课程与教学论工作报告

Ⅰ 电大教育心理学调查报告1500字

发布时间：2015-12-21 10:38
前言起到画龙点睛的作用、经过与方法，可以提出解决问题的方法。结尾的写法也比较多，直切主题，以及人员组成等调查本身的情况，进一步深化主题。另一种是自由式标题、主要成绩。
2．主体；第二种是写明调查对象的历史背景；第三种是开门见山。
1．前言。标题可以有两种写法、对象或范围调查报告一般由标题和正文两部分组成，如肯定做法、提示影响，引发人们的进一步思考。
3．结尾、结尾三部分；或展望前景，基本格式为“××关于××××的调查报告”，直接概括出调查的结果，这部分详述调查研究的基本情况、提问式和正副题结合使用三种，进而提出中心问题或主要观点来，要精练概括，从中引出中心问题或基本结论来、主体。
（二）正文，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识。一种是规范化的标题格式。这是调查报告最主要的部分；或总结全文的主要观点。有几种写法、“××××调查”等、做法；或提出问题、“关于××××的调查报告”、大致发展经过：第一种是写明调查的起因或目的、说明中心内容等、突出问题等基本情况。正文一般分前言、经验、时间和地点，包括陈述式、观点和基本结论。
（一）标题、指出问题，即“发文主题”加“文种”，发出鼓舞和号召、对策或下一步改进工作的建议、现实状况
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电大小学教育论文相关的资料，整理下自己的思路。
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调查报告一般由标题和正文两部分组成。 （一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正...
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你学的是心理或者教育类的专业不？通过培训机构，你去你们那的劳动就业中心问下，每个地方都不同的，不用搭理网上出来的报考限制，没意义。比如说归定是本科毕业才能考，我们大一就考了。如果不是心理专业，必须有培训机构的结业证书才能考三级...
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我有一套,刚做好.
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电大小学教育专业本科课程： 近现代史； 马克思主义基本原理； 英语(二)； 心理卫生与心理辅导； 课程与教学论； 发展与教育心理学； 中外教育简史； 中小学教育管理； 比较教育； 小学艺术教育； 现代教育测量与评价； 中小学教师信息技术； 学...
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一、单选题 1. 20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是（A ）。 A. 一致的 B. 无联系的 C. 不同的 D. 相反的 2. 在视...
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学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评...
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就可以符合你要求的，来
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心理学有许多分支，除普通心理学外，还有生理心理学、认知心理学、理论心理学、实验心理学、比较心理学、社会心理学、教育心理学、发展心理学、医学心理学等。每一分支从不同的角度来研究心理现象。但是任何一个分支都不可避免地要涉及对心理

Ⅱ 华南师大902语文课程与教学论要看什么书

华南师范大学学科教学（语文）（专业学位）专业2015年考研招生简章招生目录
招生年份:2015 本院系招生人数:未公布 学科教学（语文）（专业学位）专业招生人数:35 专业代码:045103
研究方向 考试科目 复试科目、复试参考书 参考书目、参考教材
01.学科教学（思政）（教育硕士）
更多研究方向 ①101思想政治理论
②204英语二
③333教育综合
④902语文课程与教学论
复试科目：语文教学艺术

参考书：
《语文课堂教学技能训练教程》周小蓬主编，北京：北京大学出版社，2010
《语文教学与学业评价》陈建伟、周小蓬主编，广州：广东教育出版社，2005

备注：本专业不招收同等学历考生，拟接收推免生7人。更多复试科目参考书信息 333教育综合
教育综合”科目请参考教育部和教育硕士专业学位指导委员会的相关考试指导意见

902语文课程与教学论
《全日制义务教育语文课程标准》教育部制定，北京：北京师范大学出版社（新版）.
《普通高中语文课程标准》教育部制定，北京：人民教育出版社，2003
《语文课程与教学论》（修订版）陈建伟主编，广州：暨南大学出版社，2008
《普通高中语文课程标准实践导读》周小蓬，北京：北京大学出版社，2011.（04方向参考书）

