语言课程教学手册

1. 如何使用语言文字进行课堂教学

何谓“语文”？语言和文字。详细说来，语，即口头语言；文，指书面语言。
何谓“素养”？平日里的修养。而提高学生的语文素养，它的终极目标就是把经典的东西烂熟于心，熟练掌握必备的技巧方法，随时懂得提取出来，在口头上、书面上自如地表达运用。
朱自清说过“与其让学生读十、二十部诗集，不如让学生背一百首诗歌。背下来的东西才是自己的，没有背下来的都是人家的。背下来的东西才能像吃到你肚子里的粮食，化为营养；没有背下来的东西，永远不会成为你的营养。”学语文，就是要积累。鲁迅说，学好语文没有什么技巧，四个字：多读多写。学语文，必须要实践。叶圣陶先生说，教材无非是个例子。语文教材里的每一篇文章仅仅是提供学习语言的例子。那么，语文阅读教学的核心价值取向是什么呢？是学生凭借这一个个生动的例子，学习、理解、运用与积累祖国语言文字。因此，贾志敏老师说：语文课，指的是在课堂上，老师借课文为例子，教学生说话，教学生写话。
一、语言文字训练的现状及原因分析
在我们现在的许多课堂上，普遍存在着这样“三多三少”的现象：（1）教师说的多，学生说的少；（2）学生理解的多，表达的少；（3）课外延伸的多，课内训练的少。课堂上老师的强势引导感悟，导致了学生感悟的是“教师的感悟”，老师的的强势指导朗读，导致了教学目标的单一性，偏离了教材编排的意图。从辩证的观点上来说，教师的强势，往往造成学生的弱势。我们在课堂上不难发现，许多学生在教师说前半句时，能不约而同地接后半句，似乎都懂，一旦要求学生自己阐述时，能清楚表达、完整述说的孩子却是凤毛麟角了。在感悟文本的时候，老师们往往追溯写作背景、介绍作者、比较原文、拓展同类作品、动作演示、运用多媒体再现场景、……方法众多，异彩纷呈，也收获多元化的感动。
但是，是什么原因造成个体“说不清、写不顺、字不规范”的现象常在？毫无疑问，是忽略了在课堂上必须要进行有效的语言文字训练。造成这种对语文课程认识上的偏颇，其主要原因在于：
1、过多的感悟形式占用了很多时间，老师们普遍感觉课堂上没有时间挤进语言训练。
2、语用意识弱，并未把语言文字的训练作为阅读教学的重点。
3、对教材的解读有偏差，没有找准语言训练的点。
4、教师的语感不足，阅读敏感度不够强。
归根结底，在于大家对语文课程的认识天平倾向了人文价值，其实它与工具性是教学这个矛盾运动过程的对立统一的整体，要和谐共舞，水乳交融。
二、解决策略
（一）语文意识的回归——繁华落尽见真淳
1、生本课堂，返璞归真
我们的课堂是为学生而上，我们的教学对象只是年幼的孩子，他们所需要的是什么？不是深奥的哲理，不是深刻的感受，而是从文本中汲取适合他们年龄特征的知识，并学会运用，终生可用。所以，我们的课堂上所做的一切，都是为了能让儿童乐于学习，轻松学会，掌握技巧。
2、抓住根本，认清方向
（注释①）张志公先生说：“语言是个工具。掌握工具要靠练。练才能熟，熟能生巧。”（1962年《说“练”》）。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。教学生说话，教学生写话，这是习得言语。这样的本事是“练”出来的，绝不是光靠老师“讲”出来的。要掌握它，必须通过多次、反复的训练，让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。那么一些课堂上重感悟轻训练现象的产生，就是没有抓住语文阅读教学的根本。一个有语文意识的老师，他不会只盯着文本的内容，他会抓住“语文核心价值”，重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标，把“语文课”上成真正的“语文课”。 因此，语文的独当之任是语言文字，语文课上要讲“字、词、句、段、篇”，要练“听、说、读、写”。
（二）教学目标的确立——一枝一叶总关情
1、整体把握，系统训练
《语文课程标准》对每一个学段的教学目标都做了细致的要求，是我们教学的纲领；教材的是教与学的凭借；单元导读则为我们的教学提点出了训练点。我们在备课时，要先对以上三项做到心中有数，才能正确把握文本的语言训练主线。
2、慧眼识点，把握重点
（注释②）语文教材既是语文知识的载体，又是语言文字训练的凭借，教材中精当的用词、多变的句式、生动的描述、严密的说理、巧妙的构思……这些语文因素都是足以构成训练的素材。语文教师应当有一双独具的慧眼，善于从教材文本中发现语文因素，并具有凭借语文因素进行训练的意识。
⑴熟知学段目标。新课标给每个学段都作了详细的要求，只要我们每个学段的老师都能扎实自扫门前雪，那么就能较好地形成一个系统的训练。比如低年级的语文课堂上出现了许多类似高年级的分析课文，这不仅是拔苗助长，更是学段目标的解读误区。低年级以识字教学为重点，课文读通读懂就可以了，生字新词会写会用就可以了。
⑵关注课后习题。课后的思考题往往蕴含了本课语言训练的一个重点，但我们在备课的时候把它当作了一个“盲区”，没有引起足够的注意。比如有的老师在教学《四季》的时候，把教学的重点放在了读儿童诗，仿编儿童诗上。这是一年级拼音教学刚结束之后识字教学的第二课，课后题一的“读读背背”，只是要求孩子们感受这种诗化的文字，感知四季的特点就可以了。题二的“我会写”则明确地提示我们，这课的教学重点应该是识字写字，尤其是认知笔画“横折弯钩”的写法和“竖弯钩”的三种不同写法和，并学会观察方法，能在田字格内正确书写。题三的“说说画画”，整合了美术学科，进一步引导学生感知四季的分明。
⑶读懂文本内容。每篇课文中语言文字训练点需要教师凭借自己的“语文功底”来准确捕捉。比如《秋天的雨》一文，很多教师在解读第二自然段时都是这样教学的：
<< span="">课文>秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

