十字绣校本课程反思

❶ 本人加工绣十字绣。您如果没有时间绣想要的十字绣，请让我来代劳吧。

我绣过QS、宫廷、金鑫、CMC、KS等牌子的，个人觉得QS十字绣质量很好，而且不贵。我很喜回欢绣十字绣，觉得答一定要买质量好的，否则绣的过程出现线起毛、容易断、线不够等现象很崩溃的，即使坚持绣完也影响最后的整体效果。这只是我的经验吧，希望对你有帮助。

❷ 什么叫校本课都学什么

以学生为本，以学校为基地，以教师为主体，以专家为指导，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

校本课程，如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等）、象该校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。

从校本课程开发的具体活动方式来看，校本课程开发可以分为课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等类型。

(2)十字绣校本课程反思扩展阅读

校本课程开发可以像语文、数学一样以系统知识为主，以长周期、教师讲解为主。而目前大部分学校开发的校本课程都是短期的，以研究性学习和开放性学习为主，在性质和形式上与综合实践活动课都非常相似，所以造成了校本课程就是综合实践活动课，综合实践活动课就是校本课程的印象。

校本课程主要分为两类：

1、使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。

2、学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

❸ 求45篇日记，是暑假的，在网上找也行，字少点啊，拜托

十字绣
有一天，我做完功课后帮妈妈收拾房间。在一个柜子的小盒里，我发现了一包有软有硬，有针有线的东西。打开一看，原来是十分可爱的“小老鼠——喝果汁”图案的十字绣。
爸爸说：“这是妈妈两年前买的。因为妈妈又工作又做家务，颈椎有些受不了，所以放着一直没有绣。”我看着五彩的绣线，精美的图案，也对十字绣产生了兴趣。我自告奋勇地说：“让我来完成它吧！”妈妈说：“快考试了，还要复习，等到暑假再绣吧。”我爽快地答应了。
暑假期间，我制订了一个“作息时间表”，其中绣十字绣的时间为一小时。第一次绣十字绣我无从下手，只好请教妈妈。妈妈把刺绣技法和注意事项告诉了我，要保证十字针的压针方向一致，不同的线标代表不同颜色的绣线。绣花线使用时的理想长度大约为50厘米，这样可以有效避免绣花线在刺绣工作时出现打结，扭缠，磨损及起毛等情况......最后说，要严格的按要求去绣才会完成一幅精美的作品。
参照图案和妈妈的提示，我一点一点地，逐渐地绣出了柠檬，小老鼠，水杯，吸管......我由时常出错到面面俱到，由无从下手到挥针自如，真是“滴水能把石穿透，万事功到自然成”啊！经过我的一番努力，我的十字绣终于大功告成了。我觉得它还并不完美，有的地方凹凸不平，有的地方因绣错后拆掉重绣使绣线不够。全家人都来看我完成的作品，爸爸说：“还以为你只是好奇，绣一点就会半途而废呢！你真棒！”我心里美滋滋的。我让爸爸帮忙把作品装裱起来，把它摆在我的书桌上。我还要绣十字绣，要比现在的作品绣得更出色！
通过完成这幅十字绣，我更体会到了做任何事都要从一点一滴做起，踏踏实实认真地做才会有美好的未来！

我的编织生活
人生最快乐的事是什么？有的人说是睡觉，有的人说是学习，有的人说是游戏。而我却认为人生最有趣的是有很多，而让我最快乐的事莫过于编织工艺品了，它不仅锻炼了我的动手能力，还增强了我的自信心，增添生活乐趣。
刚步入这门校本课程时，那五颜六色的线绳一下子把我吸引住了。老师灵巧的双手、娴熟的技法，让我有种莫名奇妙的激动，开始，我还以为编织是一门比较难的课程，经过一番学习，原来只要掌握好老师教的要领，加上持之以恒的耐心，一件精美的作品很快就大功告成了。编了个完整的蝴蝶，我的心高兴得和它一起飞了起来。
在往后的日子里，我对编织产生了浓厚的兴趣，我又学会了编枫叶还有桃子。有时在家里，闲暇之余，我也在家里边编织，妈妈在一旁看着，突然有一天，妈妈心血来潮也想和我一起编织，看来编织的吸引力可真大呀。就连平常反对我编织的妈妈，也抵抗不住着强大的吸引力，和我一起动手编了起来，让我们其乐融融。
不久，老师跟我们说，我们有了功底，可以教我们更复杂的了。像：可爱的兔子、红彤彤的中国结......每完成一件作品我都爱不释手。我把美丽的蝴蝶送给了表妹，预示她现在虽是一只小小的蝴蝶，但以后仍能大鸿展翅；把桃子送给姥姥，因为他的大寿快要到了；又送给了老师一个，祝她桃李满天下；把兔子送给了弟弟，愿她的学习更上一层楼。
......
是它拉近了人与人之间的距离，是它让每个人的脸上都洋溢着笑容。我喜爱编织！

在墨香中沉醉
读了《写字教学要遵循技能形成的规律》后，就想到一句诗“梦里寻它千网络，那人却在灯火阑珊处。”感觉这些文字像五月盛开的花朵，萦绕在自己的心弦上，沁着淡淡的清墨香。于是，我欣赏着并珍藏那些美丽的花朵，如临前要认真读帖，找出字形特点， 看准主要笔画起收的位置。 临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临。如：背临也是一种传统的练字方法。背临就是脱帖默写，不仅要记住笔画特点，而且要记住字形的特点。临写达到形似，说明字已记在眼里；背临达到形似，才说明字已记在心里…… 读着读着，我感动着，我收获着，成长着，更可笑的是，在上周的一天早晨六点，我静静地躺在床上，想象字的每一笔画，想象着字的间架结构，会意地笑了。原来，眼中的字变心中字，也可以心中字变眼中字的，练字也可以心练，用心想象，对于我这个认为写字没有悟性的人，在那个清香袅袅的早晨自己悟出这样的道理。真可是心中一喜。
所以，我要每天捡拾自己的珍珠，编织自己美丽的珠链，用一行行真诚的文字，写着对学生负责的体验。 是啊！那些凝固的文字，通过你的笔，就能够净化人的心灵，丰富人的情感，提高人的思想。在练字与用心的过程中，我收获的更多，我查阅有关写字的文章多读，我把好的方法与故事与孩子分享，上课时，我也会这样做：“来，老师一笔一画，你呢？”告诉我的孩子练字要在当下，老师的示范作用太大的。我更应让我的一言一行，悄悄走进孩子们那稚嫩的心田。
瞧，我们班上的一名学生，他的字的确进步很大，只要一有空就写字，而且拿给我看，更让我感动的是他准备了四个练字的本子.美国作家梭罗说：“如果一个人能始终如一朝着自己的目标前进，并全力开创他憧憬的生活，那他无疑会取得成功的。”由学生我也想到自己，虽然我也许不是最优秀的，但我想我一定是最努力的，努力朝着自己的目标前进着，就会取得成功。
一枝出墙的红杏，一棵青绿的小草，预示着春天的到来；一枝尖尖的小荷，一池浅浅的芙蓉，展现着夏天的美好；我就做那托着荷花的荷叶吧，意志饱满在在自己美丽心弦上书写出更多美丽的花朵！沉醉于墨香中。

我们都有可能成为天才
自从老师要打造书香班级以来，我每天都坚持读一个半小时书。收获了很多知识，也体会到了读书的乐趣。现在借着老师让我们推荐好书的机会，与同学们交流体验，互诉感受，使我们的大脑充满智慧和知识。
我向大家推荐的书是《200个诺贝尔奖获得者的学习故事》。书中为我们介绍的海登斯塔姆、索尔仁尼琴、米斯特拉尔......都是记录在诺贝尔奖获得者上的显赫名字，他们或是致力于人类和平的杰出人物，或是对人类思想作出贡献的文学家，都犹如灿烂的群星，闪烁在历史的天空中。他们为人类做出了重大的贡献。在这些名人的背后，有多少学习和成长的故事，有多少艰辛的经历，有多少不为人知的付出。从这一篇篇精彩的故事中，我们会获取一些自信。会知道每一个天才曾经都是一个孩子，而只有刻苦的学习，锻炼自己的能力，每一个孩子日后才可能成为天才。也会知道：没有人天生就比别人差，都是从孩子时勤奋刻苦的努力，换取了长大后的成就。我觉得用名人的事迹来激励我们，真是一种“特殊”的教育方式。
这本书打开了我心中的勤奋之门，引领我到达了一个激励我们上进的奇妙世界，希望大家经过我的推荐后，也能喜欢上这本书，让我们一起在树开启的勤奋屋中一起学习，一起感受书带给我们的快乐！

