不属于课程设计客观基础的是

A. 注册电气工程师分为基础考试和专业考试，我想请问下这两种考试的题型是什么样的

一、基础考试分为专业基础和公共基础，分2个半天进行，各为4小时，一般上午为统一试卷，下午为分专业试卷(发输变电专业和供配电专业试卷相同率在95%以上，有些题目侧重点不同)。

二、专业考试：

第一天为客观题，上、下午各70道题，其中单选题40题，每题分值为1分，多选题30题，每题分值为2分，试卷满分200分；

第二天为案例题，上午25道必答题，下午25道必答题（对于有选择作答的25道必答题，如考生在答题卡和试卷上作答超过25道题，按题目序号从小到大的顺序对作答的前25道题评分，其他作答题无效），每题分值为2分，试卷满分100分。

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考核认定申报材料：

1、各省、自治区、直辖市建设行政部门和铁道部、水利部、总后基建营房部等主管勘察设计部门的意见函。

2、注册电气工程师执业资格考核认定申报表。

3、中国科学院院士、中国工程院院士或全国设计大师应提供院士或大师证书复印件。其他人员应提供以下证明材料的复印件：学历或学位证书、高级专业技术职务证书，获奖证书，获奖项目的主要设计文件或图纸签署证明，担任正、副总工程师职务的任命文件。

4、所在单位出具的职业道德证明和获奖单位出具的获奖项目主要技术负责人证明。

B. 教育基础知识和教育理论基础的区别

一、教育理论基础知识几个重要问题
1、中小学教育理论知识包括哪些内容?
中小学教育理论知识考试范围主要涉及教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、教育教学能力等;其中主要考查教育学、心理学、教育心理学。
2、幼儿园的教育理论知识和中小学考的一样吗?
中学和小学的教育理论知识一般不做明显区分，考试用的是同一张试卷。幼儿园岗位的考试一般以学前教育理论知识为主，主要包括学前教育学、学前心理学、学前专业知识等。
3、中小学教育理论知识有没有考查重点?
从各地历年考试来看，教育理论知识虽然考查范围广泛，但相对来说，教育学是重点考查的学科，案例分析题一般都考查的是教育学的知识。一般在只考查教育学、心理学和教育心理学的试卷中，教育学往往能占到半壁江山。
4、教育理论知识都包括哪些题型?
教育理论知识的题型分为客观题和主观题两大类型。客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等;主观题主要包括名词解释题、辨析题、简答题、论述题、材料/案例分析题、教学设计题(活动设计题)等。一般地域不同，题型也有所区别。
二、教育理论基础知识考哪些内容
1、教育学的考查重点在哪些章节?
教育学的章节可以分为宏观教育原理、中观教育系统、微观教育实践三大部分。其中宏观教育原理(教育与教育学、教育与社会、教育与个体发展)多考查客观题，常出现细节识记型选择题或填空题;中观教育系统(教育目的、教育制度、课程)识记型、理解性题目都有涉及，还是以客观题为主，最多考查到简答题层面;微观教育实践(学生与教师、教学基本理论、德育基本原理、班级管理)更侧重于考查理解分析型题目，尤其是教学和德育两大部分。其中德育与教学的原则、方法，教学过程，个别教育等知识点是材料分析题的高频考点。在复习过程中，对核心的理论和观点深入理解，需具备联系实际以及较强的分析能力。
2、心理学的考查重点是什么?
心理学内容相对较少，重点在心理过程中的认知过程、意志过程、个性心理部分的个性心理特征等章节。心理学主要集中在客观题上考查，较少出现案例分析题。在复习过程中，需要重视细节知识点的识记与理解。
3、教育心理学的考查重点是什么?
教育心理学是所有学科中难度相对最大的学科，涉及的章节内容也很多。其中学习理论、知识与技能的学习、学习心理等章节的知识是考查的重点。教育心理学的考查题型较为广泛，主客观题都有所涉及，主观题一般以简答题和论述题的形式出现。在复习过程中，除了识记重点知识理论之外，还要能举例子并联系实际，达到掌握应用的水平。
4、教育政策法规考什么?
教育政策法规包括两方面内容的考查，一方面是法理学基础知识，一方面是重要法律条款。法理学基础知识往往只在浙江、四川等地的考试中涉及到，大多数地区的教育政策法规以重要法律条款的识记、应用为主，主要以客观题的形式出现，难度不大。常考的教育政策法规有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中长期教育规划纲要》等。
5、教师职业道德考什么?
教师职业道德是国家对从事教师职业所必须具备的基本道德准则的要求，在近年考试中出现的频率越来越多，且常常以材料分析题的形式出现，必须引起考生足够的重视。考试重点是《中小学教师职业道德规范》的识记和理解。
6、教育教学能力考什么?
教育教学能力有多种不同的叫法，有的地区在公告中称作教学论，有的称之为教材教法，有的地区叫做教育教学技能，但无论怎么变换，核心是考查考生对教育教学理论的实践应用能力，在试卷中往往结合具体的学科进行考查，出现在试卷的最后一道大题——教学设计题中。

