山东初中校本课程

『壹』 寿光实验中学的学校特色

文化立校，人文治校。学校秉承“文化立校，传承创新”的理念，以拓展传统文化为主线，以建立和完善现代校园文化体系为目标，不断提升学校的凝聚力、文化力和创造力。结合学生的需要和学校的资源优势，开发出富有特色的多种校本课程，如：《小巨人学习法》、《人生之门》、《哪壶开了提哪壶》、《让激情燃烧》等，利用独特的人文资源、名师资源，以其独特的视角和多彩的内容不断开阔学生视野，提高学生的人文和科学素养。张树文校长新近编著的《哪壶开了提哪壶》一书，在潍坊市幼儿教学研讨和现场会上发至全潍坊市幼儿园进行学习和推广，寿光日报读书专刊、教育专刊、寿光电视台等媒体分别在头条或重要时段介绍了该校文化立校和建设学习型校园的做法。《山东教育导报》、《山东教育》记者也慕名来校采访。学校立足于建设书香校园，开展了深入的读书、用书和写作活动，从校长到干部、教师、学生把读书、读好书当做工作、学习和生活的一件大事。学校创办了《工作通讯》等校内报刊，共出刊50多期，发稿近千篇。读书氛围的深厚，激起了广大教师积极投身教育科研的热情，半年来，该校教师共在《寿光日报·教育周刊》、《山东教育》、《上海教育》等刊物发表论文122篇，其中张效国老师辅导高考的文章在河南《中学素质教育报》上进行五期的连载，这些极大地促进了教育教学工作。学校大力实施名师战略，从干部、教师、班主任队伍抓起，立足于培养一批名师。今年，张树文校长被评为“寿光市拔尖人才”，李百芹老师被评为“山东省优秀语文教师”，张海燕老师被评为“潍坊市十佳教师”，田有功老师获得“潍坊市优秀教学成果奖”，巴明玉老师的语文课获山东省优质课评选第五名，另有18名教师被评为“潍坊市教学能手”和“寿光市教学能手”。通过实施名师工程，学校对优秀生实施“超越计划”，即由学校优秀教师担任导师，学生自选弱科，自选导师，利用业余时间和自由自习，开展高于课堂的研究性学习、拓展性学习，使同学们的学习能力和学习成绩不断实现新的突破，全面落实“学校创造一切条件让教师成长，教师创造一切条件让学生成材”的办学方针。
规范科学管理，以质量求生存。今年的高考，该校继续取得重大突破，文理上线完成指标率分别达到150%和200%，美术完成指标率达到350%。今年，该校的文科教研组和理科教研组分别被市教育局授予“寿光市优秀教研组”称号，雷文阁、李百芹等6位老师被评为“全市高考工作先进个人”和“优秀班主任”，并有6位老师享受了高考特别奖，在全市三所普通高中中，我们的获奖等次是最高的，我们的获奖人数也是最多的。新学年，学校通过加强师生思想教育，调整文理结构，突出抓好高中教学。与此同时，学校把素质教育也摆在同等重要的位置，通过调整教师结构，强化队伍管理，以抓好规范管理和科学育人为手段，突出抓好初中和小学的素质教育。今年中考，该校在录取分数、优秀率和及格率等各项指标均居全市同类学校第一名。该校的幼儿园由于管理突出，现在生源爆满，高峰时入园幼儿达到608人，该校幼儿园以内涵发展为重点，成为全市的样板幼儿园，新学年潍坊市幼儿教育现场会由我校介绍了办学经验，在全潍坊市推广。今年，潍坊市分享教学和活动教学研讨会在校召开，不但树立了学校形象，也带动了全市幼儿园教研活动的开展。

『贰』 山东省实验中学 校本课程

我就是高二的
数学有4—4和4—5

其他的还有体育方面的网球游泳 还有视听英语 品读诗词
模拟联合国 环境小硕士 经济学 等等等

你是实验的吗？

『叁』 山东省实验中学校本课程非常重要么

实验都是网上来选课，竞赛的同学是自不参加网上选课的
不过这学期的网上选课貌似已经结束了吧= =
首先小语种系列，有德语、法语、日语、韩语
然后关于英语的有环保小硕士，还有一些巩固基础的我就没大在意
另外还有运动系列像网球、游泳、乒乓球，有很多校队的参加
还有挺好玩的比如说陶艺、瑜伽、人物速写（老师是秃顶= =）等等
就这些吧，再多就想不起来了，希望帮到你~

『肆』 山东优秀高中哪个好（山东省实验中学）

你好！
我初中在油田六中（胜利六中现在叫） 高中在考上山东省实验上的 现在上海交大

省实验中学是要先报名考试 然后从中选拔的
省实验中学的省招考试是只考 数学 英语 物理 化学 语文的 具体情况可以上我们学校的官方网站看看http://www.sdshiyan.sd.cn/ 上面也有咨询的邮箱