为理想而奋斗
理想是什么？理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明``````而在我的眼里，理想是人类奋斗的目标！
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——这是著名的古希腊思想家苏格拉底的名言。是啊！每个人都有自己的理想，也都在为自己的理想而奋斗，当然，我也不例外，我的理想是当一名歌手。记得那一年我八岁，那天，我去姐姐家玩儿，和姐姐看起了电视。电视里是一位流行歌手在唱歌，我一下子就被那优美的歌声吸引住了，从那一刻起，我就爱上了音乐，让妈妈给我报了一个声乐班，要完成我的理想，
先要声乐考过十级！这是我的目标，也是我的理想走向成功的第一步。对于我来说，还是有一定的难度的！只有努力、奋斗了！每天都要坚持练习歌曲20分钟，当然也有练烦的时候，我就会想起杨光哥哥的事情，他的眼睛失明了，还在坚持练习歌曲，我的身体这么健康，就更要好好练习了！
经过我的努力，我已经考过六级了！不过，听说现在的歌手的口本很不好，如：花钱买荣誉、整容等等，我心想：我一定要做一个口碑好的明星！
我相信，只要我努力了、奋斗了，就一定会成功！我的理想就一定会实现！

让我们在爱的包围中成长
生活中，我们的周围时时刻刻都充满爱。只要你认真观察，就会发现。
大润发商场门口的捐血车，经常是一来一去，络绎不绝。每当我和妈妈周末购物回家时，都能看见这辆捐血车。崭新的车里没有一点污迹。时常能看见捐血的人在车厢走动。每当看到这时的情景，一股浓浓的爱意悄然糊上心头。我觉得，他们捐赠的不是自己的血液，而是在传递着自己的爱。他们这无私奉献的精神深深地打动了我。他们是用爱来恢复病人的健康！
上次发生的舟曲特大泥石流事故，让多少人妻离子散，无家可归。甚至失去了宝贵的生命。但如果没有消防官兵的紧急救援，又怎么会有人能够起死回生？如果没有白衣天使的救助，又怎么会有如此多的人重获新生？如果没有国家领导的援助，又怎么会有灾难后人们的衣食住行？正是这充满爱心的工作者们给了舟曲同胞第二次生命！他们无私奉献的精神十分值得我们学习。他们就像雷锋，时时刻刻为人民服务。不管是谁都会永远记住他们。虽然他们并没有留下姓名，但谁都会记住他们。因为他们拥有黑眼睛、黄皮肤。那是中华儿女不改的容颜！
无论是捐血者还是抢救者，都是充满爱心的人。虽然不会在大街小巷被人夸奖，虽然不会受到什么奖励，但他们充满爱心的举动，使他们一生幸福。

理想的力量
理想是风，让我鼓起风帆驶向大海；理想是海，把我带到成功的彼岸；理想是岸，带我领略缤纷的奇妙世界``````每个人都有自己的理想。我的理想是丰富多彩的：当一名画家、做一个书法家``````但我最想实现的理想是成为一名作家。
我从小就和写作有着不解之缘，众多作家笔下的故事、优美的词句，让我如同身临其境。每次看书我都瞪大眼睛，生怕漏掉一个字。写作似乎拥有不可抗拒的魔力，深深吸引着我。让我也有了创作自己作品的念头，上学后，每次老师布置作文，我都要认真的写好拿给父母看。在这之间，我不知不觉爱上了写作。
为了实现我的理想，我又看了许多书籍。其中郑渊洁的书我最爱看。书中优美的词藻荡涤了我的心灵，郑渊洁的书影响了两代中国孩子，是当之不愧的“童话大王”，而他也成了我实现理想的原动力，终于，在《当代小学生》的一次征文中，自我的努力和老师的帮助下，我荣获一等奖，看着红彤彤的荣誉证书，我特别高兴，因为这是我为实现理想而迈出的第一步。
理想是生活中必不可少的一部分，没有理想，生活就没有了动力，而理想是没有贵贱之分的，只要你有理想，就值得让别人去尊敬。希望我的理想能够实现，我的作品能像其他大作家的作品一样，能够让人身心愉悦、耳目一新！

听，那是鸟儿的歌声
古往今来，地球母亲用她甘甜芬芳的乳汁，哺育了一代又一代的子孙。以前，她可爱的孩子们把她打扮得楚楚动人；而现在，人们为了自己的利益而将地球母亲折磨得天昏地暗！人类只有一个地球，让我们拯救地球，刻不容缓！
我为环境的破坏感到心痛，作为未来接班人的我们，有责任来保护地球，现在的地球沙漠化严重，多处地区有旱灾，如果不了解环境问题的严重性，无视相关的法律法规，那么我们的生命只会毁灭在我们自己手中！上天将会给我们严厉的惩罚，所以，我们一定要保护环境，保护我们这个赖以生存的家园。
“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”我们可以用环保的家用电器，比如三星打印机中的灵动系列，三星用了他们的降噪技术，可以让打印机非常安静的工作，即使打印也不会有那么大的噪音了。还有一点就是低耗能，暂时不用的时候按一下电源键让他进入省电待机模式，继续使用就再按一下电源键。
我们还可以使用无氟冰箱、空调，照明换成节能灯，开机动车上班的叔叔阿姨改乘公交车或骑自行车……只要我们稍稍改变生活中的点点滴滴，都会为环保做出贡献。
我们小区就经常组织活动，让小区的居民们向大家传播环保知识。于是，我也参与其中，利用书籍、网络，找一些新颖的有关于环保的知识来通过“环保资讯”张贴在“宣传栏”上告诉大家，提高居民们的环保意识；还号召身边的人从不同的方面来关爱自己的家园，从身边的小事做起，为周围的环境奉献自己的一份力量。我积极动员身边热心的叔叔阿姨，一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园，为促进经济和社会的可持续发展，为人类的文明做出贡献。我还和爸爸妈妈共同发起“养一盆花，认养一棵树、爱惜每一片绿地，让我们周围充满绿色”和“不用塑料袋，不使用泡沫饭盒和一次性筷子，让我们远离白色污染”的倡议。让我们放下方便袋，拿起菜篮，让我们共同走向美好的绿色的明天，走向辉煌、灿烂的未来！
虽然我们现在做得不过是一些微不足道的事，但是我坚信，要是我们人人都有保护环境的一颗炽热的心，都能从自己做起，从小事做起，共同携手保护我们赖以生存的的家园，自然会有应有的回报。让我们在草地上——温暖的摇篮里熟睡，让我们在河流里——爱的源泉里沐浴，让我们在蓝天下——地球母亲慈祥的笑脸下成长！我相信——未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫，鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福，到处都有鸟儿的歌声……

？有的人说是睡觉，有的人说是学习，有的 人说是游戏。而让我最快乐的事莫过于编织工艺品了，它不仅锻炼了我的动手能力，还增强了我的自信心，增添了生活乐趣。
半年前，刚步入《巧手编织》这门校本课程，那五颜六色的线绳一下子把我吸引住了。老师灵巧的双手、娴熟 的技法，让我有种莫名奇妙的激动，开始，我还以为编织是一门比较难的课程，经过一番学习，原来只要掌握好老师教的要领，加上持之以恒的耐心，一件精美的作品很快就大功告成了。编了个完整的蝴蝶，我的心高兴得和它一起飞了起来。
在以后的日子里，我又学会了编虾、枫叶，还有桃子。我对编织产 生了浓厚的兴趣，课间十分钟我可舍不得出去玩，赶紧把彩线拿出来编两行。闲暇之余，我也在家里编织，妈妈在一旁看着，时常不以为然地说：有那个时间不如看 看书啊！可是突然有一天，妈妈心血来潮也想和我一起编织，看来妈妈也抵抗不住编织强大的诱惑力。
不久，老师跟我们说，我们有了功底，可以教我们更复杂的了。像可爱的兔子、红彤彤的中国结......每完成一件作品我都爱不释手。我把美丽的蝴蝶送给了表妹，预示 她现在虽是一只小小的蝴蝶，但以后必能大展宏图；把桃子送给姥姥，因为她的七十大寿快要到了，我要祝姥姥长寿；又送给了老师一个桃子，祝她桃李满天下；把 兔子送给了弟弟，愿她的学习更上一层楼。
......
巧手编织拉近了人与人之间的距离，是它让每个人的脸上都洋溢着笑容。我喜爱编织！

