象棋校本课程给我的改变

1. 某校的校本课程开设了以下选修课：象棋、管乐、篮球、书法、茶艺（每名学生限从五项课程中任选一项）．为

（1）随机抽样调查的人数是：4÷10%=40（人）；
（2）喜欢篮球的人所占的比例是：1-30%-15%-25%-10%=20%，
则人数是：40×专20%=8（人）．
；
（3）估属算全校有多少学生选修篮球课的人数是：640×20%=128（人）．

2. 象棋和围棋谁的变化多

虽然公认的说法是围棋变化多，但你看了我下面一段话，也许观点就改变了。
ps：以下内容大部分来自于网络贴吧里的一个帖子，这里我删节了点，仅供参考。
围棋盘有361个落子点，第一步就该有361种选择；落子后，盘面上只剩360个落子点，即第二步有360种选择；依次类推，下满361个落子点就有361的阶乘的数量的选择，总共有700多位数。但是，这与围棋棋理相悖，实际上，我们应该考虑提子、打劫等特殊情况。
如果考虑提子、打劫等情况，是否能在700多位数的基础上再增加些变化呢？回答是否定的。用一个简单的数学模型来说明这个问题： 提一个子至少需要3到4个子力的投入，这样变化就会更少。如果不能无限循环的提子（显然这是不合棋理的），那么盘面的子仍然是会增加的，最多是增加到满盘361个点为止。
这样看来，象棋的棋盘上的格子比围棋少多了，是否说明围棋变化远远多于象棋呢？
但是实际上，象棋的变化不能这样来算。围棋子是越下越多的，最多是下满棋盘就结束，因此围棋的变化存在着极限算法（把所有的下法列举出来）；而象棋则不同，象棋子是越下越少的，但又无法知道怎样减少、何时减少、何时结束，而且在象棋子减少的时候，可以利用的空间点数却反而增加。所以，象棋的变化不能用，也就无法找到其最大值。于是，可以得出这两个矛盾的逻辑：
1、要体现象棋变化的最大值，足够多的棋子就要通过调度走动，使得每个棋子的自由度最大。
2、既然足够多的棋子都有最大的自由度，这盘棋就永远也下不完。
由此看来，象棋的变化没有最大值。可以打个比方：围棋每个子都是一样的。围棋手就象个普通军官，使用他每一个能力相同的士兵，这些士兵派下去之后，不是被吃掉就是永远呆在那里一动不动；象棋就不一样了，象棋手就是元帅，他可以使用每一个能力不一样的手下，他的手下有车各司其职，子力是比围棋少，但每个子都各有变化、更各具思想性格。所以，我们可以不用逻辑分析，凭感觉也能得出结论

