2015濮阳市校本课程获奖名单

A. 作为校长，如何进行校本课程开发的管理，应从哪些方面着手，采取什么措施

为保证高中新课程方案的实施，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，为学生、教师创造主动发展的无限空间。根据高中新课程方案要求及学生实际，制定我校校本课程开发与管理方案。

一、指导思想

以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，着眼于学生未来的发展、教师专业水平的发展、学校办学特色的形成，立足本校，全员参与，全面展开，切实加强校本课程开发、实施和领导，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。

二、课程目标

1、开发目标

①主体性：课程编制以学校为主体，充分体现本校特色。课程编制充分尊重教师意见，重视教师的主动精神。课程的编制以学生的实际需要为主导。

②基础性：课程编制以全面发展学生能力、促进学科知识的运用与综合为目的，为每个学生打好基础服务。

③发展性：课程编制应弥补国家课程的不足，照顾到每个学生的发展需要，为学生的发展服务。

④全面性：课程编制以全面的、互补的课程设置来促进学生全面的、和谐的发展。

2、培养目标

①培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

②拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

③提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

④培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

⑤培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、开发原则

1、可行性原则：从本校教师实际特点和学校资源现状出发，从学生实际需要出发，制定校本课程。

2、互补性原则：校本课程是国家课程的重要补充，通过校本课程的设计，使国家课程与校本课程能相互协调地发挥整体的育人功能。

3、针对性原则：从学校实际和办学特色出发，从学生兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发。课程设置利于形成学校特色，发展学生特长和发挥教学的特点。

4、多样性原则：课程设置从社会多样化需要出发，培养多样化人才，提供多样化的课程门类供学生选择。

四、课程结构与内容

1、课程结构设置

我校在2002年开发了《康杰人启示录》、《关公文化》、《灿烂的电脑文化》等13本校本课程，并以讲座的形式开设了校本课程。我们计划在此基础上进一步在下列选题及方向上开发校本课程：

①学生社团类：根据学生的需要，培养其兴趣爱好，提高其艺术品位，组织如书法、绘画、器乐、健美操、跆拳道及球类等社团活动小组。

②学科竞赛类：数学、物理、化学、生物与信息学奥赛辅导。

③课外延伸类：利用各学科的自编教材和选编教材，拓展学生课外知识。

④学术讲座类：利用教师、专家及社会多种教育资源，对学生感兴趣的问题进行专题介绍，培养兴趣，增长知识，开阔视野。

⑤校园活动类：利用丰富多彩的校园活动，如英语周、艺术节、校运会、元旦文艺汇演等，培养学生的参与、合作、展示、竞争等综合素质。

2、课时安排

年级

学期

内容

课时

学分

高一

上学期

《心理健康教育》/《魅力运城》

18/18

1+1

下学期

《心理健康教育》/《魅力运城》

高二

下学期

《学科竞赛》/《校本课程》

36

2

高三

上学期

《学科竞赛》/《校本课程》

36

2

3、教学形式

在教学形式上，按学生兴趣选课，实行“走班制”，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择不同的课程，让学生学有所长。

五、课程管理体制

1、校本课程开发与实施领导小组

（1）校本课程开发工作组

组 长：黄孟强

副 组 长：郭林涛、郭树立

成 员：解良田、张世温、潘前进、任向阳、薛馥秀、何华堂、梁元成、李春草、梁宏康、卫会民、雷佩娟、雷爱萍、连 芳、张国保、焦均龙、景晓波、王铁锋、牛乾太、范进成、柴天平、王 华、高清泉、陈张英、乔芙蓉

（2）校本课程实施工作组

组 长：黄孟强

副 组 长：郭树立、郭林涛

成 员：梁元成、秦光明、李春草、朱 岩、程顺刚、邓凯、尉惠玲、

杨俊恒、雷爱萍、冯雷杰、郭六云

校本课程开发与实施由教研处负责校本课程的开发，教导处负责校本课程的实施。

2、过程管理

①定题：校本课程开发过程中，首先分析校内外教育资源；教师的素养、能力、特长、优势；学生的需求状况后，再确立学校校本课程开发的项目及项目框 架。

②申报：由校本课程开发教师经过研究讨论后提出开课申请，提交开发方案（课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议、课程评价建议等）

