生涯规划课程教学案例

Ⅰ 急求《职业生涯规划》高等教育出版社 蒋乃平主编的详细教案

这是浙江省桐乡综合中等专业学校冷晓梅老师
的说课稿和教案，希望您也写出一份有创意的教案。
说课稿
【说教材与教材分析】
1.本课地位与作用：
“职业理想的作用”是第一单元第2课的内容，用两课时完成，所以在时间安排上为90分钟。由于本单元是教材的起始章，所以，学习本课内容能为以后的学习打下基础，了解职业理想的作用，有助于学生树立正确的职业理想，是做好职业生涯规划的第一步。所以本课在职业生涯规划的整个过程中占据重要的地位。
2 .教材基本内容：
本课是新授课，内容主要包括职业理想的作用和职业生涯规划与职业理想的实现两大内容。
3.重点、难点的确立及确立依据
（1）教学重点：职业理想对人生发展的作用。
确立依据：只有理解了职业理想所起的巨大作用，学生才能接受职业理想教育，从而树立正确的职业理想。因此确定为教学重点。
（2）教学难点：职业生涯规划与职业理想的实现。
确立依据：这二者之间存在着目标与手段的关系问题，不仅学生要理解，而且能实际运用，把实现职业理想的过程规划好，并付诸实践。该知识点学生不易深刻理解，因此，确定为教学难点。
【说学情分析】
授课面向中专一年级护理专业的学生，一些学生还没有确立职业理想，学习目标不够明确，本课的学习有助于她们树立职业理想。由于她们基础较差，缺乏学习的主动性，因此课前对相关知识进行布置，让她们去思考，教学时要千方百计的调动学生的积极性，教会他们如何学习，促进她们对知识的有效感知，所以课堂上运用了多种教法和学法促进对知识的理解。教材内容贴近生活，学生发言积极，课堂气氛活跃。
【说教法设计】
根据教材的内容与学生的实际情况，为丰富课堂内容、提高课堂效率，本课采用现代化的教学手段，利用多媒体教学开阔视野、融入时代，使课堂活动有“声”有“色”！为了完成教学目标，更好的调动学生主动参与学习本课的积极性，突出重点，突破难点，解决疑点，树立“学生为本”的教学理念，学以致用，让学生在开放、民主、轻松地气氛中自主学习，我采用游戏的方式了解学生对职业的向往，用视频欣赏的方式加深学生对职业理想作用的理解，用学姐的真实示例增强学生的自信心和脚踏实地的务实精神，用名人故事来证明职业生涯规划是实现职业理想的有力途径，用合唱歌曲的方式来激发学生的激情，综上所述，我采用了情境唤起法、游戏激趣法、问题探究法、案例分析法、角色扮演法等教法，构建知识，引导学生思维，化解重难点，发挥学生的主体作用。
【说学法指导】
学生积极参与到我所创设的教学情境中来，有感情的朗诵诗歌，在游戏中明确自己的职业理想，在视频欣赏中心灵得到震撼，学习优秀毕业生的先进事迹，树立职业理想，在小品表演中体会当前社会对人才职业理想方面的要求。讨论案例问题，自主阅读教材，对知识进行归纳整理。这些的学法可以概括为案例探究法、合作互动法、角色表演法、分析归纳法。
【说教学过程的设计】
设计理念：紧扣主干知识，充分利用教材资源，适当调整补充了一些真实的案例提高学生分析问题、解决问题的能力，穿插诗歌朗诵、游戏、小品表演等活动使学生发挥主体地位，参与到课堂教学中来。设计的教学环节：（2课时，共80分钟）
环节一：创设情境，激情导入（3分钟）
播放音乐《最初的梦想》，提出问题：你树立职业理想了吗？职业理想对我们个人和社会的发展有哪些作用呢？
教学思路：运用情境唤起法，巧用贴近本课主题的音乐，创境激情。在音乐意境中提出问题，从而导出本课主题：职业理想的作用。
环节二：师生互动，探讨新知（70分钟）
一、概念解析（10分钟）
理想是人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。
职业理想，是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。
◆我们在进行职业生涯规划时要设定一个具体而现实的职业理想。
活动1.诗歌朗诵——《放飞理想》（背景音乐：《再度梦想》）