2. 慧凡宝贝学语言训练手册，第一课时《我自己》的教案，谁能帮帮我

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典内型性，不要事无巨容细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

3. 高分求国际汉语教师课堂技巧教学手册！

我们与对外汉语领域优秀教师和专家合作，结合多年一线教学实践经验，汇内编了《国际容汉语教师通用理论概况》。
这套教材参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准，从学科设置到具体教学内容，均与国际汉语教师考试大纲相契合。理论与实践相结合，对教学中的跨文化交流现象进行了阐释，对中国文化知识进行了补充，希望可以帮到你。

4. 澳洲大学留学语言课程都讲些什么

1、主要是针对不同英语水平的同学制定的课程，UNSW
Institute of Languages提供全面的英语课程专，包括Academic English (学术英语）、General English (通用属英语）和Professional English (职业英语）课程。不同英语水平上课的时间也不相同。
2、语言学校一般是小班教学，5-15人的样子，各国人都会有。

3、语言课分为10周，20周，30周。
4、澳洲大学的语言课程一般是叫学术英语，主要是帮助学生适应大学的英文授课环境，怎么记笔记，怎么做作业。

澳大利亚（Australia），全称为澳大利亚联邦（The Commonwealth of Australia）。其领土面积7686850平方公里，四面环海，是世界上唯一国土覆盖一整个大陆的国家。拥有很多独特的动植物和自然景观的澳大利亚，是一个奉行多元文化的移民国家。
澳大利亚（Australia）一词，原意为“南方的大陆”，由拉丁文 terraaustralis （南方的土地）变化而来。欧洲人在17世纪发现这块大陆时，误以为是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”。

5. 汉语言文学教育实习手册怎么写

汉语你不会写啊

6. 本人需要知道看手机编程手册一定要学会看手册中使用的编程语言，还是说手册会教会你使用方法你用

学习任何知识，循序渐进总是最好的方式。不幸的是，很多人明知这个道理，却总是想走所谓的捷径。如果你是一个刚刚开始学习编程的中学生，或者你是一个刚刚进入计算机学院的本科生，又或者你是一个决心在计算机领域有所建树的初学者，你一定迫切地想知道，学习计算机技术，究竟应该从哪里下手。