C. 一份课程设计的组成部分都有哪些，与教学设计的区别

课程设计是由教学任务，教学对象，教学目标，教学策略，教学过程，教学评价组成的，和教学设计的区别:

一、对应层次不同

1、课程设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。

2、教学设计：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的,从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

二、设计的出发点不同

1、课程设计以学生对知识的理解和掌握为基础。教师应在设计中设计教学和学习。如何使学生学得更好，达到更好的教学效果，是教学设计的指导思想。

2、教学设计是教材和教师意图的体现。其核心目的是建立在教师对教学内容理解的基础上的纯“教学”案例。强调教师的主导地位，而忽视学生的主导地位。

三、原则不同

1、课程设计的原则

①、从简单到复杂。

②、从特殊到一般。

③、现存生物体的生命循环。

④、从一般到细节。

⑤、从一般分类到更细的分类。

2、教案设计的原则

①、系统性原则

教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体

②、程序性原则

教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。

③、可行性原则

教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。

④、反馈性原则

教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。

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教学设计的方法：

1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。

2、根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”。

3、要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”。

4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

D. 单项选择题：审计产生的客观基础是

委托代理

E. 下列不属于客观公正基本要求的是()。

B
答案解析：
本题考核客观公正的基本要求。客观公正的基本要求包括依法办事、实事求是、如实反映。

F. 教育心理学题

1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。
27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）
28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。
30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。
31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。
32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。
33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。
34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。
35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。
36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。
37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。
39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。
41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。
42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。
43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。
44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。
45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。
46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。
47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。
48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。
49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。
50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。
51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。
53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。
54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。）
55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。）
56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种：外铄论观点。
58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。
59、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种：内发论的观点。
60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。
61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。
62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。
63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展。）
66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。
67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发文化、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。
73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。
74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。
75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。
76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。
77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。
78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）。
80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。
81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。
82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。
83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育。
84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。
85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。
86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。
87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。
88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。
89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。
90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用。
91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）。
92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）。
93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（未成年公民）。
94、作为权利主体，学生所享有的佥权利主要有人身权和（受教育权）。
95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业。
96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（专业素养）。
97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）。
98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）。
100、师生在教育内容的教与学上构成（授受）关系。
101、师生在人上是（民主平等）的关系。
102、课业及进程是指：课程。
103、课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。
105、课程结构的编制是指：课程设计。
106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
107、学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（说明部分）。
108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。
109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。
110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为（课程类型）。
111、基础型课程是一种注重学生（基础能力）培养的课程。
112、从课程任务的角度，课程可分为（基础型课程、拓展型课程和研究型课程）三种类型。
113、从课程制定者角度，课程可分为（国家课程、地方课程、学校课程）三种类型。
114、一定社会培养人的总要求一般称为（教育目的）。
115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即（对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究）。
116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是（课程设计）。
117、影响学生学习特点的因素是（基础因素、内部因素和外部因素）。
118、学生学习的特点有四个方面，分别是（独特性、稳定性、发展性和灵活性）。
