建平中学校本课程

㈠ 上海市建平中学西校的发展评估

2010—2013年，学生在全国、市、区各类竞赛中有401人次获得奖项，团体奖超过100项。连续三年中考综合排名居新区同类学校前茅，得到了学生、家长和社会各界的广泛认可，建平西校品牌效应正在日益扩大。2003年7月，为了让建平西校这一优质教育资源进一步做大、做强，社发局决定把张杨中学划入建平西校管理，为学校的持续发展赢得了机遇和后劲。经过两年多的磨合，重新整合后的建平西校已步入健康、持续、稳定的发展轨道。经过十三年的建设，建平中学西校已经成为上海市有巨大影响的品牌初级中学。
深化办学理念、确定价值取向、制定三年发展目标
建平中学西校秉承集团“合格+特长、规范+选择”的办学理念。围绕学校的办学理念，学校在校本管理、课程设置、教师专业发展及学生健康成长四方面进行了富有实效的行动研究；积极参与教育均衡化、城郊一体化的实践，加快教育现代化建设步伐，形成了建平中学西校自己的价值取向。
学校价值：为国育才，为家教子，为地区解忧，为学生谋发展，为教师立事业，为文化作传承与创新。
教师价值：不断学习，努力提高自己专业化水平，尽情关注学生的当下幸福，尽心培养学生对未来的信心。
学生价值：做有灵魂、有灵气的阳光少年。
（1）有灵魂：指守法纪、遵公德、明是非、辨善恶、识美丑、肯奉献、能创新、懂环保、善合作、会关心、讲责任、重实践等。
（2）有灵气：指掌握必要的基础知识、基本技能和学习方法；有基本的求知兴趣、动机，有较正确的学习态度和一定的思考能力、表现力；有一定的强势智慧等。
（3）阳光少年：指懂健康涵义，有健身意识、习惯和本领，有健康情趣、良好行为和生活习惯，充满活力和朝气等。
建平中学西校新三年的发展目标是：坚持从学校实际出发，在原有基础上，寻求积极的变化，构建以德育为核心，以实现个人潜能为根本，以生态教育为特色的素质教育实施体系。把学校办成能经受起各种评价，在课程领域不断寻求改革、实验，充满行动研究的在上海市有一定影响的品牌初级中学。

㈡ 上海市建平中学西校的学校重点发展项目

一、校园文化：一核多元的西校文化
作为上海市的一所品牌初级中学，西校的校园文化是多元的。首先，西校的校园文化是一种传承文化，即传承了建平规范与选择的核心文化。其次，西校的校园文化是关于“人性”的文化，即师生的发展是一种本质上的发展。再其次，西校的文化又是一种融合的文化。为此，新四年的工作重点是：
（一）传承建平思想
“规范+选择”是建平的办学思想，继续把规范做好、把选择做强需要凝聚每位建西人的智慧，而智慧的发挥需要赋予每位建西人选择的权力。因此学校必须把规范明确、把选择的空间与时间留下；同时在规范中加入选择性，在选择中加入规范性以期使学校工作获得全面可持续发展、获得人的个性化与社会化的有效统一和发展。
学生工作规范：学生的思想引导、学习习惯形成、行为规范的养成、知识的接受、思维品质的训练、爱心与活力的展现、能力的发展、精神的追求、对待本土文化的态度等。
教师工作规范：共同价值观形成与坚守、执行国家课程的质量保证、不断学习的要求、弘扬师德的必须、开发校本课程能力、对学校地位的保障、自我素养的修炼。
干部工作规范：有奉献精神、榜样作用、好的执行力、扎实的学科素养。
学生的选择：阅读的选择、拓展课程的选择、探究性课题的选择、兴趣特长的选择、展现活力与爱心的选择、游学的选择、夏令营的选择。
教师的选择：教法的选择、探究性课题的选择与评价、拓展性课程内容的选择与评价、学习内容的选择与交流、研究课题的选择、游学的选择。
（二）推行项目活动
具体的方法就是干部对外有明确的身份，对内除常规管理外，其他工作和任务均实行项目管理，项目管理人负责项目的计划、组织、实施、协调、控制、评价、改进。
项目实施的主要内容有：930活动、430活动、119活动、东方时空、游学、社区活动、夏令营、五月歌会、教学流程监控、教研组备课组评比、教研组备课组活动、教师经验的总结、教师培训项目的研究与实施、班级文化的建设与评比等。
（三）多元班级管理
提高班主任的人格魅力。班主任的人格魅力主要包含：思想、仪表礼仪、情感态度、交流能力、处事方法、价值导向。提高班主任的领导力基本方法：阅读《基础教育》交流与点评，看《东方时空》后的即时演讲，有关礼仪与交流方面的讲座，经验交流会，文章的撰写。
培训小干部、小先生的能力。结合团队建设，班主任应有意识地对本班干部队伍进行培训、年级组组织活动对干部的风采进行展示、配合团队定期开展小干部培训活动，和其他课任老师一起培训小先生。
班级网络管理。班班有博客；有便捷的QQ群；有家校网络联系通道。形成一个多维即时的信息沟通网络。
（四）教师分层提高
将教师按年龄分为三个层次：第一层次45岁以上，第二层次30至45岁，第三层次30岁以下。第三层次为第一层次培训现代技能，第一层次为第三层次培训的传统技能；鼓励第二层次进行高一层次的学历培训；以第二层次的教师为主体分别去总结上第一层次教师的经验和成果；以评职称要求请第一、第二层次教师全面培训第三层次教师。第一层次以出经验、出名师和学科带头人为主，第二层次以出学术和骨干为主，第三层次以出技能、成长快为主。
针对学科特点各学科组在骨干教师和学科组长的带领下，每位教师要有一份可供检测的个人发展计划；每学期开展游学活动，活动的图片和体会以文章的形式刊登在《窗口》上；将读书活动建立在备课组、教研组、年级组上；原来的周五研究课、与中考同行依然执行。
学校要帮助教师建构知识信息链。聘请专家讲座，让教师熟悉自然经济、工业经济、知识经济条件下的教育经典理论。
（五）特色项目引领
学校至今成功的特色项目有篮球、足球、机器人、口琴、电子琴、三模（航模、船模、建模）、芭蕾舞。继续办好已经取得成果的项目，需要加强对这些项目的物质支持、教师培养、学生的梯队建设。
未来四年要在语文古诗文、子午书简、书法，外语梯队与英语周、数学、物理、化学梯队与竞赛上加大开发建设力度，加强美术社团、田径队伍（每天一节体育课）、科学实验、各考试学科的补差；其他学科必须自选拓展课程进行开发与建设。
以上课程的开展要出教材、出经验、出成果。
（六）渗透网络文化
学校将建立班级网页，网页中要有的规范内容是：班规、班主任介绍，班干部、各种小先生名单、班级表彰、三项评比、节粮班、不断累积的、优秀的东方时空作品、每个人的德育分和特长分、彩虹桥、班级学生论坛、家长论坛、班级特色。
各个教研组的网页、每个人的介绍、教学改进计划、个人发展计划、荣誉、教学计划、任务、活动安排、小结、特色、教案、试卷、研究项目。各个项目的网页。各个科室的网页。
施行电子作业：在周末实施学生电子式、互动式的自主作业。
以上网页并不是静态的，应该是动态的、是累积性的资源与工作的展示平台。
二、教育项目：一线多维的新型课堂
所谓“一线”，即以“解放课堂”为主线；所谓“多维”即学生的“听、说、演、写、思”五力培养。
（一）项目价值
在课堂观察中，我们了解到一个较普遍的“一、九”分化现象。这就是在一个常态班级中只有10%的学生在教学中有主动表达的愿望和经验，90%的学生乐于处在“旁听”位置。这种现象可能会加剧众多初中孩子的“参与”恐惧症，造成话语缺失与个性压抑。
为此，我们申请立项了《开发微型课堂，培养初中生“五力”的行动研究》教育项目，其实践价值体现在：通过微型课堂，基本消除初中教育中“一、九”分化现象，增进自信性，使学生基本掌握“课堂人际交往”和“参与学习活动”的方式、方法和基本的技能、技巧，达到学生乐于“参与”与个性张扬的教育目的，并能实质性的影响常规课堂教学中的师生交往方式和内容；研究结果将对全区初中课堂教学改进具有积极的参考与推广价值。
（二）项目目标
1、探索总结初级中学实施微型课堂的内容、方法、结构和途径。
2、通过微型课堂“五力”培养，完善与促进传统课堂中学生“自主学习”的活动方式与学习的积极性。
（三）项目主要内容
1.分年级制订初中学生“五力”培养目标三级指标。
2.微型课堂策略研究
①针对性策略：针对内容、形式和学生实际情况及时调整活动计划；针对师生个体的活动反馈及时调整活动计划。
②合作性策略：注重班与班、学科与学科、生与生及教师与教师之间的沟通、协商与合作的关系。
③创新性策略：尽力挖掘“听、说、演、写、思”五力中表现形式与方法的独创性和新颖性。
④均衡性策略：活动中的每个人面临的机会、权力是均等的，并尽可能提供多样的活动机会。
⑤反馈性策略：对活动开展的过程及时总结。
3.微型课堂结构研究
①微型课堂准备：确立各学期活动主题及年级和学期之间的衔接与过渡问题。确立“小先生”，并实施先期培训。小先生可以是一个学生也可以是一个小组，小先生的任务是管理课堂和活动评价。确立课堂活动的基本结构，如“思→练→评”、“动作→观察→摹写→评价”等。此外，教师通过观察和了解，将改进意见纳入到新实施方案之中，如在实施中如何保持学生持久的活动兴趣，如何协调生生差距，如何调动后进学生的潜能等问题的及时解决与措施跟进。
②微型课堂实施：一天之中，语、数、外三科分在三个时间段进行，各15分钟。语文以练笔、文言、故事、感想、比喻接龙、藏头诗、摹写、歌词改写、人物细节描写等组成。数学的实施方法为：每小组负责一节自主思维训练课，上课前到任课老师处领取任务，小组管理课堂，全体学生15分钟把思考过程记录在答题纸上，该小组收齐后课后批改讨论，小组评价并以PPT等形式向全班展示讲评。展示课以4节课为一单元，每小组展示讲评10分钟。外语则以学生听力训练为主。
③微型课堂总结：学生有个人周总结，内容以“倾听自我”为主，反映了学生的自我感知能力和自信性的提升。班级有周总结和月总结，全校有期中期末时的校总结，班总结和校总结实际上是组合式的学生个人展示活动。
4.微型课堂实施途径研究
根据微型课的内容、形式和学生实际探索主题明确，兴趣浓厚，学科性和人文性兼具，思考性和实践性共存，既具有整体性又充分体现个性自由的多样化的微型课堂操作范式。
5. “五力”在常规课堂中的渗透与迁移研究
①问卷调查:项目实施前学生的相关课堂表征调查.
②常规课堂中促进学生“五力”迁移的激励措施.
③常规课堂中师生行为变化的案例:个案研究.
④举行相关主题的教学研究课。
⑤项目研究终了时对师生的问卷调查，以便检测可设微型课堂的实际教育效果及师生认可度。
三、学校德育：一点多面的生态德育
“自主、开放、人性”是中心点，“三性”（思想性、知识性、趣味性）、“三寓”（寓教育于活动中、于教学中、于管理中）“三化”（制度化、网络化、项目化）是多立面，构建生态德育模式。
（一）在活动的粗犷和青春的娱乐中告别传统说教德育
继续推进项目德育。项目德育将学生的各种外在行为置于学校预设的各种活动主题的支配之下，通过教师指导下的学生自我筹划、自我组织和自我实施与评价的方式，产生源自于个体行为的审美体验、活动感受并从中获得认知、情感和道德行为的一种德育方法。项目德育内涵着活动的程序、结构、原则、策略等。
（二）在尊重差异和多元评价中发展学生强势智慧
评价要尊重生命、尊重孩子、尊重孩子内心的发展要求。探索快乐的、符合自然天性的、充分展现自我的教育评价，提倡自然的成才观。
学校对学生的评价要彻底扭转“唯学科分数论”的评价观。探索在传统德育的范畴里如何有机注入“人性”的含量，使评价走出传统桎梏，使评价更多地表现出了对人的成长的体恤与关怀。
（三）在引领示范和附耳轻语中让绿叶与鲜花“牵手”
拓宽党员导师制活动内容。（1）定期召开《中学生成材》讲座，使同学们从一个个走向成功的鲜活事例中得到鼓舞。（2）吸收民主党派人士参加“结对子、一带二”活动。（3）定期沟通交流，使导师始终与优秀学生站在同一条线上。真正落实“一个党员带动两个学生，两个学生促进一个班级”设计理念，从而逐步形成了良好的校园氛围。
在学校新的发展中，同时要注意培养学生的社区服务意识，注重师生的自我展示，加强学校的教育辐射功能。

