我生命的独特性
每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、意志、兴趣等方面，而且在人生道路等方面也体现出多样性。
三、为什么说人最宝贵的是生命
1、生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
3、生命属于我们只有一次
*生活中的欢乐和忧愁构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。
四、如何珍惜爱护我们的生命？
1、我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
2、我们必须增强自我保护意识，提高自我保护能力。任何时候都不能放弃生存的希望。
3、我们在珍惜保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
第二课让我们的生命更有价值
一、为什么说人生的价值在于创造和奉献？
1、创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
2、创造和奉献会充实人们的生活，使人快乐、使人充实、使人高尚。
二、生命的价值靠行动实现 ：如何实现生命的价值？
1、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
2、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
三、青春——花样年华：为什么说青春是美好的？（青春的重要性）
1、青春时节是孕育理想，确立志向的最佳时期。2、青春时节是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。3、青春时节是充满激情活力的美好时光。4、拥有了青春，便拥有了激情、幸福和希望。
四、怎样让青春更美丽？
1、树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。2、要争分夺秒的抓住今天，热爱、珍惜宝贵的今天。
3、要勤奋学习，丰富、充实自己，发展特长，挖掘自己的潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力，以适应社会的需要。4、要从点滴小事做起，从现在做起。
第二单元 走进新的学习生活
第三课 不一样的环境 不一样的“我”
一、中学生活新感受(略)
二、适应新的学习生活
1、如何适应新的学习生活？ (1)、是调整心态，适应环境。面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境。(2)、是确立新的追求目标。目标是方向，也是动力。确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。(3)、加强自我管理。自我管理要求我们：在学习上做到自主，改进学习的方式方法，提高自主学习的能力；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。只有这样，才能把握好学习生活的节奏，体验到其中的快乐。
三、集体是我们成长的乐园
1、理想的班集体是什么样的？有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。
2、良好的班级体对个人成长有什么作用？良好的班级体能形成巨大的教育力量，有利于我们良好品德的形成，有利于我们增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操，促进我们的身心健康发展。
四、融入新的班集体
1、作为新班集体的一员，怎样融入新的集体，做好集体的主人呢？（1）在与同学的相处中，如果我们能做到主动、热情、真诚，能平等待人、尊重他人，能正确认识和处理同学间的竞争与合作，就能建立起淳朴、融洽的同学关系，创造一个和谐、愉快的班级氛围，和同学一起在集体中快乐地成长。（2）纪律是集体利益的可靠保证。遵守班集体的纪律和有关规定是融入集体的重要表现。（3）树立主人翁意识，自觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。
五、人贵有自知之明
1、怎样正确认识和评价自己呢？“金无足赤，人无完人”，十全十美的人在现实生活中是不存在的，即使伟人、名人也不例外。每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。
2、 为什么要正确认识自己和评价自己呢？只有正确认识自己，才能明己之长，知己之短，才能确定符合自己实际情况的目标；才能挖掘自身的潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。
六、描绘清晰完整的“我”
1、 正确评价自己的基本方法：（1）要学会掌握全面看问题的方法，要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视自己，实事求是，全面客观地看待自己。（2）要学会用发展的眼光看问题，用静止的僵死的观点看问题是错误的，要学会用发展的眼光看待自己。发展的观点也是看问题的基本方法。事物都是发展变化的，必须用发展的观点看问题。
2、自我认识和评价的途径？我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。 ①自我观察法 ②与他人对比法 ③别人的评价
第四课 知识让人更美丽
一、学习——成才的阶梯
1、 学习的重要性表现在以下三个方面：1、学习可以提高品德修养；2、学习可以增长才干； 3学习才能适应社会发展的要求。
二、“受教育———法律赋予的权利和义务”。
1、 受教育是公民的基本权利；(1)、什么是受教育的权利？受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本 要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。
(2) 为什么受教育权是公民的一项基本权利？ 教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。……受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。
(3)为什么受教育是公民的一项基本义务？我国实现四个现代化，科技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。因此，从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。
2、珍惜受教育权利，履行受教育义务
怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动呢？（1）坚持使自己受到法律规定年限的教育
（2）努力学习，全面发展自己（3）争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习
三、“学会学习”。
1、 转变学习方式：（1）为什么要转变学习方式？学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
(2) 转变成什么样的学习方式？(1）自主学习（2）合作学习 （3）探究学习
2、选择适当的学习方法（1）学习方法的重要性：掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙 （2）从自己的实际情况出发，选择适合自己的学习方法：怎样选择适合自己的学习方法？学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 （3）再好的方法也离不开勤奋和努力
3、养成良好的学习习惯：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，会让我们收益终身。
第三单元 相逢是首歌
第五课 友情伴我同行
一、播种友情
1、我们的生活为什么需要友情？
(1)生活离不开朋友，人生离不开友情。友情也是我们特别渴求的一种心理需求。(2)友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。(3)友情给我们温暖和力量，让我们获得更大的幸福和欢乐。
2、克服闭锁心理，积极寻找朋友
闭锁心理有什么危害？闭锁心理是从不成熟到成熟过程中的正常的心理反映，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我孤僻性格，影响正常的学习生活。
怎样克服闭锁心理？我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
交朋友的具体要求？应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
二、让友谊之树常青
1、怎样建立和发展真挚的友情？
(1) 平等、尊重、真诚。平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。尊重朋友就是要懂得尊重朋友的自尊心，不要说伤害朋友自尊心的话，不做伤害朋友自尊心的事。真诚就是要用真心支交流和沟通，不能对人虚情假意，理不能口是心非；对朋友要言而有信，不能轻率地许诺，一定要“一诺千金”。
(2) 理解、宽容。理解就是对待朋友不能求全责备，对朋友的过失要持谅解和宽容的态度；要允许朋友有不同意见，对朋友的合理意见要虚心接受；要设身处地为 他人着想，推己及人。朋友之间的理解和宽容并不是可以不讲原则。建立真正的友谊必须分清正确和错误、正义与邪恶为前提。
(3) 关爱、帮助。关爱就是在朋友遇到困难和不幸的时候，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助。不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。
第六课 师爱助我成长
一、我爱我师
1、老师对我们的爱体现在哪些？(1)老师是我们学习的指导者。(2)老师是我们成长道路上的引路人。(3)老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。
2、为什么要尊敬老师？
老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。老师被誉为“人类灵魂的工程师”，培养了一代又一代的新人。
3、怎样尊敬老师？
(1)尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。我们要了解、体谅老师的工作特点和幸苦，并重老师的劳动。
(2)虚心接受老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地所接受老师的批评，使自己不断进步。
(3)尊敬老师，还要对老师有礼貌，这也是对老师敬爱之情的自然流露。
二、我与老师交朋友
1、 怎样建立民主平等的师生关系？
(1) 主动与老师交流交往。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。如果我们能主动热情诚恳与老师进行思想感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的和帮助，侃自己快乐地学习，更快的进步。
(2) 正确处理与老师之间的矛盾。①当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法矛盾。②当发现老师在工作中出现差错是，查以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当。
2、 向老师提意见的技巧？
把握时机，语气平和，坦诚相待，方式恰当。
部分练习题
测测自己的生存能力
（1）使用燃气用具，要注意_______________________。
（2）匪警电话是________________________________。
（3）火警电话是________________________________。
（4）有陌生人尾随，应_____________________________。
（5）遇到流氓拦截，索要钱物，应_______________________。
（6）上街要走人行道，没有人行道的地方，要______________________。
（7）与青少年相关的法律，我知道的有_____________________________。