校本课程调查分析

1. 校本课程和特色课程中，应用最好的有哪些它们的优势是什么

校本课程的四个突出特征：（1）实践性：校本课程大多属于实践性课程，而不属于学科类课程。它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源，引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。校本课程在促进学生的认知、情感、行为的充分发展的过程中，把培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能力作为重点。所以，它强调学生应在活动中学，注重直接体验和经验积累，反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。显然，实践性是校本课程最本质的特征。（2）探索性。校本课程是以培养学生的创新精神和实践能力为核心理念。各门校本课程应是围绕一系列重要问题或挑战性任务而编排学习内容、安排学习活动的，学生便按照一系列课题或主题参加学习活动，在活动过程中收集书面材料和实际材料，进而通过自 己的思考、操作以及与同伴的讨论去解决问题或提交作品。各个课题或主题的答案多为实际答案（即拿出各种作品），也有认识性答案。有些课题或主题有多个答案，只要学生言之有理、操作有据，就可获得优良的成绩。（3）综合性。各门校本课程的内容是围绕一个一个主题或课题而从多种学科和多种现代媒体中收集组织的。这种综合性内容不受学科知识体系的束缚，因而有助于多种知识的综合运用和多种能力的均衡发展。（4）以学生为主体。各门校本课程的构建都把学生的发展置于中心地位。首先，以学生的特别需要为出发点，注重学生潜能的开发和学生情感的提升。其次，各门校本课程内容的组织与学习活动的安排都给学生的主动参与留下一些空间，创造一些条件，让学生在老师指导下提出问题、收集材料、操作思考、作出结论或提交作品

2. 小学校本课程的开发现状与反思

校本课程开发模式是在一定课程理论指导下,依据校本课程开发规律而形成的校本课程开发过程中比较系统的或稳定的做法,具有一定的程序性、简约性、重复性的特点。根据陕西省小学教育校本课程开发现状的调查结果,课题组提出了一套较为简约的校本课程开发模式,主要包括以下几个方面:成立校本课程开发组织机构、进行需要评估、制订校本课程开发方案、审议教师的校本课程方案、评价、反馈与改进校本课程。

3. 做个调查，你们上过校本课程吗，如果上过那是什么时候，高中，初中还是小学那是市区学校还是农村学校

上过。高中高一一年，市区学校

4. 中学生社会实践活动（校本课程）调查报告

宣汉中学是宣汉中学最好的翻开宣中厚重的历史，一股淳朴的文明之风扑面而来。明朝万历元年即公元1573年，在宣汉这块古老而神奇的土地上，诞生了“来鹿书亭”；民国5年即公元1916年，同盟会员、宣汉知县景昌运改建“来鹿书院”为宣汉县中学堂，高举起新学的大纛，揭开了办学的新篇章。从这时起直到1949年，宣中一直处于革命运动的前沿。王维舟、王波、修陶、宋更新、郭俊铎、陈自卑……这些闪光的名字就与宣中紧紧联系在一起。穿过弥漫硝烟，历经时代风雨，百年学堂青春焕发，朝气蓬勃，1958年便成为达县地区重点中学。改革开放以来，几代宣中人不懈努力，不负众望，宣中终于在2000年4月跨进了省级示范高中的行列，2006年1月顺利争创为“国家级示范高中”。从来鹿书亭至今，四百余年教化一脉相承。今天宣中早已成为一所学生向往、家长放心、社会瞩目的川东名校，它正以矫健的步伐迈向国家级示范高中。办学路漫漫，上下而求索。近年来，宣中以“厚德勤学，励志笃行”为校训，以“严谨笃学，求是创新”为校风，以“敬业爱生 博学求真”为教风，以“自强自律、勤学思创”为学风，始终围绕育人这一中心，全面推进素质教育，确立了“以人为本，全面育人，和谐发展”的办学思想，为了提高办学效益，宣中大胆突破单一办学模式，建立了国家课程、校本课程、实践课程三结合的课程结构。特别是在文科教育中，突破书本限制，变革课堂形式，探索考试模式；书籍报刊、电视网络成了学生求取真知的平台；研究性学习深入高效，教师带领学生走出校园，对下岗择业、社会低保、城市环保、川剧嬗变、地质灾害等社会问题作调查研究，拓展了学生视野，培养了社会实践能力，形成了富有特色的宣中文科教育现象。学校活动丰富，形式多样。每年定期开展元旦晚会、“五·四”艺术节、九月军训、金秋歌手赛、秋季运动会、中学生成人仪式等活动。不定期举行反对邪教，笃信科学；远离毒品，珍爱生命；拒进网吧，热爱学习等活动。积极组织学生参加全国夏令营活动。英语、写作、科创、电脑、田径、舞蹈等10多个兴趣小组有声有色，校园电视台成为亮丽风景，《德育》《来鹿文学》《今日宣中》特色鲜明，学生的特长和个性得到了很好发展。10余名学生获得大学英语四级证书，上百人次获奥赛奖、全国中学生英语能力竞赛奖、全国中学生作文大赛奖，600多篇习作在全国各类报刊发表，形成了数百篇社会实践调查报告，美术作品获“中日少年儿童艺术展”特等奖，单人舞《雨花》获省中学生艺术节一等奖，武术比赛获省一等奖，各级各类体育比赛届届受瞩目，次次有奖杯。宣中把握时代脉搏，抢占教育制高点，不断改善办学条件。1999年投资数百万元，新建和装备了集信息技术、实验、图书于一体的科教大楼。建有3个网络教室，15个多媒体演播室，6个理化生标准实验室，5个仪器保管室，3个阅览室；拥有图书10余万册，微机300多台；班班实现了“三机一幕”，形成了“三网合一”信息技术教育平台。2000年引资400万元修建了设施齐全的学生公寓。极大地提高了办学档次。进入21世纪以来，学校得到了空前的发展。现有教学班91个，学生6000余人，教职工410人。其中特、高级教师68人，中级教师122人；专科以上学历375人，研究生课程结业64人。火车跑得快，全靠车头带。宣中领导班子是一个团结勤政，廉洁高效，勇于探索，与时俱进，富于战斗力的团队。省“百名优秀中小学校长”、市“十佳校长”郑雄策学识渊博，德高望重，极具人格魅力。副校长王专、张武坤、章云格学高身正，团结协作，富有极强的责任感和使命感。他们为宣中发展群策群力，倾情奉献，充分发挥了战斗堡垒作用；工作开展得有声有色，事业发展得红红火火。从厚重的历史中，从竞争的现实里，宣中充分认识到：建设一支高素质的教师队伍是学校持续发展的根本保证。为此，学校实施了“师表工程”“青蓝工程”“名师工程”，建立了“一帮一”制度，推出了“教师校本培训工程”，大力造就一批师德高尚、学识渊博、教艺精湛的教师队伍。学校鼓励教师在职进修，先后派出5名一线教师到日本、英国、新加坡等国家考察学习；2000年与西南师大联合开办研究生课程进修班；2002年选送英语教师周伶俐到英国诺丁汉大学进修。学校与中国教育研究中心、川大、西南师大、四川师大、达师专、市教科所等建立了科研协作关系，与北大附中、北京四中、黄冈中学、成都七中

5. 某校就高一全体学生对某一校本课程的喜爱程度进行问卷调查，参加调查的人数为1200人，其中持各种态度的人