我的建议是：数学、英语、C语言。

数学和英语的重要性已经不需要我来强调，大家也许从幼儿园就开始学习它们了，请时刻把它们放在最重要的位置，无论你是否学习计算机。

为什么C语言如此重要？我们从学习方法开始说起。书本上描述的东西，倘若不经过我们的亲自实践，是难以被彻底消化吸收的。计算机组成原理讲解了浮点数的格式，如果我们能看到并分析内存或寄存器中某个浮点数的表示，那比单纯的纸上谈兵要强一千倍；数据结构与算法似乎很难，如果你能把书上的例子实现出来，然后把习题做完，只需啃完一本好书，你也可以是算法高手；操作系统原理其实不仅仅是原理，只有做一些内核方面的实验才能真正有深刻理解；还有许多新潮的技术，比如JavaEE、PHP、Ajax、.NET等等等等，很多高手学习这些技术只需要很短的时间，不必说，他们肯定是C语言的高手。C语言几乎是一切计算机技术的通用工具，包括计算机的各种基本理论。没有精通C语言的决心，就不要涉足计算机领域。

为什么是C语言而不是C++不是Java不是其它？因为C语言最简单。你需要掌握一个语言工具，但也许并不需要“面向对象”、“模板”、“函数重载”等等一大堆概念。C语言足够低级，非常非常地贴近计算机的底层结构，不会让你迷失在概念的汪洋大海。除了“指针”，C语言没有真正意义上的难点，而“指针”，恰恰是理解计算机底层结构精髓的关键所在。
不必思考应该学什么，等把C语言精通了，你自己便会知道下一步如何去走。如果你对操作系统内部感兴趣，你便可以试着研究一下Unix的内核，除了C语言，你还需要一些汇编语言和保护模式的知识；如果你对算法感兴趣，那么恭喜你，C语言足够使用了；如果你对Windows编程感兴趣，去看看《Windows程序设计》吧，作者清楚的告诉你“只需要C语言的基础”；如果你对任何其它语言感兴趣，尽管去学吧，不过还是建议先学C++，因为你需要一些“面向对象”的知识。

学习C语言不是一朝一夕的事情，但也不需要花费十年时间才能精通。如何以最小的代价学习并精通C语言是本文的主题。请注意，即使是“最小的代价”，也绝不是什么捷径，而是以最短的时间取得最多的收获，同时也意味着你需要经历艰苦的过程。

一、要读就读好书，否则不如不读

所有初学者面临的第一个问题便是：如何选择教材。好的开始是成功的一半，选择一本优秀的教材是事半功倍的关键因素。不幸的是，学校通常会帮你指定一本很差劲的C语言课本；而幸运的是，你还可以再次选择。

大名鼎鼎的谭浩强教授出了一本《C语言程序设计》，据说发行量有超过400万，据我所知，很多学校都会推荐这本书作为C语言课本。虽然本人的名字（谭浩宇）跟教授仅仅一字之差，但我是无比坚定地黑他这本书的。这本书不是写给计算机专业的学生的，而是给那些需要考计算机等级考试的其它专业学生看的。这本书的主要缺点是：例子程序非常不专业，不能教给你程序设计应该掌握的思考方式；程序风格相当地不好，会让你养成乱写代码的恶习；错误太多，曾经有人指出过这本书的上百个错误，其中不乏关键的概念性错误。好了，这本书我也不想说太多了，有兴趣大家可以网络一下：）

Kernighan和Ritchie的《The C Programming Language》（中译名《C程序设计语言》）堪称经典中的经典，不过旧版的很多内容都已过时，和现在的标准C语言相去甚远，大家一定要看最新的版本，否则不如不看。另外，即使是最经典最权威的书，也没有办法面面俱到，所以手边常备一本《C语言参考手册》是十分必要的。《C语言参考手册》就是《C Reference Manual》，是C语言标准的详细描述，包括绝大多数C标准库函数的细节，算得上是最好的标准C语言的工具书。顺便提一句，最新的《C程序设计语言》是根据C89标准修订的，而《C语言参考手册》描述的是C99标准，二者可能会有些出入，建议按照C99标准学习。还有一本《C和指针》，写得也是相当地不错，英文名是《Pointers on C》，特别地强调指针的重要性，算是本书的一个特点吧。不过这本书并不十分适合初学者，如果你曾经学过C语言，有那么一些C语言的基础但又不是很扎实，那么你可以尝试一下这本书。我相信，只要你理解了指针，C语言便不再神秘。