活动2.游戏——猜职业
教学思路：学生进行诗歌朗诵，在诗歌的意境中体会理想的重要性。在游戏表演中了解学生的职业理想，并通过游戏活动加强学生之间的交流与协作。然后由学生对“具体”而“现实”的职业理想加深理解。
（此处是本课的亮点之一，在教学中展示学生特长，给学生创造发展自我的机会。）
二、职业理想的作用（35分钟）
（一）职业理想对人生发展的作用
职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。
活动3.欣赏视频舞蹈《牵手》，讲述表演者马丽的故事----以生命之舞圆梦。
活动4.访谈录——记我校毕业生，市中医院外科护士长陶晓莉
教学思路：通过视频的欣赏，学生对残疾表演者充满了敬佩，一边看视频一边讲述表演者马丽的故事，引导学生体会职业理想在人生发展中起到了导向、调节和激励的作用。活动4主要
是通过访谈我校毕业生在职场中成功的案例，提出问题让学生讨论，学姐的经历给同学们什么启发，从而使学生明确立志的重要性，也突破了难点问题。
（此处是本课的亮点之二，视频欣赏的过程也是对学生思想的一次陶冶，激发她们面对困难执着追求的精神，有助于实现情感目标。访谈对象是我校毕业生，真实的经历更具说服力，这样的案例贴近生活，学生不会有距离感，能引起共鸣。）
（二）职业理想对社会发展的作用
1.有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力
活动5.小品表演——《招聘》
讨论：从小品中可以看出当前社会发展需要什么样的劳动者？
教学思路：在小品表演中，加深学生对当前社会的了解，为尽早树立职业理想奠定基础，在小品表演中学生互相配合，发挥了主体地位。
（此处是本课的亮点之三，小品是喜闻乐见的艺术形式，更具感染力，由学生表演，加强了课堂参与度。）
2.职业理想是实现社会理想的基础
教学思路：自主学习，完成表格，培养学生独立思考、分析归纳的思维品质。
三、职业生涯规划与职业理想的实现（25分钟）
1.职业生涯规划与职业理想之间的关系
2.务实的规划才能把理想变成现实
3.规划的过程是提高自己的过程
活动6.名人案例：想想10年后的自己
讨论：周迅的经历给我们什么启示？
活动7.欣赏职业生涯规划优秀作品
活动8.问题探究：
（1）教材是如何描述规划职业生涯过程的？
（2）对于我们来说，规划职业生涯过程有何意义？
教学思路：教师讲解，明确职业生涯规划与职业理想之间存在着目标与手段的关系。通过名人案例的讨论，使学生理解职业生涯规划必须务实，务实的规划才能把理想变成现实。然后请学生欣赏职业生涯规划优秀作品，从整体上感知职业生涯规划的步骤，做好规划的准备。然后提出
问题，让学生通过自主学习探究问题的答案。通过以上三个活动突破本课的难点问题。
（此处是本课的亮点之四，名人案例选取了学生所熟悉的人物，具有时代性，周迅的自述中也反映了当前学生存在的问题，从她最后走向成功的经历让学生体会到名人的成功也经过了职业规划，并付出自己的努力，在潜移默化中再一次对学生进行了德育渗透。）
环节三：情感升华，课堂小结（5分钟）
活动9.合唱《蜗牛》
本课小结：概括本课的主要内容，突出重点和难点，注意条理性。
结束语：有了梦想，我们的心有了飞翔。有了飞翔，我们的梦想不在遥远。同学们，现在开始，树立职业理想，规划职业生涯，以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。
教学思路：选取《蜗牛》这首歌，适合中专一年级学生的年龄阶段，能引起学生的共鸣。这首歌又有积极向上的教育意义，能使本课的主题得以升华。
环节四：布置作业，学以致用（2分钟）
教学思路：作业的布置要巩固本课所学，并能让学生理论联系实际，做到学以致用。
教案
【教学目标】
认知：理想、职业理想的含义，职业理想的作用。
理解：职业理想的作用，职业理想与社会理想的关系，职业生涯规划是职业理想实现的途径。