③审定：校本课程开发与实施领导小组对开发方案进行审核，符合要求的，可同意开发，基本符合尚有不足的提出修改意见，对不符合的指出研究方向，重新考虑课程的相关内容。

④开题：经审核通过后，可编入《学生选课指导手册》，向学生公示校本课程开课计划，学生自主选择门类报名。

⑤原型评价：校本课程的原型评价通常安排在课程试验前进行，由学科专家负责实施。原型评价的范围包括课程目标、教学目标、课程的构成要素、课程的呈现形式、课程内容组织、课时安排等诸多要素，目的是评定校本课程的质量，并及时发现和确定需要补充和修订的内容。

⑥课程实验：课程试验由学生担任被试，校本课程开发与管理领导小组及学科专家担任评估者，试验工作在小范围（一个教学班）内进行。评估者利用各种手段收集有关信息，如课堂观察、检查学生作业、座谈、提问、问卷调查等方式。

⑦课程评价：校本课程由任教老师根据课程特点自己选定考核方法（如成果展示、汇报演出、办展板、橱窗或作报告），校本课程对学生的评价采用学分制。

3、学生管理

①选修同一课程的学生成立新的班集体，选出班长配合老师管理班级。

②对学生的评价实行学分制管理，根据平时考勤及考核情况（成果展示、汇报表演、调查报告等）综合计分，三年必须修满6学分方能毕业。

③定期进行评教评学，以便及时调整及改进。

④严格考勤制度，规范课程管理，对学生的出勤进行公示。

4、教师管理

①任课教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课，随时测评。

②教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。

③教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

④教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

⑤任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。

⑥每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况

六、课程实施步骤

1、确定学校校本课程目标；

2、建构学校校本课程的框架设想；

3、形成学校校本课程方案；

4、组织实施校本课程开设：

①校本课程开发与管理领导小组对各类开发的校本课程进行讨论评估，教导处确定开设的课程和开设的时间，并安排指导老师。

②组织好教师学习校本课程开发的理论知识，明确校本课程开发的目的、任务，能制定切实可行的具体方案，或课程实施计划并严格执行。并由教研处审核备案。

③积极开展校本课程的开发活动，能根据学生的实际和该课程的特点，制定方案；加强集体备课，制作教学用具，达到资源优化和共享。

④组织好校本课程开发，积极参省级、市级的课程研究。

⑤组织好学生学习成果展示，记录好学生参加的各级各类比赛的获奖名单、先进事迹、荣誉称号等。

七、课程考核和评估

1、校本课程的日常考核与评估由教导处负责。

2、学生校本课程成绩评定采用学分制，每位学生三年内修满6个学分才能够毕业。

3、学分制的管理采用《学分卡》，学生凭卡上课，任课教师负责学分制的执行和落实，根据学生上课的出勤和表现填写《学分卡》，每学期期末由教导处统一登记并存档管理。出勤率未达到规定课时的80%者不能获得相应的学分。

4、教导处对学生的上课情况进行不定期抽查。

5、凡在国家、省级、市级各类各项竞赛活动与资格考试中获奖或获得资格证书的学生均可获得奖励学分，并可免修相应类别的校本课程。

B. 四川省第十五届青年教师优秀论文获奖名单

四川省第十一届教师优秀论文获奖名单

姓名

获奖项目

颁奖单位

获奖时间

王颖

论文《以一种主动，愉快的方式学习——初步探索实践小学国际理解英语课校本课程教学》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动一等奖