3. 改变象棋的棋面，和象棋棋子的含义，但走法不变。可以申请专利吗

你是说换个棋面，把马换成鞋子（打个比方），还是走日角。是这种吗？

4. 如果要写书，能写关于象棋的书吗但是它只是一本象棋小说，可以改变象棋常规吗

自己的书，自己的世界，想怎么写就怎么写

5. 象棋改变了我600字初中水平

应该改变一点点生活中有每个人的道路上许多变化。我的生活是走过的路，克服自己的缺点和成长。

因为我参加一项体育赛事，改变了参与体育活动的我的看法。因为体育是我的弱点，所以我不愿意参加换句话说，“体育是我的天敌。”而本场比赛比跑步，甚至费劲，我一再拒绝，结果是显而易见的 - 没有成功。所以我认为，毕竟是一类的活动，即使是最瘦弱的我们班的同学也去了，我怎么能放弃。突然觉得惭愧，所以我被迫参加体育活动。在培训过程中，我遇到了很多困难，因为这场比赛的题目是“手牵手”，要求是每两个学生左右脚绑在一起。训练一开始，我训练了我的朋友，没想到一步走一步摔了，每个人都在抱怨。在训练中，有些学生甚至鼻血都掉了出来，有些学生落在绿色的双腿，并有学生想放弃的活动，我也想放弃，在老师的教育和鼓励下，我想，“在集体的工作，做不做第一个说，谁放弃了。“出名，我还是坚持下来了。经过反复训练，学生整理步伐，速度和摔跤变化不大，而我们有很大的提高水平。最紧张的时刻终于到来了，我们就开始了比赛。这天，我起了个大早，来到了学校，看到学生们也来了，正在做最后的准备比赛。我们高呼口号：“1 ... 2 ... 1 ... 2 ... 1”的步伐整齐。到了比赛场馆，来得早不如来得巧，广播又说话了，命令我们立即播放。这位老师启发我们的神经，让我们携手共进，初赛复赛---半决赛，终于到了总决赛，我们将削减一路杀虎，进入决赛，我更自信。在决赛中，我们赢得了总冠军的期望，大家欢呼雀跃，庆祝胜利。通过这次比赛，让我意识到参加体育活动可以增强集体荣誉感，增强同学之间的团结，锻炼毅力，增强体质，所以我改变了原来不敢参加体育活动看法。从那时起，我爱上了运动。
正是因为这个事件，让我改变了，虽然只是一点点，但我永远不会忘记。

