小学语文新课程标准txt

㈠ 六年级下册语文教学p p t下载

人教版复新课程小学语文课文目录（制全套）义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册入学教育汉语拼音（aoe)汉语拼音（iuü）汉语拼音（bpmf)汉语拼音（dtnl)复习一汉语拼音（gkh)汉语拼音（jqx)汉语拼音（zcs)汉语拼。

㈡ 小学语文新课程标准 小学数学新课程标准 这两册书籍 哪里可以买到啊 谢谢！要书籍网站下载不要 谢谢

新华书店一般都有的卖，然后就是当当网或者是亚马逊购书都是比较方便的。

㈢ 小学生必背古诗70首电子书txt全集下载

小学生必背古诗70首 txt全集小说附件已上传到网络网盘，点击免费下载内：

内容预览：
语文是人类容最重要的交际工具，中小学语文教育是全面素质教育的基础，中外优秀文学作品是语文学习的重要内容。为了全面提高中小学生的语文素质，教育部先后于2001年和2003年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》、《普通高中语文课程标准》(以下简称“新课标”)。“新课标”规定了不同阶段学生的阅读量，指定了52种课外阅读书目，其中九年义务教育阶段20种，高中阶段32种。
为了积极配合语文“新课标”的实施，依据教育部的指定书目，我社特面向广大中小学生推出一套普及版“语文新课标必读丛书”。该丛书既包括教育部指定的全部书目，又根据新课标的要求作了适当的延伸扩大。
本套丛书具有以下特色：
一、书目经典，涵盖面广。本丛书有适合小学生阅读的中外童话、民间故事和中国古代诗歌，有适合初中生和高中生阅读的中国古代诸子作品、中国现代名家散文及外国经典长篇小说、短篇小说和散文。这些作品经历了几十年乃至百年、千年的淘洗而成为广为传诵的经典，对培……
应该是你需要的吧

㈣ 在奥数网上如何下载试题

你好，
http://www.8844aoshu.com/Article_Show.asp?ArticleID=273

专业小学奥数网站 马到成功奥数网
由多位资深奥数教练创办专业小学奥数网站，及时上传小升初及华校最新试题及解析,详尽的奥数专题指导，在中小学奥数辅导方面，注重数学思想与方法的传播，努力让中小学生从网站与小班教学上同时得到学习方法指导，迅

www.8844aoshu.com/Article_Show.asp?Articl ... 1K 2006-05 - 推广

【中国奥数网 aoshu.cn—奥林匹克数学门户】学而思..
首页|招生信息|重点中学|趣味数学|小学奥数|奥数学习方法|华数思维训练导引 题库|数学竞赛|初中数学|...中考网 学而思教育办公室工作时间调整! 奥数网辅导班问与答 奥数网长期诚聘北京优秀奥数老师! 2006...

www.aoshu.cn/ 108K 2006-5-23 - 网络快照

【中小学数学网：mathcn.com】初中小学数学教案，..
奥数网第四个教学点定于大钟寺中鼎大厦! 网站 中国奥数网 北京中考网 北京家教网 中小学生...小学数学网近日大幅度更新,目的是构建一个广大师生共享的小学数学平台,您觉得对您最重要的是什么? 1.数学试题 2...

www.mathcn.com/ 85K 2006-5-23 - 网络快照

中小学多媒体奥数网欢迎您！ >> 网站首页
[注意]新版中小学奥数网站数据更 [推荐]猪八戒新传之斗鳄鱼精 [推荐]猪八戒新传之智斗虎精 [推荐]欧拉智...友情链接 | 版权申明 | 管理登录 | Copyright 2002-2006 中小学多媒体奥数网
www.wxml.com.cn 站长:...

www.wxml.com.cn/ 54K 2006-5-23 - 网络快照

1+E 数学乐园 >> 数学乐园 >> 首页
赢取网… [03-19] 公告:如何在本站上发表文章… [03-04] 公告:发表文章赠送点数 [03-03] 1+e数学乐园最新版和大家见… [02-07] 生活自理能力太差 17岁硕博… [06-30] 奥数选手成为国际一流大数学… [04-03] “奥数”竞赛培训让...

www.aoshu.com/ 80K 2006-5-23 - 网络快照

任我学小学奥数网
由我公司历时2年,集中了成都市小学奥数的精华师资力量,投入大量财力开发完成,涵盖小学3到6年级的小学奥数课程,以视频课堂为主要形式,是国内最优秀的小学奥数辅导教程之一。 为了让广大学生轻轻松松学奥数,让家长轻轻松松付学费...
e.tfol.com:81/greenaoshu/ 7K 2006-3-11 - 网络快照