过程与方法：运用歌曲、诗歌、案例、角色扮演、视频资料等形式创设情境，呈现问题，引发思考，讨论解决，归纳升华。学生在合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而主动构建知识。
情感、态度、价值观：引导学生树立正确的职业理想；从个人、社会发展的角度渗透理想教育；在关注自身发展的过程中，接受职业意识、职业理想教育。指导学生从自身的可持续发展出发，制定切合自身和社会实际的职业生涯规划，并付诸实施。
【教学重点】职业理想对人生发展的作用。
【教学难点】职业生涯规划与职业理想的实现。
【教学方法】情境唤起法、问题探究法、案例分析法、游戏激趣法、角色扮演法
【课时安排】2课时，共80分钟
【课前准备】制作PPT课件；小品排练。
【教学过程】
环节一：创设情境，激情导入（3分钟）
播放歌曲——《最初的梦想》
师：“最初的梦想紧握在手上/最想要去的地方/怎么能在半路就放/最初的梦想绝对会到达/实现了真的渴望/才能够算到过了天堂” 《最初的梦想》唱出了我们对理想的执着追求，在我们美丽的校园里，同学们也在追寻着自己的理想，完成三年的职校学习后，我们将走上工作岗位，从事某种职业了，你树立职业理想了吗？职业理想对我们个人和社会的发展有哪些作用呢？今天，我们就带着这些问题走进职业生涯规划的课堂，让我们一起来探讨职业理想的作用吧！
环节二：师生互动，探讨新知（70分钟）
一、概念解析（10分钟）
理想是人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。
职业理想，是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。
活动1.诗歌朗诵——《放飞理想》（背景音乐：《再度梦想》）
《放飞理想》
理想埋藏在我们的每个细胞里，随着全身血液的流淌， 随着心脏的跳动而张狂。
理想体现在我们的每一个举动中，让我们抛弃一切累赘跃起空中。
理想带领我们的心情潮水般激昂，发出许久不闻的声响。
我们感动，再一次感动！我们渴望甩掉鞋子，追逐理想，
理想就是一座难以攀越的高峰，需要我们以勇气和毅力去征服，
理想就是布满荆棘的绝地，等待着我们用双脚踏平。
理想就是波澜壮阔的大海，等待我们用智慧扬帆远航。
当绯红的朝阳升起时，当美丽的鲜花绽开时，
当香甜的果实成熟时， 当热烈的掌声响起时，
让我们一起高呼：世界是我们的！
师：人生如浩瀚海洋中的航船，如果没有一个明确的目标，就会随波逐流，或触礁沉没，或搁浅沙滩。有了明确的目标就可扬帆远航。作为中职生，我们的人生可以说刚刚起步，要想一路走好就必须有一个明确的目标，同学们，你们的职业理想是什么呢？接下来我们就通过游戏活动了解一下同学们将来想要从事什么职业吧。
活动2.游戏活动——猜职业
游戏规则——三人一组，排成一列，第一名同学把自己将来想要从事的职业通过动作表演给第二个同学看，第三个同学背对前两名同学，等第一位同学表演好了后，再由第二位同学表演给第三位同学，最后由第三位同学猜出第一位同学想要从事的职业是什么。
师：同学们的职业理想有的相同，也有的不同，但不管怎样我们在进行职业生涯规划时要设定一个具体而现实的职业理想。那么，如何理解 “具体”与 “现实”？
生回答。
◆我们在进行职业生涯规划时要设定一个具体而现实的职业理想。
“具体”指这种理想不仅是努力方向，而且还指向具体的职业岗位及其不断晋升的岗位阶梯。
“现实”是指它不但从自身实际和当时就业形势出发，而且与工作环境、福利待遇、晋升机会、人际关系等现实情况相联系，与该职业的社会评价相联系。
师：具体而现实的职业理想对人生和社会发展能起到积极的作用。
二、职业理想的作用（35分钟）
（一）职业理想对人生发展的作用
职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。
活动3.欣赏视频舞蹈《牵手》，讲述表演者马丽的故事----以生命之舞圆梦。