6. 关于《象棋》450字的作文

思维的乐趣
一
二十五年前,我到农村去插队时,带了几本书,其中一本是奥维德的《变形记》,我们队里的人把它翻了又翻,看了又看,以致它像一卷海带的样子.后来别队的人把它借走了,以后我又在几个不同的地方见到了它,它的样子越来越糟.我相信这本书最后是被人看没了的.现在我还忘不了那本书的惨状.插队的生活是艰苦的,吃不饱,水土不服,很多人得了病,但是最大的痛苦是没有书看,倘若可看的书很多的话,《变形记》也不会这样悲惨地消失了.除此之外,还得不到思想的乐趣.我相信这不是我一个人的经历：傍晚时分,你坐在屋檐下,看着天慢慢地黑下去,心里寂寞而凄凉,感到自己的生命被剥夺了.当时我是个年轻人,但我害怕这样生活下去,衰老下去.在我看来,这是比死亡更可怕的事.
我插队的地方有军代表管着我们,现在我认为,他们是一批单纯的好人,但我还认为,在我这一生里,再没有谁比他们使我更加痛苦过了.他们认为,所谓思想的乐趣,就是一天二十四小时都用毛泽东思想来占领,早上早请示,晚上晚汇报,假如有闲暇,就去看看说他们自己“亚古都”的歌舞.我对那些歌舞本身并无意见,但是看过二十遍以后就厌倦了.假如我们看书被他们看到了,就是一场灾难,甚至“著迅鲁”的书也不成——小红书当然例外.顺便说一句,还真有人因为带了旧版的鲁迅著作给自己带来了麻烦.有一个知识可能将来还有用处,就是把有趣的书换上无趣的皮.我不认为自己能够在一些宗教仪式中得到思想的乐趣,所以一直郁郁寡欢.像这样的故事有些作者也写到过,比方说,茨威格写过一部以此为题材的小说《象棋》,可称是现代经典,但我不认为他把这种痛苦描写得十全十美了.这种痛苦的顶点不是被拘押在旅馆里没有书看、没有合格的谈话伙伴,而是被放在外面,感到天地之间同样寂寞,面对和你一样痛苦的同伴.在我们之前,生活过无数的大智者,比方说,罗素、牛顿、莎士比亚,他们的思想和著述可以使我们免于这种痛苦,但我们和他们的思想、著述,已经被隔绝了.一个人倘若需要从思想中得到快乐,那么他的第一个欲望就是学习.我承认,我在抵御这种痛苦方面的确是不够坚强,但我绝不是最差的一个.举例言之,罗素先生在五岁时,感到寂寞而凄凉,就想道：假如我能活到七十岁,那么我这不幸的一生才度过了十四分之一!但是等他稍大一点,接触到智者的思想的火花,就改变了想法.假设他被派去插队,很可能就要自杀了.
谈到思想的乐趣,我就想到了我父亲的遭遇.我父亲是一位哲学教授,在五六十年代从事思维史的研究.在老年时,他告诉我自己一生的学术经历,就如一部恐怖电影.每当他企图立论时,总要在大一统的官方思想体系里找自己的位置,就如一只老母鸡要在一个大搬家的宅院里找地方孵蛋一样.结果他虽然热爱科学而且很努力,在一生中却没有得到思维的乐趣,只收获了无数的恐慌.他一生的探索,只剩下了一些断壁残垣,收到一本名为《逻辑探索》的书里,在他身后出版.众所周知,他那一辈的学人,一辈子能留下一本书就不错.这正是因为在那些年代,有人想把中国人的思想搞得彻底无味.我们这个国家里,只有很少的人觉得思想会有乐趣,却有很多的人感受过思想带来的恐慌,所以现在还有很多人以为,思想的味道就该是这样的.
二
“文化革命”之后,我读到了徐迟先生写哥德巴赫猜想的报告文学,那篇文章写得很浪漫.一个人写自己不懂得的事就容易这样浪漫.我个人认为,对于一个学者来说,能够和同行交流,是一种起码的乐趣.陈景润先生一个人在小房子里证数学题时,很需要有些国外的数学期刊可看,还需要有机会和数学界的同仁谈谈.但他没有,所以他未必是幸福的,当然他比没定理可证的人要快活.把一个定理证了十几年,就算证出时有绝大的乐趣,也不能平衡.但是在寂寞里枯坐就更加难熬.假如插队时,我懂得数论,必然会有陈先生的举动,而且就是最后什么都证不出也不后悔；但那个故事肯定比徐先生作品里描写的悲惨.然而,某个人被剥夺了学习、交流、建树这三种快乐,仍然不能得到我最大的同情.这种同情我为那些被剥夺了“有趣”的人保留着.
“文化革命”以后,我还读到了阿城先生写知青下棋的小说,这篇小说写得也很浪漫.我这辈子下过的棋有五分之四是在插队时下的,同时我也从一个相当不错的棋手变成了一个无可救药的庸手.现在把下棋和插队两个词拉到一起,就能引起我生理上的反感.因为没事干而下棋,性质和手淫差不太多.我决不肯把这样无聊的事写讲小说里.