㈢ 要实现“教育和谐”这个梦寐以求的最高境界,要从哪几个方面入手

不可能的。教育目前不论哪个国家，都是统治者按照自己的利益强加给老百姓的一种规则，怎么能和谐呢？

㈣ 闸北区、静安区的重点初中的中考升学率及具体学校的教学重点，敬请好心人帮忙回答，谢谢。”

上海各区初中特色学校

【黄浦区】

格致初级中学

【教学特色】素质教育：管乐队、射击队等团体在市、区比赛中屡屡获奖，OM队、女排队、舞蹈队、合唱队、篮球队日趋成熟。学校系市素质教育实验学校、市第二期课程教材改革基地学校、市学业管理与评价研究所基地学校。
电话：63581296地址：长沙路35号

光明初级中学

【教学特色】学校是上海市法语教学特色学校、射击项目特色学校。法语教学被纳入到中法两国教育合作项目；世界杯与奥运会冠军陶璐娜就是其中杰出的代表。此外还有铜管乐、口琴、舞蹈、茶艺。
电话：63284691地址:三牌楼路58号

尚文中学

【教学特色】1985年起以“第二课堂”教学蜚声全市乃至全国。学校连续三次被评为“上海市加强初中先进集体”。共有48名教师获市以上先进称号。学校先后被评为市文明单位、素质教育实验学校、科技教育特色学校等。
电话:63326020地址:花衣街12号

大同初中

【教学特色】学校先后被评为市素质教育实验校、市科技教育特色学校、全国青少年科普创新示范学校，同时被指定为市科技教育研究所实验基地、市学习潜能开发研究所实验学校、市口琴音乐教育基地。
电话:63160791地址:瞿溪路202号

民办明珠中学

【教学特色】是本市首批创办的五所民办中学之一。格致中学的公共资源等与明珠中学资源共享。学校在市一级与区一级的数、理、化比赛中取得了优秀的成绩，近四年来在市、区各级各类竞赛中有900人次获奖。
电话:63223550地址:云南中路35号

【静安区】
静安教育学院附属学校
【教学特色】九年一贯制学校。是教育学院课程与教学改革基地，在牛津英语教学、语文拓展读物与讨论式教学、数学和计算机教学上取得显著成绩。市课程与教学改革的实验基地，市文明单位、市行为规范示范校、市艺术特色学校、市首批加强英语教育实验学校等。
电话:62766849地址:海防路374号

育才初中

【教学特色】曾先后荣获市行为规范铜牌校、市创造教育先进实验校、市素质教育实验校、市学习型家庭推进实验基地，2005年又被推荐为市文明单位，一批优秀学生在数学、英语、计算机等学科竞赛中获奖，以信息技术为基础的现代化网络学习和管理平台已形成规模。
电话:62582660地址:山海关路445号

市西初中

【教学特色】各年级有专项的社会实践活动；小记者团、文学社、学生广播台、校管弦乐队、京剧锣鼓队、腰鼓队等学生社团丰富。大力推进“探究性学习”，；进行“双语”
教学；通过“讨论式”教学的研究，提高学生的文学素养；加强计算机学科教学的改革实践。
电话:62300044地址:余姚路818号

上外静安外国语中学
【教学特色】是静安区政府与上海外国语大学强强联手的教育合作项目，民办学校。英语教学小班化，整堂课用全英语自教自学，校本英语活动系列化。语文学科推广“讨论式”教学，还学生自主学习的空间。
电话:62156642地址:北京西路653号

【卢湾区】
向明初中

【教学特色】进行“中心城区智优儿童创造实验能力培养”的试验，使学生在计算机、数学、英语和科技等学科的学习上领先一步。对有突出成绩的学生给予奖学金，予以表彰。
电话:62176795地址:巨鹿路334号

民办永昌学校

【教学特色】独特的文化氛围，使学校具有得天独厚的人文优势。科技:“头脑OM”、电脑机器人和创新发明，是学校科技特色的三大支柱。作为全国外国语实验基地，学校与加拿大弗雷泽学院进行合作。
电话:64454778地址:绍兴路5号甲

卢湾中学

【教学特色】学校是卢湾区科技特色学校，主要科技项目是航天航空模型和智能机器人及创造发明等。航模队曾在世界航模锦标赛夺团体冠军。卢湾中学又是以女子排球和田径为主的体育特色传统学校。历年初三毕业生中保持近60%的学生升入市、区重点高中及普通高中。
电话:63019559地址:斜土路855号

兴业中学

【教学特色】兴业中学是市行为规范示范校，在卢湾区以办学水平高和教育质量好而享有较高的声誉。该特色班还增设第二外语法语作为必修课。特色班学生免收入学费、赞助费等。
电话:53065308地址:建国东路518号

民办立达中学

【教学特色】学校设有环保、插花等20余门兴趣活动课；数、英、化、物、机器人等科技领域及足球、交响乐、民乐等文体领域均获重大荣誉。历届初中毕业生参加市中等学校考试，成绩连续三年列全区第一。市重点录取率稳定在65%，区重点以上学校录取率稳定在85%左右。

电话:63137445地址:车站支路90号

【虹口区】
上外附属外国语学校
【教学特色】全国主要大城市第一批建立的七所外国语学校之一，是具有外语专业性质的全日制寄宿学校。国家教育部拨款，属上海市教委和上海外国语大学双重领导的市示范性中学。学校采用国外先进教材，外语以小班形式上课，并聘请外籍专家和配备先进的电化教学设备。学校开设第二外语和外语选修课，以增强适应国际交往的知识、技能训练。每年都有国外的校际交流。
电话:65423105地址:中山北一路295号

华师大一附初中

【教学特色】学校提倡主流教育，重在学生良好的学习习惯和生活习惯的养成教育。进行分层分类教学，抓两头促中间。学校前四届初三毕业生均以80%左右的比例被市、区重点高中录取，有近500人次的学生在全国、市各类竞赛中获奖。
电话:63648505地址:新广路296号

复兴初中

【教学特色】学校实施数学“课内分层”教学，绝大多数毕业生进入市重点高中学习。学校开设丰富多彩、门类众多的拓展性课程。校舞蹈团在市“金孔雀”比赛中获得4个一等奖；校男女排球队多年来一直在市“育苗”杯比赛中名列前茅。
电话:56665026地址:四川北路2066号

北郊学校

【教学特色】以“为每个孩子创造美好未来”为办学理念。学校设立人民助学金，为家庭困难的学生完成正常学业提供帮助。
电话:65227458地址:大连西路205号

【徐汇区】
位育初中【教学特色】学校系联合国教科文俱乐部学校之一。学校在教学质量持续稳定地处于领先地位的同时，开设了天文、摄影、科普英语、刊物采编、机器人与发明创造、网页制作、等20多个种类的校本课程。
电话:64377912地址:复兴中路1261号

世界外国语中学【教学特色】是一所具有外语和计算机教学特色的公立转制学校。学校自编英语教学大纲，引进国外教材，采用小班化教学。学校还被评为市首批双语教学实验校；开设德、日、法第二外语。学校与英、美、澳等学校建立了校际联系。计算机教学也是学校的办学特色之一。
电话:54190078地址:浦北路380号

西南位育中学【教学特色】学校已形成融合“双本教学、双语教学、双外语教学”的外语教学特色。以小班化教学强化口语训练，把统一教材与美国SBS教材进行整合与匹配。开设第二外语（法语、日语、德语）选修。
电话:64855992（西校区）、64160931（东校区）
地址:宜山路671号（西校区）、小木桥路500号（东校区）

民办华育中学【教学特色】被确定为上海中学初中教学基地。一是“全纳教育”特色，“欲成才，先成人”；二是“在全面发展基础上凸现个性张扬”；三是注重高品位的文化。每年暑假，学校组织师生自费赴澳参加夏令营活动。
电话:54350909地址:罗秀路99号

市二初中【教学特色】全校英语、数学两门学科实行“走班制”分层教学。学校有8个项目被区教育局确定为特色项目。机器人、车模、舞蹈、民乐、影视、美术、武术、网球、合唱团等成特色。学校先后被评为市素质教育实验校、市教育科学研究基地等。
电话:64743458地址:嘉善路177号

民办华锐中学【教学特色】学校为全日制初级中学。创建“家园、学园、乐园”的办学特色。2004年由上海教育国际交流协会批准为“澳大利亚墨尔本跨国教育学院实验基地”。
电话:54482383；54482384地址:临江路28号

【闸北区】
彭浦初中【教学特色】把以器乐为主的艺术教育作为学校特色，成立了校艺术团（下设管乐队、舞蹈队等）,曾获得区艺术教育特色学校称号，在区里享有一定知名度。获市德育先进集体、市行为规范示范校、区素质教育实验性示范性学校等。
电话:56911112地址:彭浦新村150号

市北初中【教学特色】市二期课改基地、市二线运动队、市科技特色学校、市素质试验校等。以数学、外语为试点，学生可以根据自己的学习水平找到最适合自己的学习班级。在全国、全市初中数学竞赛中学校多次获得团体第一。学校还设有学科类、体育类、艺术类等校本课程。
电话:56904488地址:西藏北路803号

风华初中【教学特色】语文学科“大量阅读、以读引写、以写促读、读写互动、和谐发展”的教育特色已初显。“自主、探索、合作”的外语教学模式的探索与实践大大提高了外语教学质量。数学学科以思维训练为抓手，开发校本数学思维训练课程和教材。
电话:56654558地址:共和新路2800号

民办扬波中学【教学特色】是市改革开放时期创建的第一所私立中学，也是一所较大规模的民办完全中学。学校设立“谈家桢院士奖学金”，强调基础知识教学，重视思维训练教学和英语口语教学。
电话:56629586地址:中华新路459弄10号

民办青云中学【教学特色】以英语教育为特色，实施牛津教材的试点工作，开展“双语教学”试点。六、七年级开设日语。另以计算机教育为特色，在4年内完成计算机网络初级、编程初级的学习。各届毕业班在区、市统考中，均保持全区领先地位。
电话:56720069地址:宝昌路841号

