初中数学新课程标准测试题及答案

❶ 初中新课程标准测试题(数学)

当一名合格的老师不抄是那么容易的。这张问卷应该是对教学能力的一种测试。说实话，我不会。即使会我也不会给你作答。同时我也为那些成为你学生的孩子或者即将成为你学生的孩子表示担忧。好多学生在网络上面问自己的作业题，是不是你这个老师带的头啊?
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❷ 初中数学教师业务考试新课标理论试卷试题及答案 ！！！！！1求速度啊！！！1

这样的教师怎么教孩子，真是担心

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课程改革的春风已经吹遍了神州大地，在新课改理念的引领下，各级各类学校都在探究如何提高教学质量，工作正在如火如荼地进行着。笔者经过对各层面工作的反思与探究，认为焦点集中在老师的“教”和学生的“学”两个方面，即教风和学风。教师教得不积极，课堂教学效果不佳；学生学得不主动，学习激情不高，是当前教学工作中存在的普遍现象。因此，笔者在反思与探究中认识到，只有充分调动师生积极性、规范师生课堂行为，坚持科学发展观，以人为本，制定相应的管理制度，狠抓教风和学风，教学质量才能逐步提高。 要提高教学质量，除了教师认真钻研业务，不断提高业务能力外，笔者感到最重要的是在“备、教、批、辅、考、研”六个教学环节中应着重提高教师自己的课堂教学艺术水平。因为，“教学”不是简单的力气活，不是有几分辛苦就会有几分收获的。有的教师备课很认真，上课很卖力，讲课讲得声嘶力竭、口干舌燥，教学效果却不够好；有的教师，课上得很轻松，学生也感兴趣，教学效果也明显。究其原因，就在于前者课堂教学艺术差，而后者课堂教学艺术精湛。真正的课堂教学艺术是需要我们一生去不断追求的至高境界，任何的满足和懈怠都是不可取的。有的人可能教了一辈子也顶多是个教书匠，而有的人却成为专业型教师，甚至成为教育家。因此，学校针对这一情况，在教研上狠下功夫，对教研实行制度化、经常化、针对性强的原则，富有特色地开展教研活动。各个教研组结合本学科的特点，拟定相应的教研计划，从更新教师教学观念入手，以树立教师现代教育教学理念，优化教师知识结构，提升教师教学业务素质，掌握课堂教学技能为宗旨，开展校本教研培训活动。学校领导分组参与各个教研组的教研工作，与教研组成员一道，切实地在教学方法上进行探究与交流，深挖课堂教学艺术。 此外，通过校本教研，根据地方人文、历史、地域条件，结合教材，开发校本教材，并以此来充实课堂内容，大大地激发了教师“教”、学生“学”的热情。同时，要求教师对教学进行反思，开展反思性教学，查找自己在教学过程中出现的问题，将这些问题带到教研会上与大家共同探讨。即每位教师“带着问题搞教研，带着问题离开教研”，在教师队伍中基本形成了“自主发展，人文见长，共同提升”的态势，形成了“以教促研，以研带教”的良好氛围。 与此同时，提高教学质量不可忽视的一环，加强对中青年教师的培养，鼓励中青年教师进行培训，提高学历，进行深造, 促进中青年教师尽快地成长,因为中青年教师是学校的主要力量，他们的一言一行，都会对学生的成长产生重大影响。 然而，要抓好教风和学风，除了加强管理，对教师进行培训，提高教师的教学艺术水平外，还应该从以下几方面着手。 一、以奖励为手段，激发教师的积极性，促成积极向上的教风 笔者针对教师对过去学校的教学效果奖惩制度的意见进行调查了解，发现老师反响较大，有以下几种类型：一是对这点奖金不痛不痒，不感兴趣；二是反正教好教差基本一个样；三是反正再努力也拿不到多少奖金，扣钱又不多，那就由他去吧，等等现象。总之,目前，受各种因素的影响，教师队伍的“乐教”风气不浓，形成这种情况的原因是多方面的。为了改变这一现状，采取激励与教育相结合，奖惩同步的办法，树立典型，评选教学先进。每学期，学校对教学严谨，乐于教学，效果显著的教师进行奖励。为此，学校提取教师工资中的活津贴部分作为教学奖经费投入，根据国家规定的课时标准，结合学校实际情况，按课时划分教学奖经费比例，并与课堂教学效果相结合，公平、公正、公开地实行目标考核制，缩小平均分配的福利比例，体现多劳多得、优教优酬原则。