1977年，马丽出生于河南省驻马店市。马丽从小就爱跳爱唱。初中毕业后，母亲将她送入艺术学校主修舞蹈。1995年，18岁的马丽以优异的成绩从艺术学校毕业，进入了青岛艺术团。然而， 1996年9月的一个午后，马丽在回老家看望父母时，一场意外的车祸使她失去了右臂。19岁的马丽曾一度消沉。噩梦持续了许久，马丽最终选择了坚强。
2001年，河南省残联了解到马丽的情况，三次打电话邀请她代表河南省参加第五届全国残疾人文艺汇演，马丽潜藏在心底的舞蹈渴望终于被激发出来。再次燃起的梦想之火让马丽凤凰涅槃般以独舞《黄河的女儿》一举夺得金奖。2005年马丽参加“第六届全国残疾人文艺汇演”，表演的作品《牵手》、《少女与玫瑰》分别获得了金奖和银奖。2007年参加“第四届CCTV电视舞蹈大赛”和专业舞蹈演员一起比赛，其表演的舞蹈《牵手》分别获得了最佳人气奖、表演二等奖、十佳创作奖。
师：同学们，此刻你的心情如何？
生回答，师总结：马丽的经历让我们深深感动，同时我更敬佩她面对生活的灾难与不幸，并没有放弃对舞蹈的热爱和对理想的追求！她一直在以生命之舞圆梦。由此可见，职业理想在人生发展中起到了导向、调节和激励的作用。
◆职业理想作为一种具体而现实的奋斗目标，在为我们指出努力方向的同时会激发出我们坚定的意志，产生责任感、紧迫感、自豪感和光荣感，成为我们的精神支柱和力量源泉，激励我们持久、自觉地追求既定目标。
活动4.访谈录——记我校毕业生，市中医院外科护士长陶晓莉
从小她就立志要用一双纤手实现她做一名白衣天使的梦想。17年前陶晓莉结束了3年的卫校生涯，怀着对护理事业的满腔热情，来到了石门中心医院从事护理工作，在平常人眼中，护理是一种非常辛苦且费力不讨好的职业，但陶晓莉坚信，护理是一种崇高的职业，个人的辛劳可以换来众人的幸福。既然选择了护士这个行业，就要把工作不折不扣地做好。由于工作出色，她先后被选为医院护士长、总护士长。2002年她被调到中医院外科工作，又重新回到了一名普通护士的岗位。岗位几经变更，然而，她对护士这份职业的热爱却未有丝毫的改变。
2004年她当选为中医院外科护士长后。她严格各项规章制度的落实，严格交接班、三查七对、无菌操作、消毒隔离制度等，并且持之以恒、常抓不懈，使得在去年的一年中无一护理差错发生。打铁还须自身硬，陶晓莉时刻从自身做起，从点滴做起，全面提高自身理论和实践水平。在自学护理大专毕业后，她又于去年顺利读完了护理本科的全部课程。在她的带领下，科室整体护理水平不断地提高，病人对护理的满意率不断地上升。
一分耕耘，一分收获。她对护理工作的那份执着，对病人无私博大的爱，赢得了患者及群众的称赞。
问题：学姐的故事给我们的启发是什么？
生回答、师总结：中职生要成才，就要树立职业理想，脚踏实地，付出努力。
◆立志是规划职业生涯的起点，反映着一个人的胸怀、情趣和价值观，在很大程度上决定着一个人成就的大小。只要我们脚踏实地地对待现在，充满激情地向往和追求美好的未来，就能主宰自己的命运。
师：作为奋斗动力的职业理想对社会发展同样起着积极的作用，接下来我们就学习一下职业理想对社会发展的作用。
（二）职业理想对社会发展的作用
1.有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力
活动5.小品表演：小品表演——《招聘》
主要内容：一名学生扮演招聘者，三名学生扮演中专毕业生前去应聘，招聘者对应聘者各方面进行考察。
讨论：从小品中可以看出当前社会发展需要什么样的劳动者？
生：有明确的职业理想、良好的职业道德和熟练的从业技能。
师：中职生是未来的劳动者，是社会发展的潜在动力。应该严格要求自己，树立明确的职业理想，培养良好的职业道德，努力学习、掌握专业知识和技能，成为高素质的劳动者和技能型人才，步入社会后，在企业和行业脱颖而出，为国家和社会贡献一份力量。
2.职业理想是实现社会理想的基础
自主学习，完成表格：

职业理想
社会理想
含义