【创新奥数 aoshue.cn】奥数网│小学奥数│奥数..
首页 奥数培训 数学竞赛 小学奥数 升学资讯 教育新闻 奥数论坛 奥数课堂 数学文化 中学奥数 用户: 密码: 用户: 密码: 本站公告 ·“希望杯”竞赛入选通知 ·创新奥数答疑通知 · 五一期间各班调课通知 创新小班 ·新开“行程问题”...

www.aoshue.cn/ 35K 2006-5-23 - 网络快照

广州新概念网络工作室主页——小学奥数网
网 站 公 告 中 国奥数比赛奖牌 网 站 信 息 阁下是第位到访客人 相 关 联 接 新用户注册 | 用户列表 | 在线查看 | 在线搜索 | 在线调查 今月导读 等级制乃中考改革大势所趋 新华网太原6月28日电 在近两年的高中招生考试中,宁夏...

www.wende.gd.cn/st/huo/news.asp?id=260 30K 2005-6-30 - 网络快照

小学奥数题库——【奥数网aoshu.cn】
首页|招生信息|重点中学|趣味数学|小学奥数|奥数学习方法|华数思维训练导引 题库|数学竞赛|...中考网 全国小学奥赛 2005全国数学奥林匹克决赛… 2005年小学数学奥林匹克预… 2004江苏“我们爱数学”少… ...
book.aoshu.cn/ 30K 2006-5-23 - 网络快照

三才教育 >> 清华班级 >> 清华小学奥...
[小学奥数-正在招生]小学奥数4、5、6年级重难点专题突破班——第二期 图腾美人… 2006-03-31 [小学奥数-正在招生]三才2006年春季各班级剩余名额统计表 教务处 2006-02-22 [小学奥数-正在招生]小学奥数-清华部-2006春季招生总...

www.sancaijiaoyu.com/BJqinghua/QHxxue/QHz ... 35K 2006-4-16 - 网络快照中小学奥数网欢迎您 >> 原创下载 >> ...
| 版权申明 | 管理登录 | Copyright 2002-2006 中小学奥数网
www.wxml.com.cn 站长:...
wxml.h75.1stxy.com/Soft/ShowClass.asp?Cla ... 21K 2006-3-24 - 网络快照
wxml.h75.1stxy.com 上的更多结果

【奥数网：aoshu.cn——中国奥林匹克数学题库】中..
2005年奥数网秋季班小学部各年级招生简章(学期班)! 新型高考独木桥形成:考不上清华北大就算...新开小升初系统复习小学奥数班! 小升初衔接班(8次课学完初一数学)开始招生! 2005年奥数网考入重点中学优秀...
ziyuan.xbdfx.com/wenyuan/2005-07/schoolin ... 111K 2005-7-25 - 网络快照

奥数网 - 大连市实验小学
作者: 来源: 阅读:677次 日期:2004-10-25 录入:fanghengli 【 评论】 【 推荐】 【 打印】 【 字体:大 中 小】 上一篇:为了中华民族的富强——苏步青的故事 下一篇:有趣的数学问题和题解 大连市实验小学信息技术中心 |加入收藏| ...
shiyan.fore.com.cn/n106c11.shtml 8K 2006-1-21 - 网络快照

浙江奥数网 >> 首页
小学奥数题库 >> 竞赛试题 今天访问人数:29人 [图文]2004年小学数学奥林匹克决赛 [小学数学奥林匹克竞赛...浙江奥数网将于2006年4月16日全国高中数学联赛浙江省预赛考试结束后公布标准答案及开通答疑专栏。...

www.zjaoshu.com/Article_Class.asp?ClassID=24 86K 2006-4-22 - 网络快照

石门教育信息网 >> 友情链接
小学奥数 奥数试题 小学数学 希望杯、迎春杯、同方杯、资源杯、圆明杯、华罗庚金杯、智慧杯、成达杯、奥数...湘北职专校园网,集新闻、音乐、动画、文章、软件、课件、影视、论坛于一站. zcc 修改 删除 ...

www.shme.com.cn/FriendSite/ 21K 2006-4-28 - 网络快照

金牌奥数网 华数 华罗庚金杯 迎春杯 希望杯 ...
小学奥数 中学奥数 奥数专题 趣味数学 奥数论坛 联系我们 奥数题库新增大量华杯赛考题 趣味数学新增数独游戏 我们...金牌奥数网 [email protected] (010)82624867 81232201 北京数圆育星文化传播中心 ...
aoshu.biz/ 4K 2006-4-30 - 网络快照

杏坛小学语文教学网
中小学奥数网 小学语文教材网 数学家教网 安吉实小 51中小学教育资源网 白水洋小学 教育导航网 中华教育资源网 中国小学名师网 荟娱教育资源 中小学教学研究 指尖学堂 高考 学校文教用品网 申请 更多>>> 本站公告: 目前网站...