鲸园小学“好时光”合唱团海边歌唱侧记
为愉悦教师的工作心情，提高幸福指数，鲸园小学为教师开设了四个社团。其中合唱是我的最爱。今天，团长通知大家要到海边采风，莫名的欢喜悠然而来。
最后一节课铃声响起，我们收拾好心情就出发了，路边还无繁花，但含苞待放的玉兰、低垂的杨柳以及下午的暖阳，已经点染了威海的春天。眼前的景象着实牵动了我，闻着淡淡的花香，凝望着新绿，心中的一切烦恼都烟消云散了。有的只是满眼的风情，满心的欢喜。
踩着新外滩的方砖，我们闲情漫步其中，深深地吸上一口气，这天然的大氧吧，真的能修身养性，愉悦身心呢。海水清澈，透亮，如温婉、灵秀的女子翩然而至，涓涓地欢唱在我的周围。我张开双臂，任风吹乱了曼柔的长发，就这样痴痴临立于海边，海上雾气氤氲缭绕，朦胧了我的眼，也朦胧了我的心。被大海吸引的人们在海边或远眺，或畅心交谈，每一个人脸上都洋溢着幸福的的温情。瞧，那边，一对恋人正手挽着手在嬉戏，看着他们幸福的表情，想想自己当年也不是那位羞涩的新娘吗？时光就这样飞快地流逝，岁月带给我们更多地是对人生的思考与抉择。
来，我们就在肖邦的塑像面前照个像吧！”团长招呼着大家，随着刘松波老师的快门一按，不仅留住这瞬间的美好，更重要的把这诗意的画面永久的定格在镜头里……
团长的第一课就在这涛声中开讲了：“科学家认为，当人处在优美悦耳的音乐环境中时，可以改善神经系统，心血管系统，消化系统等功能。还可以激发人们的情感，振奋人们的精神，有助于消除紧张、忧郁的不良状态，让音乐走进你的生活，你就会发现接触音乐的人，是自信的，是美丽的，是阳光的，是气质非凡的……那么，就让我们向大海唱，向小草唱吧！”那富有磁场的嗓音，丰富的表情，不愧是科班出身，我不由地鼓起掌来。
刚才还左顾右盼，生怕别人笑话，不好意思在大海边发声的团员们，在她的鼓动下，也清了清喉咙。挺了挺胸，自信地站起八字，调整呼吸，随着音乐响起，那首如天簌之音的《天路》响起来了，我悄悄地看看旁边的华荣老师与李芳老师，那么投入，那么神情怡然，好像已经被这美妙的音乐陶醉了,再看看大家，在海的映衬下，女老师像花一样妩媚，男老师像山一样刚毅。我也面朝小草，静静地享受着这音乐，或漫步在青青的牧场，或沐浴着那抹霞光，或倾听铁路修到藏家的轰鸣声，或与好客的人们一起喝着青稞酒、酥油茶。我的心被这音乐洗过一样圣洁,是歌声充满我的心田?还是我沉醉在这歌声里?我想这就是音乐给我们带来的心灵的荡涤……
原来，合唱的美好境界，更是一种彼此间的交相辉映。我们就像这春风里的玉兰花，倾倒了这个季节，但我也更加坚信，当无数个玉兰花伴着优美的旋律悄然绽放的时候，将倾倒整个世界。那不，游玩的人们也驻足观赏，我们更加自信了，甚至有一位女士也被我们的歌声感染了，也加入到我们的团队。是呀！只有当全身心的投入，一直到每个细胞都充满着音乐感时，歌声才具有这样强大的磁场，才能感动着身边的每一个人。没有永远的美丽，也没有一成不变的风景，有的只是我们对音乐的欣赏，对自然的眷恋，对心灵的崇尚。
练歌小憩时，我们都回过头来欣赏静静地伫立在我们面前的肖邦的塑像。他全身是由铜锻造而成，面朝大海，也许正在酝酿着新的夜曲，虽然在这风平浪静之时，还听不到拍岸的惊涛声，但我却可以隐隐看见远方海面上汹涌澎湃的波涛。自由的，毫无拘束的，这时，许多音乐家的名曲犹然于耳，圆润低缓的《圣母颂》、缠绵悠长的《安魂曲》、奋发向上的《命运交响曲》……
美妙的音乐缓缓地流淌着，内心全然地放逐着，就这样慢慢地走着，哼唱着，不知不觉中夕阳已开始亲吻大地，归来的路上，敏华老师还不忘把音响打开，我们边走边唱，就更不知归路了——那就让我们醉了吧！醉在这歌声里，醉在这春天里……

不一定好，只供借鉴哦~~^^

❹ 十字绣报告反思200字咋写

尊敬的老师：

今天，我怀着内疚和遗憾的心情写这封检讨书给您，以内深刻表达我容对自己上课绣十字绣这种不良行为的深刻反省，从今以后我发誓再也不在上课时候绣十字绣了。

我对自己所犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在课堂里绣十字绣，我不应该违背老师的规定，作为学生我应该完全服从老师。对不起，我希望老师可以原谅我的过错，我是真的诚心悔过。

我想，我必须尽自己最大努力避免出现这样的错误，我希望老师可以相信我，我相信自己怀着真诚的悔改态度一定能够彻底地改掉这个错误。

其次，我也深刻地意识到自己在课堂上刺绣也是对老师的不尊重行为。中国是一个礼仪之邦，从远古时代，就要我们注意尊重教师，在过去这是一个我忽略了的传统美德。无论任何人，我们应该尊重他，更何况是我们尊敬的教师，作为一名学生，作为一受到过教育的人，我这样的表现显然不符合我们的社会需求。同样，我这种行为，给同学们造成了不良影响，也破坏了学校的形象。而且我给学生带了一个坏头，不利于学校的学风建设。对于这件事，我要深刻反思其严重后果。