Ⅲ 电大《课程与教学论》网上在线作业04任务参考

教学过程的矛盾一般情形及其动力特征表现

（1） 学生与所学知识之间的矛盾。
（2） 教师的教与学生的学之间的矛盾。
（3） 教师与教材之间的矛盾。
动力特征表现：
（1） 教学过程的两种动力： 教学过程的内部动力、 教学过程的外部
动力
（2） 教学过程的动力特征： 方向性、 动态性、 转化性、 强度性多样
性、 差异性
基层工作的经历， 让我更多地了解了基层学校的工作及教师的
工作生活情况， 结合这些经历， 我有以下思考：
加强过程性管理， 加大督促随检力度。 在管理的过程中， 谁都会
思考这样的问题： 那就是结果和过程的关系。 对于基层管理单位， 大
的结果不容易得到， 所以， 抓好过程不失为管理的一种好的措施。
人的社会性决定了一个人对外界条件的感知性。 任何一个人，
不论年龄大小， 不论职位高低， 他都需要上级的激励， 就像现在素质
教育提倡的一样。
教学体会 ：
小学数学知识结构单一， 呈现方式灵活， 许多数学思想、 数学
法则和数学规律往往依附于一定的感性材料而存在， 许多数学问题
都能够从生活实际中找到原型， 甚至有一些数学问题实质上就是日
常生活中存在现象的翻版， 直接显示出生活意义。 小学数学也具有
严密的逻辑性， 可以促进人的思维的发展， 并体现出时代的整体特
征。 这些因素正是形成数学素养的先决条件。
一、 数学素养的内涵
数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义
的综合性能力， 素养不是指具体的知识与技能， 也不是一般意义上的
数学能力。 素养基于数学知识技能， 又高于具体的数学知识技能。 素
养反映数学本质与数学思想， 是在数学学习过程中形成的， 具有综合
性、 整体性和持久性。 数学素养与数学课程的 目标和内容直接相关，
对于理解数学学科本质， 设计数学教学， 以及开展数学评价等有着重
要的意义和价值。 一般认为， “素养与知识（或认知） 、 能力（或技
能） 、 态度（或情意） 等概念的不同在于， 它强调知识、 能力、 态度
的统整， 凸显了情感、 态度、 价值观的重要， 强调了人的反省思考
及行动与学习。 ”
二、 数学素养的教育价值
数学素养， 就是在人的先天生理的基础上， 受后天环境、 数学教
育的影响， 通过个体自身的实践和认识活动， 所得到的数学知识、 技
能、 能力、 观念和品质的素养。 数学教育的根本目的是提高公民的数
学素养， 《标准（2011 年版） 》 指出： “数学是人类文化的重要组
成部分， 数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 作为
促进学生全面发展教育的重要组成部分， 数学教育既要使学生掌握现
代生活和学习中所需要的数学知识与技能， 更要发挥数学在培养人的
思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。 ” 发展学生的数学素养
是数学教育的重要任务， 是培养现代公民不可缺少的。 所谓数学素养
是通过数学的学习建立起来的一些思想、 方法， 以及用数学的思想方
法处理和解决问题的能力。
三、 数学素养在课堂教学中的有效落实。
数学素养是小学数学教学中应当特别关注的问题， 也可以说数学素养
反映小学数学教学的魂， 应有意识地在数学知识和技能教学时， 体现
和培养学生的数学素养， 切实提高数学教学的质量。
数学离不开生活， 生活中处处有数学。在教学中， 以教材为蓝本，
注重密切数学与现实生活的联系， 创设轻松愉快的数学情境。 现实的
学习情境， 可以激发学生学习数学的兴趣， 充分调动学生学习的积极
性和主动性， 诱导学生积极思维， 使其产生内在学习动机， 并主动参
与教学活动。

Ⅳ 我想考华东师范大学的生物专业（师范类的），不知道好不好，有没有在华东师范大学读研的，帮忙一下哈~~

说句实在的，科研来能力跟我们学生没源有很大的直接相关性，许多著作等身的老师并不会尽多少力来教学，所以这个基本可以忽略。当然，在好的学校学习氛围好是很不错的。
我是华师大的，生科的在我们隔壁宿舍，今年就业比较好，很多人去做了医药公司的开发、销售代表之类的，这类公司基本上年薪十万还是有的，只是自己要努力。
师范类的话，老实说一句，没几个学校需要老师的，除非你是上海人、有门路、肯去郊区上班。
要是经济宽裕的话，劝你不要读师范类的，没有意思的。

Ⅳ 考研专硕和学硕的详细区别

2.1.3学术型与专业型的区别
学术型和专业型有以下八方面有不同：学术硕士即人们理解中的普通硕士
一、培养方向不同
根据我国的有关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位而专业硕士是注重应用实践能力的硕士学位，为培养特定职业高层次专门人才而设置。
二、招生条件不同
专业硕士分两种情况，一种情况要求报考者有一定年限的工作经历，例如部分专业硕士要求在职人员报考需经所在单位或相应管理部门的同意，有的甚至要求所在单位推荐等另一种情况，与普通硕士相同，并不要求工作经历。
三、招生考试不同
普通硕士的招生考试只有年初的“统考”一次机会专业硕士的招生考试有10月份的“联考”和年初的“统考”两次机会，这两大国家级别的专业考试，均由各招生单位自行命题、阅卷。值得注意的是，根据国家最新政策，自2016年起，专业硕士在职联考将并入全国统考。
四、学习方式不同
普通硕士：全日制学习。一般为3年。
专业硕士：全日制学习和半脱产两种形式，学制2-3年。
五、学习费用不同
自2014年秋季学期起，教育部规定各大高校硕士研究生教育开始实行收费制度。学术硕士学费一般为8000元/生·年，不同专业有所不同。专业硕士学费一般由7000元/生·年往上不等，专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3-4万元。经济困难考生可经过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。
六、认可度不同
普通硕士：由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生经过实习、兼职或考职业证书来加强自身的竞争力。
专业硕士：自2011年以来，由于研究生教育整体战略布局的调整，专业硕士种类增至39种，报考人数连年上升，专业硕士招生计划人数大增，大有与学术学位持平之势，其社会认可度和求职地位已经大幅上升，很多企业不再区分专硕、学硕，而是更关注硕士研究生的含金量。