【普陀区】
民办进华中学【教学特色】数学竞赛成果均居本市前列；外语教学是该校的办学特色之二；陶艺教学是该校办学特色之三；综合能力培养是该校办学特色之四。近年来该校中考升学率达100%，升入市、区重点高中人数达80%～90%。
电话:56348891地址:富平路657弄91号

民办新黄浦实验学校
【教学特色】九年一贯制学校，可接收外籍学生就读。为市素质教育实验学校、市双语教学实验学校、市二期课改研究基地。作为首批上海市双语教学实验学校，拥有市优秀双语师资，并已在音乐、美术等学科进行多年的双语教学。
电话:66610477地址:交通西路95号

曹杨二中附校【教学特色】公办九年一贯制学校，获市行为规范示范校、普陀区先进集体等称号，学校成为发展性教师评价实验基地、学生综合素质评价实验基地、中小学衔接教育实验基地。该校独立承担了教育部“十五”国家重点课题子课题研究。
电话:62856638地址:梅川路10号

晋元高中附校【教学特色】教学工作中采用层次教育，保优、促中、补差。学校注重校园文化建设，有主题活动、社会实践、心理疏导、科普影视等，还开设了计算机、民乐、JA金融、礼仪、电子琴、实用美术、羽毛球训练等校本特色课程。
电话:66379846地址:真金路512号

江宁学校【教学特色】九年一贯制学校。学校注重国际交流。曾连续10年5届荣获市文明单位称号，连续3次被评为市教育科研先进单位，曾获全国健康教育与健康促进学校、市行为规范示范学校等市级以上荣誉称号20多项。
电话:62661906地址:西康路1518弄1号

【杨浦区】
民办交大-飞达学校
【教学特色】从预备年级开始，在教师耐心的引导下，学生逐步养成自己管理自己、自己锻炼自己的习惯，在集体生活的环境中健康成长。教学设施齐全，拥有各种实验室及阅览室、大操场等，有学生宿舍大楼一幢。
电话:65911781地址:青石路6号

控江初中【教学特色】与重点高中———控江中学合作办学，实现与名校共同发展的办学特色。学校的信息技术与课程整合的教学工作别具特色。近三年来已有146人次的学生获奖，其中荣获国家级奖项的18人次、市级奖项的39人次。电话:65302417校址:永吉路118号
复旦二附中【教学特色】学校采取“先放开后收拢”的策略，对初中四年作一总体规划:六年级第一学期认真地抓严谨学风的培养；第二学期开始放手发展兴趣；到初三后阶段迎接升学考。中考区重点高中以上的录取率始终保持在80%左右。
电话:65643392校址:政修路215号

民办存志中学【教学特色】是市示范校、市重点高中控江中学主办的全日制初级中学。学校创办历史不长，已取得市行为规范示范校等多项荣誉。学校贯彻市二期课改的精神，规定学科课时数的下线，分年级开设系列选修课程达20多门，每周还腾出两节课让所有学生参加各种社团活动。
电话:65036236地址:许昌路1474号

民办兰生复旦中学【教学特色】是一所跨区、县招生的完全中学。到目前为止，初中毕业生和首届高中毕业生在中考和高考中都取得了很好的成绩。学校开办以来，鼓励学生积极参加国际、国内的各类竞赛，获得区级以上等第奖的人数超过400人次。
电话:65118204地址:政修路127号

【长宁区】
市三女中附校【教学特色】学校把艺术教育作为素质教育的一部分。作为上海市学生艺术团的昆曲队，在各种演出、比赛活动中多次获奖。几年来该校已有多位同学考进上海市戏曲学校。写字教育是该校的另一大特色。
电话:62522886地址:安化路222号

天山初中【教学特色】2001年作为世界卫生组织（WHO）健康促进教育实验基地。1996年至今射击运动是该校的传统特色项目，在市级比赛荣获团体奖项16项，个人奖项23人次，几年来为国家队、市队输送了多名优秀运动员。艺术特色以管弦乐为主，航模、车模也是该校的传统特色项目。
电话:62333458地址:天中路155号

西延安中学【教学特色】学校先后被评为市、区中学生行为规范示范校、市花园单位、区双语实验学校等。学校在注重教育教学的同时更提倡学生的个性化发展，特别是船模、空模、车模、测向、射击、书画和摄影逐渐形成了学校的特色项目。

电话:62394382地址:金钟路350号

第三女子初级中学
【教学特色】该校在必修课中开设了预备年级生物双语、初一年级物理双语、初二年级化学双语；在拓展型选修课中开设了《小公民》、《礼仪ABC》等双语专题。女子教育:遵循初中女孩成长的需要，学校开设了相当一部分以女子教育为特色的选修课程。
电话:62526860地址:江苏路213号

建青实验学校【教学特色】是教学力量雄厚的实验名校。以16年一贯制学生为跟踪研究目标的素质教育培养体系。建立既重视先天潜能开发，更重视后天素质提高的素质教育教学体系。设置校本课程，结合16年一贯制的特点，建立和设置特别适合于建青学生的课程与教材。学校连续被评为市文明单位、市中学生行为规范示范单位等。
电话:62754970地址:古羊路900号

娄山中学【教学特色】全市第一批公立转制学校。学校为市中学生行为规范学校、市科技教育特色学校、市英特尔青少年科普教育基地、华东师大教学实践基地，联合国教科文组织EPD项目成员学校等，授予市教育科研先进集体称号。科技、环保、乒乓和合唱为学校特色。
电话:6229地址:裕平南路162号

【浦东新区】

建平中学西校【教学特色】公办初中，是市实验性示范性高中建平中学最早输出办学理念和育人模式的建平集团学校成员，是市中小学课程改革研究基地。开设弦乐、戏剧表演特色班和套餐式拓展型、探究型校本课程，为学有余力的学生，提供自主拓展发展机会。
电话：58820361地址：乳山路188号

上外附属浦东外国语学校
【教学特色】浦东外国语学校是上海两所可以向全国重点大学外语专业推荐20%优秀保送生的外国语学校之一，由上海外国语大学承办。学校在外语课程中贯彻实施“听说领先，读写过关”的方针。开设二外。与英、澳等国的学校建立姐妹学校关系。经过初中四年培养，学生直升高中部。
电话：58550028校址：达尔文路91号

华师大附属东昌南校【教学特色】抓双语教学实践，抓艺体教育特色。连续几年中考成绩名列新区前茅。重点中学录取率高。全国、省、市、区级的各类学科竞赛获奖达300多人次。学校现为双语实验学校、素质教育实验学校、国家基础教育实验中心课题实验学校。
电话：58359688地址：崂山西路1020号

建平实验学校【教学特色】建平实验学校借鉴和发扬建平的“合格+特长”、“规范+选择”的办学模式，追求"素质+英才"的教育。基本形成双语教学和超常儿童教育特色。与美国、英国、日本、新加坡等国内办学水准较高的学校有教师和学生进行交流学习。
电话：50384046地址：枣庄路111号

进才中学北校【教学特色】学校形成了素质教育的四个特色品牌:以“无人监考”、“我画名人”为代表的学生自我设计和自主探究式德育；以“英特尔未来教育”、探究性学习、信息技术整合为特征的校本课程建设；以市首家综合科学实验室为标志的校园建设；以“探究型家庭的创建”为切入口的社区教育。
地址：羽山路601号电话：58859926

竹园中学【教学特色】竹园中学创建于1991年，是新区1998年率先批准的公立转制完全中学。全面提高综合素质为内涵的小班化教育已成为学校的办学特色。以培养学生的素质教育为重，共有以学科知识提高、艺体科技和午间休息为特色的三大板块。
电话：58209623地址：潍坊路357号

上海市实验学校【教学特色】1995年成为市教委直接领导的一所市重点学校。是一所集教育科研于一体的中小学十年一贯制的学校。小班化教学。课学分制。学生可以根据自己兴趣爱好等选修不同课程。另外计算机课程是学校的特色课程。
电话：58858740地址：浦东大道1600号

上外实验学校【教学特色】学校是一所培养学生具有外语外交能力的全日制寄宿民办完全中学。学校与上外附中采用统一的教材、统一教学进度、统一校服、统一管理。该校一线教师有60名，其中，高级教师有27名。
电话：59562222地址：墨玉北路888号

金苹果实验学校【教学特色】这是一所包括小学、初中、高中的12年制的寄宿制。是上海迄今为止最大的一所民办学校之一———被人誉为“育人航母”。创建智能化教学、现代化管理、国际化交流、个性化发展的上海乃至全国一流的双语教育试验学校。
电话：50318888地址：巨峰路1100号

民办尚德实验学校【教学特色】民办尚德实验学校是一所小学、初中到高中的十二年制寄宿制学校。学校成立导师团，请沪上名师导教师之教，导学生之学，提升办学品位。注重对学生人文素养的熏陶。
电话:68180017地址:秀沿路1688号