从今以后，我要深刻改正这一缺点，我希望老师给我一个改过自新的机会，并且希望老师可以原谅我的错。

❺ 棠湖中学外语实验学校的办学特色

（一）以国学教育为抓手，注重良好思想品德和行为习惯的养成教育，促进学生“成人”
1、坚持“仁、德、志、譞”、“忠、孝、礼、仪”和“勤奋、勤劳”等传统文化教育、国学经典教育。
学校专门开设了“国学经典集萃”、“儒家经典名篇诵读”等校本课程，并以“四书”为主，兼收旧时代小学的传统教材内容，提取“经、史、子、集”中的精华，从小学、初中到高中，由浅入深地编辑了一套教材，充分体现了“文以载道”的精神。
设置了“六个一工程”：一天20分钟的经典诵读，一天20分钟的经典书写，每周一节的经典学习，每周一次的集体诵读，每学期一次的社会实践活动和每周一的全校师生集体学习每周一礼。到目前为止，学生已经学习了社会礼仪、家庭礼仪、学校礼仪等。校本教材《我们的礼仪》也正在筹划之中。此外，学校还开展了读经沙龙、每日一背、我与经典故事会等活动。
2、结合实际开展丰富多彩的教育活动。
（1）开展感恩教育系列活动。
学校以“感谢父母养育我，感谢同学帮助我，感谢老师教育我，感谢祖国培养我”教育主题开展活动，通过主题班会、开放式家长会和教师节、中秋节、国庆节等节日，给学生布置感恩作业，观看“感动中国”人物事迹，开展社会志愿者活动，让学生亲身体验“感恩”的内涵。
（2）开展学生校园社会实践活动。
以此培养学生的主人翁意识，养成良好的文明习惯，让学生在实践活动中“体验一切、感受一切、学会一切”。
（3）开展“爱心”义卖、义演和游园活动。
使同学们能深入地体验生活，感受奉献的真谛，培养学生团结友爱，乐于助人的精神。
（4）实施全员育人导师制，实现全体师生间的互动。
为让每一个学生都能感受到老师的关心、帮助、指导，学校整合教育资源，实施了“全员育人导师制”。这样，每位科任教师都要担任学生的育人导师，对每一位学生的学习、生活、心理和品德等进行思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导。
（二）培养学生综合素质，促进学生和谐全面发展
棠外搭建多种平台，培养综合素质高、特长突出的复合型人才，让学生上得了清华、北大，也拿得起琴棋书画，铸造了素质教育的典范。
棠外附小组建的课余兴趣班新颖丰富，多达36个，包括：科技活动、舞蹈、漫画、剪纸、中国象棋、围棋、抖空竹、网球等。
初中开设了书法、社会观察 、十字绣、播音主持、摄像、烹饪、种植等46个校本课程。
高中开设了高中英语能力竞赛辅导、课外文学活动、演讲、作文、英语角、模联、配音、高中各学科竞赛等校本课程。
学校进行扎实有效的课程改革，巧用教师的教育资源，通过第二课堂的开设，全方位地培养学生的审美、实践和创造能力，培养学生广泛的兴趣爱好和特长。
（三）科学高效的外语教学，打造外语教学亮点
1、开办 “CEA外语特色班”，全面实施英语素质教育(“CEA”即“中国基础英语素质教育”的简称)。
2、精选英语教材。在英国有一套牛津大学出版社出版的家喻户晓的英国学生学习母语的阅读材料---《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）。棠外使用的就是北京外国语大学从《牛津阅读树》中精心选编成的分级的、简易的、原汁原味的64部适合我国中学生使用的作品，以达到回归语言教育的“积累”之本，从而让学生在故事中轻松、快乐、自然习得英语，即“融语言学习于故事中”。
3、采用 典范英语“语感阅读法”这一全新的英语教学和学习理念。在北京外国语大学基础教育课题组的带领下，参加了“英语语感阅读”课题实验研究。按照“语感阅读法”的理念，英语课课型大致分为词汇课、听说课、阅读课和练习课四种类型。词汇课的根本目标是通过阅读贯穿全部单元词汇、短语的自编短文达到“两会”的目的，即会朗读，会理解其意。并且通过朗读反复进行强化。听说课则是整合SectionA,B的听说部分，对学生的听力和口头表达能力进行训练。练习课则通过分为三个不同层次的三十道经典试题进行练习。
典范英语“语感阅读”法则是分为以下六个步骤：第一是反复地朗读，达到“两会“的目的。第二是自然拼读，随机通过故事里的单词巩固相关或者相类似的单词。第三，词义联想。第四，摘抄句子，让学生摘抄故事中自己喜欢的句子，反复朗读和背诵。第五，筛选考试高频率词汇，反复在故事语境中进行强化和练习。最后，让学生写出Summary。“英语语感阅读”课题实验研究整体提升了学生的口语、阅读及写作水平。
4、开展各种各样学英语、用英语的活动。在学生中组建了“英语话剧表演队”、“英语演讲小组”、“英文电影配音小组”、“英语电视广播及节目主持小组”、“英语手抄报小组”等，形成了学校独有的外语特色。将每年的十二月定为“英语活动月”，举办“英语文化节”，给全体师生学英语用英语搭建平台，在校园中营造了良好的英语氛围，极大地鼓舞了同学们学习英语的热情。
5、常年聘请外籍教师进行口语教学，同时，与中国教育国际交流协会、美国英语学会合作。先后举办了8届为期一个月的“英语夏令营”和暑期英语教师培训班。
（四）突出心理健康教育，促进师生健康成长
学校于2005年成立了心理学教研组，2008年在此基础上成立了“棠中外语学校心理健康教育中心”，目前有6位专业心理健康教育教师（其中1位高级心理咨询师、3位三级心理咨询师）。
为了更加准确地把握学生的心理年龄特点，学校心理健康教育中心采取了很多措施。每年对新入学的学生采用集体问卷调查法、心理档案建立法、学生心理日记分析法收集学生的情况，对比分析；对毕业年级的学生采用个案跟踪法、班主任、家长访谈法、团体辅导法收集情况，归纳整理；对其余年级的学生采用专题讲座法、班级心理联络员报告法、心理社团和课外活动法收集情况，综合研究。根据发展心理学的年龄特征，把学生心理发展分为：初一学生是“学习适应期”，初二学生是“心理断乳期”，初三学生是“志向抉择期”；高一学生是“价值观形成期”，高二学生是“情感冲突期”，高三学生是“学业焦虑期”。各阶段都进行有针对性的辅导和教育。
在此基础上，学校心理健康教育中心以“心理简报”、“教育简报”、“会议纪要”等形式通报给学校、年级组和班主任，并提出针对性的应对策略。
为了使教育更能为学生所接受，学校心理健康教育中心自主创新，开拓了很多教育渠道。
首先，把每周一节的心理健康课作为心理健康教育的主要阵地。心理健康教育中心自主编写教案达1200余个，自主研究设计了“信任背摔”、“解开千千解”、“优点轰炸”等80多个系列活动，确定了心理健康课“活动性”、“体验性”的特色，形成了“需求+活动+体验+升华”课堂结构，真正符合了中学生的心理发展特点。
其次，将专业的心理咨询做得更加精细。学校加强了硬件设施建设，成立咨询室，努力为来访的学生、家长、教师创设一个温馨、舒适的环境。另外，还详细制定了咨询室周一至周五定期开放的“值班制度”、“心理咨询记录制度”、“个案研讨例会制度”等。分别设计了学生《心理档案辅导卡》、《心理咨询记录卡》、《个案追踪卡》，为全校学生建立了心理档案，并利用这些档案进行心理分析。对每一个咨询的学生都详细地作了咨询记录，对有典型心理障碍的个体进行了个案追踪或者成功转介，使许多孩子走出心理阴影，重拾阳光与自信。
最后，将其他渠道作为辅助手段。学校在校园黑板报上开辟了“心理健康教育专栏”；在校园广播站增设了“心灵之声”栏目；在学校网站上增设了“心理健康”板块；在心理咨询室门口挂有“心理信箱”；开通了心理咨询热线；订阅了《心理医生》、《中小学心理健康教育》等大量心理类图书资料；在学生中成立了“心理协会”；办“心理手抄报”；学生心理日记的收集和分析；在学校《春晓》文学刊物上开辟了心理专栏；利用心理课的时间或社会活动实践的机会，举办了“心理投射”、“灾区学生心理援助”、“5.25我爱我”等专题活动；在班主任工作和团队工作中，要求每个班级每个学期至少要开展两次以上的符合心理标准的班会课。
对于贫困学生，棠外不但免除了他们的学费，还从生活上给予其全面呵护，并对他们进行长期的心理专题辅导。特别是汶川大地震后，学校先后接收了300多位来自灾区的学生，包括一部分地震孤儿。对于这些学生，心理健康教育中心都制定了详细的辅导计划，逐步实施，帮助他们一步步走出心理阴影。
针对独生子女的一些性格缺陷，学校在心理健康教育的过程中开展了有针对性的“五心”教育，即：用“信心”提升精神品质，用“爱心”促进“移情和关爱”，用“孝心”沟通亲子关系，用“责任心”塑造志向和抱负，用“勇敢心”磨练意志品质。