是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。
人们对未来社会制度和政治、经济结构的追求、向往和想象，是对社会现实及其发展的希望和憧憬。我们对全面建设小康社会、构建和谐社会的追求，对共产主义的向往，就是社会理想。
联系
职业理想与社会理想相辅相成、相互影响。社会理想影响和制约着职业理想，正确的社会理想是人在职业活动中的精神支柱。只有在社会发展的大环境下，才能最大限度地实现个人的自我价值。同时，职业理想是实现社会理想的基础，因为人的社会理想也是通过具体的职业理想的确立和职业活动实现的。

三、职业生涯规划与职业理想的实现（25分钟）
1.职业生涯规划与职业理想之间的关系
职业生涯规划与职业理想之间存在着目标与手段的关系。职业理想是目标，职业生涯规划是方法、手段。实现职业理想的途径是职业生涯规划。通过逐步落实职业生涯规划，才能将理想变成现实。
活动6.名人案例：想想10年后的自己
背景：周迅，著名电影演员、歌手。曾获“最佳女主角”奖；金像奖、“亚洲之星”年度大奖；“2008绿色中国年度焦点人物”、“2009星尚大典环保公益人物”等奖。
周迅自述：
1993年的一天，赵老师找我谈话：“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗？”“现在的生活你满意吗？”我摇摇头。老师笑了：“不满意的话证明你还有救。你现在就想想，10年以后你会是什么样？”
沉默许久，我坚定地说：“我希望10年后的自己成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。”老师接着说：“好，我们就把这个目标倒着算回来。10年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时出了一张专辑。”“那么你27岁的时候，除了接拍各种名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给很多很多的唱片公司听，对不对？”“25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习和思考；另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。”“23岁就必须接受各种培训和训练．包括音乐上和肢体上的。”
“20岁的时候就要开始作曲、作词。在演戏方面就要接拍大一点儿的角色了。”
老师的话说得很轻松，但是我却感到一阵恐惧。这样推下来，我应该马上着手为自己的理想做准备了。我觉得有一种强大的压力忽然朝自己袭来。老师平静地笑着说：“周迅，你是一棵好苗子，但是你对人生缺少规划，散漫而且混乱。我希望你能在空闲的时候，想想10年以后的自己，到底要过什么样的生活，到底要实现什么样的目标。如果你确定了目标，那么希望你从现在就开始做。”
一年以后，我从艺校毕业了，我始终记得，10年后我要做最成功的明星，所以对角色我开始很认真地筛选。后来我拍了《那时花开》、《大明宫词》，渐渐被大家接受，也慢慢地尝到了成功的快乐。2 003年4月。恰好是老师和我谈话后的10周年，我居然真的拥有了属于自己的第一张专辑——《夏天》。
其实你也和我一样，如果你能及时地问自己一句：“10年后我会怎么样？”你会发现，你的人生就会在不知不觉中发生变化。时刻想着10年后的自己，你会朝着自己的梦想越走越近。
讨论：周迅的经历给我们什么启示？
生回答、师总结：莎士比亚曾说过：“时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽，会吃掉世上之珍稀……”时间并不会特意为某一个人创造奇迹，如果梦想只是挂在嘴边的一句誓言，那它终究也会在时间的缝隙里溜走。要想过理想中的生活，就必须从现在开始用心努力。周迅的经历告诉我们，只要根据自己的实际情况尽早做出务实的职业生涯规划，并一步一个脚印的去践行就一定能实现自己理想。所以，务实的规划才能把理想变成现实。