119、教学的首要任务是：传授基础知识和基本技能。
120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。
121、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。
122、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。
123、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。
124、形式教育论的倡导者是：洛克。
125、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。
126、教学过程阶段的中心环节是：领会知识。
127、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。
128、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。
129、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。
130、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。
131、最早提出“教学具有教育性”的教育家是：赫尔巴特。
132、《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻：循序渐进原则。
133、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为：谈话法。
134、教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为（教学）。
135、学校工作必须坚持（“以教学为主，全面安排“）的原则。
136、孔子把学习过程概括为（学、思、行）的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。
137、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（统觉理论）来说明教学过程。
138、教学过程的特殊性表现在（间接性、引导性、简捷性、交往性）等方面。
139、智力的核心是（思维能力）
140、实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞）
141、形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。
142、教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。）
143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（教学原则）。
144、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观）
145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（讲授法）。
146、考试的核心环节是：命题。
147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。
148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：区分度。
149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。
150、设计教学法的提出者是：克伯屈。
151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课。
152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。
153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。
154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。
155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。
156、教学工作的基本程序有（备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。）
157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划。）
158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。
159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、综合课）两类。
160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。
161、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。
162、考试的方式有（口试和笔试）两种。
163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。
164、学业成绩的评定可以彩（记分和评语）两种形式。
165、常用的记分法有（百分制和等级制）两种
166、等级制记分法包括（文字等级记分法和数字等级记分法）。
167、班级授课制是把一定数量的学生按（年龄与知识程度）编成固定的班级，集体上课。
168、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的（京师同文馆）。
169、外部分组包括（能力分组和兴趣分组）两种。
170、外部分组是指打破传统的按（年龄）编班的做法，改由按学生的（学习能力或学习兴趣）来编班。
171、教学策略的基本特征有（综合性、可操作性和灵活性）。
172、教学策略按构成因素可分为（内容型、形式型、方法型和综合性）。
173、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世界观教育。
174、德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾？：教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平。
175、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的：疏导原则。
176、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的：因材施教原则。
177、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是：陶冶法。
178、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是：品德评价法。
179、德育中的基本方法是：说服教育法。
180、“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是：榜样示范法。
181、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与严格要求学生相结合原则。
182、狭义的学校德育即指（道德教育）。
183、学校德育具有（社会性、历史性、阶级性和民族性、继承性与世界性）等特点。
184、德育内容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等构成。
185、德育过程从本质上说就是（个体社会化与社会规范化）的统一过程。
186、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
187、教育者在德育过程中起（主导）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（主体）。
188、自我评价能力是进行自我教育的（认识基础）。
189、德育的基本途径是（政治课和其他学科教学）。
190、为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是（德育方法）。
191、通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是（说服教育法）。
192、说服法包括运用（语言）进行说服的方式和运用（事实）进行说服的方式。
193、榜样包括（伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样）。
194、陶冶主要包括（人格感化、环境陶冶和艺术熏陶）等。
195、品德评价法通常包括（表扬奖励、批评处分和操行评定）等能力构成。
196、在知、情、意、行四个德育环节中，（知）是基础，（行）是关键。
197、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶冶法）。
198、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（榜样示范法）
199、在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼行的情境或问题中做（两难问题）。
200、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
201、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（陶冶法）。
202、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（品德评价法），是对品德发展的（强化）手段。
203、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是：班级。
204、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家：埃拉斯莫斯。
205、在19世纪初期出现“导生制”的国家是：英国。
206、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理支影响集体，这样的管理模式称为班级：平行管理。
207、班主任与学生共同确定班级总体目标，并化为小组目标和个人目标，使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式，称为班级：目标管理。
208、在班级管理中，班主任是班级的：领导人。
209、班集体在育人方面突出价值的实现是通过：集体教育。
210、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即：权威型、放任型、民主型。
211、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（埃拉斯莫斯）。
212、17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，并在其代表作《大教学论》中对班级组织进行了论证。
213、在19世纪初斯，英国学校出现了（导生制），这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
214、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（京师同文馆）。
215、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（班级常规管理）。
216、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（班级平行管理）。
217、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是（班级民主管理）。
218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家（德鲁克）提出的。
219、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（班主任）。