假如一个人每天吃一样的饭,干一样的活,再加上把八个样板戏翻过来倒过去地看,看到听了上句知道下句的程度,就值得我最大的同情.我最赞成罗素先生的一句话：“须知参差多态,乃是幸福的本源.”大多数的参差多态都是敏于思索的人创造出来的.当然,我知道有些人不赞成我们的意见.他们必然认为,单一机械,乃是幸福的本源.老子说,要让大家“虚其心而实其腹”,我听了就不是很喜欢；汉儒废黜百家,独尊儒术,在我看来是个很卑鄙的行为.摩尔爵士设想了一个细节完备的乌托邦,但我像罗素先生一样,决不肯到其中去生活.在这个名单的末尾是一些善良的军代表,他们想把一切从我头脑中驱除出去,只剩一本270 页的小红书.在生活的其他方面,某种程度的单调、机械是必须忍受的,但是思想决不能包括在内.胡思乱想并不有趣,有趣是有道理而且新奇.在我们生活的这个世界上,最大的不幸就是有些人完全拒绝新奇.
我认为自己体验到最大快乐的时期是初进大学时,因为科学对我来说是新奇的,而且它总是逻辑完备,无懈可击,这是这个平凡的尘世上罕见的东西.与此同时,也得以了解先辈科学家的杰出智力.这就如和一位高明的棋手下棋,虽然自己总被击败,但也有机会领略妙招.在我的同学里,凡和我同等年龄、有同等经历的人,也和我有同样的体验.某些单调机械的行为,比如吃、排泄、性交,也能带来快感,但因为过于简单,不能和这样的快乐相比.艺术也能带来这样的快乐,但是必须产生于真正的大师,像牛顿、莱布尼兹、爱因斯坦那样级别的人物,时下中国的艺术家,尚没有一位达到这样的级别.恕我直言,能够带来思想快乐的东西,只能是人类智慧至高的产物.比这再低一档的东西,只会给人带来痛苦；而这种低档货,就是出于功利的种种想法.
三
有必要对人类思维的器官（头脑）进行“灌输”的想法,时下正方兴未艾.我认为脑子是感知至高幸福的器官,把功利的想法施加在它上面,是可疑之举.有一些人说它是进行竞争的工具,所以人就该在出世之前学会说话,在三岁之前背诵唐诗.假如这样来使用它,那么它还能获得什么幸福,实在堪虞.知识虽然可以带来幸福,但假如把它压缩成药丸子灌下去,就丧失了乐趣.当然,如果有人乐意这样来对待自己的孩子,那不是我能管的事,我只是对孩子表示同情而已.还有人认为,头脑是表示自己是个好人的工具,为此必须学会背诵一批格言、教条——事实上,这是希望使自己看上去比实际上要好,十足虚伪.这使我感到了某种程度的痛苦,但还不是不能忍受的.最大的痛苦莫过于总有人想要用种种理由消灭幸福所需要的参差多态.这些人想要这样做,最重要的理由是道德；说得更确切些,是出于功利方面的考虑.因此他们就把思想分门别类,分出好的和坏的,但所用的标准很是可疑.他们认为,假如人们脑子里灌满了好的东西,天下就会太平.因此他们准备用当年军代表对待我们的态度,来对待年轻人.假如说,思想是人类生活的主要方面,那么,出于功利的动机去改变人的思想,正如为了某个人的幸福把他杀掉一样,言之不能成理.
有些人认为,人应该充满境界高尚的思想,去掉格调低下的思想.这种说法听上去美妙,却使我感到莫大的恐慌.因为高尚的思想和低下的思想的总和就是我自己；倘若去掉一部分,我是谁就成了问题.假设有某君思想高尚,我是十分敬佩的；可是如果你因此想把我的脑子挖出来扔掉,换上他的,我绝不肯,除非你能够证明我罪大恶极,死有余辜.人既然活着,就有权保证他思想的连续性,到死方休.更何况那些高尚和低下完全是以他们自己的立场来度量的,假如我全盘接受,无异于请那些善良的思想母鸡到我脑子里下蛋,而我总不肯相信,自己的脖子上方,原来是长了一座鸡窝.想当年,我在军代表眼里,也是很低下的人,他们要把自己的思想方法、生活方式强加给我,也是一种脑移植.菲尔丁曾说,既善良又伟大的人很少,甚至是绝无仅有的,所以这种脑移植带给我的不光是善良,还有愚蠢.在此我要很不情愿地用一句功利的说法：在现实世界上,蠢人办不成什么事情.我自己当然希望变得更善良,但这种善良应该是我变得更聪明造成的,而不是相反.更合况赫拉克利特早就说过,善与恶为一,正如上坡和下坡是同一条路.不知道何为恶,焉知伺为善?所以他们要求的,不过是人云亦云罢了.
假设我相信上帝（其实我是不信的）,并且正在为善恶不分而苦恼,我就会请求上帝让我聪明到足以明辨是非的程度,而绝不会请他让我愚蠢到让人家给我灌输善恶标准的程度.假若上帝要我负起灌输的任务,我就要请求他让我在此项任务和下地狱中做—选择,并且我坚定不移的决心是：选择后者.