㈤ 中学课程文化特色建设是什么意思

“课程”是一个具有多层面、多重含义的复杂概念。我们对课程的基本定义是指以给学生获得体验为预期的有计划的显形或隐形的教育教学活动过程及学科。因此，一切有目的有计划的教育活动，都可视为课程形态。课程是学校常态工作的中心，学校有责任按国家规定保证开足课程与课时；学校有义务保证提供优质的课程服务。课程是学校的特色标志，办学思想、校训口号，终归要落实到课程设置上获得支撑。课程方面显现出来的异同，是学校间的本质差别所在。从这个意义上说，建设校本课程，是提升学校核心发展力的必经之路。基于这样的认识，我们开展了持续六年的课程文化建设的探索与实践历程。
一、课程文化建设的背景
2002年建平中学高标准通过上海市教委专家组对我校创建上海市实验性示范性高级中学的中期检查。在此基础上，建平中学顺应时代发展的潮流，适时制定了未来五年（2002年——2007年）发展规划。
建平中学的未来发展基点是建立在现代社会整个大的背景下，随着时代的发展，全球一体化趋势的加强，中国入世带来的教育市场的开放，一方面要求我们进一步改革开放，与国际接轨；另一方面我们将遇到更多来自国内外的竞争对手，迫使我们必须进一步提高教育质量，更好地优化资源，使我们的办学达到最大效益，以应对新的形势对我们的挑战。
建平中学未来发展基点也是建立在大力推进的基础教育课程改革的基础之上的，新的课程改革要实现课程功能的转变、课程结构的改革、课程内容的改革、课程管理政策的改革。顺应教育改革的大潮，我们要倡导全面、和谐发展的教育，构建新的课程结构，体现课程内容的现代化，倡导建构学习，形成正确的评价观念，促进课程的民主化与适应性。
我们提出了构建具有现代学校文化特质的建平学校文化这一“五年规划”期间的核心任务，这是一个以开放、民主、和谐、进取为精神内核的学校文化，这是一个包括组织文化、环境文化、管理文化、课程文化在内的学校文化系统，今后五年以现代学校文化建设为主题，继续加大改革实验力度，深入发展建平中学的办学特色，把建平中学建设成具有现代学校文化特质的、在国内基础教育界有较大影响的、国家级实验性示范性高级中学，实现“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”的育人目标，以我们卓越的努力，在微观领域，实践并推进中国基础教育的深入发展。
为此，我们把“课程重构与课程文化建设”作为规划重点，力图通过学校课程建设这一抓手，纲举目张地推进学校的课程文化、组织文化、管理文化和环境文化的全面发展，从而构建起具有现代学校文化特征的建平文化。
二、对课程文化建设的基本认识
我们认识到，课程与课程文化是实现培养目标的主要载体，学校文化的真正成果应该是培养出一批符合建平文化精神的建平学子，作为教育活动的主要载体，课程必将成为我们关注的焦点。我们将课程问题从基础层面提升到文化层面来考虑，就是力图在课程建设、体系确立、评价模型建立等方面能够体现出建平中学学校文化建设方面的努力。同时作为课程文化建设的支撑，校本培训与学校组织文化的建设（软件支撑）以及学校环境文化的构建（硬件支撑）也应该在课程文化建设的大背景下展开。最后作为所有课题建设的纽带，我们将在未来的五年中对建平中学的管理文化做一个更深层面上的再建构。
为了顺利开展这项系统工程，我们经过各个层面反复讨论，全体教工统一思想，明确了以下几个认识：
1、课程建设的基本目标：
“学校一切教育活动都是课程”。因此，我们开展课程建设的目的，就是统整德育与教学活动，重构建平学校课程，即将学校的德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼等一系列的有计划有组织的活动，统一纳入课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以学分制评价为纽带，以“开放性、选择性、综合性”为课程文化内涵，适合学生发展的课程系统。
2、宗旨：创造适合学生发展的课程。确立课程的服务意识，学校教育的产品是服务，学校应该创造适合学生发展的课程，而不是去“创造”适应“课程”的学生。学校课程必须主动服务于学生个性发展的需求，必须主动服务于学生良好品德的养成、创新精神和实践能力的形成，这样才能有利于学生的成长，才能满足社会的需要，才能充分发挥学校教育在社会发展中的能动作用。
3、课程观念：课程不能仅仅视为学科，课程是教师、学生、教材、环境四因素的整合，课程本质上是一种教育进程，是一种实践状态的教育。课程主体是教师和学生，他们是课程的开发者、知识的建构者，在师生平等对话、合作学习的过程中，教师有效地指导，热情地鼓励，学生积极地探究，自主地建构。
4、课程文化特性：基础性、开放性、选择性、综合性。
所谓基础性，指课程设置、课程内容与教学要求，均以国家基础教育课程标准为依据，体现社会化要求，落实合格层面的基本要求，并为学生个性化发展打好基础。
所谓开放性是指课程内容、学习方式、评价标准的多元开放。凡古今中外的人类文明财富都可以选择作为课程内容，不受时间、地域的限制；凡有利于建构知识的学习方式、学习手段都可以选择为我所用，无论接受式的，还是探究式的，无论是文本的，还是网络的；承认个体智能是多元的，因而评价学生的标准也是多元的，否弃划一、僵化的评价标准，强调评价标准的多元性，倡导量化评价与质性评价的统一，否弃“选拔为本”的评价体系，力主“发展为本”，让每一个学生的个性得到健康发展。
所谓选择性是基于开放性形成的，除了课程内容与学习方式的选择，还有课程进程中的选择，教材的选择，教师的选择，基础型必修课不同层次的选择，拓展型选修课科目、模块的选择，研究型课程课题的选择，活动课程社团的选择，是否参与某次考试的选择，考试层次的选择，考试科目的选择。给学生自己以充分选择的自由，就是给学生自主学习的自由，给学生发展特长的自由。
所谓综合性是基于未来需要全面发展的复合性人才而形成的，全面发展是德智体美的全面发展，所以课程的每个模块都是德育与教学的综合，课程的每一次活动都是德智体美诸因素的综合。综合的另一个含义是改变学科门户独立毫不相干的现状，学科之间加强沟通，建立学科联系，组织综合性的社会实践活动，培养学生解决问题的能力水平，提高学生的综合素养。
5、课程结构：建立以“领域、科目、模块”为系列的三级课程结构系统。
学习领域：指根据人的社会化与个性化全面发展需要而划分的学习范围，它包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术、综合实践活动。每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；
科目：指学习领域下相应课程的学科门类，主要有语文、外语，数学，政治、历史、地理，地理、物理、化学、生物，通用技术、信息技术，体育与健康，美术、音乐、艺术，社团活动、社区活动、社会活动等。这些科目分为国家课程与校本课程。
模块：指根据学科素养要求，按照学科知识能力的系列和序列而划分的若干相互联系的课程体系板块，这些模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系。每一个模块有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。每一个模块都是德育与教学的综合体，也都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议，既给教师提示了教学目的定位，也方便学生拓展自学。因此，每个模块都是灵活的、动态的、个性化的学习实践活动。
我们给教研组以模块设计的自主权，但必须遵循 “基础性、拓展性、综合性、体验性、选择性”等五个基本原则，并要求逐步实现“大纲、教材、教法、评价”的完整配套。
显然，学科模块课程建设，实际上是对国家课程进行校本化建设，而选修课程则全部是校本课程，通过这样的校本化课程建设，有助于推进现代学校文化建设，有利于落实学校个性化办学思想，有利于整体规划课程内容，有利于提高学生的综合素养，有利于促进学生高中阶段的全面发展。
6、课程建构的几项重要原则:
（1）、德育渗透原则：统整德育与教学活动，强调全员德育，在课题实施的过程中应该让每一个教师都意识到自己的每一个教学步骤甚至自己的一言一行都是德育资源，必须在整个教育过程中体现教学的德育性。
（2）、自主探究原则：与建平学校文化主体相契合，我们提倡课程建设中学生的自主探究。发挥学生在课程建构过程中的主体作用，课程建设应该为学生的研究探索留下足够的空间。
（3）、合作协同原则：学校课程应该体现出学校文化的价值取向，因此，在课程开发上要坚持合作协同的学习原则，提倡课程对于学生学习型组织的构建的指导与影响。
（4）、师生互动原则：课程设置应该体现出师生互动的特点，课程不应该是一个单向的灌输的过程，而应该体现出师生之间，知识与受教育者以及教育组织者之间的民主关系。
（5）、前瞻开放原则：知识永远应该是向未来开放的，不应该是一个简单的圆融自足的自闭系统，而应该是一个向未来开放的知识生成结构，因此课程的设置也应该体现这样的特点。
7、课程管理与评价：
在课程实施中关注过程，在过程中关注评价，在评价中关注价值。
成立学校课程规划小组，负责学校课程设置整体规划的设计。指导学校课程设置与开发，指导教师编制学科教学纲要。对课程影响绩效做出评价、提出改进意见。并将这一管理流程纳入ISO9001品质保证体系的管理范畴。
进一步完善学分制管理，通过师生共同研讨，设立学分标准。完善学分认定机制，继续研发学校学分制管理的网络数据平台。
引进“课程合同”管理机制。通过师生共同讨论，形成课程合同，每个学生建立一个学习计划，使学生明确自己参与的各种活动、学习目标、要领、评价方式。
进一步完善导师制，使学生能够得到符合其个性发展需求的个别化指导，同时，也在指导的过程中，使教师自身的人格与个性得以完善与发展。
增强诊断性评价、加强激励性评价。以金苹果奖、奖励学分以及课程学习诊断及建议书等为载体构建学校尊重差异、张扬个性、发挥强势、体验成功的课程评价体系。
三、课程文化建设的整体规划
我们统整了原有课程，把原有课程形态分为国家课程、校本课程、国际课程，分别探索不同类型课程的课堂教学形态。
附：建平中学课程规划表

课程归类

国家课程 （地方课程）

学校课程
（校本课程）

国际课程

课程形态

必修课程
基础型课程

选修课程 拓展类课程

活动课程
研究性课程

多样开放

课程目标

满足合格要求

落实办学特色
追求特长发展

与国际教育对话、接轨

1、分步开展模块课程建设
2003年，我们申报的《以模块课程推进学校文化建设行动研究》获得市级科研课题立项，开始着手实施模块课程建设。整个工程分三个阶段进行：
第一阶段（2004—2005）：探路。首先在高一上学期语文学科试行；在高一下学期数学、英语学科同时开展。2005年召开全市语文学科模块教学研讨会，总结论证语文模块教学成果经验。
第二阶段（2005—2006）：铺开。继语数英学科之后，综合文科、信息学科、艺体学科、综合理科等全面开展模块课程实验，并在2006年召开全市数学模块教学研讨会，总结论证数学模块教学的成果经验。
第三阶段（2007—2008）：深化。模块课程形成校本化，有完整规范的教学大纲、合乎教学实际的校本教材、行之有效的特有课堂形态与教学方法、建立与模块课程教学相适应的评价方式。2007年12月召开全市英语模块教学研讨会，2008年5月召开全市综合文科模块教学研讨会，2008年12月召开全市综合理科模块教学研讨会， 分别总结论证这些学科模块课程建设的成功经验。

至此，经过四轮探索，模块课程建设已经在所有学科全面展开， 2008年11月，《以模块课程推进学校文化建设行动研究》顺利通过市级科研课题结题验收。

2、建构校本课程体系——领域、学科、模块
n 按八个基本学习领域开发校本课程，让校本课程全面服务
于学校培养目标：
心理健康和主体发展学习领域——侧重于自立精神的培养
艺术审美和休闲健身学习领域——侧重于自立精神的培养
人与自然和人与社会学习领域——侧重于共生意识的培养
科学知识和科学技能学习领域——侧重于科学态度的培养
中华文化和民族思想学习领域——侧重于人文情怀的培养（民族
精神）
西方文化和国际交流学习领域——侧重于人文情怀的培养（世界
眼光）
社会实践和社团活动学习领域——侧重于领袖气质的培养
活动评比和学科竞赛学习领域——侧重于兴趣特长的培养
n 学习领域与科目、模块
学生心理和主体发展学习领域——心理、校班会——主题活动、
学习心理、人格心理……
艺术审美和休闲健身学习领域——音体美——双周音乐会、国庆
通宵、健美操、电脑绘画……
人与自然和人与社会学习领域——理化生、政史地——环境保护、社区活动、南京行、长江行……
科学知识和科学技能学习领域——数理化生、信息科技、劳技（网
络技术、电脑组装、机器人）……
中华文化和民族思想学习领域——语文、政史地——诸子百家选
读、史记选读、西部行……
西方文化和国际交流学习领域——外语、政史地——莎士比亚选
读、欧洲行、美国行、澳洲行……
社会实践和社团活动学习领域——各学科——学农、学军、航模
社团、跆拳道社团……
活动评比和学科竞赛学习领域——各学科——作文比赛、英特儿
创新大赛、数学竞赛、化学竞赛……
3、学校课程举例：德育课程

建平德育课程规划

学期

必修课程

选修课程1

选修课程2

社会实践

综合性实践课程

校班会

健康与活动

自主管理

心理健康

学生社团

青年党校

人文素养

课题研讨

高一（上）

社区服务

学军

升旗仪式专题报告校会班会

广播操 眼保健操

规范与管理

适应心理

04论坛

党的基础知识学习

各科开设人文讲座

以



国庆系列活动





护旗队



课

高一（下）

社区服务

南京行

规范与管理

个性心理

"建平之星"网站



题



五四系列活动





"我们"网站



为

高二（上）

社会义工

国庆系列活动

服务与管理

学业心理(1)

"阳光新闻"采编社



主









先锋论坛



的

高二（下）

社会义工

学农

服务与管理

交往心理

"红帆"编辑部

党的理论学习

研



五四系列活动





"新生代"编辑部



究

高三（上）

干部实习

国庆系列活动

责任与管理

学业心理(2)

"金苹果"电视台

专题研究

性









"金苹果"电台



学

高三（下）



18岁成人仪式

责任与管理

职业心理

心理成长社 其他社团





习

德育课程坚持活动德育模式，在活动中渗透生命教育与民族精神教育，在活动中培养学生自主管理能力，在活动中健全人格修养的自我塑造。

显然，我们的课程建设，实质上是一种“课程校本化”建设工程：学科模块课程建设，实际上是对国家课程进行校本化建设；而选修课程则全部是校本课程；引进国际课程也是最终达到校本化。