如果你已经啃完了一本C语言教材，想要更进一步，那么有两本书你一定要看。首先是《C Traps and Pitfalls》（中译名《C陷井与缺陷》），很薄的一本小册子，内容非常非常地有趣。要注意一点，这本书是二十多年前写成的，里面提到的很多C语言的缺陷都已被改进，不过能够了解一些历史也不是什么坏事。然后你可以挑战一下《Expert C Programming》（中译名《C专家编程》），书如其名，这本书颇具难度，一旦你仔细读完并能透彻理解，你便可以放心大胆地在简历上写“精通C语言”了。

切记一个原则，不要读自己目前还看不懂的书，那是浪费生命。如果你看不懂，那你一定是缺失了某些必需基础知识。此时，你要仔细分析自己需要补充哪些内容，然后再去书店寻找讲述的这些内容的书籍。把基础知识补充完毕再回头来学习，才会真正的事半功倍。

7. C语言都有什么课程内容

这是以前看到的一篇文章，感觉很好。不过里面很多说都绝版了上网慢慢找吧

程序员之路——如何学习C语言并精通C语言

程序员之路——如何学习C语言
学习C语言不是一朝一夕的事情，但也不需要花费十年时间才能精通。如何以最小的代价学习并精通C语言是本文的主题。请注意，即使是“最小的代价”，也绝不是什么捷径，而是以最短的时间取得最多的收获，同时也意味着你需要经历艰苦的过程。

一、要读就读好书，否则不如不读

所有初学者面临的第一个问题便是：如何选择教材。好的开始是成功的一半，选择一本优秀的教材是事半功倍的关键因素。不幸的是，学校通常会帮你指定一本很差劲的C语言课本；而幸运的是，你还可以再次选择。

大名鼎鼎的谭浩强教授出了一本《C语言程序设计》，据说发行量有超过400万，据我所知，很多学校都会推荐这本书作为C语言课本。虽然本人的名字（谭浩宇）跟教授仅仅一字之差，但我是无比坚定地黑他这本书的。这本书不是写给计算机专业的学生的，而是给那些需要考计算机等级考试的其它专业学生看的。这本书的主要缺点是：例子程序非常不专业，不能教给你程序设计应该掌握的思考方式；程序风格相当地不好，会让你养成乱写代码的恶习；错误太多，曾经有人指出过这本书的上百个错误，其中不乏关键的概念性错误。好了，这本书我也不想说太多了，有兴趣大家可以网络一下：）

Kernighan和Ritchie的《The C Programming Language》（中译名《C程序设计语言》）堪称经典中的经典，不过旧版的很多内容都已过时，和现在的标准C语言相去甚远，大家一定要看最新的版本，否则不如不看。另外，即使是最经典最权威的书，也没有办法面面俱到，所以手边常备一本《C语言参考手册》是十分必要的。《C语言参考手册》就是《C Reference Manual》，是C语言标准的详细描述，包括绝大多数C标准库函数的细节，算得上是最好的标准C语言的工具书。顺便提一句，最新的《C程序设计语言》是根据C89标准修订的，而《C语言参考手册》描述的是C99标准，二者可能会有些出入，建议按照C99标准学习。还有一本《C和指针》，写得也是相当地不错，英文名是《Pointers on C》，特别地强调指针的重要性，算是本书的一个特点吧。不过这本书并不十分适合初学者，如果你曾经学过C语言，有那么一些C语言的基础但又不是很扎实，那么你可以尝试一下这本书。我相信，只要你理解了指针，C语言便不再神秘。

如果你已经啃完了一本C语言教材，想要更进一步，那么有两本书你一定要看。首先是《C Traps and Pitfalls》（中译名《C陷井与缺陷》），很薄的一本小册子，内容非常非常地有趣。要注意一点，这本书是二十多年前写成的，里面提到的很多C语言的缺陷都已被改进，不过能够了解一些历史也不是什么坏事。然后你可以挑战一下《Expert C Programming》（中译名《C专家编程》），书如其名，这本书颇具难度，一旦你仔细读完并能透彻理解，你便可以放心大胆地在简历上写“精通C语言”了。