棠外的心理健康教育工作取得了很大成绩：为学生上专门心理健康教育课已达3000多节，自编教案40余万字；建立学生心理档案8000余份；接待学生心理咨询800余人次；开展专题讲座20余次；自编校本教材3本，分别是《心理健康教育学生手册》、《心理健康教育教师手册》和《家庭教育艺术》；发表学术论文20多篇；校园电视台据真实转化案例拍摄的纪录片《阳光女孩》被中央电教馆评为一等奖；学生心理健康教育普及率达100%。学校先后获得了“成都市心理健康教育实验学校”、“全国心理辅导特色学校”等荣誉称号，成为教育部和省教厅确定的灾后学生出国疗养的培训基地，实现了“一年一个台阶，三年一个跨越”的超常规发展。
（五）大力实施分层教学，构建高效课堂，全面提高教学质量，促进学生成才
1、因材施教，分层推进。
学校要求老师们牢固树立“绝不放弃一个学生”的教育思想，在教学中要坚持“教学难度（标高）要有差异性，例题设计要有阶梯性，提问要有全面性，作业布置要有针对性，辅导要有个别性”的“五性”教学思想，让优等生尖起来，中等生高起来，学困生跟上来，从而让每一个学生都学有所获，有所进步。
2、深入实施高效课堂教学改革。
棠外根据新课程“让每一位学生都得到发展”的核心理念，开展“3+1”高效课堂教学改革，从改变教与学的行为入手，整体提升学校的教育教学质量，实现棠外教育的再度飞跃。
“3+1课改”是以保障学生主体为前提，以追求有效教学为目的，以“3+1”课堂结构为核心，以三案合一为主要载体，以规范教学双边活动为保障的教学改革活动。
连续七年，棠外高考本科和重本上线率均居成都市前茅，多次夺得双流县文理科状元，实验班100%上重本线。历年来，本科平均上线率高达78%，重本平均上线率高达35%。优异的教学质量，年年受到市县教育局的表彰。
（六）突出艺体教育特色，加强合作交流，坚持多元化办学，拓宽升学渠道，促进学生多渠道发展
1、学校构建了“三课（音乐、美术、书法课）、两班（科学艺术班、高考艺术专业培训班）、一团（海棠艺术团）、一活动（课外兴趣活动）、一基地（重点大学艺术特长生基地）”的艺术教育模式；构建了“一课（1+N模式合班分项体育课）、两操（课间操、眼保健操）、十三队（男足队、男篮队、女篮队、田径队中国象棋队、围棋队、国际象棋队、国际跳棋队、健美操队、啦啦操队、体育舞蹈队、乒乓球队、网球队、无线电测向和定向越野队）、一活动（课外体育活动）、两班（男足班、啦啦操班）”的体育教育模式。
学校参加各级文艺展演比赛，383人次获国家级比赛奖、411人次获省级比赛奖、713人次获市级比赛奖、400多人次获县级比赛奖；83名文艺特长生获得了中国人民大学、浙江大学、北京语言大学、北京第二外国语大学等国内重点高校的特招资格和新加坡南洋理工大学（政府全额奖学金）、美国华盛顿大学、美国伊利诺伊州立大学香槟分校等国际名校的留学资格。
学校参加各类体育比赛，38人获国家一级运动员称号、235人获国家二级运动员称号；110多人次获国家级比赛奖、310多人次获省级比赛奖、480多人次获市级比赛奖、170多人次获县级比赛奖；高中健美操队2009年、2010年获省中学生健美操比赛冠军，附小啦啦操队2010年获韩国首尔国际健美操比赛冠军；棋艺队2008年至今110多人获省级中学生比赛奖，2010年、2011年获中国象棋高中成人组团体第一名；男足队连续6年获市中学生比赛冠军，2009年、2010年、2011年获省中学生比赛冠军，2009年代表四川省参加第十一届全运会获男足乙组比赛第六名，2010年代表成都市参加第十一届省运会包揽甲组和乙组冠军，5人入选国少队、两人入选国青队（U17），9人赴法国梅斯足球俱乐部培训。
2、多元化、合作化办学，拓展教育新路子
2007年，学校国际部在四川省第一家引入PGA（中美国际高中课程班）项目，2010年，该校首届PGA班的所有学生100%被美国知名大学录取，其中80%的学生被美国排名前100所大学录取，近50%的学生获得了每年2000~17000美元的奖学金。整个班雅思平均成绩6.3分，成都地区国际班整班雅思平均成绩获得此分的尚属首例。
学校先后成为中国人民大学艺术人才培养基地、上海交通大学生源基地、成都军区国防生源基地，是新加坡政府全额奖学金指定公派留学生学校，是AFS国际文化交流项目定点派出和接待学校，是美国美中文化教育基金会“成都交流中心”学校。
学校已选派80多名师生出国交流，每年都要接待来自美国、德国、法国等国家的学生，与中国学生同吃同住同班学习，这样既提高了教师的教学水平，也提高了学生英语口语表达能力。
（七）落实精细化管理，尽显人本化特色，让家长放心，让学生满意
为了使学生在学校感到温馨、快乐、自由、安全，棠外自建校以来就提出了“精细化”思路。
1、安全工作精细化。安全是一切工作的基础，作为全封闭寄宿制学校，棠外更是将安全工作做到极致。学校聘请保安人员实行24小时巡逻并对重要地方实行电视监控，保障学校的安全。为了避免闲杂人员进出所带来的安全隐患，学校制定了严格的门卫制度，学生必须凭借“校园一卡通”进入校门，必须在班主任的签字同意下方能走出校门；外来人员若要进入校门，必须在门卫处登记、预约。
为防止教学走廊及楼道拥挤、踩踏事件的发生，学校每天安排楼层值周教师在下课和放学时段值周，监管学生行走秩序，确保学生安全。
2、教育工作精细化。为了给予学生尽可能多的亲人般的关怀和指导，让学生充分感受到家的温馨和贴心，棠外制定了班主任早中晚巡查制、德育导师制、学习导师制以及心理健康辅导制等，真正做到只要有学生的地方就一定有棠外老师的父母般的呵护。
（1）班主任每天至少对学生进行三次（早中晚）巡查，关注学生的学习、生活和心理状况，发现问题及时解决，并及时记录在案，及时反思自己的工作情况。
（2）德育导师的工作重点在于关注学生的行为习惯、纪律意识和思想情感，了解学生行为及产生行为的真实心理动因，“严”、“爱”结合，及时解决学生出现的问题；学习导师的工作重点在于关注学生各科的学习情况，如有情况，利用自习课或业余时间进行单独辅导。
（3）学校专职心理学教师开设心理健康课，建立心理咨询室，开通心理咨询热线、心灵沟通栏目，为学生身心的健康发展营了造良好的环境。
（4）为了丰富学生的校园生活，学校先后开设了家政（包括刺绣、针织）、摄影科创、电视节目录制、机器人制作、网页设计、动漫、电影英文配音、英语话剧表演、Discover探索、广告设计、科技小论文以及艺术体育等相关的30多门课程，供学生选修。让学生在参与和探究中提高动手能力、增强合作意识。学校还开展丰富多彩的活动，如“校园文化艺术节”、“学生电影节”、“新年音乐会”等，让学生充分体会到了节日的快乐、家庭的温暖。
（八）管理工作精细化
（1）搭建家校联系平台，实现家校间的互动。学校网络设置“家校通”栏目，“家校通”平台通过学校提供给家长的“家校联系卡”，家长可在互联网登陆到学校网站查看学生的成长记录、考试成绩、学期评语、请假刷卡记录、食堂消费记录、年级公告、班级公告、给家长留言等信息，家长也可通过平台给老师留言。全力构建家、校、社会三维一体的教育模式，形成整体合力，提高教育效率。
（2）周末托管。对节假日不离校的学生，学校以年级组为单位进行周末“托管”，由专任教师负责开展课堂延伸拓展、文娱活动、体育航模、信息网络等各种兴趣活动。从而使学生的节假日过得轻松、愉快而又有意义。
（3）高规格学生公寓，全方位公寓管理。能容纳4400人住宿的学生公寓内有空调、卫生间、电话、饮水机、个人橱柜和写字台。学生公寓实行24小时监管，每层楼配备2名既熟悉学生思想教育工作又精通生活管理、具备大专文化水平以上的生活老师，注重对学生人性化服务，主动关心学生的生活和病痛，做到服务学生，关爱学生，促使学生自理、自立、自律能力的加强。
（4）A级食堂，营养配餐。学校设有可容纳4000多人同时就餐的四川省A级食堂，设施齐备，就餐采用刷卡方式。学校聘请华西医科大学高级营养师作顾问指导，对学生膳食实行营养配餐。同时，为培养学生艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯，对学生每天的消费进行合理的限制。
（5）使用校园“一卡通”，管理方便、快捷、有效。全校师生每人均配备一张卡，用于确认身份、进出校门、食堂用餐、图书借阅等多种用途，为学生的学习、生活等提供了方便。