四川省教育厅

2010.9

王威威

《如何实现课堂教学的有效性》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动一等奖

四川省教育厅

2010.9

方文杰

论文《小学英语语法教学—以一种发现式学习的方式》获二等奖

四川省教育厅

2010.9

夏英

论文《播下幸福的种子》获获四川省第十一届教师优秀论文评选活动二等奖

四川省教育厅

2010.9

李红

论文《让上课成为对话》获获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖

四川省教育厅

2010.9

李琦敏

论文《雅园雅生》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖

四川省教育厅

2010.9

颜诗琴

论文《浅谈故事教学，提升学生对信息技术学科学习兴趣》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖

四川省教育厅

2010.9

奉小刚

论文《效应式地习惯培养之有感》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖

四川省教育厅

2010.9

张小涛

论文《心理辅导校本课<选择>教学目标设定反思》获四川省第十一届教师优秀论文评选活动三等奖

四川省教育厅

2010.9

C. 个人现状分析怎么写

一、个人现状分析：

优势分析：

1、 热爱教育事业，特别是对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱；

2、有扎实的教学基本功，能够胜任小学的数学教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力；

3、职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系；

4、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务；

5、好学、勤学，喜欢阅读各类有益的文章，有时做好读书笔记。

不足剖析：

1、工作热情不够，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

2、理论功底薄弱，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。

3、面对课堂教学缺乏“还能更好吗？”这样的不断追求。因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。

4、个人的数学素养还要进一步提高，综合学科能力不强。

二、个人专业发展总目标

在未来的两年里，逐渐提升师德修养，逐步在各方面融入红卫学校这个大家庭，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；向学校有经验的老师学习，结合新一轮师资培训，将个人学历进一步提高，成为教育教学有自己特色的合格教师。

发展目标：

在工作中要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

1、定座右铭为“坚持到底就是胜利”；学会有计划地做事。改“冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”， 刻苦钻研，加强本学科专业理论学习，提高课堂教学实践能力，努力成为研究型教师。

2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

D. 濮阳市第二中学的校长资料

杨汉宇,1961年2月出生，1981年8月参加工作，1989年7月毕业于河南大学中文系，2002年4月至2005年7月参加北师大教育研究生班课程进修，中学高级职称，多次参加校长培训班，现任濮阳市实验中学校长。长其致力于学校管理的研究与实践，积累了丰富的管理经验，形成了自己独特的办学理念，重视校本教研，倡导校本课程的开发，努力构建促进教师专业化发展的有效机制，大力营造面向全体、和谐发展的学生成长氛围，提出了“争文明先进、区域名校，建和谐校园”的奋斗目标。 参与了《自主阅读互动式教学研究》、《班主任工作中学生自我教育能力的研究》、《多媒体优化，以说促写训练，提高学生写作能力》、《运用电教媒体，优化概念教学，培养学生的创造力》等多项课题研究，其中《自主阅读互动式教学研究》经专家组验收，河南省教育科学规划领导小组办公室审核，于03年6月颁发了结项证书。任现职以来，学校获得了省级文明单元、省级规范化学校、省级现代教育实验学校、省级教育科研基地等几十项荣誉?号。?本人曾获中学优秀校长、“五一”劳动奖章、先进教育工作者等多项荣誉。

E. 濮阳市第二中学简介

网络名片

濮阳市实验中学
濮阳市实验中学创建于1988年，位于美丽的龙乡濮阳市城区胜利西路，是一所承担国家、省、市教育科研实验任务并辐射指导县区同类教育机构的市级重点初级中学。现有教学班44个，在校生3008人，教职工总数194人，其中，具有中学高级技术职务72人， 学历达标率100%，具有硕士研究生学历者8人。校园占地面积33000m2，建筑面积13200m2。

目录

所获荣誉
学校校长
学校概况
濮阳市实验中学以“实验”为切入点，坚持走“科研兴校”的路子，教育教学质量始终处于市直同类学校领先水平。。同时，承担的国家级实验课题2个、省级3个、市级3个，均结题并获奖励，教育科研取得丰硕成果。注重德育工作是实验中学又一显著特点。我校以爱国主义教育为主旋律，以文明教育为引导，大力加强和改进德育工作，积极开展形式多样的校内外活动，不断完善学校、家庭、社会三位一体的德育框架，德育核心地位巩固，德育效果明显，德育工作成绩闻名于省内外。近年来，学校不断改善办学条件，投资近百万元用于购置电化教育设施，实现了教室班班有背投，教师人人有笔记本电脑；充实完善了理化生实验室，电教室、语音室、多媒体教室、音美教室和师生图书室、阅览室；投资40万元硬化了体育场，补充了体育器材；筹资30多万元，启动了百万元校园网建设工程，办学条件得到了不断完善。
编辑本段
所获荣誉

