新闻写作培训的课程目标

⑴ 新闻专业都学习哪些课程

新闻系的专业主干课程：
中国新闻事业史：主要介绍中国新闻事业的历史。包括从邸报到中国现当代报业的成长；广播电视及新闻媒体的发展；我国新闻传播事业演变规律及重要的人物、事件等。
外国新闻事业史：主要讲授外国新闻事业的历史。包括世界各国新闻传播业的产生、发展及演变规律；不同体制下各种类型传播媒介的历史，现状及重要的人物、事件等。
新闻理论：主要讲授新闻的定义及特性；两种不同的新闻事业的性质、特征、地位和作用；新闻自由的实质；新闻工作的基本原则；新闻工作者的自律与他律。
大众传播学概论：主要介绍传播学的兴起与发展；传播学理论的基本内容以及研究方法；国内外有关传播学的最新研究成果；传播学的实际应用。
新闻采访与写作：主要介绍新闻采访的一般方法和技巧；新闻记者的职责和要求；采访路线、采访艺术；新闻的体裁；不同体裁的新闻写作特点、方法和技巧；选材、选择角度；如何组织结构、运用语言等。
新闻编辑学：主要讲授新闻编辑工作的一般特性，不同媒体的编辑要求，新闻策划，选择和组织新闻稿件的程序和方法，修饰稿件，制作标题，设计版面，规划栏目等。
新闻评论学：主要讲授新闻评论的特点与功能；选题、立论、标题、结构及说理艺术；各类传播媒介不同评论体裁、样式的主要特点及写作、制作的基本要求与方法等。
新闻摄影：主要讲授摄影技术的基本理论与新闻图片拍摄技能的基本知识：包括如何正确使用照相机、暗房；如何准确地抓拍新闻照片等。

⑵ 《新闻采访与写作》课程主讲老师是谁

《新闻采访与写作》课程主讲老师是博士，教授，中国人民大学新闻学院
主讲授课程：《新闻采访与写作》、《采访写作专题》、《名记者研究》、《传播学》

⑶ 新闻专业要学习什么课程

新闻学到底要学哪些呢？请看下面部分课程说明： 1、新闻评论写作 本课程是新闻学专业的专业必修课。其内容主要包括新闻评论的特点、作用，各种新闻评论的基本要求和表现手法。通过学习，要求自学应考者掌握新闻评论写作的一般规律和基本技能。 2、新闻摄影 本课程是新闻学专业的专业必修课。其内容有：新闻摄影的理论、摄影技术、采访与图片编辑。要求自学应考者了解新闻摄影的特点，掌握基本的摄影技术与技法，初步具备从事新闻摄影采访活动和图片编辑工作的能力。 3、外国新闻事业史 本课程是新闻学专业的专业基础课。其主要内容是外国新闻事业的发展进程和基本规律。通过学习，让自学应考者了解外国新闻事业产生、发展的基本情况和规律，丰富新闻史知识，开阔视野，提高从事新闻工作的能力。 4、中外新闻作品研究 本课程是新闻学专业的专业课。内容包括：新闻作品研究的原则与方法，分析和研究国内外有一定代表性的新闻作品的写作特点和技巧。提高自学应考者对新闻作品的分析鉴赏能力，从中吸取有益的经验。 5、传播学概论 本课程是新闻学专业的专业基础课。主要内容包括：人类传播的演变过程和传播学产生；传播学的基本范畴、模式、理论和方法；传播过程、传播者、传播内容、传播媒介、受众和传播效果；文化与传播；高科技与传播、传播的不同学派等。要求自学应考者开阔视野和思路，从理论的高度提高对大众传播的本质和特性的认识。 6、公共关系学 本课程是新闻学专业的专业基础课。主要内容包括：公共关系理论体系；公关活动目的，策划方法和基本原则；公共关系原理在政治、经济、企业管理等方面的实际应用；以及运用公关理论开展公共关系调查、策划和制定公共关系计划，组织开展公关活动，进行公共关系评估等。通过学习，要求自学应考者初步掌握公共关系学的基本原理和基本知识。 7、新闻事业管理 本课程是新闻学专业的专业选修课。主要介绍我国新闻事业管理的概况，研究新闻事业科学管理的原理和方法。要求自学应考者了解新闻事业的基本理论和基本知识。

求采纳

⑷ 《新闻采访与写作》课程讲什么内容

《新闻采访与写作》课程属于新闻传播院校本科学生的新闻实务核心专业基础课程，是回培养新闻记者答的第一门业务基础课，在新闻业务系列课程中具有龙头地位和基础地位。本课程对于学生掌握基础新闻理念，培养学生的基础采访和基础写作技能、感悟新闻工作者的职业理念和社会角色，体味新闻工作者的工作模式和工作作风都有十分重要的作用。本课程分为新闻采访和新闻写作两部分内容，构成了一个专业记者完整的新闻业务基础。采访分为采访理论、采访前环节、采访中环节和采访后环节。采访理论如采访的性质、地位、特征和任务；采访前环节如新闻线索、采访选题、采访前的策划与准备等；采访中环节如提问、气氛建立、现场观察、现场记录；采访后环节如笔记的整理、材料的核实、材料的分析整理、写作提纲的完成。写作部分重点放在消息写作的讲授和训练上，另外包括通讯和深度报道的采写原理和操作规范。