❻ 哈尔滨市第49中学的办学理想

抓队伍 重常规 求质量
努力实现师生共赢的办学理想
哈尔滨市第四十九中学校
冯 华
我1977年毕业于哈师大中文系，从教三十多年，从一名普通的语文教师一步步成长为中学特级教师、校长。1997年，正是哈尔滨市四十九中学发展陷入低谷时，我来到了49中学。十多年来，我以提高教育教学质量为宗旨，带领全校教职员工，经过辛勤的努力，实现了学校从低谷到高峰的跨越式发展：曾经被不屑一顾的四十九中学由的校舍地域狭小、破旧不堪发展到如今的具有相当规模、宽敞明亮的高规格学校；学生由703名增长到2300名，教师队伍由的骨干流失、人心涣散的一盘散沙凝聚成如今人才济济、追求上进、团结合作的团队；教育教学成绩由的全区城市中学倒数第二名跃居全区前列。
随着学校声望的日益提高，很多教育同行在问49中如此跨越式的发展，“真经”到底是什么？
回顾十几年的办学生涯，我最有感触的是：校长办学不能追求轰轰烈烈而要做到踏踏实实，那就是回归教育本色：抓队伍、重常规、关注过程和细节，真正提高教育教学质量，只有这样，才能让学生满意、家长满意、社会满意，办人民满意的教育。
一、把队伍建设作为学校工作的重中之重
（一） 增强信心 明确发展方向
抓队伍建设是校长办学的永恒主题。1997年我刚到四十九中时，摆在我们面前最大的困难是人心涣散、骨干教师流失，优秀学生纷纷转出，教育教学成绩陷入四十九中建校以来的最低谷，教师对学校发展失去信心（举例：老师们说…...），因此，增强信心、带领四十九中人走出低谷，让全校师生抬起头来走路，就成为我们必须马上解决的大问题。那么，怎样增强信心呢？一方面，我们通过抓四十九中学发展史上的闪光点来激发教师的积极性。如：四十九中1997年前不仅培养过国际数学奥林匹克金奖得主罗伟、培养出国际英语水平测试金牌得主叶森、这两项国际金奖都是黑龙江省的唯一获奖者，而且在过去的办学历史上，四十九中学教育教学成绩一直位居全区前列。这说明四十九中学有非常好的办学基础。于是，我在全校大会上向全体教师历数该校过去曾经取得的各项教育教学成绩，分析取得成绩的原因，大力渲染该校教师队伍的优势；通过开展全校性的座谈、讨论、演讲等方式大力弘扬该校名优教师、王菲、孙淑兰等人的先进事迹，通过这一系列的活动的开展，调动教师积极向上的情绪，在感受过去荣誉的同时振奋精神、找回自信、追求上进、克服困难，更好的完成教育教学任务。
另一方面，在增强信心的同时，我们引导每一位教师确定一个适合他们自身发展的方向和为之奋斗的目标，这样他们才有做好本职工作的动力，教师本职工作做好了，教育教学质量才会提高。1999年该校制定了四十九中学三年发展规划，明确提出“教师发展——学生发展——学校发展”这一发展思路，和“在三年内实现学校跨越式发展——跻身全市名优学校的行列”这一发展目标。为了实现这一目标，首先，领导班子率先垂范，在确定领导班子发展目标的基础上，班子成员每个人给自定发展目标（三年内所达到的水平和发展方向），同时我们分层次（国家、省、市、区、校骨干和普通教师）为每位教师建立一个“成长册”。在《成长册》中装有个人三年发展规划，（规划中每位教师都认真分析自己的优势和不足、不足的成因，在认真分析的基础上自己制定个人发展规划和发展目标并写出自己的提高措施，包括学习方式、内容、希望那位教师做自己的指导教师等），成长册中还有每学期工作计划、总结、学习心得、课例、教育案例、反思材料等各种教育教学实践的过程性材料，教育教学获奖情况等。教育教学纪实等，还包括每学期的学生评价汇总表、家长评价汇总表。每学期开学前，学校要展示教师《成长册》，优、良、中、差一目了然。可以说，教师《成长册》是体现教师成长过程的综合材料袋，是教师成长的佐证，同时更是激励教师自主发展的有效载体。因为有了《成长册》，教师在直面自己与别人的成长的过程中能相互取长补短，及时反思自己的不足，在教师中很快就形成了比、学、赶、帮的氛围（举教师间互帮互学的实例），增强自主学习意识、自主发展的意识。
教师的工作热情促使我更加严格要求自己，我不断加强自身学习，除坚持自学教育教学理论 参加听评课活动，做到靠前指挥外，我曾两次参加市教育局组织的教育部校长高研班培训，参加国家教育行政学院的校长培训、省级骨干校长培训、不放弃任何一次学习的机会。通过学习不断增强自己的宏观思维能力、科学决策能力和组织管理能力，提升现代校长的经营意识、品牌意识和课程领导力，并且每次学习回来都要通过专题讲座的方式把课改最前沿的理念、兄弟学校的实践经验以及自己的学习感悟及时传达给教师，在教师中形成一种学习教育理论、研究教学方法、探索教学规律的良好局面（举例：网上论坛:一堂好课的标准、如何提高课堂教学效率等）。为教师自主发展奠定基础。
（二）整章建制 搭建实践平台
为了尽快提高教师的教育教学能力，我们在制定学校发展规划和教师个人发展目标的基础上， 1999年，我们根据该校教师队伍年轻，（平均35岁）教学能力不强教学经验不足的实际情况制定了《提高教师教学能力系列方案》和一系列的教学常规管理制度（有制度汇编），在《方案》中明确提出“用三年的时间建立一支观念新、有活力、教学中勇于探索、遵循规律、懂理论、具有宽广厚实的知识，掌握现代教学技术手段，会运用灵活多样的教学方法、在教学上具有自己的特色、模式、个性的新型教师队伍”。这一教师发展目标。为了实现教师发展，本方案分三期，一期：《教学能力认定活动方案》时间，1999年9月——2000年1月。
二期：《教学能力培训活动方案》时间，2000年3月——2000年12月。
三期：《教学能力成果鉴定活动方案》时间2002年3月——2002年12月。
其中教师《教学能力认定活动方案》中规定对教师教学能力认定，主要从以下六方面进行（强调教师六种能力）
1、大纲、教材、教参
2、解题
（1）对每个题目要做到，除了有规范的解题过程和正确答案外，还要用文字在解题处，注明本题主要考查的知识点、解题思路和注意事项。
(2)进度：每天解5题，解题与授课内容同步。
(3)难易度：易：中：难2：2：1“
（注：重点说解题意图——该校教师解题已坚持十年，当年确定教师解题的目的，一是通过解题提高教师解题能力，促进教师把握解题思路、重点、难点及解题技巧；二是引导教师研究教材，提高教学针对性和课堂教学效率；第三，也是最重要的，通过解题可以从教师的角度了解学生解题的困难，实现减负的目的，该校教师解题已发展为分层次解题：新教师每天解5题；区级骨干教师解中考题（全国）并分析学科中考命题依据和意图；市级以上骨干教师改编题。分层次解题的目的主要是开阔教师的知识视野，让教师通过解题感受新课程背景下全国各地的教育走向和最前沿的信息，在提高能力的同时树立新的教育理念。）
3 、科研
4、说课
（1）知道说什么：（集体备课研究说客内容）
（2）学会怎样说（全校说课大赛）
5教学设计—备课、教案
6、现代化教学技术运用 。（有效使用媒体）
一期方案运行的时间是一个学期，教师教学能力提高的同时学生成绩明显提高，于是开始实二期方案《教学能力培训活动方案》时间：二年。
本期方案是继续教育的一种培训形式。是整个“系统方案”中的重点子方案，是核心，在这个子方案中，要采用多种不同的活动形式去开发、锻炼、提高教师教育能力，要加大力度推进教师的培训工作。在一期方案完成后，一线教师对自己的教学能力都有了初步认定，二期方案——教学能力培训，每位教师根据自己具体情况，在培训中有所侧重，充分发挥“功在课前，效在课上”的作用。
本期工程的运作，主要从以下四个方面入手和十个环节上下功夫：
1．转变观念。破除旧的“一次性教育”观念，树立新终身学习的理念。
2．更新知识。对知识的更新，不要单纯追求“数量”还要注重知识结构和参考原有知识的加工、处理、包装与重新组合。
3．提高创新能力。减少课堂上不是重复自己就是重复别人现象，能在教学活动中发现问题、提出问题、解决问题再发现新问题的能力，注意从创新激情、想象能力和科学精神三个方面下功夫，来培养自己的创新能力。
4．教学实践与科研结合。教学研究的能力，已成为现代教师的必备素质，课堂教学与教学科研同步，利于教师继续教育的成果及时地转换到教学工作中去，提高教育质量和效益。