四
假如要我举出一生最善良的时刻,那我就要举出刚当知青时,当时我一心想要解放全人类,丝毫也没有想到自己.同时我也要承认,当时我愚蠢得很,所以不仅没干成什么事情,反而染上了一身病,丢盔卸甲地逃回城里.现在我认为,愚蠢是一种极大的痛苦；降低人类的智能,乃是一种最大的罪孽.所以,以愚蠢教人,那是善良的人所能犯下的最严重的罪孽.从这个意义上说,我们决不可对善人放松警惕.假设我被大奸大恶之徒所骗,心理还能平衡；而被善良的低智人所骗,我就不能原谅自己.
假如让我举出自己最不善良的时刻,那就是现在了.可能是因为受了一些教育,也可能是因为已经成年,反正你要让我去解放什么人的话,我肯定要先问问,这些人是谁,为什么需要帮助；其次要问问,帮助他们是不是我能力所及；最后我还要想想,自己直奔云南去挖坑,是否于事有补.这样想来想去,我肯定不愿去插队.领导上硬要我去,我还得去,但是这以后挖坏了青山、造成了水土流失等等,就罪不在我.一般人认为,善良而低智的人是无辜的.假如这种低智是先天造成的,我同意.但是人可以发展自己的智力,所以后天的低智算不了无辜——再说,没有比装傻更便当的了.当然,这结论绝不是说当年那些军代表是些装傻的奸邪之辈——我至今相信他们是好人.我的结论是：假设善恶是可以判断的,那么明辨是非的前提就是发展智力,增广知识.然而,你劝一位自以为已经明辨是非的人发展智力,增广见识,他总会觉得你让他舍近求远,不仅不肯,还会心生怨恨.我不愿为这样的小事去得罪人.
我现在当然有自己的善恶标准,而且我现在并不比别人表现得坏.我认为低智、偏执、思想贫乏是最大的邪恶.按这个标准,别人说我最善良,就是我最邪恶时；别人说我最邪恶,就是我最善良时.当然我不想把这个标准推荐给别人,但我认为,聪明、达观、多知的人,比之别样的人更堪信任.基于这种信念,我认为我们国家在“废黜百家,独尊儒术”之后,就丧失了很多机会.
我们这个民族总是有很多的理由封锁知识、钳制思想、灌输善良,因此有很多才智之士在其一生中丧失了学习、交流、建树的机会,没有得到思想的乐趣就死掉了.想到我父亲就是其中的一个,我就心中黯然；想到此类人士的总和有恒河沙数之多,我就趋向于悲观.此种悲剧的起因,当然是现实世界里存在的种种问题.伟大的人物总认为,假设这世界上所有的人都像他期望的那样善良——更确切地说,都像他期望的那样思想,“思无邪”,或者“狠斗私字一闪念”,世界就可以得救.提出这些说法的人本身就是无邪或者无私的,他们当然不知邪和私是什么,故此这些要求就是：我没有的东西,你也不要有.无数人的才智就此被扼杀了.考虑到那恒河沙数才智之土的总和是一种难以想象的庞大资源,这种想法就是打算把整个大海装入一个瓶子之中.我所看到的事实是,这种想法一直在实行中,也就是说,对于现实世界的问题,从愚蠢的方面找办法.据此我认为,我们国家自汉代以后,一直在进行思想上的大屠杀；而我能够这样想,只说明我是幸存者之一.除了对此表示悲伤之外,我想不到别的了.
五
我虽然已活到了不惑之年,但还常常为一件事感到疑惑：为什么有很多人总是这样的仇恨新奇,仇恨有趣.古人曾说：天不生仲尼,万古长如夜.但我有相反的想法.假设历史上曾有一位大智者,一下发现了一切新奇、一切有趣,发现了终极真理,根绝子一切发现的可能性,我就情愿到该智者以前的年代去生活,这是因为,假如这种终极真理已经被发现,人类所能做的事就只剩下了依据这种真理来做价值判断.从汉代以后到近代,中国人就是这么生活的.我对这样的生活一点都不喜欢.
我认为,在人类的一切智能活动里,没有比做价值判断更简单的事了.假如你是只公兔子,就有做出价值判断的能力——大灰狼坏,母兔子好；然而兔子就不知道九九表.此种事实说明,一些缺乏其他能力的人,为什么特别热爱价值的领域.倘若对自己做价值判断,还要付出一些代价；对别人做价值判断,那就太简单、太舒服了.讲出这样粗暴的话来,我的确感到羞愧,但我并不感到抱歉.因为这种人士带给我们的痛苦实在太多了.