www.vastman.com/ 78K 2006-5-23 - 网络快照

会计博客-适者生存
小学奥数网 育儿日记 学习网站 动力审计论坛 个体工商户会计制度 企业会计制度 企业会计准则 视野高级会计师版 税务专业服务网 中国财税论坛 中国财务纵横网 资料库2 自己的资料库 娱乐生活网站 网络MP3歌曲排行 中国瑜伽...
blog.esnai.com/phenix/ 48K 2006-5-23 - 网络快照

中国教师站联盟Cn-Teacher.com
中小学奥数网 数学家教网 中数网 姚老师语文网 语文课件素材站 语文课件素材站 初中语文资源网 新语文网站 3P作文网 苏教版高中语文教学网 中学语文资源站 中学语文阅读 飞扬语文 初中语文教学网 小学语文部落 语文的生命 ...
union.cn-teacher.com/ 31K 2006-5-19 - 网络快照

数学小屋
小学奥数网 日志信息 日志总数:83 评论数量:20 留言数量:0 访问次数: 加为好友 发送短信 时间单位练习 [周育钦 发表于 2006-5-19 17:09:34] …… 阅读全文 | 回复 | 引用通告 引蛇出洞——元角分练习 [周育钦 发表于 2006-5-16...

www.infoe.cn/rixin/user1/337/ 33K 2006-5-20 - 网络快照
九度数学网 >> 友情链接
小学奥数网 修改 删除 文字链接 小学教学资源 修改 删除 文字链接 丫丫教师社区 修改 删除 文字链接 北师大数学 修改 删除 文字链接 初中数学网 修改 删除 文字链接 课件素材中心 修改 删除 文字链接 镇江电信服务 修改 ...

www.the9.com/FriendSite/ 14K 2005-11-17 - 网络快照

教研组
一个教育局长的听课手记 数学新课程标准与主题式教学设计 弥补昨天的遗憾———关于期末考试的一点建议 推荐网站 小学数学网 小学奥数网 中教育星教育资源 数学教师驿站 著名的科普教育网站 学生天地 小素...

www.psfshl.pudong-e.sh.cn/maths/ 24K 2005-11-12 - 网络快照

数学导航---中国教育导航
中小学奥数网 教育部图书网 初中数学艺术网 小数123 奥数教育网 中国数学在线 初中数学乐园 苏科版初中数学网站 数学100 中学数学网 初中数学园地 数学专题资源网 中学数学课件资源网 数学小家 海天数学园 数学专页报社 ...
jydh.edown.net/cata/shuxue.html 10K 2006-5-7 - 网络快照

US-EDU ABC远程教育网(eabc.net) & CNN ...
小学奥数 奥数网 奥数题库 奥数试题 初中英语 幼儿英语 英语口语 英语写作 英语听力 英语语法 英语...摄影网 人像摄影 电子影集 轻松影集 个人影集 明星影集 电子相册 影集制作 照片 数码冲印 网上冲印 ...
cnnweb.net/ 34K 2005-1-20 - 网络快照

中小学多媒体奥数网欢迎您！ >> 奥数信息 ...
趣味数学文章列表 共 19 篇文章 首页 上一页 下一页 尾页 页次:1/1页 20篇文章/页 转到: 本栏最新热门图片 没有任何图片文章 站内文章搜索 站长:tao Copyright 2002-2006 中小学多媒体奥数网
www.wxml.com.cn 站长:...
wxml.com.cn/Article/ShowClass.asp?ClassID=6 25K 2006-4-10 - 网络快照

>> 认识《中小学电脑报》 >> 友情链...
中国高中网(
http://www.gzs.cn/)是一个为全国高中学生、教师、家长免费提供教育、学习、生活等各种资讯服务的综合性...小学奥数 奥数试题 小升初试题 华校试题解析 小学数学 中学数学中学奥数 初一奥数 ...

www.pmit.com.cn/FriendSite.asp 44K 2006-5-23 - 网络快照

Welcome to 春天
小学奥数 初中奥数 小升初中 名校明师 英语网 少儿英语 外教口语 商务英语 大学英语 中考高考 高考频道 中考频道 ...立体化服务;《江苏和谐教育网》必将成为各位会员温馨、和谐的家...

www.cbe21.net/cgi-bin/index.dll?column3?w ... 16K 2006-1-7 - 网络快照

莆田第二十五中学校园网 >> 友情链接
奥数,奥数网 小学奥数 奥数试题 小学数学 希望杯、迎春杯、同方杯、资源杯、圆明杯、华罗庚金杯、智慧杯、成达杯、奥数班、奥校奥数试题、奥数竞赛、奥数辅导 共 4 个站点 首页 上一页 下一页 尾页 页次:1/1页 20个站点/页 转到...