切记一个原则，不要读自己目前还看不懂的书，那是浪费生命。如果你看不懂，那你一定是缺失了某些必需基础知识。此时，你要仔细分析自己需要补充哪些内容，然后再去书店寻找讲述的这些内容的书籍。把基础知识补充完毕再回头来学习，才会真正的事半功倍。

二、Unix/Linux还是Windows，这是个很大的问题

不同的编程环境会造就出不同思维的程序员。Windows的程序员大多依赖集成开发环境，比如Visual Studio，而Unix程序员更加钟爱Makefile与控制台。显而易见，集成开发环境更容易上手，在Windows上学习C语言，只需要会按几个基本的Visutal C++工具栏按钮就可以开始写Hello, World!了，而在Unix下，你需要一些控制台操作的基本知识。有人也许认为Unix的环境更简洁，但习惯的力量是很大的，大家都很熟悉Windows的基本操作，而为了学习C语言去专门装一个Unix系统，似乎有点不划算。

对于一个只懂得Windows基本操作、连DOS是什么都不知道的新手而言，尽快做一些有趣而有意义的事情才是最重要的。用C语言写一个小程序远比学习ls、cat等命令有趣，况且我们要专注于C语言本身，就不得不暂时忽略一些东西，比如编译链接的过程、Makefile的写法等等等等。

所以我建议初学者应该以Visual C++ 6.0（不是VisualC++ .NET）或者Dev C++作为主要的学习环境，而且千万不要在IDE的使用技巧上过多纠缠，因为今后你一定要转向Unix环境的。Visual C++ 6.0使用很方便，调试也很直观，但其默认的编译器对C标准的支持并不好，而Dev C++使用gcc编译器，对C99的标准都支持良好。使用顺带提一下，很多大学的C语言课程还在使用Turbo C 2.0作为实验环境，这是相当不可取的，原因其一是TC 2.0对C标准几乎没有支持，其二是TC 2.0编译得到的程序是16位的，这对今后理解32位的程序会造成极大的困扰（当然,用djgpp之类的东西可以使TC 2.0编译出32位程序，不过那过于复杂了）。

等你学完一本C语言的教材，你一定要转向Unix平台继续学习，几乎所有的C语言高级教程都是基于Unix平台的（比如《C专家编程》）。转变的过程是痛苦的，你需要面对的是各种纷繁复杂的命令，完全不同于Windows平台的思考方式，但是这种痛苦是值得的。Unix与C是共生的，Unix的思考方式和习惯更加符合C语言的思考方式和习惯。在Unix下，你可以找到无数优秀的源代码供你尽情阅读，你可以方便地查看某个库函数的联机手册，还可以看到最优秀的代码风格
归结起来就是一句话：初学C语言，建议使用Windows系统和集成开发环境，在准备向“高手”方向努力时，请先转向Unix平台。

三、万事俱备，你就是东风
书已选定，环境配置完成，正所谓万事俱备，只欠你自己的努力了。请从书的前言开始，仔细地阅读手头的教材，很多人看书喜欢直接从第一章开始看，这是错误的做法。前言是作者对整本书的大体介绍，作者一般会告诉你需要什么基础才能够顺利阅读本书，这可以帮助你检验自己的基础知识是否已经具备。看完前言，还要浏览一下目录，了解一下书的整体结构，顺便给自己安排一下学习计划。

学习C语言，必需注意每一个细节，书上的例子代码一定要自己亲自敲一遍，编译执行输出都跟书上说的一致才能算是学完了一个例子，如果不一致，就要仔细找原因。出了书本上有的例子，自己还要“创造”一些例子，比如学习运算符优先级的时候，可以写几个相同的表达式，在不同的位置加上括号，看看有哪些不同的行为，比如*p++和(*p)++，又比如a = b == c、(a = b) == c和a = (b == c)等等。自己抄的书上的例子以及改造之后的例子，还有自己“创造”的例子，都应该仔细地归类保存，并且要在源代码中写上简短的注释，阐述这个例子的意图。

