课程与教学论钟启泉读书报告

1. 数学课程与教学论读书笔记

“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的专民族是注属定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。”我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。

2. 课程与教学论学习笔记章目问题是什么如何解决

课程与教学论学习笔记章目问题是什么如何解决，是通过自己总结课程后写的。
教学是一门科学，也是一门艺术，讲究教学策略是成为一名优秀教师的必备条件。新课程的教学需要教师在深入钻研教材 的基础上，探讨新教材的教学规律，并运用这些规律，提出新的 适应素质教育要求的教学策略。无论是新的课程，还是新的教学观念，都应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。这就需要我们建构一个新课程下的新课堂。 
任何教学策略都应有坚实的理论作支持。我在读《课程与教学论》中‚新课程下的教学策略‛一节时，使我获益匪浅。

3. 课程与教学论的课程意义

课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程内与教容学问题。 课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。

4. 课程与教学论的意义

意义：课程与教学是学校教育的基本工作，老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。 课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论有助于今后更好地胜任教育工作。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

教学论又称教学法、教学理论，过去曾称为教授学。研究教学的一般规律的科学，教育学的一个分支。在当代，随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。

5. 《数学课程与教学论》钟启泉总编、徐斌艳主编，浙江教育出版社 2003年版，在哪里能买到

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6. 课程与教学论的教材4 张华版

书籍作者：张华
图书出版社：上海教育出版社
出版时间：2000年11日
ISBN：9 7 8 7 5 3 2 0 7 1 3 9 5 《课程与教学论》是当代教师进修丛书中的《课程与教学论》分册。全书共分八章，其主要内容包括：课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教学方法的选择等等。《课程与教学论》是钟启泉教授主持的“九五”国家级重点课题——各国基础教育改革的基本理论及其实践课题的比较和研究的成果。进修是教师知识更新的源泉，是教师有效工作的活力机制。古人云：“人才置盛衰，其表在政，其里在学。”科委带除了进修的真谛。
而这《课程与教学论》就是围绕着这一真谛。充分反映国际教育界最新的教育改革的基本理论及其实践课题的比较研究成果，为中小学教师提供了系统的教育观念、教育管理的基本知识、教学设计的策略及其教学、课程的科学性知识。 第一章 课程与教学研究的历史发展
第一节 课程研究的历史发展
第二节 教学研究历史发展
第三节 课程与教学的涵义
第四节 课程与教学的关系
第二章 课程开发与教学设计的基本模式
第一节 课程开发的基本模式
第二节 教学设计的基本模式
第三章 课程与教学的目标
第一节 课程与教学目标的涵义与功能
第二节 课程与教学目标的涵义与功能
第三节 课程与教学目标的确定
第四章 课程内容与教学方法的选择
第一节 课程内容的选择
第二节 教学方法的选择
第五章 课程与教学的组织
第一节 课程组织的涵义与基本标准
第二节 课程组织的基本取向
第三节 课程类型及其组织结构
第四节 教学组织
第六章 课程实施与教学过程
第一节 课程实施的涵义与研究价值
第二节 课程实施的基本取向
第三节 课程实施的基本模式
第四节 影响课程实施的因素
第五节 课程实施与教学设计
第七章 课程与教学的评价
第一节 课程与教学的评价
第二节 课程与教学评价的历史发展与取向
第三节 课程与教学评价的功能与类别
第四节 课程与教学评价的模式观
第八章 课程与教学研究的发展趋势
第一节 课程研究与课程改革的发展趋势
第二节 教学研究的发展趋势
后记

7. 钟启泉的学术专著

1979年以来,在海内外发表论文200多篇.著作(著,译,编)数十部.
代表性著译:
● 《新课程的理念与创新一一师范生读本》(钟启泉,崔允漷主编,高等教育出版社2003年版)
● 《国际普通高中基础学科解析》(钟启泉,华东师范大学出版社2003年版)
● 《课程与教师》(钟启泉译,教育科学出版社2003年版)
● 《现代课程论》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1991年繁体字版,上海教育出版社2003年修订版)
● 《差生心理与教育》(钟启泉编著,上海教育出版社,2003年修订版)
● 《现代教育学基础》(钟启泉译,上海教育出版社,2003年中文修订版)
● 《班级经营》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1996年版)
● 《教学原理》(钟启泉译,台湾五南图书出版公司1996年版,教育科学出版社2001年版)
● 《现代教学论发展》(钟启泉编译,教育科学出版社1988年版,1992年再版)
● 《解读中国教育》(钟启泉等主编,教育科学出版社2000年版)
● 《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展--基础教育课程改革纲要(试行)解读》(钟启泉等主编,华东师范大学出版社2001年版)
● 《新课程师资培训精要》(钟启泉主编,北京大学出版社2002年版)
主编代表性丛书
● 《当代教师进修丛书》(12卷本,总主编,上海教育出版社1999-2000年版)
● 《求索丛书》(10卷本,总主编,陕西人民教育出版社1993年版)
● 《当代中小学课程研究丛书》(4卷本,总主编,山东教育出版社1998年版,2000年版)
● 《世界课程与教学新理论文库》(总主编,教育科学出版社2000年版)
● 《学科教育展望丛书》(总主编,华东师范大学出版社2001年版)
● 《世界课程改革趋势研究》(钟启泉,张华主编,北京师范大学出版社2001年版)
● 《海峡两岸课程与教学论丛书》(钟启泉主编,上海科技教育出版社2003年版)
● 《学科教学论丛书》(钟启泉主编,浙江教育出版社2003年版)
● 《研究性学习教师读本》(钟启泉主编,上海教育出版社2003年版)