www.ptewz.com/FriendSite/ 9K 2006-4-7 - 网络快照

化学比特网
www.chembit.net >> 友情链接
化学信息网 免费教案、课件、试题、高考信息、新课程研究等 郑瑞军 修改 删除 LOGO...小学奥数 奥数试题 小学数学 希望杯、迎春杯、同方杯、资源杯、圆明杯、华罗庚金杯、智慧杯、成达杯、奥数班、奥校...
dlgz.nhe.net/hzw/FriendSite/ 18K 2006-3-29 - 网络快照

全部链接
奥数、奥数网、小学数学、奥林匹克数学,数学奥林匹克. 41 2004年/5月/27日 家教、家教网、家教服务、...奥数、奥数网、小学奥数、奥数试题、小学数学、希望杯. 37 2004年/5月/27日 小学生作文、英语...

www.sxnantie.com/lflywkj/soonweb/link/ 17K 2006-5-4 - 网络快照 19492希望对你有帮助！

㈤ 我要看小学语文书该下载什么应用才能看

小学生作文评价是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。但是，当前许多小学语文教师对学生的文章评价缺乏指导性、针对性、启发性，评价往往凭自己的心意乱写一通，应付了事。没有从文章的字、词、句、篇等方面综合评价，有的写得空洞、抽象，学生看了也一头雾水，看不出哪些地方要改正或补充，看不出自己成功在什么地方，只是过多地关心自己的等级。还有许多小学语文教师没有认真领会课程标准对各个学段学生习作的要求，盲目提高对学生习作的要求，使学生看到作文就不堪重负，兴趣索然。通过多年的作文教学实践，笔者认为小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文评价方式，及时有效地对学生习作进行批改，能够有效地为提高小学生作文水平助动。一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的。作为一名小学语文教师要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而不是艺术，不是文学创作，只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此，教师要求每一个学生把每一篇作文都写成优秀作文是不现实的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不是培养作家和文学评论家。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文.我们在批改他们的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限，有的孩子在作文中，难免有些语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严只会适得其反，很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主。教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症下药，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。教师批改作文时要把严格要求与提高学生作文的积极性有机地结合起来，要坚持一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进步，恰当地指出他们在作文中存在的不足，循序渐进地去培养和提高学生的作文能力。我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，用欣赏的眼光去看待小学生作文。苏霍姆林斯基曾这样说过：“年轻的朋友，请记住，这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明的露珠。要培养自尊心，只有用温柔细致的教育手段……”教师对孩子习作的赏识，绝对不是表示他的水平低，缺乏鉴赏能力，而恰恰显出了教师的教育智慧。因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一份理解，多一份尊重，在评价孩子的习作时多一些欣赏和赞美，让孩子产生对教师的信赖和亲近，使他们打开自己内心世界的大门，让内心的真情实感流露出来，让刚刚尝试用笔表达的孩子们在教师不经意的一句赞美中，点燃对语文对文学的兴趣，揭开作文的神秘面纱，消除他们对作文的恐惧心理和望而生畏的想法，让学生觉得作文并不是可望而不可及的，从而对写作产生浓厚的兴趣。小学作文教学的激励评价体现了新课程面向全体、照顾差异、着眼发展、注重过程的理念，使作文评价成为满足儿童心理需要和激励成功的手段。三、批改作文要形式多样，及时有效。作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；可以是文字，也可以是图画；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的，教师绝不能急功近利，揠苗助长。事实上，如果学生每次把作文本交上来后，教师都要经过十天半月的批改后才能进行评讲，那时学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，争对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。我尝试着用简笔画代替眉批。发现妙词在旁边画“红五星”，发现佳句则标示“小红旗”，对想象丰富的句段画“红叶”，对好的开头结尾送“大拇指”，在内容具体的段前画“笑脸”，对构思新颖的习作在题目上画“太阳”。我还尝试着在学生的作文等级上进行改革，把运动会上的金银铜牌引进到作文的评价中来，给学生发金奖、银奖、铜奖，特别好的还可以发超级金奖，而且给学生发这些奖时决不吝啬赞美的语言。这些评价方式的改革都有效地激发了学生的习作兴趣，写作文成了他们的期盼，每次作文本发下去都会津津乐道地对老师说自己现在已得了多少个超级金奖了。四、尽量把修改作文的权利还给学生，大力倡导学生互批语文界老前辈叶圣陶先生一直主张“教是为了不需要教”，要让学生自能作文。所以笔者认为应尽量把修改作文的权利还给学生，大力倡导学生互批。对于让学生互批作文，虽然仍存争论，但很多一线的教师已经在实践中施行了。尽管在实践中各自的方法有别，但他们都切实体会到了学生互批作文带来的许多好处，比如，减轻老师批改作业的负担，有助于提高学生的写作水平等等。其实，还有一个重要的方面：由于学生和学生的年龄更接近，心理更趋同，经历更相似，体验也就更能融通，再加上儿童所特有的好奇心，所以，学生批学生的作文，他们不是用老师的“俯视”的方式审视作文，而是在用自己独特的“平视”的眼光欣赏作文。文章中稍微出现一些“闪亮”的地方，总能激发出他们内心学习的愿望而大加赞扬;文章中一出现类似的经历与体验，总能激发他们的欢歌或愁肠。因此，对学生互批作文如能指导得好，利用得好，更容易激励学生在作文中展示自我，增强写作者的自豪感与写好作文的信心。要知道，获得老师的认同与获得同伴的认可对一个学生来说同样重要。当然，对于学生的批语，老师一定要过目，要有选择地进行甄别与点评。另外，批改还应该注重启发与点化，满足学生思维发展的需求。教师要把作文的评价与批改和其它作文教学环节紧密地结合起来。我们在作文教学实践中既要培养学生学会写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”我们除了要重视学生作文的指导和批改外，不要忽视了指导学生自己修改作文这一重要环节。我们要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改，把修改作文的权利还给学生。因为提高学生的作文能力主要还得靠学生自己，不只是老师单方面应该努力的事，所以，教师是绝不可能包代替得了学生写好作文的。在作文评价与批改中要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生从习作的实践中去体会文章写好以后要认真修改的道理，让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。五、注重二次评价与多元评价新课程强调的是以发现问题和解决问题为主要目的形成性评价。教师对作文的评价不只是为了给学生的习作水平下判断，更重要的是找出习作存在的问题，给学生反馈的信息，使他们在修改中提高，并养成认真修改的良好习惯。我们改变过去一次性评定的做法，让学生在获得第一次习作评定后可以通过一次或几次的修改获得进一步成功，经过认真修改，得到更高的评价，特别是对写作态度的高度评价，培养了学生追求成功的心理和良好的修改习惯。多元评价指变过去唯一的教师评价为多人评价的做法。我们课堂上拟定评价标准，强化自评、互评训练。在每次习作之后，分别请学生自己、同学、家长、老师写出对习作的评价意见，这样，孩子在完成习作的过程中得到的关注、的激励和的建议，大大增强了他们完成习作的信心和动力，丰富了他们的生活体验，使他们地与他人分享写作的乐趣。作文的批改与评点过程就是一个历练的过程，必须下苦功，投机取巧是不可能奏效的。教师只要以满腔的热情，向学生传递积极的信息，在心理趋向的顺应中，不断满足学生正当、健康的情感需求，就能激发学生的写作热情，使学生爱写乐写，使学生的作文能力得到长足的发展。希望帮助得到你。。。

