七年级梦想课程教学设计

㈠ 相约新年,相约梦想的主题班会课程教学设计

看不透你的要求,

㈡ 梦想的力量教学设计，求解

梦想可以用教学的方式来设计！

㈢ 梦想课程〈家乡特产有什么〉教学设计

教学 目的1、感受祖国物产丰富并了解家乡有哪些特产。
2、了解祖国以及家乡专特属产的特点，激起热爱家乡的豪情。
3、培养学生搜集资料、处理材料的能力。
教学 重点多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

㈣ 梦想课程多元使用才能一教学设计

亲爱的同学们，老师问你们一个很幼稚的问题，但必须要大声的回答我，能不能做到？有没有信心？生：“有”。这个问题就是：“你们爱不爱自己？”生：声音洪亮的齐喊：“爱！”。师：“好！很好！！非常的好！！！从同学们的回答中让我深深的感觉到，你们对自己爱的很真！爱的很深！而且爱的是那么激情澎湃和热烈！的确，一个连自己如果不爱的人，怎么能去爱别人呢？既然你们这么爱自己，不知你们给自己有没有给过奖励？”生：“没有。”师:那好，今天我们就慷慨的给自己给一个好好的奖励，进行一次爱的奖励。
一、爱的奖励——有节奏的鼓掌
123 321 1234567 耶 每人都竖起大拇指！
二、活动一：我的青春我做主（比对——发现不同的我）
1、在一张白纸上每个学生画出自己的手印与同桌对比，看看有何不同；
2、让同学们与前后左右的同学做比对看看每个人有何不同。（从性别、身高、衣服、 五 官、学习、体育、性格、家庭……）。
教师总结：中国有句俗话“一龙生九子，九子各不同。”“天生万物，各有所长，各有所短。”西方也有句话说“世界上没有完全相同的两片树叶。”汽车公路跑、轮船海上漂、飞机天上飞、宋祖英会唱歌、郎朗能弹琴、赵本山演小品。“万事万物都是与众不同的，每个人都是独一无二的，既然如此，就让我们来充分地发现自己吧！进而做最好的自己！”“如果我们能用自己的优势来生活，那么我们的人生就会更精彩！”
三、活动二：他山之石可以攻玉（寻找自己心中最崇拜的伟人、英雄、或偶像）
1、学生写出这些人的名字。
2、写出崇拜的原因。
3、让他们激励自己要做最好的自己。
四、活动三：我是最棒的
1、学生在自己的手印纸的指头上写下自己的优点，或在纸上画一棵树，树上有许多果实；每颗果实代表自己的一个优点，果实越多越好。
尽量多写，尽量写具体点，学生大声读出自己的优点，让这些优点成为——人生自信的支撑点。
五、自我接纳——天生我才
按下表写出未完成语句：
1、我最欣赏自己的外表是__________
2、我最欣赏自己对朋友的态度是_________
3、我最欣赏自己对学习的态度是_________
4、我最欣赏自己的一次成功是_________
5、我最欣赏自己的性格是_________
6、我最欣赏自己对家人的态度是_________
7、我最欣赏自己做事的态度是_________
注意的问题：当有些学生不自信时可用“虽然我……，但是我……”的形式造句。在这里“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出自信的芬芳，播下希望的种子。
教师分析：“确实，我们每个人都是一个蕴藏着巨大财富的宝藏，蕴藏着我们无限的优势和潜力，只等我们去开发和利用。”“但是，我们仍然需要问自己，这些优势和潜力是否得到充分的发挥和利用？它们对我们产生了哪些重要的影响？”
六、活动三：田忌赛马——充分发挥自己的优势
1、教师可以在黑板上划出具体的比赛对阵图。
2、教师分析：我们每个人都有自己许许多多非常珍贵的优点。有些人善于发现并利用自己的优势，因此他们创造了各种各样的成就，也塑造了一个自信、充实、美丽的人生；而有些人却没有注意到它们，更不用说充分利用了，他们总是用自己的劣势去与别人的优势相比，在现实生活中往往是“东施效颦”、“鹦鹉学舌”、“邯郸学步”，因此他们更容易遭受困难与挫折，也就大大地降低了自己的自信心。
七、活动四：山高我为峰（为自己颁奖）
学生可以自己给自己颁发最佳勇敢奖、创意奖、潜力奖、助人奖、信心奖、书写奖、表达奖、沉默奖、人气奖等，让学生树立信心，进一步鼓励学生做最好的自己。
选用朗诵好的学生朗诵——《如果你不能成为山顶上的高松》（见教学材料一）。
八、教师寄语
我们要珍惜并表现利用自己的优势和潜能，设法克服弥补自己的缺憾和不足，无法改变的缺憾和不足我们要坦然地接受，要正确地面对现实。老师相信，天生我才必有用，你一定能从今天开始以实际行动做最好的自己！
九、结束——雨点变奏曲（见教学材料二）
感受集体气氛，激活班级动力，感受不同的雨。
教师：“让我们以暴风骤雨的掌声送给我们自己，再给自己一次爱的鼓励。永远做一个最好的自己！老师相信你们永远是最棒的！