小学篆刻拓展课程的教学评价
⑴ 课程评价怎么写
可以按照以下这么写：
1、教师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确。
2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景。
教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。
(1)小学篆刻拓展课程的教学评价扩展阅读：
示例如下：
1．通过对教材的深入讲解，取得了良好的教学效果。智人能够将各种教学方法结合起来，使学生更深入地掌握知识之道。教学内容突出，教学目的明确，教师具有极高的专业技能。教学方法新颖独特，能调动学生的兴趣。教师重视互动，课堂学习气氛轻松愉快，真正达到了教学目标和要求。
2．在教学过程中，教师有一个深刻而广泛的内容，涵盖广泛，并且可以接触到古代和现代，结合时代背景，完全理解诗人的生活经历，诗人和其他古人，同时让学生更好地理解古代文学作品的内涵和意义，同时培养学生的情感，提高他们学习过程中的质量。
教学效果显著。和同学们在学好古代文学课程的同时，提高了自身的人文素质，提高了文学品位，加强了自身的修养，使学生能够在轻松、活跃的学习氛围中增长知识。
3、教师的教学效果优秀，能使学生在欣赏知识魅力的同时提高自己的动手能力。教师讲授内容广而深，质量高，效率高。教学内容新颖、独特、个性化。教师在教学中所表现出的热情和精神，能够深深地吸引和感动学生。希望老师们不断创新，创造出更多优秀的课程。
4．教师在书面知识的基础上进行教学，进一步拓展了教学知识的深度和广度，扩大了学生的知识面，培养了学生多角度思考的能力。教师的知识是渊博的，所以教学非常深入，书本知识也得到了扩展。教师在课堂上注重与学生的互动，这样可以增强课堂气氛，使教学效果更加显著。
5，在课堂上教师的整体教学效果很好，老师教学非常认真负责，老师的基本知识和技能是好的，因此，取得的效果在课堂上很好，指导是有针对性的，所以学生可以更容易提高。
在课堂上，老师很注重与学生的互动，尤其是赵老师的互动效果很好，语言也很生动，形象也很好。深受学生喜爱，老师没有忽视学生自己动手练习，课堂互动效果很好。
6．教师在课堂上认真负责，专业技能先进，重视学生的实践能力。老师经常告诉学生，书法要从心里开始，用心去练。注重学生专业能力和素养的培养。课堂语言幽默，互动恰当，演示准确精彩。学生出勤率高，教学效果明显。
7、老师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在教学过程中，教师教的内容可以吸引学生的注意，从一个点的知识，一系列的多个知识要点，并寻求从广度深度，用提问的方式，让学生深入思考问题，形成教师和学生之间的互动关系。
这样的教学，无论是在扩大知识面，还是在对知识点的深入理解上，都能有效地使学生接受和掌握所学知识和知识。
8．通过对文章的独特而深入的讲解，教师取得了良好的教学效果，知识体系深入，并可以与多种教学方法相结合，使学生对知识有更深刻的掌握。教学内容突出，教学目的明确，语言流利，通俗易懂，思想新颖，能在课堂上吸引学生的注意力，并与学生有更多的互动，激发学生的思考和学习兴趣。
9．课堂气氛轻松、活跃，积极激发学生的兴趣。课程设置合理，知识深度合适，实际操作多，教学效果好，教学内容新颖、独特、有自身特色，能很好地启发、驱动学生的思维。这种新观念已很流行
⑵ 对小学开展篆刻教学的几点思考
小学篆刻工具材料的选择及使用: 篆刻治印是一个较为复杂的工艺过程，“工欲善其事，必先利其器”。刻印的工具、材料品式很多，初学者可选置一些，不必贪多求好。 1.刻刀篆刻石章一般用平口刀，这是前人经验的总结。初学者可先选一把大小适中，便于把握的篆刻刀，形态如图所示。刀杆的材料长短可根据自己的喜好选择，关键是要挑好刀锋，刻印时主要用两个角。若刀角大于90度，便会滑刀，而且笔画不易刻准，若刀口小于90度，则会走刀不畅。刀刃角度太小则刀锋锐利刻出的笔画易光滑;角度太大则刀锋迟钝，刻出的笔画易碎涩。刀的选择还须关注刀锋的材料:一般用白钢、工具钢等。以硬度较高为好。刻久了会钝一些，这是正常的，还可以获得不同锋利程度刻出不同的线条效果。过钝的刀锋可在600目左右的油石上磨出刀锋来。 2.印材可供刻印的材料很多，自古就有金、银、铜、玉、象牙、水品、竹木、石等等，但以石质材料刻印最为理想。石章以易于受刀，以细、润、脆为好。坚硬含沙、松紧不匀为劣。全国各地许多地方都有治印的石料，如浙江的青田石、昌化石，福建的寿山石.山东掖县、平度一带的莱石，内蒙古的巴林石，辽宁的辽石以及新疆青海的石质印材。其中.寿山石、青田石、昌化石、巴林石被称为“四大名石”。 (1)寿山石寿山石是我国开采历史最悠久、矿藏鼓丰富、品种最多的优质石。矿区处于福建省福州市北部。最名贵的是“田黄石”，以重量计，价格是黄金的数十倍。