Ⅵ 安徽有哪些大学是211或985

安徽的211大学有安徽大学、合肥工业大学、中国科学技术大学。

安徽985大学有中国科学技术大学。

1、安徽大学：简称安大，坐落于安徽省会合肥 ，学校是国家“211工程”重点建设高校，是国家“双一流”世界一流学科建设高校。

2、合肥工业大学，合肥工业大学：简称“合工大（HFUT）”，位列211工程、985工程优势学科创新平台，是国家“双一流”世界一流学科建设高校。

3、中国科学技术大学：简称“中国科大”，位于安徽省合肥市，由中国科学院直属，中央直管副部级建制，位列“世界一流大学建设高校”、“211工程”、“985工程”。

(6)课程与教学论工作报告扩展阅读：

安徽大学(Anhui University)是国家“双一流”建设高校，国家“211工程”高校建设行列，安徽省人民政府与教育部共建高校，安徽省属重点综合性大学。学校有13个博士后科研流动站、15个博士学位授权一级学科、1个博士学位授权二级学科、32个硕士学位授权一级学科、2个硕士学位授权二级学科、28个专业硕士学位授权类别；

Ⅶ 东北师范大学有没有化学教育这个专业的研究生

你看这个应该就是你需要的专业吧

课程与教学论化学

化学教育研究所成立于2003年，前身为化学教学论教研室。陈耀亭教授、梁慧姝教授和郝雷教授为研究所的发展奠定了坚实的基础。研究所现有教授2人（其中，博士生导师1人）、副教授、讲师、助教各1人，具有博士学位和正在攻读博士学位的4人。

本所承担了化学教师教育系列课程10余门，其中《化学课程与教学论》为省级精品课程，《中学化学实验研究》为校级精品课程。

近5年来，本所承担了“国家人文社会科学重点研究基地重大课题”和“国家教育科学规划重点课题”以及省、校级课题11项；发表CSSCI和重点刊物论文50余篇。本所科学研究特色明显，取得了丰硕的研究成果，在国内产生了较高的学术影响。主要研究方向包括：化学教学中的科学方法论研究、理科课程论研究和化学实验教学理论研究。

本所是全国首批招收“课程与教学论”（化学）和“教育硕士”（学科教学•化学）研究生的单位，也是较早招收课程与教学论（化学）博士研究生和“4+2”硕士研究生的学科，已培养和正在培养的各类研究生达300余名，接收国内访问学者和进修教师10余名。

近年来，我所同国内外同行建立起了广泛的合作和交流。先后有教师到日本和香港参与合作研究；邀请国内外学者来我所讲学。我所郑长龙教授先后受邀请在国内高校做学术报告。我所先后承办和承担了“化学义务教育阶段课程标准修订”会议和义务教育阶段和高中新课程国家级学科（化学）培训者培训工作以及各省以及地区化学学科骨干教师的培训任务。

Ⅷ 天津师范大学教师教育学院和教育科学学院都有课程与教学论，请问有什么区别

教师教育学院的课程与教学论全部具有学科背景，只招收数理化史地生相关专业的学生，教育科学学院的课程与教学论是纯理论方向，不带有任何学科背景，不知道对你有帮助否？

Ⅸ 复旦英美文学 和南大英美文学 哪个好些

复旦看重你来的基本功,以及思考的深源度，如果平时关注对时事比较感兴趣和关心是比较适合的。南大具体的就不是特别清楚了，不过只要你情感足够细腻，而且你本身也有一定的功底，那么最重要的就是你接下来的付出了。就业的话真心不觉得会有多大差别，因为这两个都不差，还是看你的个人修为了。加油吧，能做自己喜欢的事情是件很幸福的事情，要加油哦。

Ⅹ 西安外国语大学怎么样

西安外国语大学(Xi`an International Studies University)简称“西外”或“外院”，位于世界历史名城十三内朝古都西安，容是新中国最早创建的4所外语院校之一，是西北地区唯一的一所主要外语语种齐全的普通高校。是“十二五”期间重点建设的高水平大学。
截至2016年5月，学校总占地面积1593亩，建筑面积80.1万平方米。学校现有23个学院(部)等教学机构，具有外国语言文学一级学科博士点，外国语言文学、中国语言文学、工商管理、教育学4个一级学科硕士点，13个二级学科博士点，59个二级学科硕士点，是翻译硕士、汉语国际教育硕士、旅游管理硕士、会计硕士、新闻传播硕士、教育硕士专业学位培养单位，开设48个本科专业，7个辅修专业，覆盖文学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、艺术学7个学科门类，与国外8所大学联合培养博士研究生。现有博士研究生、硕士研究生、本专科生、外国留学生及各类培训学生2万余人。