四、课程文化建设的推进情况
学校继续不断推进学校课程文化建设，主要从四方面着手开展：（一）学科模块课程建设——国家课程的校本化
我们的模块课程建设，是在总结反思中不断推进、深化、提升。
1、总结推进
第一阶段展开前，学校在暑假期间，连续召开了三次不同层面的课程研讨会（骨干教师与相关责任部门干部会、所有教研组长以及全体中层以上干部会、学校课程改革动员与全员培训）。经过一系列会议，统一思想，确定方向，为下一阶段的学校课程建设做好思想、计划与方案的准备。
以后每一年，我们都会围绕前一阶段学校模块课程的发展情况进行总结研讨：通过召开学生座谈会、通过教育沙龙以及学科专家咨询会等形式，对学校已经开设模块课程的教研组进行全方位的调查与研究。特别是2008年，所有学科都开展了几轮模块课程实践后，我们组织各学科课改骨干，分批分学科集中专题研讨梳理本学科模块课程体系，重新审视模块课程，统一了认识，明确了深化模块课程的具体任务。

2、实践完善
经过一系列的研讨，学校在课程建设方面思路更清晰，意见更统一，操作更踏实。无论是模块课程推进的广度还是推进的深度都在原有基础上得到长足的提升。2007年，100%的教研组开始实施模块课程。到2009年6月，语文、英语以及数学已经连续进行四轮模块课程的实验，综合文科组已经进行了两轮。综合理科组也在2006年启动了模块课程改革。可以说经过几年的努力，我们的课程改革终于呈现出我们所期望的整体态势，在模块课程建设方面，我们所期望的建平共同价值观已经形成。
课程建设不仅在广度上得到发展，在改革深度上也不断推进。
在这一方面，语文组连续两年，从不同角度进行实验，第一年确定了丰富课程资源，新增课程内容的模块课程构建思路，另一方面，又从第二年开始在模块课的学习组织形式上进行尝试，逐步形成以专题语文活动为主要特色，以合作探究为主要学习方式的模块课程教学组织形式。第三年，语文组则开始将语文课程中的必修、选修、模块课程全部打通，并出版教本，彻底实现校本化、模块化，形成真正意义上的建平自己的语文课程。如今，第四轮语文模块教材更进一步深化，把教学大纲要求、学习方法指导、学生活动设计、学生活动评价等要素都编入教材，使教材既是语文读本，也是学生自主学习的过程记录。
数学组，第一年在模块设置上主要考虑的是学生的不同发展方向，在实践过程中，发现有的模块大受欢迎，有些模块授课情况不尽如人意，所以在第二年的课程设置上，更多考虑到挖掘数学与人文、与社会实践、与人们日常生活之间的联系。用“源头活水”使数学的“半亩方塘”呈现出独特的“天光云影”。第四轮出版了模块教材《图形计算器的运用与探索》。
综合文科组发挥“综合”的特点，在模块设计上，追求“哲学的深度”、“历史的‘长度’”、“地理的广度”，围绕社会、资源与发展的主题，分别从不同的学科角度指导学生研究。
综合理科组第一轮课改从科学与社会、科学与人文、科学与技术以及科学的前沿发展四个主题来建设课程模块，第二轮梳理出四大系列：科学概念系列（构建各学科核心概念，形成学科知识体系，加深对科学的理解，感悟“科学是美丽的”）、科学实验系列（掌握综合理科基本实验的技能与方法，理解“科学是严谨的”）、科学人文系列（帮助学生了解科学与人类社会生产生活的关系，理解科学对社会发展和人类生活的作用，认识到“科学是有用的”）、自主发展系列（满足学生个性发展需求，发现和培养对科学有浓厚兴趣与发展潜能的学生，感受“科学是有趣的”）。
在课程改革实践的过程中，学生的学习热情得到了极大的提高，更重要的一点是将学科知识、生活体验与学校的育人目标有机的结合到了一起。从教师的角度上说，一方面教育理念通过实践有了极大的转变，另一方面，教师的专业化发展也获得了一个最佳的提升平台。
3、阶段成果
经过几年的努力，学校模块课程建设实现预定目标，积累了丰富的课程资源，形成了各学科的课程模块纲要。语文、数学、英语、综合文科、综合理科分别成功举办了面向全市开放的学科模块课程研讨会；语文实现了高一高二教材校本化；数学组出版了《情景数学》、模块教材《图形计算器的运用与探索》；英语组编写了《英语经典文化读本》。高二学生自编了以“人格修养”、“自然情怀”等为主题的个性化文本教材，同时也编出了以“科技与文化”为主题的电子教材。《中国青年报》、《文汇报》、《解放日报》和《新闻晚报》等报刊，《上海教育科研》、《语文学习》等国家级核心期刊，《现代教学》、《新教育探索》等专业杂志，都对我校的模块课程建设进行了介绍与评价。从教学实效看，学生们在模块课程中学会学习、学会探究、学会合作，更重要的是能够将学习与生活紧密地结合起来，而建平的育人目标也在这个过程中找到了切实的载体。
（二）校本选修课程建设
校本选修课程由特色文化课程与特色德育课程两大部分构成。
1、综合性特色文化课程建设。几年来，我们统整各类特色活动，按照“课程大纲、教材、教法、评价”四项课程要求来规范管理，沉淀了科技节、英语周、学科类校本选修课程和竞赛课程，并开发了“4S课程”（即科技人文讲座、社会实践、社团活动、项目设计等四项合称）。每学期常态下的校本选修课程都在一百门左右，其中“智能机器人”特色课程在历届国际、国内大赛中屡获金奖。每周三下午有两节课时用于“4S”课程（即“项目设计、社会实践、社团活动、科技人文讲座”的合称）。
2、综合性特色德育课程。活动德育是建平的教育特色，积累了丰
富的课程资源。如，一年一度的“与奉节建平希望小学师生手拉手夏令营”活动、社团文化节、国庆“嘉年华”通宵晚会、国际文化节、南京社会考察、学农、军训、青年党校、高三毕业典礼暨成人仪式等传统活动，都是我们的特色活动课程。我们在新课程建设中，更注重活动德育课程的内涵发展，不断探寻新形式，挖掘新内涵。2006年起，我们开展了一年一度的“感动建平”十大校园人物评选活动，把它作为学校精神潜移默化的宣传教育新形式。我们注重它的过程教育功能，从11月份启动，从班级推荐申报、事迹材料网上公布、全校投票评选，到新年1月隆重颁奖典礼，前后持续3个月。周期长、范围广，影响大，使这些好人好事成为极好的教育资源，深入到每个师生的灵魂深处。我们还在学生自主管理的传统德育形式基础上，创造出“主题值周活动”形式，成为一门开发学生综合素养能力的德育新课程。我们把学生值周活动与研究性学习结合起来，值周班学生每周自主确定一个管理主题，通过调查研究去发现问题解决问题。

㈥ 上海市十大名牌初中是哪些

黄浦区】
格致初级中学
【教学特色】素质教育：管乐队、射击队等团体在市、区比赛中屡屡获奖，OM队、女排队、舞蹈队、合唱队、篮球队日趋成熟。学校系市素质教育实验学校、市第二期课程教材改革基地学校、市学业管理与评价研究所基地学校。电话：63584646地址：长沙路35号
市十中学
【教学特色】上海市第十中学是一所有近百年历史的公办普通完全中学，中学英语特级教师魏孟勋为现任校长，有一支优秀的师资队伍，特级教师和高级教师约占30％。教学质量在社会享有良好的声誉，以全面发展、文理协调、理科见长为办学特色。电话：63770024地址：永宁街25号
光明初级中学
【教学特色】学校是上海市法语教学特色学校、射击项目特色学校。法语教学被纳入到中法两国教育合作项目；世界杯与奥运会冠军陶璐娜就是其中杰出的代表。此外还有铜管乐、口琴、舞蹈、茶艺。电话：63284691地址:三牌楼路58号
尚文中学
【教学特色】1985年起以“第二课堂”教学蜚声全市乃至全国。学校连续三次被评为“上海市加强初中先进集体”。共有48名教师获市以上先进称号。学校先后被评为市文明单位、素质教育实验学校、科技教育特色学校、体育工作先进单位。电话:63326020地址:花衣街12号
大同初中
【教学特色】学校先后被评为市素质教育实验校、市科技教育特色学校、全国青少年科普创新示范学校，同时被指定为市科技教育研究所实验基地、市学习潜能开发研究所实验学校、市口琴音乐教育基地。学校还是上海航宇科普中心、市造船工程学会共创科技教育特色学校的科技教育基地。电话:63160791地址:瞿溪路202号
民办明珠中学
【教学特色】是上海市首批创办的五所民办中学之一。格致中学的公共资源等与明珠中学资源共享。学校在市一级与区一级的数、理、化比赛中取得了优秀的成绩，近四年来在市、区各级各类竞赛中有900人次获奖。电话:63223550地址:云南中路35号
民办立达中学
【教学特色】学校设有环保、插花等20余门兴趣活动课；数、英、化、物、机器人等科技领域及足球、交响乐、民乐等文体领域均获重大荣誉。历届初中毕业生参加市中等学校考试，成绩连续三年列全区第一。市重点录取率稳定在65%，区重点以上学校录取率稳定在85%左右。电话:63137445地址:车站支路90号

【卢湾区】
向明初中
【教学特色】进行“中心城区智优儿童创造实验能力培养”的试验，使学生在计算机、数学、英语和科技等学科的学习上领先一步。对有突出成绩的学生给予奖学金，予以表彰。电话:62589977地址:巨鹿路334号
卢湾中学
【教学特色】学校是卢湾区科技特色学校，主要科技项目是航天航空模型和智能机器人及创造发明等。航模队曾在世界航模锦标赛夺团体冠军。卢湾中学又是以女子排球和田径为主的体育特色传统学校。历年初三毕业生中保持近60%的学生升入市、区重点高中及普通高中。电话:63019559地址:斜土路827号
民办永昌学校
【教学特色】独特的文化氛围，使学校具有得天独厚的人文优势。科技:“头脑OM”、电脑机器人和创新发明，是学校科技特色的三大支柱。作为全国外国语实验基地，学校与加拿大弗雷泽学院进行合作。电话:64454778地址:绍兴路5号甲
兴业中学
【教学特色】兴业中学是市行为规范示范校，在卢湾区以办学水平高和教育质量好而享有较高的声誉。该特色班还增设第二外语法语作为必修课。特色班学生免收入学费、赞助费等。电话:53065308地址:建国东路518号

