光强指示课程设计

1. 单片机课程设计 根据光强控制LED灯状态

光敏三极管一般是非线性的，不适合用来控制

控制方法主要依靠pwm驱动 驱动电路

2. 求：能测频率的光电仪器（要有详细说明，课程设计用）

对能正常显示的波都能测频率，如果显示的波有周期性，那么相邻两个波峰或者波谷之间的间隔乘上你所选择的扫描周期（单位间隔的时间，通常是横轴）就是波的周期，再取一个倒数就是波的频率。

3. 3dmax 灯光强度中 lm cd xl 是什么意思 有什么作用

1.Lm :

指流明（lumen，符号lm），物理学解释为一烛光在一个立体角上产生的总发射光通量。

作用：

是用来表示光通量的国际单位。

2.cd ：

指发光强度，简称光强，国际单位是candela（坎德拉）简写cd。

作用：

用于表示单色光源的光，在给定方向上的单位立体角发出的光通量。可以用基尔霍夫积分定理计算。

3.lx：

指光照强度，是指单位面积上所接受可见光的能量，简称照度[1] ，单位勒克斯（Lux或Lx）。

作用：

用于指示光照的强弱和物体表面积被照明程度的量。在光度学(photometry)中，“光度”是发光强度在指定方向上的密度，但经常会被误解为照度。光度的国际单位是每平方米所接受的烛光。

(3)光强指示课程设计扩展阅读

在3DMAX制图的过程中，在增加了光源后，就会遇到曝光现象，这个时候需要对光进行调节。流明是一个小单位。1.46 毫瓦的电磁场力水平很小。儿童的玩具双向收音机的无线电频率（RF）产品的输出都是它的几倍。

频率540 THz 对应于在可见光光谱中大约556 毫微米（nm）波长。球面角度是在三个维度标准单位的固定角度；球形包含4 个pi（大约12.57）球面角度。

4. 光控电路的课程设计

用单片机，光敏电阻，和模数转换电路就差不了，根据照度改变的大小，再结合单片机时钟定时，再连接一个继电器在指定照度或时间打开照明装置

5. 老师 您好 我最近做一个课程设计 题目：光控路灯设计

我是机械设计的，这个可能无能为力了！不好意思啊！

6. 课程设计，要求设计一个光控灯电路，用光敏电阻器或是光敏二极管检测光照强度，不能有单片机知识

光敏电阻或是光敏二极管，然后放大一下，再推个三极管做开关用。这就够简单的了。

7. 光强的定义

发光强度简称光强，国际单位是candela（坎德拉）简写cd，其他单位有烛光，支光。1cd即1000mcd是指单色光源（频率540X10^12HZ）的光，在给定方向上（该方向上的辐射强度为（1/683）瓦特/球面度））的单位立体角发出的光通量。可以用基尔霍夫积分定理计算。

光的本性：从光的本性来讲，把光看成电磁波场，光场中某点的光强指的是通过该点的平均能流密度。

球面度是一个立体角，其定点位于球心，而他在球面上所截取的面积等于以球的半径为边长的正方形面积。光源辐射是均匀时，则光强为I=F/Ω，Ω为立体角，单位为球面度（sr）,F为光通量，单位是流明，对于点光源I=F/（4π） 。

发光强度是针对点光源而言的，或者发光体的大小与照射距离相比比较小的场合。

这个量是表明发光体在空间发射的汇聚能力的。可以说，发光强度就是描述了光源到底有多亮。

(7)光强指示课程设计扩展阅读：

测试光线强弱注意事项：

如果不注意在测试环境光线的强弱，很容易损害视力。测光文具盒是在文具含上加装测光电路组成的，它不但有文具盒的功能，而且能显示光线的强弱，这样可指导工作人员在合适的光线下测试，以保护工作人员的视力。

测光文具盒的测光电路。电路中采用硅光电池作为测光传感器，它被安装在文具盒的表面，直接感受光的强弱。采用两个发光二极管作为光照强弱的指示。当光照度小于1001x时，光电池产生的电压较小，半导体管压降较大或处于截止状态，两个发光二极管都不亮。

当光照度在100-200lx之间时，发光二极管VD2点亮，表示光照度适中;当光照度大于200lx时，光电池产生的电压较高，半导体管压降较小，此时两个发光二极管均点亮，表示光照太强了。借助测光表调节电位器RP和R可使电路满足上述要求。

为光电油光电开关电路，由光电池控制旋密特电路构成开关。该电路在输入信号变化十分缓慢的时候，也能确保迅速转换。

光电池在该电路中加以一定的正向偏压，因为在强光照射下，来自这种电池的最大输出电压较小，还不足以引起较大的光电流流过与光电池相连的硅晶体管。当用锗管时，由于基极、发射结电压较小，因而不需要这种正偏压。

为了减小晶体管基极电路的阻抗变化，同时为了尽量降低当电池在未受光照时所随的反压，在电路中给光电池并联了一个电阻。

8. 用52单片机开发板上的AD/光敏模块做一个光强采集及晶体管显示的课设，求一个c程序

不同开发板的电路不同，AD芯片很多种，程序不一样的