近年来的办学成绩显著，先后获得了近几年学校取得的主要荣誉有：全国学校卫生工作先进单位、省级文明学校、省级文明单位、省级办学管理规范化学校、省级电化教育工作先进单位、省级学校卫生工作先进集体、省级勤工俭学工作先进集体、省级卫生先进单位、省级现代教育技术实验学校、省级节水型单位、市级优秀学校等数百项荣誉称号
编辑本段
学校校长

校长：杨汉宇, 1961年2月出生，1981年8月参加工作，1989年7月毕业于河南大学中文系，2002年4月至 校长杨汉宇2005年7月参加北师大教育研究生班课程进修，中学高级职称，多次参加校长培训班，现任濮阳市实验中学校长。长其致力于学校管理的研究与实践，积累了丰富的管理经验，形成了自己独特的办学理念，重视校本教研，倡导校本课程的开发，努力构建促进教师专业化发展的有效机制，大力营造面向全体、和谐发展的学生成长氛围，提出了“争文明先进、区域名校，建和谐校园”的奋斗目标。 任现职以来，学校获得了省级文明单元、省级规范化学校、省级现代教育实验学校、省级教育科研基地等几十项荣誉?号。?本人曾获中学优秀校长、“五一”劳动奖章、先进教育工作者等多项荣誉。
我在那毕业了，说实话，还不如上1中

F. 濮阳市综合高中的办学规模

学校在市职业中专艰难办学的困境中起步，最初办学条件十分落后。面对新的发展形势，改善办学条件、加快硬件建设成为学校一项十分紧迫的任务。学校领导班子解放思想，开拓进取，用市场经营的办法解决发展中的难题，两年迈出三大步：用债转股的办法解决了学校270万元宿舍楼欠款问题;采取筹一点、要一点、借一点、欠一点的办法，投资400万元，新建一栋教学楼;利用沿街开发区位优势，以4亩地参股，不拿一分钱，分得600多万元的房产。截至目前，在政府未投入一分钱的情况下，教学楼、办公楼、公寓楼、实验楼拔地而起，学校面貌焕然一新。两年多来，学校投资300多万元新建了理化生实验室、计算机教室、多媒体教室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室等。办学条件的改善，壮大了学校实力，增强了学校的影响力和吸引力，实现了学校的历史性巨变和跨越式发展。
近年来，学校坚持“严格管理、苦练内功、提升质量、加快发展”的工作方针，向管理要质量，以质量求生存。学校实行分级管理制、全员聘任制、岗位责任制，使人人有目标、事事有人抓，充分调动了教职工的积极性。在学生管理方面，学校坚持以人为本，形成了“目标激励、制度约束、培养个性、挖掘潜力”的管理特色。他们从学生的个性差异出发，引导学生制订符合自己实际的奋斗目标，激发学生的内驱力。同时，学校坚持管理从严的原则，制定了300条规章制度规范学生的行为，强化管理的外部约束力，教育学生学会思考，扬长避短，挖掘自身潜力，走适合自己的成功成才道路。这种严与爱的结合、内与外的统一，调动了学生的学习积极性，实现了校风、学风的根本好转。
另外，学校狠抓教研兴校，建立了学校教研室、学科教研组、年级备课组三级教研网络，研究课题分组攻关，责任到人，定期监督检查，确保落实;采取请进来、走出去的办法，加强与名校名家的交流与合作，先后与中央教科所等十几家单位签订了合作协议;积极开发综合高中校本课程，根据不同专业、不同层次的学生需求，开设了高中文科、高中理科、高中艺术特长、中专对口高考课程，为学生的学习、就业奠定了良好的基础。学校有普通高中班、中专高考班、中专部有；计算机专业、电子电工专业、汽车运用与维修专业和学前教育。