我可以很自豪而负责的说 在全山东 除了青岛二中 没高中能在各个方面跟我们山东省实验中学相比 也许在山东不能感觉出来 但是我现在在上海上大学 只要一说自己是山东省实验的 很少有招生老师不知道的 但是其它高中就算有时北大清华的比我们多 也名气远远不如
山师附中很好！但是比省实验还是差距非常大的

东营市的高中 说心里话 很遗憾 咱们家里没有好的高中！胜利一中 东营市一中勉强可以 其它根本不行

还有其它问题可以随时问我

回答你的补充：全1本肯定是不可能的。。。任何一个学校都不可能
你在著名高中和普通高中上完出来的气质是不一样的 来到大学你就会发现 差距不是一点半点的；
很多东西你到大学就会明白了，也许去一个地方学校你能多考一点分，但是气质上的差距不是1天2天能改变的。实验 附中 青岛二中 都是非常不错的选择。不过就名气而言，另外二校不如实验，基本是个大学招生过的老师都知道实验的名字，另外两个稍差，但是气氛也很好，很多朋友都是那两校的，很不错都

『伍』 山东省综评的校本课程在哪填

我就是高二的
数学有4—4和4—5
其他的还有体育方面的网球游泳 还有视听英语 品读诗词
模拟联合国 环境小硕士 经济学 等等等
你是实验的吗?

『陆』 我想知道山东省实验中学校本课程都有什么

日语、英语口语（有外教）、心理、数理化生计算机竞赛辅导、影视欣赏（能看电影）、古诗词鉴赏、济南文化研究、数学选修（参数方程）……
实在太多了，其中日语、英语口语、心理是在自己班里上，其他的课程是自己选学走班上课，课程特别多，说不完的，高一高二都能上，高三就没有了，毕竟要高考了，这些课都挺有意思的，根据自己的兴趣去选择吧。

『柒』 山东省教育厅发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时，对于《弟子规》、《三字经》等内容，要“取其精

答案示例：①山东省要求中小学慎重选择传统文化诵读内容。
②赞成。对传统文化回应采取“取其精华，去其糟粕”答的原则。
不赞成。让学生从小接触传统文化，有利于提高学生的人文素养，传承传统文化。
评分：本题共5分。第①小题2分，符合要求，意思对即可；第②小题3分。看法1分，理由2分，言之有理即可给分。

『捌』 山东省<当代教育新理念><新课程与教学改革>中小学教师考试材料

一、填充题：（每格1分，共30分）

1、新课程改革的精神内核是 。本次课程改革要求建立一种“ ”式的新型师生关系。

2、一般说来，完整的课程目标体系包括三类： 、 、

。

3、在新课程改革中，教师要改变单纯的知识传授者，成为

、 和 。

4、在“学校文化”再生的过程中，我们需要特别关注建立民主的

、建设合作的 和营造丰富的 。

5、课程类型主要有以下四种： 、

、 、 。

6、研究性学习课程不仅关注学生“ ”，还应当关注学生“ ”。

7、“ ”是本次课程改革中的一个亮点，也是新的基础教育课程体系的主要特征。

8、课程资源分为 、 和 。

是最深厚的课程资源。

9、教师的专业成长离不开同伴互助，其基本形式是对话和协作。而对话的类型主要有： 、 、 、 。

10、一般来说，发展性学生评价包括以下四个程序： 、

、 、

。

二、简答题：（共32分）

1、贯穿本轮课程改革的核心理念是什么？它包含着哪三层含义？（4分）

2、综合实践活动的主要特性和主要内容包括哪些？实施综合实践活动应当遵循什么原则？（8分）

3、学校是课程实实在在发生的地方，是课程最真实存在、生长的地方。学校对课程的管理主要有几个方面？（4分）

4、课程资源开发途径有哪些？为什么说教师是最重要的课程资源？（8分）

5、以校为本的教学研究的基本要素有几个？它们的关系如何？（4分）

6、当前对教育改革的呼声越来越高，其中最关键的是对考试的改革。你认为改革考试应该改什么？（4分）

三、问答题：（共38分）

1、“教师不仅要会教书，而且要会编书”。假如由你来编书（校本课程开发），你认为应当如何编？（包括哪些内容？）你认为目前我们学校可以编出哪些新的校本课程？（15分）

2、新课程有关教育评价的改革重点涉及到对学生和教师的评价，你认为应当如何改革？（15分）

3、今年九月，江苏省即将全面推进普通高中课程改革。作为一个参与者，你觉得应该如何进行？（8分）

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『玖』 中小学课程设置标准

中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:

小学一、二年级:

品德与生活（2节） 语文（8节） 数学（4节） 体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）

(9)山东初中校本课程扩展阅读

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：

需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。

评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。