同时，学校还推行了“学校聘请班主任、班主任聘请科任教师”的聘任制度和差学科拖后腿全班教师受影响的捆绑式制度。这样，奖得让人心动，大大地激发了教师的热情，增强了教师的责任感，调动了教师工作积极性，促进积极向上的教风。 二、以“打造学习型班集体”为载体，营造良好的学风 当前,学生的“乐学”氛围较差,班级学风不浓, 为了改变这一现状，我们采取了激励与教育相结合，树立榜样，对喜欢学习，乐于学习，进步明显的学生进行奖励；对学风浓郁，表现良好的班集体进行表彰。以此来激励先进、鞭策后进，促进良好学风的形成。常言道：兴趣是最好的老师。我们着力培养学生的学习兴趣，积极树立“好学”光荣，“虚度”可耻的思想，为“打造学习型班集体”奠定良好的基础。营造了良好的学风。 三、强化课堂教学，狠抓师生的课堂常规，形成良好的教风和学风 教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”，因为师生是课堂的主人。以往，大家对课堂教学的评价往往只重视备“教”，不注重备“学”；不注重学生潜能的挖掘；只在乎教学任务的完成，不注重课堂上师生的互动；只在乎少数学生，不注重全体学生；只注重教学手段的实施，不注重教师教学过程的反思等等。 近年来，虽然在新课程理念的影响下有所变化，但仍没有从根本上得到重视和体现。因此，针对这些情况，学校每半学期组织学生对本班任课教师进行民主评议，并将测评结果与该教师私下进行交换，对师生进行问卷调查,再结合该教师在这个班集体的教学效果进行目标考核。同时，加强学生的课堂常规管理，将各班学生的出勤情况、学生参与自主与合作性学习情况、好人好事与违纪情况等进行综合考评。狠抓师生的课堂常规，形成良好的教风和学风。 四、校长致力营造幸福的教师生活和学生生活，有助于良好教风和学风的形成 印度哲人奥修在《生命的本意》中说：“世间的万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的。你使它快乐，它也使你快乐。”所以作为一名校长，如果你把老师和学生当作“恶魔”，你就成为了十恶不赦的魔头；你把他们当作天使，你就是人们敬仰的圣母。从生活现象中获得这样的启示：面对群山，你高声喊：“你是个笨蛋！”回给你的是更多的声音：“你是个笨蛋！”你热情地喊：“你好啊！”回报的是多次问候：“你好啊！”作为一名校长，时时致力营造幸福的教师生活和学生生活，使之感受到“我成长我快乐”的幸福的内心体验，这样使教师在实现自我成长与发展的基础上，教育教学更加得心应手，主体性能力不断增强，“内化”与“外化”良性互动，形成良好教风和学风，从而提高教学质量。这是笔者努力追求的境界。 当然，抓良好教风和学风的形成，方式方法多种多样，范畴、内容也很广泛。要提高教学质量，不是一朝一夕的事情，只有结合本校实际，探索其比较适合师生发展的办法，在教学中宽知识,厚基础,强技能,从各个层面，各个环节上常抓不懈，积极改善办学条件，坚持科学发展观，全面育人，全方位育人，创设良好的教学环境，才能提高教学质量。

❹ 九年级数学 圆单元测试题 人教新课标版

C B D D 第五题没有 B C B B 第十题不知道问什么 3 2 8 400πCM² 65° 1+根号2 不好意思啊 时 时间有限只能做这么多 前面保证全对 后面的题也不难 自己动动脑就可以了 这些还是很简单的 下次别叫别人帮着作答案对自己没什么好处 自己会了才叫真本事 不会的可以请教我 也可以BAIDU搜索公式 其实数学就是锻炼人的大脑的 我都大学毕业很久了现在回味一下初中的也蛮有意思的！！！！好好努力！！！！！！！！

❺ 2011~2012学年的第11期初中数学人教新课标版考试指南报答案谁有，急急急急啊！！！

这个真没有……

❻ 初中新课程标准测试题（数学）

当一名合格的老师不是那么容易的。这张问卷应该是对教学能力的一种测试。说实话，我不会。即使会我也不会给你作答。同时我也为那些成为你学生的孩子或者即将成为你学生的孩子表示担忧。好多学生在网络上面问自己的作业题，是不是你这个老师带的头啊？
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