中小学生数学课程标准

1. 小学数学的课程标准是什么

1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心

4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

(1)中小学生数学课程标准扩展阅读：

义务教育阶段的数学学习目标：

1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2. 淘淘课小学数学课程标准是什么

《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施（教学、评价、教材编写）

3. 中学数学课程标准

1,在实现数学课程目标方面
数学课程应突出体现义务教育的普及性,基础性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现"大众数学"的目标:人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.
2,在构建数学课程体系方面
作为教育内容的数学,有着自身的特点与规律,它的基本出发点是促进学生全面,持续,和谐的发展.因此,中小学数学课程不仅要考虑数学自身的特点,而且更应当遵循学生的学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度,思维能力等多方面的进步和发展.
应努力建立一个旨在促进学生全面发展的中小学数学课程体系,创造一个有利于学生生动活泼,主动求知的数学学习环境,使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时,在情感,态度,价值观和一般能力等方面都能得到充分的发展.
3,在体现数学的价值方面
数学的工具价值:不可缺少的工具,处理数据,进行计算,推理和证明,数学模型.
数学的语言价值:数学为其他科学提供的语言,思想和方法,是一切重大技术发展的基础.
数学的思维价值:数学是思维训练的体操.数学在提高人的推理,抽象能力,想象力和创造力方面有其独特的作用.
数学的文化价值:数学是一种文化,它的内容,思想,方法和语言是现代文明的重要组成部分.
4,在课程内容设置与要求方面
义务教育阶段的数学课程将致力于使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心;学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实(包括数学知识,数学活动经验)以及基本的思想方法和必要的应用技能.其最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础.
5,在学生的数学学习方面
学生所学习的数学应当是"与学生的现实相联系的,学生感兴趣的,富有数学内涵的,特别地,有利于促进学生的一般发展与个性发展";这些内容也是该年龄段的学生所能够掌握的;这些内容有利于学生主动地从事观察,实验,猜测,验证,推理与交流等数学活动.内容的呈现,应根据各学段学生不同的知识背景和认知发展水平,采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需要.
6,倡导有意义的数学学习
有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上;有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 学生学习数学的重要方式是动手实践,自主探索与合作交流.
7,在数学教师的教学方面
数学教学应该是,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,而教师则是数学学习的组织者,引导者与合作者.
8,在教学评价方面
评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展.对学生数学学习的评价,即要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度.评价的方法应当多样化,可以将考试,课题活动,撰写论文,小组活动,自我评价及日常观察等各种方法结合起来,形成一种科学,合理的评价机制.
9,与现代信息技术的整合
现代信息技术的发展将对数学教育的价值,目标,内容以及学习和教学的方式产生重大的影响.数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机(计算器)对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生从大量繁杂,重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的,探索性的数学活动中去.