㈥ 六年上册语文课本下载

人教版小学语文课程标准实验教材总目录
语文 一年级上册
入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一

汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二

汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三

汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3 在家里
识字（一）3 在家里
识字（一）4 操场上
语文园地一

课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
课文 4 哪座房子最漂亮
课文 5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三

识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）

课文 11 我多想去看看
课文 12 雨点儿
课文 13 平平搭积木
课文 14 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办（口语交际）
课文 16 小松鼠找花生
课文 17 雪地里的小画家
课文 18 借生日
课文 18 借生日
课文 19 雪孩子
课文 19 雪孩子
课文 20 小熊住山洞
课文 20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜

生字表（一）
生字表（一）
生字表（一）
生字表（二）

义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级下册
第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 亮的心愿
语文园地二
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
第四组
识字4
13 古诗两首
14 荷叶圆圆
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
语文园地四
第五组
识字5
18 四个太阳
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
第六组
识字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡
25 快乐的节日
语文园地六
第七组
识字7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴
29 手捧花盆的孩子
语文园地七
第八组
识字8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手
32 兰兰过桥
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈
语文园地八
选读课文
1 春风吹
2 好孩子
3 象鼻子
4 咕咚
5 小猴子下山
生字表
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级上册
第一组
识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
口语交际：我的想法
第三组
识字3
9 欢庆
10 北京
11 我们成功了
12 看雪
语文园地三
口语交际：我们去“旅游”
第四组
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树
16 风娃娃
17 酸的和甜的
语文园地四
第五组
识字5
18 称赞
19 蓝色的树叶
20 纸船和风筝
21 从现在开始
语文园地五
口语交际（合作）
第六组
22 窗前的气球
23 假如
24 日记两则
25 古诗两首
语文园地六
口语交际：我想这样做
第七组
识字7
26 “红领巾”真好
27 清澈的湖水
28 浅水洼里的小鱼
29 父亲和鸟
语文园地七
口语交际：保护有益的小动物
第八组
识字8
30 我是什么
31 回声
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八
口语交际(有趣的动物、植物）
选读课文
1 四季的脚步
2 秋天 3 三只白鹤
4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
生字表
生字表（一）
生字表（二）