【静安区】
静安教育学院附属学校
【教学特色】九年一贯制学校。是教育学院课程与教学改革基地，在牛津英语教学、语文拓展读物与讨论式教学、数学和计算机教学上取得显著成绩。市课程与教学改革的实验基地，市文明单位、市行为规范示范校、市艺术特色学校、市首批加强英语教育实验学校、市普教德育先进集体。电话:62766849地址:海防路374号
育才初中
【教学特色】曾先后荣获市行为规范铜牌校、市创造教育先进实验校、市素质教育实验校、市学习型家庭推进实验基地，2005年又被推荐为市文明单位，一批优秀学生在数学、英语、计算机等学科竞赛中获奖，以信息技术为基础的现代化网络学习和管理平台已形成规模。电话:62582660地址:山海关路445号
市西初中
【教学特色】各年级有专项的社会实践活动；小记者团、文学社、学生广播台、校管弦乐队、京剧锣鼓队、腰鼓队等学生社团丰富。大力推进“探究性学习”，；进行“双语”教学；通过“讨论式”教学的研究，提高学生的文学素养；加强计算机学科教学的改革实践。电话:62300044地址:余姚路818号
上外静安外国语中学
【教学特色】是静安区政府与上海外国语大学强强联手的教育合作项目，民办学校。英语教学小班化，整堂课用全英语自教自学，校本英语活动系列化，有双语升旗仪式、英语舞台、英语迎新义卖、“欢迎来上海”、英语夏、冬令营等。语文学科推广“讨论式”教学，还学生自主学习的空间。近三年来，学生在各项学科测试及各类竞赛中位于全区前茅。电话:62533232地址:北京西路653号

【徐汇区】
位育初中
【教学特色】学校系联合国教科文俱乐部学校之一。学校在教学质量持续稳定地处于领先地位的同时，开设了天文、摄影、科普英语、刊物采编、卫生常识、机器人与发明创造、夏威夷吉他演奏、网页制作、排球、桥牌等20多个种类的校本课程。电话:64377912地址:复兴中路1261号
世界外国语中学
【教学特色】世界外国语中学是一所具有外语和计算机教学特色的公立转制学校。学校自编英语教学大纲，引进国外教材，采用小班化教学。学校还被评为市首批双语教学实验校；开设德、日、法第二外语。学校与英、美、澳等学校建立了校际联系。计算机教学也是学校的办学特色之一。电话:54190078地址:浦北路380号
西南位育中学
【教学特色】学校已形成融合“双本教学、双语教学、双外语教学”的外语教学特色。以小班化教学强化口语训练，把统一教材与美国SBS教材进行整合与匹配。开设第二外语（法语、日语、德语）选修。电话:64855992（西校区）、64160931（东校区）地址:宜山路671号（西校区）、小木桥路500号（东校区）
市二初中
【教学特色】全校英语、数学两门学科实行“走班制”分层教学。学校有8个项目被区教育局确定为特色项目。机器人、车模、舞蹈、民乐、影视、美术、武术、网球、合唱团等百花齐放。学校先后被评为市素质教育实验校、市教育科学研究基地、市“十五”家庭教育指导基地。电话:64743458地址:嘉善路177号
民办华育中学
【教学特色】被上海中学确定为上海中学初中教学基地。一是“全纳教育”特色，“欲成才，先成人”；二是“在全面发展基础上凸现个性张扬”；三是注重高品位的文化。每年暑假，学校组织师生自费赴澳参加夏令营活动。电话:54350909地址:罗秀路99号

【虹口区】
民办新华初级中学
【教学特色】学校提倡主流教育，重在学生良好的学习习惯和生活习惯的养成教育。进行分层分类教学，抓两头促中间。学校前四届初三毕业生均以80%左右的比例被市、区重点高中录取，有近500人次的学生在全国、市各类竞赛中获奖。电话:63648505地址:新广路296号
复兴初中
【教学特色】学校实施数学“课内分层”教学，绝大多数毕业生进入市重点高中学习。学校开设丰富多彩、门类众多的拓展性课程。校舞蹈团在市“金孔雀”比赛中获得4个一等奖；校男女排球队多年来一直在市“育苗”杯比赛中名列前茅。电话:56665026地址:四川北路2066号
北郊学校
【教学特色】以“为每个孩子创造美好未来”为办学理念。学校一至四年级实行小班化教学，每班学生人数在28人左右；五至六年级每班学生人数在40人左右；八至九年级每班学生人数在45人左右。学校设立人民助学金，为家庭困难的学生完成正常学业提供帮助。电话:65227458地址:大连西路205号
上外附属外国语学校
【教学特色】全国主要大城市第一批建立的七所外国语学校之一，是具有外语专业性质的全日制寄宿学校。国家教育部拨款，属上海市教委和上海外国语大学双重领导的市重点中学。
学校采用国外先进教材，外语以小班形式上课，并聘请外籍专家和配备先进的电化教学设备。学校开设第二外语和外语选修课，以增强适应国际交往的知识、技能训练。每年都有国外的校际交流。电话:65423105地址:中山北一路295号

【杨浦区】
民办交大-飞达学校
【教学特色】从预备年级开始，在教师耐心的引导下，学生逐步养成自己管理自己、自己锻炼自己的习惯，在集体生活的环境中健康成长。教学设施齐全，拥有各种实验室及阅览室、大操场等，并有学生宿舍大楼一幢。电话:65910968地址:青石路6号
控江初中
【教学特色】与重点高中———控江中学合作办学，实现与名校共同发展的办学特色。学校的信息技术与课程整合的教学工作别具特色。近三年来已有146人次的学生获奖，其中荣获国家级奖项的18人次、市级奖项的39人次、区级奖项的79人次。
电话:55236818校址:永吉路118号
复旦二附中
【教学特色】学校采取“先放开后收拢”的策略，对初中四年作一总体规划:预备年级第一学期认真地抓严谨学风的培养；第二学期开始放手发展兴趣；到初三后阶段迎接升学考。其次，在数学英语两门课对初二以上学生实施分层教学。中考区重点高中以上的录取率始终保持在80%左右，其中市重点高中的录取率在50%以上。电话:65643392校址:政修路215号
民办存志中学
【教学特色】民办存志中学系市示范校、市重点高中控江中学主办的全日制初级中学。学校创办历史不长，已取得市行为规范示范校、区文明单位等多项荣誉称号。学校贯彻市二期课改的精神，规定学科课时数的下线，分年级开设系列选修课程达20多门，每周还腾出两节课让所有学生参加各种社团活动。电话:65036236地址:许昌路1474号
民办兰生复旦中学
【教学特色】是一所跨区、县招生的完全中学。到目前为止，初中毕业生和首届高中毕业生在中考和高考中都取得了很好的成绩。学校开办以来，鼓励学生积极参加国际、国内的各类竞赛，获得区级以上等第奖的人数超过400人次。电话:65118204地址:新世界路8号

【闸北区】
彭浦初中
【教学特色】把以器乐为主的艺术教育作为学校特色，成立了校艺术团（下设管乐队、舞蹈队等）,曾获得区艺术教育特色学校称号，在区里享有一定知名度。取得了市德育先进集体、市行为规范示范校、区素质教育实验性示范性学校等。电话:56911112地址:彭浦新村150号
风华初中
【教学特色】语文学科“大量阅读、以读引写、以写促读、读写互动、和谐发展”的教育特色已初显。“自主、探索、合作”的外语教学模式的探索与实践大大提高了外语教学质量。被命名为科技教育试验基地以及市课程改革试验基地等。电话:56654558地址:共和新路2800号
民办扬波中学
【教学特色】是上海市改革开放时期创建的第一所私立高级中学。学校设立“谈家桢院士奖学金”，强调基础知识教学，重视思维训练教学和英语口语教学。电话:56629586地址:中华新路459弄10号
民办青云中学
【教学特色】以英语教育为特色，实施牛津教材的试点工作，开展“双语教学”试点。六、七年级开设日语。另以计算机教育为特色，在4年内完成计算机网络初级、编程初级的学习。各届毕业班在区、市统考中，均保持全区领先地位。电话:56629204地址:宝昌路841号
市北初中
【教学特色】市二期课改基地、市二线运动队、市科技特色学校、市素质试验校等。以数学、外语为试点，学生可以根据自己的学习水平找到最适合自己的学习班级。在全国、全市初中数学竞赛中学校多次获得团体第一。电话:56904488地址:西藏北路803号

【普陀区】
民办进华中学
【教学特色】数学竞赛成果均居上海市前列；外语教学是该校的办学特色之二；陶艺教学是该校办学特色之三；综合能力培养是该校办学特色之四。近年来该校中考升学率达100%，升入市、区重点高中人数达80%～90%。电话:66098889地址:富平路657弄91号
民办新黄浦实验学校
【教学特色】九年一贯制学校，可接收外籍学生就读。为市素质教育实验学校、市双语教学实验学校、市二期课改研究基地。作为首批上海市双语教学实验学校，拥有市优秀双语师资，并已在音乐、美术等学科进行多年的双语教学。电话:66610477地址:交通西路95号
曹杨二中附校
【教学特色】公立九年一贯制学校，获市行为规范示范校、普陀区先进集体等称号，学校成为发展性教师评价实验基地、学生综合素质评价实验基地。该校独立承担了教育部“十五”国家重点课题《网络教学与传统教学的优势互补》的子课题研究。电话:62856638地址:梅川路10号
晋元高中附校
【教学特色】教学工作中采用层次教育，保优、促中、补差。学校注重校园文化建设，有主题活动、社会实践、心理疏导、科普影视等，还开设了计算机、民乐、JA金融等校本特色课程。电话:66092830地址:真金路512号
江宁学校
【教学特色】九年一贯制学校。学校注重国际交流。曾连续10年5届荣获市文明单位称号，连续3次被评为市教育科研先进单位，曾获全国健康教育与健康促进学校、市行为规范示范学校等市级以上荣誉称号20多项。电话:62661906地址:西康路1518弄1号

【长宁区】
市三女中附校
【教学特色】学校把艺术教育作为素质教育的一部分。作为上海市学生艺术团的昆曲队，在各种演出、比赛活动中多次获奖。几年来，该校已有多位同学考进上海市戏曲学校。写字教育是该校的另一大特色。上海市书法家协会创办的刚泰书法业余学校也设在该校。电话:62522886地址:安化路222号
天山初中
【教学特色】2001年作为世界卫生组织（WHO）健康促进教育实验基地。1996年至今射击运动是该校的传统特色项目，在市级比赛荣获团体奖项16项，个人奖项23人次，几年来为国家队、市队输送了多名优秀运动员。艺术特色以管弦乐为主，曾在市区比赛中获得骄人成绩。同样，航模、车模也是该校的传统特色项目。电话:62333458地址:天中路155号
第三女子初级中学
【教学特色】该校在必修课中开设了预备年级生物双语、初一年级物理双语、初二年级化学双语；在拓展型选修课中开设了《小公民》、《礼仪ABC》、《世博情怀》等双语专题。女子教育:遵循初中女孩成长的需要，学校开设了相当一部分以女子教育为特色的选修课程。学校在三年发展规划中提出了"IACE女孩"，与美国旧金山中美国际学校结成姐妹学校。电话:62526860地址:江苏路155号
西延安中学
【教学特色】学校先后被评为市、区中学生行为规范示范校、市花园单位、区双语实验学校等。学校在注重教育教学的同时更提倡学生的个性化发展，特别是船模、空模、车模、测向、射击、书画和摄影逐渐形成了学校的特色项目，在各级各类比赛中表现突出。电话:62394382地址:金钟路350号
建青实验学校
【教学特色】是教学力量雄厚的实验名校。以16年一贯制学生为跟踪研究目标的素质教育培养体系。建立既重视先天潜能开发，更重视后天素质提高的素质教育教学体系。设置校本课程，结合16年一贯制的特点，建立和设置特别适合于建青学生的课程与教材。学校连续被评为市文明单位、市中学生行为规范示范单位、市教育科研先进集体、市德育工作先进单位等。电话:62754970地址:古羊路900号
娄山中学
【教学特色】全市第一批公立转制学校。学校为市中学生行为规范学校、市科技教育特色学校、市英特尔青少年科普教育基地、华东师范大学教学实践基地，联合国教科文组织EPD项目成员学校等，授予市教育科研先进集体称号。科技、乒乓和合唱为学校特色。电话:6229地址:玉屏南路162号