在十五个教学环节上下功夫，重点说三个环节：
1．运用“教学案例学习法”培训教师。（这是最直接、最有效的培训教师的方法，我们分学科组进行教学案例研究：一是，学习分析成功的教学案例，二是选出代表进行尝试，解剖一至两个教学案例，从教学内容、教学方法、学生活动方式、问题的选择、设问技巧等多方面进行研究，探索如何提高课堂教学效率，并且对教师课堂教学出现的问题进行细致的分析:理念、知识、方法等避免教师走弯路。）
2．了解学生和指导学生由学会到会学。（让学生“会学”需要教师付出巨大的努力：学习方法指导、教学活动设计、动手能力的培养等，例如语文学科的古诗词赏析的方法指导、阅读方法指导、理化生学科组织学生参加与生活密切相关的实践活动等）
3．能掌握引入新课和课堂小结技巧。（导言设计：悬念导言、问题导言、情境导言、小结设计：总结成绩、梳理知识、设计疑问等等开展“微格”教学竞赛）
三期：《教学能力成果鉴定活动方案》时间：一年。这一年主要是通过教育教学实践活动检验教师对一期方案、二期方案所提出的要求的落实情况，同时对教师进行评价。
（三）加强管理 及时评价 促进教师成长
每学期结束，教师要根据自定的发展规划和学校系列培训方案的要求进行自我评价，在评价方式上：1、教师自我反思评价，2、教务处指导性评价；3、领导抽查评价；4学生家长评价；5同行评价；
骨干教师的评选和鉴定：采取校内教学四级定位动态运行制，即：合格——骨干——学科带头人—省市名优教师，这四级均可升、可降、可连任、可跳级，但不能终身，任职一定期限后，按每班的标准进行鉴定，根据鉴定结果，再重新改聘或任用。这种关注过程的评价对教师成长是激励，也是鞭策（很多过去不爱学习的教师开始主动学习、听课，教学不认真开始认真备课，师生关系紧张的开始转变教育方式等——举例）。
《成长册》和《方案》的实施促进了教师成长也促进了该校教育教学成绩的迅速提高。2002年中考，该校教学成绩大幅度提高 ， 全市前三名该校占了两名，其中隋宇玢同学夺得中考状元，教育教学成绩的提高不仅为该校带来全市的轰动效应，更为该校教师自主发展增添了动力，也实现了该校跻身全市名优学校的行列的发展目标。
二、把常规管理作为提高质量的重要保证
1、根据新课改的要求更新常规管理内容
课程改革的核心任务是减负增效，全面提高教育教学质量。提高教学质量的关键是提高课堂教学效率，因此教师备课、上课、批改、辅导、考核、评价等过程性的工作是否符合新课程的要求直接影响课程改革的效果。在实践中，一方面该校提出向常规要质量、向过程要质量、向细节要质量的口号，另一方面积极调整传统教学常规管理中的一些不符合新课程要求的内容；比如备课环节，过去我们一直强调 “三定”、“四统一”，这种备课模式体现了传统教学等齐划一的备课要求但忽略了学生的差异，所以，我们根据新课程的要求和学生学习的需要增添了备课中的“五议论”：
议论教学环节的设计、问题的设计或活动的设计是否符合学情；
议论学生活动的方式，重点解决的问题是什么？
议论在课堂上教师、学生可能会生成的问题，如何解决。
议论可选择的教学方法和手段。
议论相关的科研题目。
在备课环节中，着重强调备学生，强调上课后的反思和二次备课，并且做到资源共享。
该校的“上课”必须体现校内四级特色 ――展示目标――全体参与――使用媒体――科研课题（问题意识），同时，在教学反思栏中必须写出本节课最体现教育智慧的地方；我们还要求教师在课堂教学中要体现“五有”即：有吸引学生参与的教学情境；有学生活动的时间保证；有人文精神、创新精神、实践能力的培养；有师生平等自由讨论的气氛；有现代教育技术运用于教学中的实效。强调上课要关注每一个学生，注意教学的层次性。在作业批改方面要求教师有批、有改、有评价，同时也让学生作出自我评价、自我改错、找出错因。邀请家长参与评价，通过这种方式架起教师与学生、教师与家长沟通的桥梁，进一步融洽了师生关系。
2、课例引领 优化课堂 突出“有效”
基于该校学生的学习需要和该校教师队伍的实际情况，他们通过骨干教师引领课、青年教师汇报课 、同行互助课、新课程研讨课、一课多讲课、领导随机抽签课、新教师问题诊断课等七种课例引领的形式促进教师更新教育观念、提升教育智慧、改变学生学习方式、提高课堂教学效率。这种理念的悄然转变还体现在“同行互助课”中，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。“青年教师汇报课”上的年轻教师，在知识背景和学科结构上也敢于大胆跨越学科的专业界线，做到理念素养、实践技能和教学技术三个层面的贯通。
通过课例引领的方式，教师们的教育观念在实践中不断更新、教学方式不断改进，他们不仅是知识的再现者，而且在教育过程中善于传递知识并创造性的生产知识。教师角色的改变必然带来学生学习方式的变化：在课堂上学生们开始体验基于问题研究的自主合作与主动探究式学习所带来的愉悦和成功。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受式学习交相呼应、相辅相成。如：该校理化生学科以“四小活动”为依托的研究性学习活动的开展，
新课程背景下，提高课堂教学效率的关键是提升教师的课程执行力。该校的七种课例要求教师带着课改中遇到的问题上课：如何处理教学方式改革与中考应试的关系、减负与夯实基础训练的关系、使用现代教学手段与教师传统技能的关系、活跃的课堂氛围与课堂实效的关系等，这种问题来自教师教育实践，又通过有针对性地研讨，回归到教学实践中加以解决，这种方式激发了教师团队研究的积极性，教学设计中既体现教学设计、教法运用、课堂应变的智慧又提高了教学效益，呈现课堂的生命力。学校还通过“一课多讲”的形式有意识引导教师通过教学实践、反思、评价来比较、认识同一素材、同一目标条件下的教学，
在不同课例的实践过程中,教师在教学设计时注意加强教学内容与学生生活以及现代科技发展的联系，倡导个性化学习方式，教学评价注重运用发展的眼光，关注学生成长的过程。课堂上学生们感觉到学习内容有亲近感，知识变得鲜活起来，学生们可以从自己的视角出发，选用自己喜欢的方式进行学习，在老师的激励性评价中孩子们感受到学习成功的快乐，学生们的学习是发自内心的，是自己的需要，学生的体验是幸福的，其乐融融的，这样的课堂教学就成为学生的一种欢快的、愉悦的、有效的活动。
3、构建课型 夯实常规 关注质量
2007年，该校根据不同的教学内容和形式研究构建了“新课程五种课型框架”我们认为这是在课例教学基础上形成的更加规范、更有助于实现有效教学、更便于教师在每天的常态化教学中应用的抓手
新授课：创设情境，探求新知，拓展应用，反思提升。
复习课：辨析建构，质疑解惑，加工重组，反思提升。
试卷讲评课：试题分析，评重讲难，变式演绎，整理升华。
综合课：方案说明，方案展示，合作交流，总结评价。
实验课：创设情景，实验探究，探索提升，反馈评估。
第一、五种课型体现教学的规范。
1、研读试卷（考试的主要目的之一就是考查学生对知识点的掌握情况。及时批改，并做好试卷分析是上好讲评课的基础。教师命题的依据是教材、教参和《课程标准》，所以，教师应吃透教材，研究教参，熟悉课程标准。吃透试卷内容，了解命题特点，考查范围，试题难易度、信度、效度、区分度等）
2、统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误。首先要广泛地收集错误，并进行归类整理，如审题不清出错、复习不足出错等。分析错误生成原因，积极寻找对策，对症下药。发现学生思维的亮点，鼓励学生的创新思维。）
3、布置学生自行改错。（改正：因马虎、考虑不周、瞬间思维停滞而造成的错误；对那些确实因知识结构残缺而造成的错误要做上标记，课堂上质疑问难）