G. 教育产生的客观基础是什么

欲望，有了欲望，就有了教育。

H. 大学生创业基础网络课答案2016

超星大学生创业基础网络课大学生创业基础通识课程答案请参考：
http://wenku..com/view/
部分内容：
4 创业过程当中的挫折是（）的。
A、偶然
B、应然
C、或然
D、必然
正确答案： D

5 引领创业的支柱是（）。
A、有钱
B、有人脉
C、要有足够强大的创业精神
D、有背景
正确答案： C

6 上海某大学四名大学生开火锅店失败的原因是因为（）
A、嫌脏
B、嫌累
C、嫌苦
D、不挣钱
正确答案： A

7 从理论上讲，创业是指在资源完备情况下，寻找机会进行价值创造的一种整合。（） 正确答案： ×

8 刘建刚创业时开办的公司的性质是对外家政服务。（）
正确答案： √

作业标题：创业、创业精神与人生发展（二）

1 （）是自我雇佣。
A、就业
B、创业
C、失业
D、再就业
正确答案： B

2 苹果第一台计算机是从（）里边诞生的。
A、车库
B、办公室
C、住宅
D、街区
正确答案： A

3 创业的第一个前提是（）。
A、有钱
B、直面创业中的风险和困难
C、有人脉
D、有背景
正确答案： B

4 创业的动因有很多，但创业的结果直接取决于
A、金钱
B、机会成本
C、人脉
D、坚持
正确答案： D

5 创业成功最根本的原因是
A、创业机会
B、创业资金
C、创业精神
D、创业人脉
正确答案： C

6 创业设想、市场调研和经营方案是在创业的哪个阶段完成的
A、四
B、三
C、二
D、一
正确答案： D

7 创业的机会成本越高，越容易创业
正确答案： ×

8 创业的本质是一种生活方式
正确答案： √

9 一般来说，创业有（）种自由。
A、2
B、3
C、4
D、5
正确答案： B

作业标题：创业、创业精神与人生发展（三）

1 创业精神是在（）中被激发出来的。
A、实践
B、 理论
C、经验
D、存在
正确答案： A

2 （）跟职业生涯规划息息相关。
A、失业
B、创业
C、肄业
D、毕业
正确答案： B

3 《大学生创业精神导论》的作者是（）。
A、刘建刚
B、李肖鸣
C、李嘉诚
D、黄光裕
正确答案： B

4 以下属于创业者的特征的是（）。
A、人际关系的协调能力
B、开拓创新的能力
C、组织管理的能力
D、都包括
正确答案： D

5 如果用一年四季来比喻企业的生命周期的话，一个企业的生命周期是从哪个季节开始的
A、春
B、夏
C、秋
D、冬
正确答案： D

6 风筝节中有一位学生利用向熟人推销策略向李肖鸣老师推销的是什么商品
A、风筝
B、矿泉水
C、徽章
D、水果
正确答案： C

8 创业精神是可以培养的
正确答案： √

作业标题：创业、创业精神与人生发展（四）

1 找到你的优势，再放大你的优势就成功了，这叫做（）。
A、墨菲定律
B、德西效应
C、盖洛普优势定律
D、蝴蝶效应
正确答案： C

2 教育最根本的一个前提是（）。
A、挣钱
B、让学生正确认识自己
C、当官
D、出名
正确答案： B

4 “交友需胜己，似己不如无”出自韩非子
正确答案： ×

5 创业是否成功与个性有关
正确答案： √

6 下列关于盖洛普优势定律描述正确的是
A、找到自己的长处，然后放大它
B、找到自己的短处然后改善它
C、帮助他人找到他的长处，然后放大它
D、帮助他人找到它的短处，然后改善它
正确答案： A

