幼儿园乐理课程教学

Ⅰ 如何在基本乐理课程的教学中体现理论知识的实践性

乐理课程的主要教学任务是向所有的学习者传授一些共识性的音乐方面的基回础知识答.近年来,专家学者对于乐理课程的研究很多,可以分为以下几个方面:第一,基本乐理知识当中对某个知识点的论述；第二,对乐理课程本身以及教材的关注；第三,对音乐课程整合方面的探究.从这些研究中我们不难看出,都是针对我国传统乐理只是在教学的过程中轻实践重理论的问题而提出的

Ⅱ 怎么给幼儿园小孩上乐理课

幼儿园小朋友接受能力有限，并乐理是个抽象的东西，所以要把知识具象化，比如小道具，像那种有吸铁的软键盘，各种符号，还要通过音乐直接教授，比如播放一段视频，让小朋友说说感受，让他们觉得音乐是好玩儿的，这样自然就有兴趣学习了，接受起来也会比较快。希望对你有帮助。

Ⅲ 怎样把乐理知识教给幼儿园小朋友

幼儿园小朋友接受能力有限，并乐理是个抽象的东西，所以要把知识具象化，比如小道具，像那种有吸铁的软键盘，各种符号，还要通过音乐直接教授，比如播放一段视频，让小朋友说说感受，让他们觉得音乐是好玩儿的，这样自然就有兴趣学习了，接受起来也会比较快。希望对你有帮助

Ⅳ 如何提高学前教育专业乐理教学的有效性

幼儿园歌唱活动一直是音乐审美教育中最普及、最直接、最生动的艺术教学形式，在幼儿园音乐教学中有着独特的意义。传统的歌唱活动，教师在活动中常常是采用教师范唱、带读歌词、分句教唱、幼儿完整演唱等方法进行，即使有的教师在歌唱的教学过程中，会添加一些花样，但始终未能跳出传统的教学圈子。为了解决幼儿园歌唱教学的这一难题，帮助老师找到更适合歌唱活动的方法，引导幼儿用心、用情，积极有效地投入到歌唱活动中去，促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展，提高幼儿歌唱活动的有效性，进而激发幼儿对音乐活动的兴趣，掌握初步的音乐知识，培养幼儿初步的音乐能力，下面我就如何提高幼儿园歌唱活动课堂教学有效性策略方面谈谈自己的看法：
一、注重理念创新，为有效的歌唱教学开拓思路
观念是行为的先导，有什么样的教育观念，就有什么样的教育行为。要使幼儿园音乐教育有新的发展，就需要教师深入学习，深刻理会《纲要》中幼儿音乐教育的基本理念，转变传统的注入式的幼儿音乐教育模式，以全新的教育理念指导幼儿园音乐教育实践，扎实推进幼儿园音乐教育改革，开拓幼儿园音乐教学新思路。因此教师自身要努力提高个人的音乐素养，不断加强业务进修，广泛地学习中外优秀的艺术作品，同时积极吸收其他艺术的养分，努力提高自身的艺术修养。教师自身只有具备了较好的艺术素养，才能为幼儿选择“教育性”、“艺术性”、“趣味性”三“性”皆佳的音乐作品，并以自身对作品独特的理解去感染幼儿，带领幼儿步入神奇的艺术殿堂。
二、创设良好的歌唱环境 ，是提高有效教学的必要条件
“创造与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会，促进每个幼儿富有个性地发展” 是新《纲要》提出的重要原则。在歌唱教学中，教师要为幼儿创造充满欢乐的音乐环境，营造轻松愉快的活动氛围，幼儿通过多听、多感受，才能获得多种感官刺激，激发其思维活动，获取丰富的感性知识。幼儿的心中有了表达的内容，才能产生表达的愿望，提高幼儿歌唱活水平的有效性的关键是创设一个能使幼儿想唱、敢唱、喜欢唱、有机会唱并得到积极应答的环境”，因此，创设良好的音乐环境，可以为幼儿学习歌唱创造必要的条件。我们可以在校园或家里经常播放一些幼儿喜爱的音乐作品，让幼儿愉悦自如地欣赏，从中获得艺术的熏陶。
三、课前认真备课，是提高有效教学的前提条件
歌唱活动的教材多种多样,有抒情的,有活泼的,有诙谐幽默的,有叙事性强的,因此需要老师在活动前反复分析研究教材。一方面要选择适宜的教材,另一方面在歌唱活动前教师要把握幼儿原有的经验与歌唱水平,了解其心理需要,才能更准确地把握教学的目标和重点。教师在备课的时候，一般要考虑如下问题：1.围绕目标，活动的重点、难点是什么？2.围绕目标，根据活动的重点、难点，应该事先做什么准备？3.围绕目标，根据活动的重点、难点，在教学中运用什么教学方法。这样教师设计的活动才更能激发幼儿的兴趣，更容易被幼儿接受。教师才能应对教学过程中出现的种种状况，有效提高歌唱活动课堂教学的有效性。
1.学会有效的理解、分析、处理教材
任何一首歌曲作品，它的特点与音乐风格都是通过音乐要素（节奏、速度、力度、音色等）的运用来达成的。因此需要老师在活动前反复分析研究教材，每个教材都有各自的独特性,不同的教材有不同的亮点,教师要善于抓住每一次歌唱活动中的亮点,在了解歌词内容,歌曲风格的基础上,根据内容,风格来选择是用游戏、图谱，还是其他方式创设情境,让幼儿置身于快乐的情境之中进行有效学习。如：歌唱活动《老鼠花猫》是一首诙谐幽默的歌曲，教材刻画了小老鼠画猫的音乐形象，通过如何把猫画的不厉害，从而不被猫吃掉的故事情节。分析了教材的特点后，我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面并且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

Ⅳ 对于幼儿园小班，应该教什么乐理知识呢

五线谱 音符 音值 休止符 等等 可以教的好多的 去音乐书店买书去 有幼儿乐理作业本 里面都是小朋友的题 很不错的教材！

Ⅵ 浅谈如何提高乐理课教学效果

教师不是先知来先觉者，也不是知识自的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。

Ⅶ 怎样教小孩乐理

现在的孩子，大多数都不懂乐理！但是，基本的音符的时值和附点还有升降号什么的应该都懂！重要的是，你的学生是要乐理考级还是乐理普及？ 如果是前者，那么一定要从音的四种性质这样的基本乐理教起！如果是说在教学过程中必要的乐理知识，比如和弦，大小调式等。只要平时顺带着讲就行！但是一定不能不讲，这是师德问题！对孩子负责，每个月都带着讲乐理！ 所有的孩子都是有潜力的！所以不要怕孩子听不懂！耐心的教！小的孩子，讲讲装饰音占本音的时值，回音，颤音，波音，等的小知识点！大的孩子教教难的，如调式调性，三七和弦，阶名等等！也讲讲中外音乐史，别学了琴还不知道肖邦是波兰的！那就会闹笑话了！所以，耐心的教吧！相信自己会搞定那帮孩子！

Ⅷ 儿童乐理教学

教附点、休止符、连线等增时符号，各种拍子类型包括打节拍（可以用指挥的要求）；低内音谱表、容中音谱表，简单讲解音程等……
教幼儿要增加互动性，让他学会写、画、动手，在这个过程中，熟悉所学，最后要到熟练的程度。课堂上也要多加巩固与练习。否则对小孩来说，学得快只会忘得快，并且感觉枯燥。
建议您到书店多参考些基本乐理的教学书。