⑸ 新闻采编与制作主要学哪些课程

主要课程

新闻学概论、广播电视概论、中外新闻史、传播学、新闻评论学、写作学、新闻采访与写作、新闻编辑、广播电视基础、广播电视主持、媒体管理与经营、计算机辅助设计、网页设计与制作、电子商务等。

模块化课程教学体系可分为四类：

公共基础：毛泽东思想概论、邓小平理论与“三个代表”重要思想、哲学、德育、英语、文科高等数学、体育、计算机文化基础、计算机技术基础等课程。

文化基础：基础写作、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、中国文化概论、美学、外国文学等。

专业基础：传播学、新闻学概论、外国新闻史、中国新闻史、安全导论等。

专业课：新闻采访、新闻写作、报纸编辑学、广播采编、电视节目策划与制作、新闻摄影、电视摄像、网络新闻编辑、新闻伦理与法规、安全新闻、广告学等。

拓展模块：新闻心理学、普通话正音、媒体与语言、播音与主持、广告设计、社交礼仪、应用文写作、论文写作、英语新闻写作、新闻专题报道、世界媒体现状研究、中外新闻名篇选读、媒介管理等。

(5)新闻写作培训的课程目标扩展阅读

培养目标

1、播音员、主持人方向。培养具有广播电视播音与主持方面的专业理论知识和技能，且具有播音与主持专业文化修养和艺术表现能力，并掌握现代广播电视高科技传媒手段和计算机操作技能，集“采、编、播”为一体的高级专门人才；

2、媒体记者、编辑方向。培养具有广播电视、报纸、网络等新闻媒体采编与制作方面的专业知识与专业技能，并能从事新闻采访、拍摄、编辑、写作、评论等工作的富有创新精神的高级技术应用性专门人才。

⑹ 新闻媒体的培训方案主要包括哪些内容

报道策划方案设计的主要内容包括五个方面。 (1)确定报道范围与重点。报道范围是全部报道客体的组合,规定了报道对象是哪些人和事,报道面有多大

⑺ 小学新闻与写作活动目标

一、复习新闻各个部分及其作用。
1、新闻的结构，一般包括：
2、标题：高度概括，抓人眼球，（眉题、正题、副题 ）
3、电头：新闻机构（法律）
4、导语：概括事件的核心内容，使读者一目了然。
5、主体：是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，
6、结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。 7、背景：事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在结语之中。
二、分析学生标题
• “打扫真的有这么困难吗”？
标点一般不用，内涵不清
• 初二第一次大扫除，全体动员 就初二吗？颠倒
• 扔掉的素质 有点内涵，但表意仍不清楚，可以有个副标题
• 师生齐动手 表意不清楚
• 拭去阴暗使心灵清晰起来 有诗意，但表意不清楚
• 从细节中看出一个人的品行 能概括，但表意不清楚
• 美化校园环境 开展全校大扫除 优秀
• 9月1日我校进行大扫除 合格
• 学生变保洁，老师来指挥 句式整齐，良好 • 共同努力，搞好寝室卫生 合格 二、分析导语
1、 两个月的暑假为校园积下了许多灰尘，不用说，大扫除是免不了的。（徐诗莹） 基本不符合导语的规定，且表意错误。
2、 开学初期，教室内堆积的灰尘已是满满一层，这些有害物质一但多摄入，便会对自 己的身体造成不可磨灭的影响，为预防这些有害物质被吸入体内，对身体造成伤害，各所学校将进行一次彻底的大扫除。（余丹） 基本不符合导语的规定，啰嗦，且这部分可以是背景，写在主体部分中；范围选择也是错误。
3、 通过些次大扫除以及对少数同学的采访我发现校中普遍存在学生打扫卫生时不积 极，敷衍居多的现象。（郑佳杰） 总结性的话语应该是作为结语的，而不能作为导语。
4、 二个月的暑假结束，学生们再次踏入这可爱又可恨集满了欢声笑语的地方。两个月 不见的学校，很显然，好几处地方都布满了灰尘，那就来一次大扫除吧。（施乐熠） 抒情写法不适合新闻。
5、 9月1日下午第四节课，校园大扫除，教学楼满是同学们忙碌的身影，而寝室虽没 有老师的监督，依然把卫生搞得很干净。（徐远燚） 基本符合导语要素，但范围选择狭窄。