有利于学习成绩的提高。教师规范的教学行为有助于学生学习习惯的形成。过去我们也有关于教学常规的具体要求，但缺少可操作性，很多教师的课堂教学属于跟着感觉走。将五种课型的基本标准明确化，明细化，这是有效教学的需要。《中国教师报》在报道该校五种课型构建时曾这样写道：很多新教师工作热情很高，但毕竟是新手，不熟悉课堂教学，以前没有这样一套规范，即使有老教师的指点，他们仍然需要较长时间经过自己的摸索慢慢入门。有这样一套详细的教学指南，新教师等于直接踏上了教学的正轨，不用什么都是自己从头开始摸索，少做了很多无用功。新教师能够尽快掌握教学规范，以少走弯路。
第二、五种课型体现教学的个性
五种课型的授课流程和要点绝不是束缚教师教学创新，相反更鼓励教师在实践中生成新的亮点来补充完善所构建的教学框架，体现学科特点，展示教师风采，从而促进教师研究气氛的形成。
无论是“七种课例”还是“五种课型”，它的核心理念是提高质量，自行设计了四十九中学教师教案本、听课本、解题本、学生作业本和学生综合素质报告单等
五年间学校共有200多人次参加全国、省、市、区的新课程引领课、研讨课。在新课程实施的过程中，该校承担了黑龙江省英语、语文、物理、化学、生物、历史等学科省级骨干教师新课程研讨活动，哈尔滨市语文学科“名师专场”，数学学科、物理学科“新课程课堂教学研讨”等省、市级研讨活动十余次，都是紧紧围绕有效教学进行的。该校学生的学习成绩逐年攀升、学校的社会知名度越来越高，学生的个性特长得以张扬，中央台教育频道专题录制了该校学生全面发展的实况，中国教师报专题报道该校课改的做法。
三、全力打造校园文化，为学生可持续发展创造更广阔的空间
教育部副部长陈小娅曾经说过“好的校长要有两个境界：一是带出一所好学校所谓‘一个好校长就是一所好学校’；二是构建好学校文化可以做到‘一个好校长走了还是一所好学校’”。我想作为一个新时代的校长应该努力追求并实现这两个境界；在这种认识与长期实践的磨合中，该校形成了“夯实常规显特色，细微之处求精彩，师生和谐共发展”的办学风格。在师生共同成长中，展现该校的校园文化，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
1、主动争取上级领导支持为校园文化建设奠定基础
十几年来，在加强教师队伍建设、加强教学常规管理的同时，也加快了学校硬件建设的步伐，为校园文化建设奠定坚实的物质基础。1997年的49中，校舍面积只有4400平方米、占地5200平方米，校舍年久失修、破旧不堪，全校没有一台可作课件的电脑。当时我们全体班子成员的共同想法是，学校要发展就必须经过自身的努力，在教学质量逐步提高的基础上，积极主动争取上级领导的支持，逐步改善办学条件。2002年11月市教育局第五批行业规划的项目开始启动，我得到这个信息后，主动找到市财政局主管行业规划的领导说明学校的困难，最终破例争取到行业规划的项目。2003年，行业规划后的学校面貌焕然一新。与此同时，该校的教育教学质量也正在直线上升，随着全市中考状元在该校的胜出，学校的办学知名度不断扩大、生源剧增，校舍空间明显制约学校的发展。2005年初，在区政府领导的直接关怀下，经多方努力，学校争取到市教育局投资1700万，省教育厅投资60万，扩建、翻建校舍8800米，新建了艺体楼、实验室图书馆、教室等。2006年扩建后的四十九中学学校校舍面积达到14900平方米，各种活动场馆齐备、各种教学设施优良，为师生的和谐发展创造了更广阔的空间，为学校的后续发展奠定了坚实的基础。
2、学校的特色文化建设，促进了学生全面和谐的发展
初中教育阶段是基础教育改革最为艰难的阶段。在全面贯彻教育方针、培养全面发展的学生，实施素质教育的同时，我们还要面对竞争异常激烈的中考选拔。所以在办学中如何正确处理好学生全面发展与升学考试的关系，如何让教师适应这种教育现状的需要，“让教育充满智慧”就成为校长办学必然思考的严峻的课题。所以，该校充分利用学校的资源优势，把校园文化建设与德育工作紧密结合，提高德育工作的实效性，使学生得到全面和谐的发展。
在工作中，该校始终坚持“德育为首，人文为先，全面发展”的原则，积极构建生活化德育体系。在校园文化建设上充分体现了个性化、人文化、科学化、生活化的特色。从培养学生良好的行为习惯掌握正确的学习方法出发，确定了 “学”、“思”、“悟”、“勤”、“静”、“志”、“恒”七字育人方针，并且从学生的实际情况出发，确定了每层楼的主题文化。原则是“百花齐放、百家争鸣”，“人人有才、人无全才、扬长避短、全面发展”。学校围绕着主题文化对学生的作业、字、文、画、摄影、小实验、小制作等作品进行多种形式的展示，凸显了学生的个性特长。而看似平常的开关贴、十字绣、脸谱画、电脑报、机器人、小制作更蕴含着学生突发奇想的艺术追求和互不服输、你追我赶的拔尖精神。这些看似稚嫩的作品一经展示，给每个孩子心灵带来了由衷的震撼，更树立了“我能行”的自信。此外，该校还在大厅里设置了“群星争辉”光荣榜，与古今中外的名人争辉、与同伴争辉，让不同层次的学生都能感受到成功，（该校体优生陈建龙是运会200米第一名篮球队每年有四人上升重点省月宫彩炎、周炳南是声乐比赛一等奖、冰雕比赛一等奖，）从而激发他们学习的内动力。在此基础上，学校对校园文化积淀进行了全方位、多角度、深层次的挖掘，将一些学生喜爱的、乐于参与的活动定格为传统活动。如该校每年都以“哈尔滨的冬天”为题进行摄影比赛，组织学生到同一地点进行摄影，在培养兴趣和提高学生摄影水平的同时感受家乡的变化，这种实践感悟，促进学生对家乡的热爱。再比如学校的合唱、棋类、球类等等活动，培养了学生团结协作和集体主义精神，培养了学生竞争进取的拼搏精神。也培养一批优秀的人才（联合国同声翻译叶森、中央电视台农业频道节目主持人刘栋栋、电视剧《闯关东》中仙儿的扮演者宋嘉）更可喜的是一些学习习惯不好或是偏科的学生通过这些活动，能够正视自我、扬长补短，迎头赶上。
此外，校园的净化、美化和绿化也是校园文化建设的一个重要特点，一年四季，四十九中学教学楼里都是绿色盎然。在大厅、窗台等显著位置摆设各种珍奇绿色植物，使春的气息溢满校园。优雅舒适的环境，学生全面发展的校园，引起了各级领导的高度关注，吸引了国内外同行的注意力。2005年省委宣传部召开“加强和改进未成年人思想道德建设现场会”四十九中学作为全省初中唯一的参观现场在全市进行展示，原省委宣传部长李延芝亲自到会，对该校的校园文化建设高度赞扬。2006年市委宣传部市教育局在四十九中学召开校园文化建设现场会，又一次展示四十九中学校的办学特色，到四十九中学参观的不仅有本省市的教育界同行，更有北京、深圳、广州、珠海等地，甚至国外的教育同仁来校参观。其中，美国著名课程专家简.弗丽娜教授在省教育厅基础教育处领导的陪同下，专程参观了四十九中学的校园文化建设，亲临校本课程开发的课堂，对该校的课程开发和学生表现大加褒奖，并决定与该校建立长期的工作联系，以促进中美教育文化交流。在哈尔滨市政府的高度重视下，韩国富川市已与该校结成学生家庭体验友好交流定点学校。
学校的特色校园文化建设，不仅提高了德育工作的实效性，更为学生的可持续发展创造更广阔的空间，为学校的品牌建设奠定了坚实的基础。
回首四十九中学的发展变化，我深切的体会到校长要想经营好一所学校，要想在艰苦卓绝的奋斗中完成教育教学质量、学校管理等全方位的由低谷到高峰的跨越，实现师生和谐发展教育理想。就要做到：
一、要努力成为一个好校长，将生活融入事业，敬业和无私奉献。
二、要有先进的教育思想，并且能够把它转化成自己和教师的教育行为。
三、要把对教育研究的那种执着、钟情、投入和追求，以一个学者型、思考型、研究型的教师形象去感染，去影响广大教师。
四、要用教育的爱心去赏识教师和学生。
可以说学校已接近发展的高峰期，虽然我们取得了很多的成绩，得到同行们的认可，但是，我们必须思考下一步工作的切入点，寻找学校发展的第二生命曲线，如此，才能够使49中不断地向更高的目标迈进。
在今后的学校发展中，我们要继续回归教育本色：雕琢过硬的教师队伍，打造有序优质的生活化的教学场，让学生“学会”“会学”为其终身发展奠定坚实的基础。
我常对教师们说的一句话是“教育是神圣的也是平凡的，把平凡的事作实、做细、做好是事业发展之根”既不重复别人也不重复自己，不浮躁、不急功近利、并为之做出不平凡的坚持。这也许是学校发展的真谛和我们四十九中学发展的“真经”吧！