2.务实的规划才能把理想变成现实
课堂讨论：职业生涯规划如何做到务实？
师总结：◆职业生涯规划必须务实，具有鲜明的个性，符合个人实际。有明确的方向和可操作性，特别强调的是，目标要明确，阶段要清晰，措施要具体。
活动7.学生活动：欣赏职业生涯规划优秀作品
3.规划的过程是提高自己的过程
活动8.问题探究：（1）教材是如何描述规划职业生涯过程的？
（2）对于我们来说，规划职业生涯过程有何意义？
（1）规划职业生涯的过程，是了解自己、了解职业、了解社会的过程，是恢复自信、树立理想、形成动力的过程，是依据职业对从业者素质的要求调整自我、提高自我、适应职业岗位的过程，是为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程，是不断发展自己、享受成功乐趣的过程。
（2）中职生在规划职业生涯的过程中，能强化职业意识，巩固和完善职业理想，认识职业道德行为养成和专业学习对实现职业理想的作用，形成正确的职业观、择业观、创业观以及成才观，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，并以此规范和调整自己的行为，积极做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
加深理解：
职业观：即职业意识，是一个人对自身工作特点、价值的理解和认识，以及对职业所持的主要观点；是对所从事或将要从事的职业的看法、认识、评价、情感和态度等心理因素的总和。
择业观：一个人选择职业的基本观点
创业观：一个人对创业所持的基本观点。创业是开办公司或企业，以正当手段获得利益，创造价值的过程。
成才观：一个人关于什么是人才，以及如何成为人才的基本观点。
职业素质：某一职业要求从业者所应具备的素质。
职业能力：某一职业要求从业者所应具备的能力，它直接影响职业活动的效率，是职业活动顺利完成的个性心理特征。
环节三：情感升华，课堂小结
活动9.合唱《蜗牛》
/重重的壳过着轻轻的遥望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪和汗/总有一天我要属于我的天/
本课小结：“小小的天有大大的梦想”同学们，本课我们了解了职业理想的含义、职业理想对人生发展和对社会发展的作用以及通过务实的职业生涯规划来实现职业理想，其中职业理想对人生发展的作用是本课的重点，职业生涯规划与职业理想的实现是难点，通过本课的学习希望同学们能像歌中所唱的那样“我要一步一步往上爬……总有一天我要属于我的天”
结束语：有了梦想，我们的心有了飞翔。有了飞翔，我们的梦想不在遥远。同学们，现在开始，树立职业理想，规划职业生涯，以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。
环节四：布置作业，学以致用
树立具体而现实的职业理想，并为实现该理想制定出具体的措施。小组交流，看谁的职业理想最具体、现实，看谁的措施最详尽，最具可操作性。职业理想
含 义
作 用
实 现
理 想
职业理想
对人生发展
对社会发展
职业生涯规划与职业理想之间的关系
务实的规划才能把理想变成现实
规划的过程提高自己的过程

Ⅱ 如何提高大学生职业规划课程教学效果

飞马管理网针对此问题进行如下分析：
一、应用风趣的教学语言，激发学生学习兴趣
