山东大学课程设计课评分标准

『壹』 山东大学过控课程设计

看看http://scholar.google.cn/schhp?hl=zh-CN 里的 有没有你要的。。

或者在学校的网上去看教育网的，网吧是不能看到全版部的

最后祝你早日收到邮权件.....

『贰』 山东大学考研专业课是如何判卷的如果写个大体意思，字体比较好的，会不会给分呢 感觉专业课判分的空

你好。自己学校学生会给高分。反之你懂的。与字体无关。

『叁』 课件怎么定标准，怎么评分

课件制作的评分标准
一、 教学层面 （35）
（一） 教学目标是否高职的培养目标
（二） 是否符合高职的课改精神
（三） 是否运用教学理论
（四） 是否强调听说领先，是否以学生为主体
二、 设计层面（25）
（一） 课件总体框架是否合理
（二） 课文重点难点是否突出
（三） 课件交互性是否强
（四） 课件活动是否多样化
（五） 是否设计课内外互动活动
三、 技术层面（25）
（一） 多媒体的运用是否恰当
（二） 多媒体播放是否流畅
（三） 运行环境能否符合教学环境
（四） 课件导航系统是否灵活
（五） 课件操作是否方便灵活
（六） PPT新功能新技术及其他软件是否运用
四、 艺术层面（20）
（一） 版面设计是否美观合理
（二） 界面是否是自己制作的
（三） 文字使用是否清晰
（四） 字体设计是否恰当
（五） 色彩搭配是否协调
（六） 课件中图片是否经过处理
（七） 多媒体制作是否精美

『肆』 讲课评分标准是什么讲课流程是什么

1、说明本节课内容在教材中的地位和作用。（5分）
2、准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。（5分）
3、准确说明本课的重点、难点、关键。（5分）
4、教材处理符合教学目标。寓德育教育于教学之中。（5分）
5、教法设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（4分）
6、针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（4分）
7、体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（4分）
8、体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。（4分）
9、选用教具合理，符合本学科特点。（4分）
10、课堂教学结构设计合理，教学思路清晰，时间分配得当。（6分）
11、课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（6分）
12、突出重、难点的有效解决过程。（6分）
13、体现专业技能训练方法的可行性。（6分）
14、合理设计教学反馈环节，预估教学效果。（6分）
15、普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（10分）
16、仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。（10分）
17、板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整，准确、美观。（10分）

说课
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

『伍』 说课评分标准是什么

一教材分析15%

⑴教材的地位及作用

涵义:阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。5分

⑵教学目标及确立目标的依据

涵义:确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。5分

⑶重点、难点及确定重点、难点的依据

涵义:重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。5分

二教材处理10%

⑷学生状况分析及对策

涵义:针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5分

⑸教学内容的组织与安排

涵义:针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。5分[NextPage]

三教学方法分15%

⑹教学方法及选择的依据

涵义:阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。5分

⑺教学方法的灵活性、实用性

涵义:所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。5分

⑻学法指导

涵义:通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法?培养哪些能力?科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。5分

四教学手段10%

⑼教学手段新颖

涵义:教学手段一般包括:图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。5分

⑽实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。5分

五教学程序30%

⑾新课导入

涵义:能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。5分[NextPage]

⑿新课讲解

涵义:阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。10分

⒀反馈练习

涵义:练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。5分

⒁归纳总结

涵义:本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。5分

⒂板书设计

涵义:这里的板书是指就这节内容，如果是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。5分

六教学基本功20%

⒃语言

涵义:语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。5分

⒅板书

涵义:这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于30个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。5分

⒅教态

涵义:教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。5分

⒆教案

涵义:这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。5分

『陆』 考研专业课的评分标准是什么

跟公共课一样啊 每个题有具体的分数

『柒』 ABCD评分标准是什么啊

A课程四个学分，成绩92（A）；

B课程三个学分，成绩80（B）；

C课程两个学分，成绩98（A）；

D课程六个学分，成绩70（C）；

E课程三个学分，成绩89（B）。

(7)山东大学课程设计课评分标准扩展阅读

1、第一步，也是最重要的一步： 扎扎实实的学好大学期间的每门功课。

2、判断一个学生是不是好学生不是只有GPA唯一标准，还有其他方面如学习的态度，实践经验、团队精神、沟通能力等也非常重要

3、针对不同类型低分课程，如果是理工类成绩较弱，可多找寻量化分析活动如建模比赛等、学术实习等展现相应能力。如果是文商类课程则可通过校外活动、商业实习等体现自己学术水平，进而GRE／GMAT考试等。以弥补GPA上的“软肋”课程。