在一切价值判断之中,最坏的一种是：想得太多、太深奥、超过了某些人的理解程度是—种罪恶.我们在体验思想的快乐时,并没有伤害到任何人；不幸的是,总有人觉得自己受了伤害.诚然,这种快乐不是每一个人都能体验到的,但我们不该对此负责任.我看不出有什么理由要取消这种快乐,除非把卑鄙的嫉妒计算在内——这世界上有人喜欢丰富,有人喜欢单纯；我未见过喜欢丰富的人妒恨、伤害喜欢单纯的人,我见到的情形总是相反.假如我对科学和艺术稍有所知的话,它们是源于思想乐趣的浩浩江河,虽然惠及一切人,但这江河决不是如某些人所想象的那样,为他们而流,正如以思想为乐趣的人不是为他们而生一样.
对于一位知识分子来说,成为思维的精英,比成为道德精英更为重要.人当然有不思索、把自己变得愚笨的自由；对于这一点,我是一点意见都没有的.问题在于思索和把自己变聪明的自由到底该不该有.喜欢前一种自由的人认为,过于复杂的思想会使人头脑昏乱,这听上去似乎有些道理.假如你把深山里一位质朴的农民请到城市的化工厂里,他也会因复杂的管道感到头晕,然而这不能成为取消化学工业的理由.所以,质朴的人们假如能把自己理解不了的事情看作是与己无关的事,那就好了.
假如现在我周围的世界又充满了“文革”时的军代表和道德教师,只能使我惊,不能使我惧.因为我已经活到了四十二岁.我在大学里遇到了把知识当作幸福来传播的数学教师,他使学习数学变成了一种乐趣.我遇到了启迪我智慧的人.我有幸读到了我想看的书——这个书单很是庞杂,从罗素的《西方哲学史》,一直到英国维多利亚时期的地下小说.这最后一批书实在是很不堪的,但我总算是把不堪的东西也看到了.当然,我最感谢的是那些写了好书的人,比方说,萧伯纳、马克.吐温、卡尔维诺、杜拉斯等等,但对那些写了坏书的人也不怨恨.我自己也写了几本书,虽然还没来得及与大陆读者见面,但总算获得了一点创作的快乐.这些微不足道的幸福就能使我感到在一生中稍有所得,比我父亲幸福,比那些将在思想真空里煎熬一世的年轻人幸福.作为一个有过幸福和痛苦两种经历的人,我期望下一代人能在思想方面有些空间来感到幸福,而且这种空间比给我的大得多.而这些呼吁当然是对那些立志要当军代表和道德教师的人而发的.
http://book.sina.com.cn/nzt/his/siweilequ/index.shtm
读书的乐趣 读书,你可知道在这字里行间蕴含了无限的乐趣.读书,可以让我们在知识的海洋了尽情的遨游；读书,可以让我们与高尚的人畅快对谈；读书,它可以陶冶我门的品德、情操,使之高尚……
在睡之前,我总喜欢先到知识的海洋里遨游一番.让学习了一天的身心,放松一下,同时吮吸一点课外知识.睡前翻开那本《中华上下五千年》,一定是夹着叶脉书签的那一页,讲述了中华人民五千年以来的荣辱兴衰.我看到了,那是汉武帝,是他的雄才伟略,是他的“不拘一格降人才”使那时的我们称霸于世.是他北伐匈奴,西通西域,使中华民族一度走向强盛.我有看到了,那是慈禧,是她引领清政府走向腐败,走向灭亡.是她的胆小怕事,不肯变法,令康熙、乾隆创下的强盛国力付之一炬.是她迫使清政府不断的签订不平等条约,让有着五千年文明的中华民族饱受欺凌.读书,你让我与书同欢,与书同悲,在你身上体会着无限的乐趣.
在闲暇之余,我总喜欢去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》,他让我和高尚的人尽情畅谈.是他让我有了人生理想：“人类的心灵需要理想更甚于物质.”是他让我乐观面对生活：“当上帝给了我们一个酸柠檬是,我们要设法把它变成甜的.”是他让我有了不怕失败的心灵：“留得青山在,不怕没柴烧.”……书,我们不仅要从你身上读出哲理,还要从了身上读出乐趣.
在周末空闲时,我总爱去看那本使我有了高尚品德,情操的书——《论语》.子曰：“三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.”这句自古名言,教以我不能骄傲,要从别人的身上吸取优点以取长补短,改掉自己的缺点.子曰：“己所不欲,勿施于人.”这句千古名言告诫我们自己不喜欢的事物,不要强加在别人身上.不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上.《论语》不愧为儒家的经典之作,陶冶了我的品德和情操.
读书,在你的身上散发着一到独特的清香,就是这种清香,让我的灵魂也被你操控.但愿这种清香溢满生活的每一角落,让每一个人都去体味其中的无限乐趣.