例子之后就是习题了，我建议初学者把所有的习题都独立做一遍，然后对照答案的代码，看看自己的代码有那些不足，再试着修改自己的代码。很多人不重视习题，这是极大的错误，因为作者通常会在习题中说明一些重要的道理，而不是单纯地检验前面的知识。

也许你认为这样学习太慢，其实不然。学得细致就不用走回头路，等你学到后面才发现自己前面没搞清楚，那才是真的得不偿失。一般说来，整本书读完，你应该完成数千行乃至上万行的代码，无论是原封不动照抄书上的，还是自己心血来潮写就的，都是今后继续学习的一笔财富。以我自己举例，阅读《Windows核心编程》时（我只阅读了3/4的内容），除了抄书上的代码，还自己写了很多例子，一共有5574行（用unix下的wc工具统计），时隔多日，我早已记不清Windows的系统编程了，但只要花几分钟翻出以前的代码看看，便会重新了然于胸。所谓好记性不如烂笔头，就是这个道理。

仔细读书、认真抄写源代码、独立完成习题外加更进一步的实验，最后将所有的代码留下，成为自己的经验和财富，绝对的辛苦，也绝对的事半功倍。当然，这种方式只适合学习需要精通的技术，如果不是学习C语言，你还要具体情况具体分析。

写到最后，还有非常非常重要的一点没有提及——代码风格，从最开始学习就必须强迫自己模仿最优秀的代码风格

8. 汉语语言主要课程

《中国古代文学作品选》，罗宗强、陈洪，高等教育出版社，2004年
主要参考书:《中国文学史》，章培恒，复旦大学出版社，1996年
1C11105 中国现当代文学1 学分：3.0
1C11113 中国现当代文学2 学分：2.0
Modern Chinese Literature
预修课程：无
内容简介：本课程主要是阐释中国现当代文学发展的历史，解读和评析各个文学发展时期影响重大的代表作家和作品，引导学生较深入地了解中国现当代
文学所取得的思想和艺术成就，提高学生分析和鉴赏现当代文学作品的能力，培养健康良好的审美情趣，提高文学写作水平。
推荐教材：《中国现代文学史1917--2000》（上、下册），朱栋霖，高等教育出版社， 2005年
主要参考书：《中国现代文学三十年》，钱理群、温儒敏、吴福辉，北京大学出版社，1998年
1C11585 外国文学 学分：3.0
History of Foreign Literature
预修课程： 现当代文学
内容简介：本课程讲授欧洲从古希腊罗马文艺复兴时期至十九世纪的文学发展历史，评析著名作家作品和文学运动、思潮，注重史的线索和文学发展规律，
使学生较系统地了解外国文学的发展历史。
推荐教材：《外国文学史》，郑克鲁，高等教育出版社， 2000年
主要参考书:《欧洲文学史》，杨周翰，人民文学出版社，1979年
1C10175 古代汉语1 学分：2.0
1C10185 古代汉语2 学分：2.0
Chinese Ancient Language
预修课程： 现代汉语
内容简介：古代汉语是汉语言专业的基础课程，是一门语言工具课。主要包括通论和文选两大内容。本课程培养学生阅读古籍的能力，提高语言素养，为
批判地继承古代文化遗产打下坚实的语言基础。
推荐教材：《古代汉语》，郭锡良等，商务印书馆，1982年
主要参考书：《古代汉语》，王力，中华书局，1988年
1C11565 文学概论 学分：3.0
Introction to Literature
预修课程: 现当代文学
内容简介：本课程讲授文学的基本原理，从文学的本质、作家创作、作品构成、鉴赏批评和发生发展五个方面阐述文学的一般规律，使学生能够在理论的
指导下审视和理解文学，提高把握文学的能力。
推荐教材：《文学理论教程》，童庆炳，人民教育出版社，2003年
主要参考书:《文学理论教程参考书》，童庆炳，高等教育出版社，1997年

9. 韩国语言教学类APP推广方式有哪些，ASO推广如何实现韩语常用语手册: Hello Pal在教育类

语言教学类APP要做推广，以泽思多年的推广经验，最好的方式是通过ASO优化提高排名，首先覆盖关键词，通过CPSA导量提高关键词排名，下载量得到提高，榜单排名得到提高，得到一个良性循环。