幼儿教师课程教学取得成效

A. 幼儿园课程教学取得的成效怎么写

God, Bichang, Rong WenJiQiWu by reading, good luck and success in life,

B. 幼儿教师实习教学工作总结（从实习态度、实习纪律、实践能力、实习效果方面的自我评价）

伴着孩子的成长，我们的幼儿园和我们教师也在成长着，我们的教学理念和我们的教育经验也在日益丰富。这学期我园根据洪山区教委的工作计划，幼儿园的学期教育计划，结合本园工作，从加强教师职业规范入手，围绕区二级合格幼儿园的检查工作，全园上下团结一心，使我园顺利通过二级合格幼儿园的检查工作，幼儿园的各项工作受到...区教委领导的好评、荣获区级XX－XX学年目标管理先进单位。在邹晓燕教师的指导下，幼儿美术作品参加武汉市社区文化书画比赛，我园姜一尘小朋友获得一等奖、李晨栖小朋友获得三等奖，为七一七幼儿园带来了荣誉，幼儿园所取得的成绩离不开大家共同的努力，家园共同的配合，使我们幼儿园的教育教学水平有了不断的提高。总结我们工作中的成绩，寻找我们工作中的不足，有待我们的工作更加日趋完善。 一、加强日常教学的管理 “总结王-zongjiewang” 1、我们大家清醒认识到，传统的教育理念，教师的素质等是困扰我们发展的重要因素。这学期我们结合二级合格幼儿园的检查工作和幼儿园教育教学的推门活动，引导教师从教育行为转化为新的教育理念。我们组织教师把日常教学活动中存在的问题提出来，共同讨论解决的办法，让教师学会自我反思、自觉地改进工作，对教师的备课和观察笔记、话题探讨等活动，利用业余时间进行反馈，，使教师在日常工作中进一步地转变教育观念。 2、加强日常保教工作的督促与指导，坚持每周进班听课，重点培养年轻新教师，指导年轻教师怎样使用教材，发现问题及时改进，帮助她们更快地适应教学岗位，在各个班级设立以老带新的互助活动，我园老教师在工作中以身作则，保持良好的工作常规、有创新的教学理念，为年轻教师树立好的榜样，为了让年轻教师更快适应教学岗位，她们手把手地向年轻教师传授自己多年的工作经验，年轻教师通过她们自己的努力，在幼儿园的各项活动中，充分展示了她们的才华，年轻教师有了明显的进步，表现突出的教师有邢丽媛、于翼、高爽。 3、我们派送两名骨干教师定期参加教委培训，组织年轻教师走出去参观姊妹园的教学观摩活动和专家讲座、研讨活动，通过学习活动，把姊妹园的教育经验带回推广，组织教师对自身工作进行反思，大家积极讨论新的教育经验，提高教师的说课水平，积累教学经验。 二、加强教育教学的研究 尊重幼儿身心发展和学习特点，我们教师结合幼儿的个体差异，选择幼儿适合的内容，尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段。我园李娜教师、邹晓燕教师大胆尝试网络新科技，把日常工作中个人观点和积累的教学经验，利用业余时间建立个人博客网站，向家长同行教师共同讨论幼儿教育话题，她们把所学的知识与园内教师共同分享，指导全园教师如何制作教育网站，利用下班时间把年轻教师带回家中亲手教她们学习网络知识，在她们的帮助下，大家了解一些网络知识。班级建立了教育博客网站、吸引大部分幼儿家长和同行教师们的一致好评，扩大和宣传了七一七幼儿园的社会影响力。 合理使用新教材，我园各个班级存在着比较明显个体上的年龄差异和幼儿不同能力上的差异，班级教材的使用都向上提高了一层，给教师带来了一些教学上的困难。