荔枝冻、芙蓉石、高山冻等都是其中的名品。高档寿山石艳而不俗，通灵沉稳，有儒雅富贵之大气。 (2)青田石青田石产于浙江青田县南郊的方山，山口一带也有较长的开采历史。“灯光冻”、“封门青”、“玉彩冻”、“兰星”最可珍贵。灯光冻色微黄而纯洁;封门青石质细润而通灵。青田石不坚不燥、脆柔温润，较常见的是呈粉绿色的普通石.透明度不高，价格也不太高，它是很好的练习材料。高档的青田石，清丽和婉、沉静素雅，有隐逸高洁的清刚之气。 (3)昌化石昌化石产于浙江省昌化县郊的深山中，有红、黄、白、灰、黑等各色。昌化石中以“鸡血石”最为闻名，此品种以色鲜、色多且连成整体或块状为贵。普通昌化石质地温润而腻涩.刻印刀感不如青田、寿山爽快。 (4)巴林石巴林石产于内蒙古的赤峰地区，故又称‘.内蒙石”、“赤峰石”。开采的历史不长，近十几年流向全国，为人们所接受和喜爱。巴林石的颜色很多，质地有透明、半透明、不透明之分。较前几者，上品的巴林石色泽鲜、透度高，沉稳厚重感略逊。 3.印泥篆刻用印泥应选用专用的书画用印泥，以西冷印社等专业印泥制作坊生产的为好。不可用一般的办公用印泥和印油。 4.铃印用纸铃印用纸以表面细腻、光洁、具有吸水性为好。如薄宣纸、专用印谱纸、卷烟纸等。最好是连史纸，尤其是拓边款。 5.笔、墨、砚、刷、镜起印稿需要使用笔、墨、砚。笔应选用小狼圭((3号左右);墨可以书画墨汁代替;砚可以用小碟子等器皿代替。刷子用于清除石章刻治过程中出现的粉屑，可以用旧牙刷代替:镜子用来观看印稿或印面.使文字反转，起印稿和刻印时都要用到。
⑶ 如何进行有效的教学评价
如何进行有效的教学评价：
教学评价要体现新课程的理念，以往的教学评价看重结果，注重教师的课堂表现，侧重课堂表面的热闹形式。在这种评价体系下，教师是主角，是演员，而学生成了配角，成了观众。如何体现新课程的理念呢？我们的评价一定要真实、有效。应以学生为评判标准，从而体现新课程的理念。
教学评价要摒弃或淡化评价的指标，为了实现有效的教学评价，体现新课程的理念，我们在评价的过程中要摒弃或淡化评价的指标。“任何一项改革在实施中遇到的真正困难，不是发展新的观念，而在于从旧有观念世界中剔除不适宜的成分。”所以要追求有效的评价，我们必须剔出不适宜的成分，摒弃或淡化评价的指标。
教学评价要以校为本扎实有效地开展，在评价的过程中要以“自我评价”为落脚点，采取这样的评价方式：执教者授课——执教者说课——听课教师评点——执教者谈改进的方法——听课教师简要谈自己的收获。这样的评价过程，扎实有效，执教者有收获，听课的老师都有收获。
总之，是否“有效”看学生，能否“有效”在教师。真实的课堂是基础，是过程；有效的评价是目的，是结果。这样的评价，才会促使教师不仅有先进的理念，更有先进的行动。
拓展资料：
教学评价作用
诊断作用：对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。全面客观的评价工作不仅能估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标，而且能解释成绩不良的原因，并找出主要原因。可见教学评价如同身体检查，是对教学进行一次严谨的科学的诊断。
激励作用：评价对教师和学生具有监督和强化作用。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在一定的限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。
调节作用：评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目标，这就是评价所发挥的调节作用。
教学作用：评价本身也是种教学活动。在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。
教学评价的方法：测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等
⑷ 如何设计拓展型课程的学生评价表
拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验
• 拓展基本知识，提高专基本技能属，形成选择学习、自我规划和自主学习的能力，收集、处理和运用信息的能力，运用知识解决实际问题的能力，表达、交流和各做的能力。
• 发展兴趣爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，具有公民意识、社会责任感和创新的精神
• 适应时代的变化，为终身可持续发展奠定个性化的基础
⑸ 教学效果评价评语
以下简述十条教师教学效果评价。
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的`表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。