义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级下册
第一组
1 找春天
2 古诗两首
3 芛芽儿
4 小鹿的玫瑰花
语文园地一
第二组
5 泉水
6 雷锋叔叔，你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第三组
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
第四组
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
第五组
17 古诗两首
18 雷雨
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五
第六组
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
语文园地六
第七组
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
28 丑小鸭
语文园地七
第八组
29 数星星的孩子
30 爱迪生救妈妈
31 恐龙的灭绝
32 阿德的梦
语文园地八
选读课文
1 春的消息
2 一次有趣的观察
3 特别的作业
4 看浪花
5 精彩的马戏
6 画鸡蛋
生字表
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级上册
第一组
1 我们的民族小学
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐乡的孩子
语文园地一
第二组
5 灰雀
6 小摄影师
7 奇怪的大石头
8* 我不能失信
语文园地二
第三组
9 古诗两首
10 风筝
11 秋天的雨
12* 听听，秋的声音
语文园地三
第四组
13 花钟
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找骆驼
语文园地四
第五组
17 孔子拜师
18 盘古开天地
19 赵州桥
20* 一幅名扬中外的画
语文园地五
第六组
21 古诗两首
22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭
24* “东方之珠”
语文园地六
第七组
25 矛和盾的集合
26 科利亚的木匣
27 陶罐和铁罐
28 狮子和鹿
语文园地七
第八组
29 掌声
30 一次成功的实验
31 给予树
32* 好汉查理
语文园地七
选读课文
△1 不懂就要问
△2 做风车的故事
△3 五花山
△4 六个矮儿子
△5 神笔马良
△6 字典公公家里的争吵
△7 喜爱音乐的白鲸
△8 信箱
生字表
生字表（一）
生字表（二）
词语表

九年义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级下册
第一组
1 燕子
2 古诗两首
3 荷花
4* 珍珠泉
语文园地一
第二组
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个小村庄的故事
8* 路旁的橡树
语文园地二
第三组
9 寓言两则
10 惊弓之鸟
11 画杨桃
12* 想别人没想到的
语文园地三
第四组
13 和时间赛跑
14 检阅
15 争吵
16* 绝招
语文园地四
第五组
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20 妈妈的账单
语文园地五

第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24* 果园机器人
语文园地六
第七组
25 太阳是大家的
26 一面五星红旗
27 卖木雕的少年
28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七
第八组
29 古诗两首
30 西门豹
31 女娲补天
32* 夸父追日
语文园地八
选读课文
1 山城的雾
2 我爱故乡的杨梅
3 小狮子爱尔莎
4 在金色的海滩上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手术台就是阵地
8 除三害
生字表
生字表（一）
生字表（二）
词语表

义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级上册
第一组
1 观潮
2* 雅鲁藏布大峡谷
3 鸟的天堂
4*火烧云
语文园地一
第二组
5 古诗两首
题西林壁
游山西村
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
语文园地二
第三组
9 巨人的花园
10* 幸福是什么
11 去年的树
12*小木偶的故事
语文园地三
第四组
13 白鹅
14*白公鹅
15 猫
16*母鸡
语文园地四
第五组

17 长城
18 颐和园
19*秦兵马俑
语文园地五
第六组
20 古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峡的生命桥
23*卡罗纳
24*给予是快乐的
语文园地六
第七组
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短 寸有所长
语文园地七
第八组
29 呼风唤雨的世纪
30*电脑住宅
31 飞向蓝天的恐龙
32*飞船上的特殊乘客
语文园地八
选读课文
1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
4 迷人的张家界
5 仰望布达拉
6 一个苹果
7 幻想家
8 人造发光植物
生字表
生字表（一）
生字表（二）

义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级下册
第一组
1 古诗词三首
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4 七月的天山
词语盘点
语文园地一
第二组
5 中彩那天
6 万年牢
7 尊严
8 将心比心
词语盘点
语文园地二
第三组
9 自然之道
10 黄河是怎样变化的
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
第四组
13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命 生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
第六组
21 乡下人家
22 牧场之国
23 古诗词三首
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
24 麦哨
词语盘点
语文园地六
第七组
25 两个铁球同时着地
26 全神贯注
27 鱼游到了纸上
28 父亲的菜园
词语盘点
语文园地七
第八组
29 寓言两则
纪昌学射
扁鹊治病
30 文成公主进藏
31 普罗米修斯
32 渔夫的故事
词语盘点
语文园地八
选读课文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说
生字表（一）
生字表（二）
义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级上册
第一组
1 窃读记
2 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4 我的“长生果”
口语交际