例如大一班幼儿学前班教材内容比较浅，大二班、中班和小班教材增加了一定的难度，但是教师们想办法克服了各种困难，施展了各种教学方法和教学手段。针对大一班教材的情况，两个教师借助一些辅导教材，帮助幼儿扩大知识面，提高幼儿的学习兴趣，教学工作受到了家长的认可。大二班、中班和小班教师，针对幼儿的学习特点不断摸索幼儿发展规律。开学初，放慢教学进度，帮助幼儿吸收和理解，定期向家长宣传学期工作计划，月、日教学计划，及时把所学的儿歌、故事、歌曲向家长展示，温馨提示、科学育儿知识等通[FS:PAGE]过宣传途径达到家园同步，让家长和幼儿、教师共同成长。 这学期各个班级根据幼儿的认知水平和幼儿兴趣特点，建立了课题研究计划，在日常的教学工作中实施教育内容。大一班课题“让幼儿学会复述故事，培养幼儿的语言的表达能力”、大二班课“幼儿朗读能力的培养与研究”、中班课题“让阅读成为孩子的一种乐趣”、小班课题“幼儿在游戏活动中主动学习”，各个班级从课题的确立、计划、选材、整个实施过程贯穿到日常教学活动中。为了丰富教育活动，教师们收集与课题有关资料、准备了故事图片、字宝宝乐园、图书、游戏头饰等丰富教学活动，在教育过程中做到了循序渐进地挖潜幼儿的各种潜能，让幼儿通过教研活动培养语言讲述、阅读、朗读多方面的表达能力，例如：大一班教师教幼儿用情感体验故事人物的情感，续编图片故事的结尾部分，幼儿通过教师的培养，幼儿喜欢讲述、幼儿口语能力有了明显的提高。大二班教师教幼儿“形象认识标点符号”了解人物性格，变换语气语调、教幼儿学会有声有色的朗读儿歌、表演故事等，让幼儿学会评价，寻找朗读过程中的不足，不断提高幼儿的朗读技能。中班教师为了培养幼儿的阅读乐趣，为孩子提供一些幼儿喜欢的故事、图书、为幼儿创设良好的阅读环境，教幼儿学习阅读的方法，纠正一些不良学习习惯、把被动学习变为主动地学习，幼儿在教师的帮助下，幼儿的阅读水平和学习习惯有了提高。小班教师，开学初，教师们用游戏活动稳定幼儿入园情绪，用游戏活动教幼儿学会生活、交往、个人请求等多种能力，幼儿通过一学期教师的培养，幼儿独立生活能力、语言表达能力、认知能力都有了明显的进步，经常听到家长谈论孩子的进步，感激教师所付出的努力。 三、家园共育、提高保教服务水平 这学期，幼儿园开展了丰富的家园活动，学期初向家长展示公开课教学，邀请家长参与评议教师的教育活动，肯定教学成绩，指出存在的问题，给幼儿园今后发展提出希望。今年“六一”家园开放活动各个班级准备的文艺节目、幼儿画展质量比往年做的好，这些工作真是离不开每个教师的辛勤的劳动，体现我们教师的创新理念，我们收到了各级领导和幼儿家长的一致好评， 学期末、我们向家长发放问卷调查活动，发放95份调查表，收回52份，家长的反馈信息我们进行了综合分析、幼儿园保教工作有90％以上家长比较满意，幼儿的生活习惯和幼儿健康家长比较放心，今年幼儿体检各项健康指标100％达标，取得了良好的成效，离不开全园保教职工的共同 努力。 这学期的工作即将结束，我园的保教工作还存在一些不足的地方，家长期待我们的工作有待进一步的完善。 1、幼儿园加强外部环境和教育设施的改善。 2、丰富幼儿园教育内容，开展幼儿个性特长的特殊教育，例如：“竞选主持人”、“幼儿才艺展示”、“故事比赛”等多种活动形式，提高幼儿的综合素质。 3、经常开展户外体育游戏活动，增强幼儿体质。 4、在今后的保教工作中，注重幼儿因材施教、做好个别幼儿和特殊幼儿的心理健康的教育工作。

