大学有体育课程设计

A. 谈谈你对体育课的认识和体会,并且设计出你认为适宜大学生的体育形式

搜了半天只找到了这个。
再搜到更好的我再加上。
友伴分组。教学中让学生自由选择友伴，组合成人数大体相等的小组。心理学研究表明，儿童从八、九岁开始，在群体活动中，逐渐形成友伴集团。他们对自己的友伴集体持关心的态度(集体荣誉感)和对友伴有较强强的责任感(互相关心、帮助)，并且随之产生了一定威信的友伴集团“小首领”。
因此，我在教学中因势利导，鼓励学生在进行某项活动中，自由组合，形成相应的友伴小组。实践证明，这种组织形式，同学间的感情比自然班组合更加融洽了，
并且增强了学生对做某一件事情，开展某一项活动的信心和决心，也自然地对学生进行了组织纪律教育和思想品德教育，形成了集体向上的学习风气。
能力分组。根据教材特点和教学的可能性，把学生按运动能力和水平分若干小组，或由学生根据自己对教材的承受能力自由组合小组。我认为，在体育课中，学生在运动水平、能力上也存在着差异。如果教师没有考虑到这种差异，只强调统一要求，就可能导致部分学生“厌学”或“畏学”的情绪。因此，教学过程中采用“能力分组”教学，开展某一训练内容因人而异，提出练习的不同要求，因材施教，有利于激发学生的学习兴趣和学习的积极性。为了有序进行教学，我采用了课前预先分组和课间临时分组的做法。在教学过程中注重对后进生的辅导。当学生的运动水平有了明显的提高时，就鼓励他们到较高程度的小组参加活动。

B. 如何设计大学体育课的准备活动

体育课一般老师都会带着做准备活动啊？
可能我理解错了。
一般准备活动，就是把全身的肌肉动弹动弹就行。如果跑步，最好把腿部运动做足了，要不然跑完了腿疼、抽筋。
一般的顺序是从头到脚，从左到右。

C. 大学这学期我们的课程有一门体育游戏课，想让每个人都设计一个游戏，好玩又有趣，又能体现团结的

我建议你去看看湖南卫视的快乐大本营里面的一些游戏环节，挺多有意思的！那里面有挺多游戏界面好玩你可以借鉴的!望采纳

D. 体育课的认识和体会是什么设计出认为适宜大学生的体育形式

通过本学期的学习，我发现体育课有以下特点：
（1）坚持“健康第一”的指导思想回，促进学生答身心健康成长；
（2）激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；
（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；
（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

适宜于大学生的体育课形式
首先，在练习中提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,还可以向对方请教，且使练习密度加大，可以打好几个来回，提高了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提高，在练习时对方给的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求,具有一定的挑战性,刺激她们积极性和兴趣的提高。
其次，注意发展学生的示范作用。一方面学生可以体现自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离

E. 谈谈你对大学体育课的认识，并设计出你理想中具有我校特色的体育课形式（不少于500字）

同是暨大沦落人！
自救吧，我找过了，木有

F. 谈谈你对大学体育课的认识并设计出你理想中具有特色的体育课形式。

靠，懒吧你，体育作业，自己写去。。。

G. 求：南京大学体育课程设置

大一上半学期通修,下半学期你可以选修一个项目,
大二全年选修一个项目,大三大四没体育课

H. 通过体育课的学习，谈谈你对体育课的认识和体会，并且设计出你认为适宜于大学生的体育课形式

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。