【浦东新区】
建平中学西校
【教学特色】公办初中，是市实验性示范性高中建平中学最早输出办学理念和育人模式的建平集团学校成员，是市中小学课程改革研究基地。开设弦乐、戏剧表演特色班和套餐式拓展型、探究型校本课程，为学有余力的学生，提供自主拓展发展机会。
近年来毕业生的合格率、优良率特别是重点高中的录取率在区内名列前茅。电话:5882036168761486地址:乳山路188号
上外附属浦东外国语学校
【教学特色】浦东外国语学校是上海两所可以向全国重点大学外语专业推荐20%优秀保送生的外国语学校之一，由上海外国语大学承办。学校在外语课程中贯彻实施“听说领先，读写过关”的方针。开设二外。与英、澳等国的学校建立姐妹学校关系。经过初中四年培养，学生直升高中部。每年高考一本率为76%，二本率为95%。电话:58550028校址:达尔文路91号
华师大附属东昌南校
【教学特色】抓双语教学实践，抓艺体教育特色。连续几年中考成绩名列新区前茅。重点中学录取率高。全国、省、市、区级的各类学科竞赛获奖达300多人次。学校现为双语实验学校、素质教育实验学校、国家基础教育实验中心课题实验学校。电话:58359688地址:崂山西路1020号
建平实验学校
【教学特色】建平实验学校借鉴和发扬建平的“合格+特长”、“规范+选择”的办学模式，追求“素质+yc”的教育。基本形成双语教学和超常儿童教育特色。与美国、英国、日本、新加坡等国内办学水准较高的学校有教师和学生进行交流学习。电话:58505098地址:枣庄路111号
进才中学北校
【教学特色】学校形成了素质教育的四个特色品牌:以“无人监考”、“我画名人”为代表的学生自我和自主探究式德育；以“英特尔未来教育”、探究性学习、信息技术整合为特征的校本课程建设；以市首家综合科学实验室为标志的校园建设；以“探究型家庭的创建”为切入口的社区教育。电话:58859926地址:羽山路601号
竹园中学
【教学特色】竹园中学创建于1991年，是新区1998年率先批准的公立转制完全中学。全面提高综合素质为内涵的小班化教育已成为学校的办学特色。以培养学生的素质教育为重，共有以学科知识提高、艺体科技和午间休息为特色的三大板块。电话:58209623地址:潍坊路357号
上海市实验学校
【教学特色】1995年成为市教委直接领导的一所市重点学校。是一所集教育科研于一体的中小学十年一贯制的学校。小班化教学。课学分制。学生除了必须学习五门公共课程外，可以根据自己兴趣爱好等选修不同课程。另外计算机课程是学校的特色课程。电话:50860888地址:东明路300号。

各区重点中学名单：
市委属重点中学：华师大二附中、上海中学、复旦附中、交大附中、上师大附中、市实验学校、上外附中；
黄浦区：格致中学、大同中学、大境中学、光明中学、敬业中学、市八中学；
卢湾区：向明中学、卢湾中学、李惠利中学；
徐汇区：南洋模范中学、市二中学、位育中学、南洋中学；
长宁区：延安中学、市三女中、天山中学、复旦中学、建青实验学校；
静安区：市西中学、育才中学、民立中学、市一中学；
普陀区：曹杨二中、晋元中学、宜川中学；
闸北区：市北中学、新中高级中学、风华中学、六十中学、彭浦中学；
虹口区：华师大一附中、复兴高级中学、澄衷中学、北虹中学、虹口中学、继光中学、北郊中学；
杨浦区：控江中学、杨浦高级中学、同济中学、建设中学、中原中学、同济大学一附中、
延吉中学、市东中学；
闵行区：七宝中学、闵行中学；
嘉定区：嘉定一中、嘉定二中；
宝山区：行知中学、吴淞中学、罗店中学；
浦东新区：进才中学、建平中学、洋泾中学、东昌中学、上南中学、三林中学、川沙中学、
高桥中学；
金山区：金山中学、华师大三附中、上师大二附中、张堰中学；
松江区：松江二中、松江一中；
南汇区(从2010年中考开始并入浦东）：南汇中学、大团中学、周浦中学；
奉贤区：奉贤中学、曙光中学；
青浦区：青浦高级中学、朱家角中学；
崇明县：崇明中学、民本中学。

上海市33所市属重点中学：
上海中学复旦附中交大附中华师大二附中
建平中学向明中学七宝中学南洋模范中学
上外附中育才中学大同中学复兴高级中学
延安中学位育中学格致中学晋元高级中学
曹杨二中控江中学市三女中杨浦高级中学
市西中学市北中学市二中学华师大一附中
新中中学行知中学嘉定一中青浦高级中学
大境中学进才中学松江二中上海实验学校
总之，上海的学校大多是名校，希望以上对您有所帮助。

㈦ 艺术育美张扬个性的小征文

章丘市绣水中学是明水街道办事处中心中学，始建于 1987 年。学校坐落于百脉泉畔，桃花山路 3 号。占地面积 19965 平方米 ，建筑面积 10510 平方米 ，现有教学班 27 个，在校学生 1408 人，教职工 122 人，学历达标率 97% ，本科以上学历 70% 。实验楼 1 座，功能教室齐全，理、化、生实验仪器和音、体、美器材均达部颁一类标准。近年来，在各级党委、政府及教育主管部门的正确领导下，学校全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，以学生发展为本”的办学理念，树立现代教育意识，加快实施素质教育步伐。学校先后被评为山东省规范化学校、济南市教书育人先进单位、九年义务教育先进学校、文明单位、济南市规范化学校、济南市绿色学校；山东省档案管理二级单位、章丘市首批规范化学校、交通示范学校、“三五”普法先进学校；连续四年被评为章丘市实施素质教育先进学校；
一、德育为首，五育并重，全面推进素质教育
（一）构筑“三位一体”的青少年学生思想道德教育新格局。
发挥课堂教育主阵地作用，营造处处育人的浓厚氛围。全体教师整合各种德育资源，把握中学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华美德教育和民主法制教育有机统一于教学中；通过开展新《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》学习教育活动、开展青少年学生思想道德建设演讲比赛，召开加强青少年学生思想道德教育工作研讨会，提高了全体师生对青少年学生思想道德建设重要性的认识。同时学校与公安、交警大队、环保局等单位建立共建关系，聘请有关单位的领导，定期对学生进行专题教育；利用校报、给学生家长的一封信、家长会、与家长签定教育协约等形式，向家长及时通报学校的教育情况，宣传家庭教育的有关知识。学校、社区、家庭联手规范学生的思想道德行为，构筑了“三位一体”的青少年学生思想道德教育新格局。
（二）加强校本课程的开发和使用
为适应新一轮课程改革的要求，拓宽学生学习的领域，全面提升学生素质，学校先后开发了校本课程《我们的校园》、《绣中心语》。《我们的校园》包括章丘文化、学海导航、校园文化、学会求知、学会做事、学会共处、学会做人、智慧书包 8 项内容；学生心理健康辅导刊物《绣中心语》分为德育在线、七彩校园、家教园地、心海扬帆、成长历程、内心世界六章十八节内容。《绣中心语》创刊为搞好学生心理咨询，疏导学生心理障碍提供了第一手资料。校本课程的开发使用，体现地方人文教育，贴近学生实际生活，满足学生学习需要，突出学校办学特色，促进了学生健康发展。
（三）扎实开展综合实践活动。我校开展的综合实践活动以在学生中开展研究性学习为主要内容。研究性学习以转变学生学习方式为目的，着眼点是改变学生被动接受知识传输的学习方式。学校通过《绣中校报》印发研究性学习材料，对学生进行研究性学习实施的一般程序、研究性报告的写法等进行专题培训。学校 26 个研究性学习小组活动开展的扎实有效，一年来，有 10 篇研究性学习调研报告在《今日章丘》上发表。研究性学习的开展，培养了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，学生在具体的实践中拓宽了知识面，丰富了人生阅历。
二、转变理念，规范管理，走教改教研之路
（一）更新教育理念，大搞教育科研
为适应教育改革的要求，尽快转变教师教育观念，学校充分利用“空中英才学校”远程教育资源，周六全天组织教师集中收看上海建平中学教育专家有关课程改革的报告，周一到周五，分学科组织教师收看来自上海的典型教学案例录像。学校先后选派 50 多名骨干教师外出参加各种业务培训、学习。聘请全国“和谐教学法”创始人 王敏勤 教授作了关于和谐教学的专题讲座；山东省青少年研究会会长 张华 教授作了学生心理教育专题报告；山东省教育学院 王维 教授作了《新课程与教学改革》专题讲座。通过组织教师学习、聆听专家讲座，进一步落实教师的“充电”、“换脑”工程，改变了教师的教育观念，增强了教师积极参与教学改革、教育科研的责任意识。学校经多年潜心研究，自主形成的 “三板块层进式民主化”教学模式，被评为济南市十大教学模式，受到中语会和中央教科所的高度重视。 04 年 3 月 13 日中语会秘书长 顾之川 教授、中央教科所 张鹏举 博士和济南市教研室 杨宏丽 老师等一行 6 人来我校就课题研究进行调研，对我校课题研究取得的成果给予充分肯定， 顾 教授亲笔挥毫“守正出新”四个大字给予鞭策和鼓励。以国家“十五”科研课题《综合实践课程实验与研究》为重点，以学校创建的“三板块层进式民主化”教学模式为主线，承担国家、省、市科研课题 12 项，形成组组有课题、人人搞教研的浓厚氛围，教师素质全面提高。两年来，在省级以上刊物发表教育教学论文六十余篇，其中有六篇论文在国家级刊物头版头条公开发表。现学校有山东省优秀教师 1 人，山东省优质课 1 人，济南市拔尖人才、名师 1 人，济南市教研室学科中心组成员 6 人，济南市教学能手 2 人，济南市优质课 10 人，章丘市学科带头人 8 人，教学能手 17 人，立标人 16 人。
（二）、实施课堂教学改革，建立新型师生关系
学校不断加强教学过程管理和教研组建设，开展多种形式的教改、教研活动。把实施课堂教学改革作为教研活动的核心内容，以转变教学观念、建立新型师生关系为标准，以优化课堂教学，减轻学生课业负担，使每一位学生全面和谐发展为目的，积极稳妥的推进课堂教学改革。教学中逐步形成了以学生为本，师生交往、积极互动、共同发展的师生关系，做到了教与学的有机统一，教师们还有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习，在课堂学习中突出学生的主体地位，让学生积极主动的参与到学习活动中，在动脑思考中培养创新能力和实践能力，学生在快乐中主动的学、教师在教学中体验成功的喜悦，达到了教学相长。进入课堂，可以看到师生之间的心拉得更近了，学生自由发表见解的空间增大了，主动参与到教学过程中的学生多了，师生间的关系更融洽了……；学生在民主、和谐的学习氛围中得到了发展。逐步改变了教师负责教，学生负责学、“你说我听”的传统教学模式；课堂中更多的是热烈的讨论，生动的游戏、比赛，认真的操作和研讨、形式多样的探索……。
学校制定并实施了绣水中学教师岗位评估方案、教师备课制度、课堂教学常规制度、听课评课制度、优质课评价标准、优秀教研组评选办法等一系列教学管理制度和规定，从教育教学思想、常规教学行为、课堂教学改革以及师生关系和谐等方面加强对教师的管理，以规范教师教学行为，激发教师教学改革的内在活力，使全体教师树立全新的教育观、教学观、学生观。建立学生素质综合评价体系，从思想道德、文化智能、心理健康、美育和身体素质四大项 20 条对学生进行综合评价。采用学生自评、小组评、家长评、教师评等形式，改变过去仅凭考试成绩定学生优劣的评价机制，更加关注学生学习的过程、方法以及相应的态度、情感、价值观等方面的发展，培养适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
三、发挥学生强势智慧，丰富学生第二课堂
为充分发挥学生特长，使学生强势智慧得到更好的发展，学校积极开展学生第二课堂活动。
成立“小荷”文学社 学校成立了以学生主体参与的“小荷”文学社。文学社成员全部由学生自主报名参加，由社团成员选出社长、编辑。“小荷”文学社，成为学生展示才华、发挥强势智慧的平台。仅去年一年，“小荷”文学社在各级各类报刊上发表习作 50 多篇，并由学生编写出版了《晴天 . 雨天》、《零琼碎玉集》两本学生习作集，受到《山东教育导报》总编 吴三元 教授的好评。学校被《山东教育导报》社聘为小记者站，有 20 名学生被聘为特约小记者。
课余活动丰富多彩 为促进学生德、智、体、美、劳全面发展，学校根据学生的兴趣爱好，成立各种课余活动兴趣小组。各活动小组有计划、有时间、有内容，教师长年进行跟踪辅导训练，教导处分工负责各小组的活动。各小组活动的开展，为特长学生发展提供了可靠的载体 , 学生个性得到张扬。先进的办学思想，科学的管理方法，高素质的教师队伍，打造了大批高素质、全能型的人才。三年来，我校 有 300 余名学生在各级各类学科竞赛、艺术、书法、征文比赛中获奖，其中有 33 人获国家级一等奖；在科技创新活动中，我校学生张继平发明的音乐健身剑、李正茂发明的拉线手按两用开关、强方舟发明的钩钉，均获得国家发明专利证书。学校体育运动队在章丘市中学生春季田径运动会上，连续三年夺得冠军；在章丘市中学生篮球比赛中，学校男子篮球队已获三连冠，女子篮球队获四连冠。
回顾过去我们无比自豪，展望未来我们信心百倍，总结经验，寻找差距，迎头赶上。我们将发扬“充满激情、崇尚务实、倡扬创新、追求卓越”的章丘教育精神，把绣水中学这块品牌打造的更加响亮，使高素质的一流人才源源不断的从绣中走出。