C. 幼儿园教师如何体现教学成果

1 单次活动：譬如今天的教学活动的儿歌、故事或是手工制作，大部分孩子能够朗诵儿歌、复述故事，呈现手工制作。
2 主题活动：主题墙不仅仅是教师工作，孩子作品上墙就是最好的呈现。
3 大型活动：譬如六一、元旦活动，孩子的表演。当然不局限于唱歌、跳舞。打击乐、音乐剧也是呈现形式。
4 教师将经验成果总结成论文发表。

D. 审报中小学教师职称的课程教学取得的成效什么写

教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

E. 小学语文课程教学取得的成效怎么写

小学语文课程教学取得的成效
一、树立以学生为主的教学观，侧重对其学习方法的指导
新课改下的小学语文教学，倡导对学生学习主动性的培养，那么要提高教学效率首先要做好教与学的主体转换。作为语文教师应该树立以学生为主的教学观念，有效利用课堂教学，科学指导学生的学习方法；重视学生的学习过程，把视角中心转移到学生身上；通过创设大量的语文实践机会来运用、提高。把课堂的机会留给学生，让学生活动成为教学过程中的主体。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性，趣味性强，我们要根据教材内容多开展丰富多彩的语文课堂教学活动，通过多媒体教学、实践操作，小组讨论、交流、探究等方式积极创造轻松和谐的课堂教学环境，让学生在良好的课堂气氛中激发自身的学习兴趣，提高学生的学习主动性，有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。
三、注重课内外结合、知识运用，内化和深化教学效果
新课程要求我们把课堂的外延与课外的外延相结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的相互补充，最终取得语文教学的整体效益。所以我们在课程改革实践中，应不局限于三尺讲台，把语文教学的触角伸向广阔的天地。利用课外阅读，朗诵演讲，校内广播，社会采风等形式开阔学生的视野，丰富学生的阅历，从而内化和深化所学知识，提高教学效果。
四、加强语言口语训练，提高学生的表达能力
新修订的小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。”这就要求我们通过多种形式加强对学生的口语训练，通过语言改编、夸张表演、导游解说词、小记者采访、辩论会等形式让学生积极参与，启发学生的创造想象。从而提高了口语表达能力，也促进了语文教学效果。
最后，提高语文教学效果也对我们教师自身提出了更高的要求，我们要在思想素质、业务素质、课程整合能力等方面不断学习，汲取营养，不断丰富自己、充实自己、完善自己，不断更新自己的教学观念，以适应新时代的需要，提高对语文课程教学的掌控能力，最终促进教学效果的提高。

F. 幼师个人学习成果怎么写

（参考范文结合你学习的具体内容就可以了）
转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训
理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、读书，幼师生命成长的必须
在
培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所
以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学
习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
甘
老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育
的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师

G. 幼儿园老师教研科研的实效怎样写

幼儿园教科研工作总结本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补研究中，提升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：一、亮点工作：(一)抓实常规管理，提高一日活动质量
1.本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年教师开展了学习《纲要》《常规》的考查工作，进一步提高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。
2.进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。3.开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。(二)扎实园本研训，提升园本教研实效1.实施有针对性地引领指导(1)新教师——稳扎稳打，扎实各项基本功对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。(2)骨干教师——树立榜样，发挥引领作用骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外出研修、培训的机会，提升她们的引领能力，鼓励她们向专家型教师发展。另一方面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课，给新教师、青年成长教师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题研究等，让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用，在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。

H. 幼儿英语教师的教育成果

幼儿英语教起来比较容易吧，刚刚启蒙的孩子接受比较快。

I. 幼儿园课程展示教学成果可以有哪些形式

课程内容的组织方式主要有 3 种，即分科课程、核心课程和活动课程。 1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。
(2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活 动都围绕着一个中心来进行。
3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能
力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。