㈦ 哪里有人教版新课标小学语文二年级上+下册的MP3格式范读录音下载

一点通网站

㈧ 有哪位知道人教版新课标小学语文教材古诗下载的网址啊

《古典文学教材课文朗读》白云出岫朗读 +课文
[MP3]
《小学生必背古诗80首》白云回出岫.蓝色百答合.合诵.iso 详情 57.4MB
《小学生必背古诗80首》白云出岫.蓝色百合.合诵.lrc.rar 详情
http://www.verycd.com/topics/352634/

㈨ 如何在小学语文教学中培养学生的探究学习能力.txt

新的《语文课程标准》在“基本理念”部分，明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性。”长期以来，在传统的学习中，学生在完成学习任务时，过分强调接受与掌握，忽视发现与探究的价值，影响了学习的结果和效果。因此，要改变单一的学习方式，倡导探究学习是新课改的一个基本要求。教师应结合小学生的心理、生理特点以及认知规律，循序渐进地培养他们的探究学习能力。
一、培养探究学习意识
1、利用好奇心，引发探究意识。著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”要使学生具有探究意识，首先要激发他们的探究兴趣。小学生对大自然的一切知识都感到新奇，求知欲非常强。利用这个特点，鼓励学生多提问题。如一位有经验的语文教师在学生入学的第一天，就这样引导学生：语文学习是非常有趣的，老师相信同学们一定会和语文成为好朋友，你会变得越来越聪明，你能像书中的小朋友一样提一些语文方面的问题吗？学生争先恐后发言，有的说：“老师，我想知道你的姓怎么写？”有的说：“语文要学些什么呀？”教师在学生提出问题后，适当地给予鼓励，学生的探究兴趣越来越浓。再如：《“你们想错了”》一课，板书课题后，学生就发现这篇课文的课题与以往的课题不一样，课题上有引号，抓住他们的发现，问：“请大家回忆，什么情况下，要使用引号？”根据学生的回答，再问：“这句话是谁在什么情况下说的？”这样由学生的发现一步步激起他们学习探究课文内容的兴趣。
2、质疑问难，增强探究意识。探究意识来自于质疑，善于发现问题，才会去探究解决问题，在教学中要培养学生的“好求谋解”来增强其探究意识。汉语中，有很多一字多义，一词多义的现象，如《邱少云》一课中有这样两句话：“从发起冲锋到战斗结束，才用20分钟。”这里为什么用“才”不用“共”？“烈火在他身上燃烧了半个小时才渐渐熄灭”。这一句的“才”与上一句的“才”一样吗？学生通过质疑了解到两个“才”的意思不一样，前一句表示时间短，后一句表示时间长。战斗之所以结束得快，是因为战士们被邱少云的精神所激励。再如《我的伯父鲁迅先生》一文，有这样一段话：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？哦！我恍然大悟，墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。在座的人哈哈大笑起来。”抓住人们大笑追问：“人们为什么笑？”“鲁迅的鼻子真的是碰扁的吗？”在学生探讨不出结果时，及时给学生介绍鲁迅生活的时代背景，再讨论，学生明白，原来四周黑洞洞是指旧社会的黑暗。碰壁指的是与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。学生完全理解后，继续追问：“通过谈碰壁这件事，你体会到了什么？”进一步使学生了解鲁迅的革命乐观主义精神。
3、鼓励独特见解，巩固探究意识。在语文教学中，要使学生不轻易认同别人的观点，通过自己的独立思考、判断，敢于提出自己的独特见解，有利于巩固学生的探究意识。如《穷人》一课中，对于桑娜是否应该抱回西蒙的孩子，有位老师设计了这样的环节，把不同意见的学生分为两组进行辩论，发表自己意见，深入理解课文。再如教学《狐狸与乌鸦》一课时，对狐狸有什么样的看法？大部分学生认为狐狸很坏，有个别学生提出狐狸很聪明，善于动脑筋。对不同的看法，教师应予肯定。但指出，狐狸确实动了脑筋，但是它是采取欺骗的手段来达到不劳而获的目的，这是不好的。再如《圆明园的毁灭》一课，学完后，可设计问题，引导学生讨论：“现在有人提出在圆明园的旧址上，重新修建圆明园，你怎么看待这个问题？”《乌鸦喝水》一课，学完后，问：你还有其它办法让乌鸦喝到水吗？
学生通过日积月累，渐渐的会形成一定的探究意识。
二、教给学生自行探究的方法
1、让学生会发现、善于发现问题。学生有了一定的探究意识后，那么在课堂上会很踊跃的发问，但是有的学生的问题经常停留在一些词语不懂上，无法提出更有价值的问题，还有的学生根本就发现不出问题，在《捞铁牛》一课，甚至有学生提出了铁牛是死是活的问题。这样，问来问去，既浪费了时间，又没有什么意义，所以，要让学生明白哪些问题对掌握课文内容真正有帮助，我们才来解决这些问题。（1）通过课文标题发现问题，《全神贯注》一文，写谁全神贯注？从哪几方面知道罗丹全神贯注？有的课文在结尾处发现问题，如《峨眉道上》，最后一句话：啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你是真正的无名英雄。问：平常，我们把什么样的人叫英雄？为什么说铺路人是无名英雄？（2）通过重点词句发现问题。如：《白杨》一课中，有“沉思”一词，在文中两次出现，爸爸这两次沉思，都想了些什么？说明什么？（3）根据文章前面要求预习的内容发现问题。人教版小学语文课本，每篇课文前面都有预习内容，往往揭示出了问题，要引导学生从中发现。