7. 围棋变化多还是象棋变化多

虽然公认的说法是围棋变化多，但你看了我下面一段话，也许观点就改变了。
ps：以下内容大部分来自于网络贴吧里的一个帖子，这里我删节了点，仅供参考。
围棋盘有361个落子点，第一步就该有361种选择；落子后，盘面上只剩360个落子点，即第二步有360种选择；依次类推，下满361个落子点就有361的阶乘的数量的选择，总共有700多位数。但是，这与围棋棋理相悖，实际上，我们应该考虑提子、打劫等特殊情况。
如果考虑提子、打劫等情况，是否能在700多位数的基础上再增加些变化呢？回答是否定的。用一个简单的数学模型来说明这个问题： 提一个子至少需要3到4个子力的投入，这样变化就会更少。如果不能无限循环的提子（显然这是不合棋理的），那么盘面的子仍然是会增加的，最多是增加到满盘361个点为止。
这样看来，象棋的棋盘上的格子比围棋少多了，是否说明围棋变化远远多于象棋呢？
但是实际上，象棋的变化不能这样来算。围棋子是越下越多的，最多是下满棋盘就结束，因此围棋的变化存在着极限算法（把所有的下法列举出来）；而象棋则不同，象棋子是越下越少的，但又无法知道怎样减少、何时减少、何时结束，而且在象棋子减少的时候，可以利用的空间点数却反而增加。所以，象棋的变化不能用，也就无法找到其最大值。于是，可以得出这两个矛盾的逻辑：
1、要体现象棋变化的最大值，足够多的棋子就要通过调度走动，使得每个棋子的自由度最大。
2、既然足够多的棋子都有最大的自由度，这盘棋就永远也下不完。
由此看来，象棋的变化没有最大值。可以打个比方：围棋每个子都是一样的。围棋手就象个普通军官，使用他每一个能力相同的士兵，这些士兵派下去之后，不是被吃掉就是永远呆在那里一动不动；象棋就不一样了，象棋手就是元帅，他可以使用每一个能力不一样的手下，他的手下有车各司其职，子力是比围棋少，但每个子都各有变化、更各具思想性格。所以，我们可以不用逻辑分析，凭感觉也能得出结论。

8. 象棋校本课程

想找教程就看一下胡荣华的视频。或者下载电子书看看吧。

9. 象棋校本课程 课程之星

方寸间运筹帷幄，棋盘上决胜千里

10. 国际象棋和中国象棋有什么区别国际象棋是根据中国象棋改造的吗

国际象棋起源于中国，随后传入印度，阿拉伯，欧洲，规则不断进行变化，形成现在这样。虽然起源于中国，但是规则在其他国家不断修改，刚好可以反映出东西方文化的差异1.国际象棋政治色彩更加浓郁：
首先，反应出的社会等级性更加明显，棋子名称与社会阶层挂上了钩——比如：主教、骑士等。
其次，国际象棋里威力最大的棋子是皇后，突出了西方封建社会中皇后的地位及作用（因为政治联姻，故后代表第三方联合军的支援，另外中国象棋里根本就没有皇后）。
第三，西方社会里鼓励士兵立功，每个士兵都有翻身改变自己命运的机会——都有可能升变成为皇后或其他棋子（比如：车、马）的权利。这一点间接折射了西方封建社会的政治制度（中国象棋里的兵卒根本就不能升变，体现了中国封建等级的森严）。2.棋盘：中国象棋棋盘空间广阔，体现了中国地大物博，辽源广阔，中间还隔着一条河，我们知道国际象棋共有64个点，当摆下32个子后还剩下32个空间，西方地域狭窄，都是在小地方争夺。3.棋子：车：中国象棋车是全军主力，在中国古代，车在战场很好用，可以反映一个国家的军事力量。后，其实相当于中国象棋里的士，原来怎么走，我也忘了，后来被西方改成功能很强大，成为全军主力。象原来的走法好像只能斜走两格，就和中国象棋一样，后来又被改了。