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章丘市绣水中学是明水街道办事处中心中学，始建于 1987 年。学校坐落于百脉泉畔，桃花山路 3 号。占地面积 19965 平方米 ，建筑面积 10510 平方米 ，现有教学班 27 个，在校学生 1408 人，教职工 122 人，学历达标率 97% ，本科以上学历 70% 。实验楼 1 座，功能教室齐全，理、化、生实验仪器和音、体、美器材均达部颁一类标准。近年来，在各级党委、政府及教育主管部门的正确领导下，学校全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，以学生发展为本”的办学理念，树立现代教育意识，加快实施素质教育步伐。学校先后被评为山东省规范化学校、济南市教书育人先进单位、九年义务教育先进学校、文明单位、济南市规范化学校、济南市绿色学校；山东省档案管理二级单位、章丘市首批规范化学校、交通示范学校、“三五”普法先进学校；连续四年被评为章丘市实施素质教育先进学校； 一、德育为首，五育并重，全面推进素质教育 （一）构筑“三位一体”的青少年学生思想道德教育新格局。 发挥课堂教育主阵地作用，营造处处育人的浓厚氛围。全体教师整合各种德育资源，把握中学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华美德教育和民主法制教育有机统一于教学中；通过开展新《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》学习教育活动、开展青少年学生思想道德建设演讲比赛，召开加强青少年学生思想道德教育工作研讨会，提高了全体师生对青少年学生思想道德建设重要性的认识。同时学校与公安、交警大队、环保局等单位建立共建关系，聘请有关单位的领导，定期对学生进行专题教育；利用校报、给学生家长的一封信、家长会、与家长签定教育协约等形式，向家长及时通报学校的教育情况，宣传家庭教育的有关知识。学校、社区、家庭联手规范学生的思想道德行为，构筑了“三位一体”的青少年学生思想道德教育新格局。 （二）加强校本课程的开发和使用 为适应新一轮课程改革的要求，拓宽学生学习的领域，全面提升学生素质，学校先后开发了校本课程《我们的校园》、《绣中心语》。《我们的校园》包括章丘文化、学海导航、校园文化、学会求知、学会做事、学会共处、学会做人、智慧书包 8 项内容；学生心理健康辅导刊物《绣中心语》分为德育在线、七彩校园、家教园地、心海扬帆、成长历程、内心世界六章十八节内容。《绣中心语》创刊为搞好学生心理咨询，疏导学生心理障碍提供了第一手资料。校本课程的开发使用，体现地方人文教育，贴近学生实际生活，满足学生学习需要，突出学校办学特色，促进了学生健康发展。 （三）扎实开展综合实践活动。我校开展的综合实践活动以在学生中开展研究性学习为主要内容。研究性学习以转变学生学习方式为目的，着眼点是改变学生被动接受知识传输的学习方式。学校通过《绣中校报》印发研究性学习材料，对学生进行研究性学习实施的一般程序、研究性报告的写法等进行专题培训。学校 26 个研究性学习小组活动开展的扎实有效，一年来，有 10 篇研究性学习调研报告在《今日章丘》上发表。研究性学习的开展，培养了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，学生在具体的实践中拓宽了知识面，丰富了人生阅历。 二、转变理念，规范管理，走教改教研之路 （一）更新教育理念，大搞教育科研 为适应教育改革的要求，尽快转变教师教育观念，学校充分利用“空中英才学校”远程教育资源，周六全天组织教师集中收看上海建平中学教育专家有关课程改革的报告，周一到周五，分学科组织教师收看来自上海的典型教学案例录像。学校先后选派 50 多名骨干教师外出参加各种业务培训、学习。聘请全国“和谐教学法”创始人 王敏勤 教授作了关于和谐教学的专题讲座；山东省青少年研究会会长 张华 教授作了学生心理教育专题报告；山东省教育学院 王维 教授作了《新课程与教学改革》专题讲座。通过组织教师学习、聆听专家讲座，进一步落实教师的“充电”、“换脑”工程，改变了教师的教育观念，增强了教师积极参与教学改革、教育科研的责任意识。学校经多年潜心研究，自主形成的 “三板块层进式民主化”教学模式，被评为济南市十大教学模式，受到中语会和中央教科所的高度重视。 04 年 3 月 13 日中语会秘书长 顾之川 教授、中央教科所 张鹏举 博士和济南市教研室 杨宏丽 老师等一行 6 人来我校就课题研究进行调研，对我校课题研究取得的成果给予充分肯定， 顾 教授亲笔挥毫“守正出新”四个大字给予鞭策和鼓励。以国家“十五”科研课题《综合实践课程实验与研究》为重点，以学校创建的“三板块层进式民主化”教学模式为主线，承担国家、省、市科研课题 12 项，形成组组有课题、人人搞教研的浓厚氛围，教师素质全面提高。两年来，在省级以上刊物发表教育教学论文六十余篇，其中有六篇论文在国家级刊物头版头条公开发表。现学校有山东省优秀教师 1 人，山东省优质课 1 人，济南市拔尖人才、名师 1 人，济南市教研室学科中心组成员 6 人，济南市教学能手 2 人，济南市优质课 10 人，章丘市学科带头人 8 人，教学能手 17 人，立标人 16 人。 （二）、实施课堂教学改革，建立新型师生关系 学校不断加强教学过程管理和教研组建设，开展多种形式的教改、教研活动。把实施课堂教学改革作为教研活动的核心内容，以转变教学观念、建立新型师生关系为标准，以优化课堂教学，减轻学生课业负担，使每一位学生全面和谐发展为目的，积极稳妥的推进课堂教学改革。教学中逐步形成了以学生为本，师生交往、积极互动、共同发展的师生关系，做到了教与学的有机统一，教师们还有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习，在课堂学习中突出学生的主体地位，让学生积极主动的参与到学习活动中，在动脑思考中培养创新能力和实践能力，学生在快乐中主动的学、教师在教学中体验成功的喜悦，达到了教学相长。进入课堂，可以看到师生之间的心拉得更近了，学生自由发表见解的空间增大了，主动参与到教学过程中的学生多了，师生间的关系更融洽了……；学生在民主、和谐的学习氛围中得到了发展。逐步改变了教师负责教，学生负责学、“你说我听”的传统教学模式；课堂中更多的是热烈的讨论，生动的游戏、比赛，认真的操作和研讨、形式多样的探索……。 学校制定并实施了绣水中学教师岗位评估方案、教师备课制度、课堂教学常规制度、听课评课制度、优质课评价标准、优秀教研组评选办法等一系列教学管理制度和规定，从教育教学思想、常规教学行为、课堂教学改革以及师生关系和谐等方面加强对教师的管理，以规范教师教学行为，激发教师教学改革的内在活力，使全体教师树立全新的教育观、教学观、学生观。建立学生素质综合评价体系，从思想道德、文化智能、心理健康、美育和身体素质四大项 20 条对学生进行综合评价。采用学生自评、小组评、家长评、教师评等形式，改变过去仅凭考试成绩定学生优劣的评价机制，更加关注学生学习的过程、方法以及相应的态度、情感、价值观等方面的发展，培养适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。 三、发挥学生强势智慧，丰富学生第二课堂 为充分发挥学生特长，使学生强势智慧得到更好的发展，学校积极开展学生第二课堂活动。 成立“小荷”文学社 学校成立了以学生主体参与的“小荷”文学社。文学社成员全部由学生自主报名参加，由社团成员选出社长、编辑。“小荷”文学社，成为学生展示才华、发挥强势智慧的平台。仅去年一年，“小荷”文学社在各级各类报刊上发表习作 50 多篇，并由学生编写出版了《晴天 . 雨天》、《零琼碎玉集》两本学生习作集，受到《山东教育导报》总编 吴三元 教授的好评。学校被《山东教育导报》社聘为小记者站，有 20 名学生被聘为特约小记者。 课余活动丰富多彩 为促进学生德、智、体、美、劳全面发展，学校根据学生的兴趣爱好，成立各种课余活动兴趣小组。各活动小组有计划、有时间、有内容，教师长年进行跟踪辅导训练，教导处分工负责各小组的活动。各小组活动的开展，为特长学生发展提供了可靠的载体 , 学生个性得到张扬。先进的办学思想，科学的管理方法，高素质的教师队伍，打造了大批高素质、全能型的人才。三年来，我校 有 300 余名学生在各级各类学科竞赛、艺术、书法、征文比赛中获奖，其中有 33 人获国家级一等奖；在科技创新活动中，我校学生张继平发明的音乐健身剑、李正茂发明的拉线手按两用开关、强方舟发明的钩钉，均获得国家发明专利证书。学校体育运动队在章丘市中学生春季田径运动会上，连续三年夺得冠军；在章丘市中学生篮球比赛中，学校男子篮球队已获三连冠，女子篮球队获四连冠。 回顾过去我们无比自豪，展望未来我们信心百倍，总结经验，寻找差距，迎头赶上。我们将发扬“充满激情、崇尚务实、倡扬创新、追求卓越”的章丘教育精神，把绣水中学这块品牌打造的更加响亮，使高素质的一流人才源源不断的从绣中走出。