7 “弟子不必不贤于师”是谁说的（）。
A、老子
B、孟子
C、孔子
D、荀子
正确答案： C

8 刘尊重创业开的是什么店
A、服装
B、理发
C、修脚
D、食品
正确答案： C

9 人的素质就像浮在水面上的冰山一样，露在水面上的部分，只占你整个素质的（）。
A、四分之一
B、三分之一
C、二分之一
D、八分之一
正确答案： D

10 马斯洛认为，人的动机是由( )种需要构成，由低级的需要开始发展到高级需要，呈阶梯状。
A、四
B、十
C、五
D、七
正确答案： C

作业标题：创业者与创业团队（上）

1创业者最大的特点是（）。
A、有创新思维
B、有钱
C、有人脉
D、有背景
正确答案： A

2创业者通常（）比较强。
A、依赖性
B、拖延性
C、懒惰性
D、自主性
正确答案： D

3下列对创业者特征叙述不正确的是
A、自主性强
B、主动性强
C、放荡不羁
D、善于发现机会
正确答案： C

4创业者具备的自由中不包括
A、时间
B、决策
C、资金
D、人脉
正确答案： D

5下列哪项技能是创业者技能中最重要的
A、控制内心冲突的能力
B、发现因果关系的能力
C、洞察力，发现细微处的商机
D、应变能力，灵活应对环境的变化
正确答案： D

6“当20%的人在干的时候他在干，当80%的人在干的时候他已经撤了”反映了创业者的什么特征
A、善于时间管理
B、具有创新思维
C、善于发现问题
D、能客观看待事物
正确答案： B