职业规划与就业指导课在我校属于公共基础课，在大一阶段虽然只讲授职业规划部分，但仅有9周教学时间18个学时，加之其考试形式又为开卷类型，致使许多学生对本课程重视度不足，导致学生不注意听课，最终造成教学效果不理想。所以营造活泼生动的课堂气氛，利用风趣幽默的语言引人入胜，使学生愿意上本门课，愿意跟随教师的思路，才能达到理想的教学目的。而第一节课则是重中之重，能否抓住学生的兴趣，引导出他们的学习欲望，关键要看第一次课的前十五分钟，要尽力在这一时间段内激发学生的学习热情。在第一节“职业发展的动力”中第一个问题“职业生涯的四个阶段”（即准备阶段、确立阶段、维持阶段、衰退阶段）的教学中。由于这是课本上已有的知识，若老师再照本宣科，学生根本不会对这些知识产生一点点的兴趣，也不会有听课的积极性，但是如果利用一些时下流行词（啃老期、跳槽期、奋斗期、下课期）代替课本上的词语用于课堂，便能起到激发学生学习兴趣的作用，从而达到学生愿意认真听课的目的，并最终实现既定的教学目标。因为在利用时下流行词语后，课堂便具有较强的时代气息，同时又比课本所讲知识更有趣，学生感觉听老师讲是耳目一新，期待老师的妙语连珠。这正实现了使学生愿意上本门课、愿意听老师讲本门课、愿意跟随老师的思路学习本门课的教学设计目的，而这也是取得优良教学效果的必备前提。
二、从学生实际情况出发，合理安排教学内容
在实际教学中早有“教学要从以教师的教为主，转移到以学生的学为主”的思路，即教学中要突出学生的主体地位，发挥学生的主体能动性。对于职业规划与就业指导课程而言，光靠教师的风趣幽默是不够的，即使是“苏格兰情调”也只能火一时，当学生适应教师固定模式的言谈举止后，必定会产生“老师老生常谈、课堂缺乏新意”的念头，导致教学效果的下降。教学内容贴切学生才是抓住学生学习兴趣的关键，教学过程中教师应多和学生沟通，以了解学生的家庭情况、就业目标、人生理想，这样在教学内容的安排中，教师能够考虑学生的实际情况，安排贴近学生专业、符合学生实际的教学内容，这样的教学内容能激起学生的求知欲，抓牢学生的学习兴趣，以期发挥其主体能动性。在讲解职业能力的构成时，结合学生森林生态旅游的专业特点，着重讲解表达能力的构成和锻炼方法，指出对于我们河南学生来说，能讲一口流利的普通话比较难，在校大学生需要立即开始锻炼自己、磨砺自己，抓住身边一切机会（如参加班干竞选，社会实践，甚至是与小商小贩的讨价还价）使用并不标准的普通话表达自己的思想，只有这样大学生的表达能力才能真正得到锻炼，切忌光听不说、光说不练。学生在听过这节课后发生了较大的转变，不仅课堂发言情况有所改观，还踊跃参加各种竞选、社团活动，甚至要求老师创造一些与校外人员交流的机会，以便多多锻炼自己的能力。所以切合学生实际的教学内容有助于抓住学生的兴趣，发挥其主体能动性，达到增强教学效果的目的。
三、突出案例分析环节，注重教学过程中学生的参与
发挥学生学习的主体能动性，在教学过程中就要重视学生的参与，这种参与并不是简单的老师问、学生答的被动式参与，而应该是老师引导、学生思考，每个学生都有参与积极性的主动式参与。在职业规划与就业指导的教学过程中，案例分析是必不可少的环节之一，在这一教学板块中应尤其重视学生的参与。传统的案例分析教学环节中，由于预留给学生的自主思考讨论时间短，学生参与的价值并不高，效果也不显著，常常是学生点头附和老师或其他同学的观点，所以在教学中应有充足的案例思考时间。在职业生涯的发展规划这一讲中，为了让学生能根据自身实际设计职业生涯规划，教师需要先举出案例以作参考并提醒学生注意某些细节。笔者尝试在教学中预留二十分钟时间让学生分组讨论，同时设立奖项，凡是发表观点新颖者均可获得大奖——书签一枚。学生并不一定在意书签，但适当的奖励能激起学生争强好胜之心，促使他们认真思考，挖掘出案例带来的点滴提示。这样既能深化案例所涉及的教学内容，还可以培养锻炼学生的思维能力和表达能力。
面临金融危机等因素导致的就业难题，越来越多的学校更重视职业规划与就业指导课的作用。教学中教师应讲究一定的方法策略，使用风趣幽默的教学言语，合理安排贴近学生的教学内容，注意教学过程中的学生参与，以期达到增强教学效果的目的。

Ⅲ 如何教好《职业生涯规划》这门课

摘要:《职业生涯规划》这门课在教学上以教材理论为依据，寻找适合专业特点的教学案例，以学生为主体，教师讲授为辅，适夸也运用一些形象的游戏，运用互动式教学，开展案例分析与讨论，传统与现代结合，课内与课外结合。