2、引导学生采用多种方法探究、解决问题。现代心理学研究表明，学生的学习`过程与科学家的探索过程在本质上是一样的，发现问题后，就要分析问题，解决问题。采用多种方法解决问题是培养学生探究能力的核心问题。要鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的方法，摸索适合于自己的获取新知的途径。这“新知”可以是对所有人都是新的，也可以对别人不新，而对自己却是新的。（1）读思结合，探究问题。语文教学中最常用的方法之一是联系上下文理解课文，让学生仔细阅读，尽可能从已有的资料中找到答案。对难题要推测几种答案，经过周密思考，选择最佳答案。如：《圆明园的毁灭》一课有这样一句话，“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话连用了两个“不可估量”是为了（）。教师出示三个答案让学生选择。①强调说明圆明园的毁灭在中外文化史上都是难以推算的巨大损失。②强调说明圆明园的毁灭在祖国文化史上的难以推算的巨大损失③强调说明圆明园的毁灭在世界文化史上的难以推算的巨大损失。从画线部分可以体会到（）①作者对祖国灿烂文化的热爱。②作者对侵略者的仇恨。③作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。④作者对祖国灿烂文化的赞美之情。学生必须反复阅读才能得到正确答案。（2）思议结合，探究问题。经过阅读思考，学生通过探究得到的答案有可能与已有答案一致，也可能与已有答案不一致，这不一致有可能是学生找到的答案错了，也有可能是答案不止一个。这时可让同桌议一议。（3）合作讨论，探究问题。我国有句俗话“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在语文教学中，经常使用分小组合作互帮的方式，引导学生探究学习，可以取得事半功倍的效果。
三、为学生探究学习营造良好的氛围
1、建立良好的师生关系，营造探究氛围。在传统教学中，教师和学生是传授与接受的关系。很难形成互动、合作的关系。在新的课程体系中，要求建立平等对话、合作理解的师生关系。在培养学生的探究学习能力时，教师在教学目标的设计，教学活动的组织等方面，要俯下身子，放下架子，做学生学习的组织者、引导者、促进者。（1）教态亲切，情绪饱满。（2）多翘拇指，多表扬。（3）发现问题，及时指导。（4）因材施教，教学相长。
2、充分利用语文综合实践活动，促使学生积极探究。新的《语文课程标准》在各学段的阶段目标中列出了综合性学习的具体目标。在语文教学中，要充分利用现实生活中的语文教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习渠道，在观察、实践中，积极探究。如第十册实践活动《创办班级图书角》，利用班委会，号召全班学生创办班级图书角，图书管理员全班轮流担任，大家分工合作，讨论、探究怎样为图书登记造册，设计制作什么样的借书卡，制订书籍借阅制度等，通过这样的实践活动，学生探究学习的积极性、主动性得到激发。再如第十二册实践活动《搞一次环境调查》，学生通过调查周围的人群，对自己居住所在地的环境进行考察，在教师的指导下，学着撰写调查报告。在一系列的实践活动中，促使学生积极探究。
3、灵活采用多种教学辅助手段，营造探究氛围。（1）多媒体辅助教学。多媒体形象直观的特点很容易激起学生兴趣，探究氛围容易形成。（2）开辟第二课堂，在学生中成立文学社、摄影组、宣传组等课外活动学习小组，教师只当参谋和观众，为学生营造探究氛围。（3）开展实验活动。如教学《两个铁球同时着地》，请学生亲自做实验验证伽利略的话的正确性。
总之，时代的发展要求学生形成新的学习方式，我们教师要责无旁贷地担负起此责，利用语文课堂这块阵地，培养学生的探究能力，使学生能够终生受益。

㈩ 说下哪里可以下载到小学语文说课稿模板有点着急了啊，我在此先感受大伙了7X

小学语文说课稿
各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；
能够正确、有感情地朗读课文；
把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：
二、说教法和学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：）
第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等方式，课前搜集资料）
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播……，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”
因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。
鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲了什么？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对……（如：草原的无限热爱）。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。
新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中……的图片，如……等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。
第五环节：安排作业，复习强化。
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
本节课计划安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；
作业2：根据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！