7钱卫杰的创业想法是从虫草老鸭的药方上得到启发的
正确答案： √

8创业者识人九法的基础是周瑜的识人七法
正确答案： ×

9马斯洛提出动机理论的核心是( )。
A、期望理论
B、需要层次理论
C、成就需要理论
D、双因素理论
正确答案： B

10换币机是斯坦福大学的（）发明的。
A、海森堡
B、索罗斯
C、莫巴克
D、泡利
正确答案： C

作业标题：创业者与创业团队（中）

2创业当中创业者本人的（）要远远重于项目和资金。
A、家境
B、素质
C、学历
D、形象
正确答案： B

3下列不属于创业动机的是（）。
A、做自己的老板
B、获得财务回报
C、追求自己的创意
D、偿还债务
正确答案： D

4在创业过程中，下列哪个因素是最重要的？（）
A、创业者素质
B、项目
C、资金
D、技术
正确答案： A

5张元刚申请YBC基金的创业计划书是有关餐饮管理的制度的
正确答案： ×

6钱金龙在创办超人家族快餐店之前曾在下列哪个快餐店打过工
A、麦当劳
B、汉堡王
C、肯德基
D、德克士
正确答案： C

7异质性团队在动荡时期更容易稳定
正确答案： √

8创业团队和一般的群体在某些方面具有共性，如尽量使团队的每个人具有相同的兴趣爱好
正确答案： ×

10作为老板，想找（）的人才是比较难的。
A、学历高
B、形象好
C、可以信任并且胜任工作
D、会开车
正确答案： C

11钱金龙创建的快餐品牌叫（）。
A、麦当劳
B、肯德基
C、超人家族
D、好利来
正确答案： C

作业标题：创业者与创业团队（下）

1企业中，领导要注重（）。
A、升官
B、公正和分享
C、出名
D、都不对
正确答案： B

2美国（）公司有一个接班计划。
A、波音
B、微软
C、IBM
D、福特
正确答案： A

4在唐僧的团队中，下列哪个成员起着监督的作用？（）
A、沙僧
B、唐僧
C、孙悟空
D、猪八戒
正确答案： D

5团队的领导不必有宽阔的胸怀
正确答案： ×

6优秀团队的成员之间应该能力互补各有所长
正确答案： √

7李嘉诚与人合作的秘诀是：如果赚取10%是正常的，赚取11%也是合理的，他则取（）
A、0.11
B、0.1
C、0.09
D、0.01
正确答案： C

8从企业文化上可以体现企业的哪种精神
A、凝聚力
B、合作精神
C、完整性
D、收获的概念
正确答案： A

9诚信是市场经济对企业的（ ）
A、要求
B、基本要求
C、规定
D、期望
正确答案： B

10 以下属于优秀团队的共同特性的是（）。
A、凝聚力
B、完整性
C、收获观念
D、都包括
正确答案： D

作业标题：创业机会与创业风险（上）

2不需要到办公场地也可以赚钱的这种工作叫做（）。
A、公务员
B、自由职业者
C、农民工
D、都不对
正确答案： B

4胡书灿同学的社区健康教练的idea是创业机会
正确答案： ×

5下列不属于研究趋势的是（）。
A、养老服务业
B、创业服务业
C、环保健康类
D、在线教育
正确答案： D

6“健康生活”的想法符合创业机会的哪些特征
A、符合趋势
B、解决问题
C、持久性
D、市场潜力
正确答案： A

7莫巴克发现人们对一分，二分的硬币不重视，产生了换币机的想法 正确答案： √

8只有创业idea符合全部创业特征，才是创业机会
正确答案： √

9符合趋势指的是符合（）发展的趋势。
A、文化
B、经济
C、社会
D、政治
正确答案： C

10以下符合社会发展趋势的一项是（）。
A、高消耗
B、节能
C、经济结构单一
D、低质量
正确答案： B

作业标题：创业机会与创业风险（中）

1比尔盖茨说他成功的秘诀是（）。
A、吃亏
B、做自己最擅长的事
C、积累人脉
D、学习
正确答案： B

2摩托罗拉研究了一个铱星，获得了（）最佳的科技成果奖。
A、英国
B、美国
C、法国
D、德国
正确答案： B

3“当你要创业的时候，不论你干什么，第一件事你就想会不会卖得出去”是（）说的。
A、李彦宏
B、李嘉诚
C、马云
D、史玉柱
正确答案： B

4摩托罗拉研究的铱星失败原因是（）。
A、没有解决问题
B、没有持久性
C、没有真实的需求
D、都包括
正确答案： D

5信息风险是完全可以避免的
正确答案： √

6“摩托罗拉铱星”项目是创业机会
正确答案： ×

7股权不清属于什么风险
A、财务风险
B、信息风险
C、管理风险
D、团队风险
正确答案： D

8下列哪种风险是创业风险中最高的
A、团队风险
B、管理风险
C、信息风险
D、财务风险
正确答案： D

9万德成是欧洲最大的一个（）。
A、巧克力零售商
B、电器零售商
C、纸巾零售商
D、毛巾零售商
正确答案： B
1

张静涛在哪个城市开了一个涉外快递公司

A、杭州

B、温州

C、宁波

D、嘉兴

正确答案： C

2

张静涛的档案柜是在哪打开市场的

A、宜宾

B、绵阳

C、攀枝花

D、成都

正确答案： D

3

汉斯应聘沃尔玛的HR职位时佩带的领带是什么颜色

A、黄

B、蓝

C、绿

D、红

正确答案： D

4

下列对谈判成功的黄金法则的描述不正确的是（）。

A、欲速则不达

B、不要企图对方用你的方法看问题

C、利益和压力并用

D、谈判桌上人人平等

正确答案： B

5

赫伯第一次在日本谈判就占了大便宜

正确答案： ×

6
张静涛是YBC导师

正确答案： √

作业标题：创业心理素质测试

2

以下属于中国古代人才测评的是（）。

A、曹植称象

B、诸葛亮识人奇法

C、刻舟求剑

D、都不对

正确答案： B

完整答案请参考李肖鸣大学生创业基础课程作业及考试答案：
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I. 什么是设计管理课程的基础结构

设计与管理，这是现代经济生活中使用频率很高的两个词，都是企业经营战略的重要组成部分之一。所谓设计，指的是把一种计划、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。它的核心内容包括三个方面，即1 计划、构思的形成；2 视觉传达方式；3 计划通过传达之后的具体应用。而管理，则是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能等要素组成的活动过程，其基本职能包括决策、领导、调控几个方面。