新颁布的课程标准有哪些重要特点

㈠ 新课标的特点

第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，据弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大改变。
第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的技能作为课程主干内容；各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础知识的同时，特别强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识，增加新的具有时代性的内容，体现时代特色，剔除陈旧过时的知识；各学科都注重与社会生活的联系。努力面向生活实际并服务于生活实际，从而使课程内容与社会生活实践形成互动的关系；各学科都力求与相关学科相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的“整体”面貌。总之，新分科课程内容呈现出崭新的面貌，从而与课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的传统分科课程有显著区别。
综合课程与分科课程相对应，综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式，它强调学科之间的内在联系性，强调不同学科的相互整合。单从学科本身的发展来看，分科课程与综合课程两种课程组织形式各有其存在价值，因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。

㈡ 新课标的的基本原则与特点有哪些

（一）新课标修订的五个基本原则
：
第一是坚持德育为先的原则
。
第二是坚回持全面发展的原则。答
第三是加强能力为重的原则。
第四是坚持以人为本的原则。
第五是坚持与时俱进的原则。
（二）新课标修订后的主要特点
：
1、落实德育为行，突出了德育的时代特征。
2、突出能力为重，强化了能力培养的基本要求。
3、反应时代精神，合理吸收了现代科技发展的成果。
4、合理控制了课程容量和难度，减轻了学生课业负担。

㈢ 新修订课标有何特点

应该更适合学生思维的发展，创造性能力的提高，更有人文性。

㈣ 体育新课程标准的主要特点是什么

强调终身体育
将体育与健康想联系

㈤ 新课标的的基本原则与特点有哪些

（一）新课标修订的五个基本原则 ：
第一是坚持德育为先的原则 。
第二是坚持全面发展的原则。
第三是加强能力为重的原则。
第四是坚持以人为本的原则。
第五是坚持与时俱进的原则。
（二）新课标修订后的主要特点 ：
1、落实德育为行，突出了德育的时代特征。
2、突出能力为重，强化了能力培养的基本要求。
3、反应时代精神，合理吸收了现代科技发展的成果。
4、合理控制了课程容量和难度，减轻了学生课业负担。

㈥ 新颁布的课程标准有哪些重要特点

新颁布的课程标来准有哪源些主要特点？
一、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。
二、突破学科中心。
三、改善学生学习方式。
四、体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议具有更强的操作性。
五、为课程的实施提供了广泛的空间。

㈦ 新课标的主要进步与特点是什么

主要进步与特点：
一．基础性
为适应2l世纪公民科学素养的要求和社会发展的需要，课程提供给学生最基本的化学知识、技能和方法，删减了繁难的内容，努力使每一个学生在现有基础上得到发展，获得更多的真正有用的化学知识。
二．现实性
结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材，从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题，激发学生学习化学的兴趣，使学生逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响。
三．实践性
改革传统的以"教材为中心"、"教师为中心"的化学教学模式，提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感、科学的态度和价值观。力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。

四．综合性
反映化学在实现人与自然和谐共处过程中的重要作用，注意学科间知识的综合，从科学、技术互相联系的角度引导学生认识材料、能源、健康、环境与化学的关系，逐步培养学生形成综合的科学观。
五．发展性
在内容选择、目标设置中力求体现学生未来发展的需要，特别重视学生探究能力的培养，使学生在交流、讨论和评价过程中学习科学的方法，养成科学的态度和价值观；培养学生初步的分析和解决实际问题的能力，强化学生的社会责任感和适应未来社会发展的能力。
几个亮点：
1 让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣增强学好化学的自信心。
2给每个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识，技能，方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上取得到良好的发展。
3 注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。
4 让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成，联系，应用过程中养成科学的态度。获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身的学习的意识和能力。
5使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处，促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美好的未来将继续发挥他的重大作用。
6 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识，技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。

㈧ 新颁布的课程标准有哪些主要特点

新颁布的课程标准主要特点有：

一、努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。
二、突破学科中心。
三、改善学生学习方式。
四、体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议具有更强的操作性。
五、为课程的实施提供了广泛的空间。

㈨ 结合自己的学科谈谈新的课程标准有哪些主要特点

案例：英语主观题学生互评过程中的学生三维目标实现的探索
最初动机：对于平常形成性测验后的答卷，因为没有统一要求，我希望学生能够通过互评的方式来 巩固阶段性的学习成果。自己也能从繁重的事务性工作中解脱出来，集中于情节的涉及和目标的达成，过程让学生自己去探索。
第一次，答卷统一收上来，打乱，随机下发，科代表念标准答案，学生打分。效果并不理想，A情感上，好多学生不愿意别的同学看到自己的学习状况，特别是种差生，好成绩也不愿意被成绩差的打分。针对这种状况，我们要求每个同学必须找一个学习对子，有且只许找一个。自愿组合，如果单数的，最后一人的对子就是老师。学生的情感被老师和同学所认同，那么互评的效果和质量就大大提高了。
第二步，发回经互评后的各自原始答卷，老师讲评。学生对于批注后的题卷结合老师的讲评又多以次自评。讲评过程中，举手统计选项分布，反馈交流充分。
通过这种形式的组织，个人对新课程除学科知识点大纲所要求的标准外，对学生三维能力的培养有新的体会：知识与技能的目标需要学生在他们所认同的情感和价值的指引下，能够更认真负责的去探究自己应该达到的目标。其过程和方法可以通过他评、老师讲评和自评来探究实现。
理论将不出什么来，个人体会。把情感与价值、过程和方法、知识和技能联系在一个整体，照顾到学生三维的成长和发展，对于提高教学效率是有很大帮助的。
效果，

㈩ 简述新课程标准在设计上有哪些特点

第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度过程与方法,情感,态度,价值观突出了版作为学习主体的权人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是目中有人,以学为本的现代课程理念.
第二,在内容标准的设计上,从学习领域,学习主题,目标要素的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中学生和学生发展是具有十分重要的地位.
第三,在课程实施建议方面,从教更好地为学服务,从教更好地服务于学生发展,从教更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议.为学生形成主动参与,独立思考,自主探究,相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑.