教学营销课程

❶ 市场营销的教育模式应该是怎样的

《市场营销学》教学模式的设计
1.教学指导思想。进行教学模式改革，首先要有一个正确的指导思想。总体思路为：在现代教育思想和学习理论指导下，应用现代教育信息技术和多种媒体，对课程的教育系统及要素进行优化设计，充分发挥教师在教学方面的主体作用，指导学生实行交互式学习，使学生达到培养目标和质量规格的要求。
2.教学功能目标。总目标是：使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本方法，认识在经济发展进程中，企业和其他组织加强市场营销管理的重要性，了解分析营销环境，研究市场购买行为，制定营销组合决策，组织和控制市场营销活动的基本程序和方法，培养和提高正确分析和解决市场营销管理问题的能力。除了总目标之外，沿着市场营销的学科主线，每一章都有更具体的教学目标。
3.教学结构及活动程序。传统的市场营销教学结构有一些突出的问题。一是老师讲、学生听的传统教学方法没有突破，教师教得吃力，学生学得被动，学生的主动性、积极性没有充分调动起来；二是老师讲课的方法仍然沿用“原理＋例子”的模式，有些教师在教学中也力争引进国外案例教学的方法，但在传统的重原理轻实践的教学方法影响下，一个“案例”实际上只起到一个“例子”的作用；三是在教学过程中，学生普遍缺乏“动手”的机会，实习时间不多，即使有，其目的也不过是验证老师讲授的“原理”，调动不了学习兴趣；四是最新的营销理念、策略和方法难以引入课堂。现行的教学管理制度，强调的是按既定的大纲讲课，按既定的大纲要求命题考试；五任课教师没有多少实践经验，而有经验的企业营销专家却因为各种原因难以聘任。
用这样的教学结构和活动程序很难培养出头脑灵活、富有创新意识的营销人才，必须进行改革。市场营销理论与方法大都来自于企业实践经验的总结和概括，因此，市场营销课教学的改革，必须从它是一门实践性很强的课程特点出发；同时，市场营销学是一门创新性极强的科学。不断创新、不断更新营销理念、不断更新营销策略与方法是企业市场营销活动保持旺盛生命力的保证。

❷ 如何教市场营销课程

谭老师给您提供一个四位一体教学法 希望您能从中有所思 这是某营销教授的研究成果
经过近百年的发展，营销有了完整的理论体系，并形成了独立的学科。市场营销课程的突出特点是它的科学性、实践性、艺术性和差异性。营销理论来自于实践总结，其概念、规律、方法都带有浓厚的经验色彩；营销的环境具有不可控性、不确定性等特点，实践中对创造性处理问题的技巧要求很高；不同行业、不同产品的市场营销，从理论到实践都存在很大的差异性。

就课程本身来说，营销学作为舶来品，反映出比较特殊的“美国思维”：章节之间缺少逻辑性，对初学者来说其课程体系貌似杂乱。基本概念具有多重性特点，如市场细分、目标市场、市场定位等等。它们既是基本概念，也是一种策略，还是一种手段或工具或方法。这门课程的特殊性，要求教学不能简单地从书本到书本，也不能脱离教材，漫无边际；不能照本宣科，也不能海阔天空。

作为课程体系来说，它应是“球型”的，而不是“平面”的。这样，如何使学生在把握总体框架前提下，从不同的视角来审视课程内容，掌握基本理论；如何把这种基本理论与实践更好地结合起来，并在实践中进行创新性应用，就成为教学中不能回避的问题。

在多年的市场营销教学中，我在“拓展教材宽度、延伸课堂深度、盯住最新实践经典、强化学生实战意识、塑造学生大格局观念、提升学生专业思维素养”的基本思想指导下，进行了“四位一体”的教学实践，其基本思想如图所示。

1。教学内容上的点—线—面”2.教材拓展上的“理—情—法”

3.在课堂延伸上的“荐—帮—带”4．追踪教学上的“联络---反馈”

❸ 市场营销专业本科层次教学计划主要有哪些课程

市场营销专业本科层次教学计划主要课程有：基础会计学、经济法概论、统计学、消费者心理与行为、管理学原理、市场营销学、市场调查、公共关系学、销售管理、财务会计学、国际市场营销学、广告学概论、国际贸易理论、国际贸易实务、人力资源开发与管理等。

❹ 市场营销 教学

市场营销是一个实践性很强的课程,理论化的东西不会引起学生的关注和兴趣,建议你模仿我的大学老师的教学方法,在讲解每一个最新的营销概念时候,都要从引入一个新的故事和事例开始,比如你可以去讲解一个企业发展的历程或者一个企业家是如何成名的,这些都是一个个生动的故事,非常容易引起学生的兴趣和爱好,然后通过这些生动的例子引出市场营销概念,再比如你要讲解产品生命周期这个市场营销重要概念,就不能先讲解什么理论概念,你可以给学生分析传呼机、MP3数码产品、电风扇、环保双缸动力洗衣机这几种产品在市场上的情况,很显然学生对于这些产品有个共同的感受,就是这些产品哪些是淘汰的，哪些是流行的,哪些是有潜力的,这样你再引入产品生命周期这个重要的概念:产品生命周期是指产品从试制成功投入市场（商品化）开始，直到被市场淘汰，最终退出市场为止所经历的全部时间。它可以划分为引入期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段。
你也可以讲解为什么随身听(WALKMAN)前几年非常流行而现在已经无人问津了?因为现在人都选择了MP3.MP4.COMPUTER.NOTEBOOK来代替WALKMAN,通过这样现实的和十分形象的例子会对教学产生十分重要的影响.而且能够方便学生去理解.
市场营销是一个需要充分准备的课程,需要大量理论和实例,所以课前的准备工作同样重要,建议你可以选择PPT(POWERPOINT)软件来加强你的准备成果,做好演示文稿的准备工作这样能够方便上课时候随时取证和查阅资料等用.
当然前提你们学校有这个条件.有幻影机子才可以,
我说也许不是很全面,希望对你有所帮助吧!
希望你试试.

❺ 市场营销专业专升本层次教学计划主要有哪些课程

市场营销专业专升本层次教学计划主要课程有：销售管理、财务会计学、国际市场营销学、广告学概论、国际贸易理论、国际贸易实务、人力资源开发与管理等。

❻ 论如何设计市场营销课堂教学

①问卷不宜过长，问题不能过多，一般控制在20分钟左右回答完毕。
②能够得到被调查者的密切合作，充分考虑被调查者的身份背景，不要提出对方不感兴趣的问题。
③要有利于使被调查者作出真实的选择，因此答案切忌模棱两可，使对方难以选择。
④不能使用专业术语，也不能将两个问题合并为一个，以至于得不到明确的答案。
⑤问题的排列顺序要合理，一般先提出概括性的问题，逐步启发被调查者，做到循序渐进。
⑥将比较难回答的问题和涉及被调查者个人隐私的问题放在最后。
⑦提问不能有任何暗示，措词要恰当。
⑧为了有利于数据统计和处理，调查问卷最好能直接被计算机读入，以节省时间，提高统计的准确性

❼ 网络营销师课程的教学目标

1、系统掌握经工信部核准的网络推广全能实战技巧（含营销型网络平台构建、SEO优化、SEM推广、EDM营销、QQ营销、论坛营销、博客营销、微博营销、视频营销、病毒营销、网络广告、网络分销合作渠道构建等整合营销推广技能）。
2、免费在网上推广产品，获得长期、稳定的客户来源：
（1）让您的网站和网店(或商城)长期免费排在网络、谷歌的首页。
（2）让网络、谷歌、搜狗、搜搜等首页显示结果全部都是您的公司、网站、网店(或商城)信息。
3、建设营销型网络平台（网站、网店、商城等）：掌握如何建一个适合免费推广的网站、网店（或商城）的关键技术,让您的网络营销平台节省大量的推广费用，利于免费推广，让网络推广事半功倍。
4、网站和网店(或商城)的SEO推广诊断、优化和管理：诊断、分析所有阻碍搜索引擎免费推广的问题和漏洞，并逐个解决，消除影响网络、谷歌、搜狗、搜搜排名的一切不利因素，快速获得网络、谷歌等搜索引擎长期、稳定的排名。
5、学会SEM竞价推广和网盟推广，提高产出投入比：创建优化和管理网络、谷歌、搜狗、有道、淘宝直通车等推广账户，不断降低推广成本，持续提高来访客户质量。
6、掌握网站和网店(或商城)的整合营销推广实战技巧：包括SEO优化、SEM竞价和网盟推广、EDM营销、QQ营销、论坛营销、博客营销、微博营销、视频营销、病毒营销和网络广告的实战技巧，以及快速建立网络分销、代理合作渠道的方法，整合营销推广，极致发挥网络营销推广的强大威力。
7、制订网站、网店(或商城)整合营销推广计划和实施方案，跟进实施和管控！
8、管理网站、网店(或商城)的网络推广团队：担任网站、网店（或商城）推广(或SEO/SEM)主管、经理、总监等职位，或者创业，管理、考核网站、网店（或商城）推广(或SEO/SEM)人员。

❽ 市场营销的课程应该向哪方面主导

按以下内容方面主导：
市场营销课程综合运用了心理学、经济学、社会学、新闻学、传播学、公共关系学、行为科学以及数学、统计学等学科的理论和方法,具有极强的综合性和实践性。为进一步提高市场营销教学效果，笔者提出“五段式循环教学法”，抛砖引玉，以供探讨。本教学法着力于创造职业氛围，根据真实工作任务来设计课程教学项目，采用项目驱动、工学交替等教学模式，结合理论联系实际的原则，在校内和实习单位开展教学，共同完成课程教学任务。在教学过程中以学生为主，教师由过去的讲授者变为指导者，让学生在自主探究、操作和讨论等活动中获得知识和技能。具体操作可分为下述三个阶段。

第一阶段：构建校企合作平台阶段

为体现教育为实际工作服务的方针，本着互利双赢、长期合作的原则，由学校牵头，开展多种校企合作方式，与合作单位签订实习协议并建立战略伙伴关系。在此基础上，调整课程内容，使课程的内容为企业工作服务，使学生能够学到实用而且具有一定超前性的科学知识[6]。这样，学校才能为企业提供最适用的人才和最好的服务，协助企业实现未来的目标，建立更加紧密的关系，形成长期合作的良好局面。

第二阶段：任务驱动式理论教学阶段

这一阶段分三个步骤。

第一步：课堂案例演示。教师在课堂上，围绕学生熟悉的案例用营销的观念进行讲解，案例尽量选择近期当地比较突出的营销实例，让学生对市场营销有一个感性认识，同时也激发学生学习的兴趣。

第二步：市场认知实习。由教师组织学生到合作单位进行认知实习，通过实习，让学生对本专业领域和业务及本专业的工作情况有一定的感性认识，从而明确自己的专业范围，了解一些简单的营销知识和技巧，为以后的专业学习奠定基础。

第三步：任务驱动式理论教学。在课堂教学过程中，以市场营销活动的典型工作任务设计课程教学单元项目，以学生为主体驱动课程教学过程，将理论与实践融为一体;利用典型工作任务开展理论教学，摆脱以教师为中心的传统教法方法，借助教学软件、多媒体、网络等多种手段展开引导式教学，让学生在一个较为真实的环境中学习使用专业知识，充分发挥学生学习的主动性。

第三阶段：项目导向阶段

在进行了一段时间的理论教学之后，由教师组织学生深入实习单位，即第一阶段中签订协议的合作企业，选择企业发展过程中的某一项目进行分析讨论。由学校教师和企业教师分别引导学生，让学生了解该企业的经营状况，并对其展开调研，分析企业目前出现的问题，摸清问题的原委，共同提出较为精细的解决问题的方案，并请合作单位论证修正，最终拟定一份可行性的方案。实习期间，教师全程跟踪指导，切实做到认真负责，同时紧密联系合作单位，多沟通，多请教。

第四阶段：工学交替阶段

利用校内的教学资源和实习企业的资源，开展工学交替教学。让学生到企业实际工作岗位顶岗实践，感受真实的就业环境，感悟行业的职业道德。此阶段主要由合作单位负责方案的实施，学生作为企业的临时员工，参与方案的实施。就方案实施中出现的问题，由学校与合作单位共同想办法解决。这样做既提高了指导教师的实践水平，也提高了学生解决问题的能力，同时还可以为合作单位带来经济效益，实现互利双赢，真正达到校企合作、共同提高的效果。

第五阶段：案例撰写阶段

在项目实施完成后，根据项目开展的实际情况，由教师指导学生撰写项目案例报告，作为考核学生能力的依据之一。本教学方法是从学校到企业，再由企业到学校，使学校与合作伙伴实现双赢，促进双方共同提高，并由此形成一个良性循环的运作模式，为下一步进行教学改革奠定基础。

❾ 关于《市场营销学》课程教学的几个问题

市场营销学的课程？先不提习题和练习题，就说课程哈，我记得我学的时候好像是17门课程76学分毕业（准确数有点记不准了，好多年了啊），至于所学的课程，，，像马哲啥的我就不提了，那玩意啥用没有，还有像英语和数学之类的我也不说了，就说点与市场营销本身相关的吧，因为市场营销属于企业管理的分支，是以市场为导向的企业管理。所以市场营销专业课程包含着企业管理的内容：
市场营销学——没的说了，肯定要看的，其余的我说下分类，你可以挑自己感兴趣的看。
与企业管理相关的有：组织行为学、消费心理学
与经济学相关的有：微观经济学、宏观经济学，其中微观经济学必看，因为宏观经济学也是以微观经济学为基础的。与微观经济学类似的还有一门课程叫西方经济学，强烈推荐看看这个，虽属于微观经济学范畴，但内容非常实用，不搞经济的人我也建议看看，唯一不好的地方是讲的比较深，自学恐难看懂。
与实际操作相关的有：会计、统计、审计、期货（我们当时开的课程叫期货贸易与实务）（没有股票，因为期货有套期保值的作用，对与生产企业是有用的）
能想起来的就这些了，有点多哈，也有点杂，没办法，市场营销本身就是棵大树，枝叶多。
对了，还有经济法。
不过我上学那阵，也跟你现在一样，除了在校学的以外，自己还买些书或到图书馆看，那就很多了，也更杂了，像医学、传统的佛道儒法、马基雅维利的《君王论》、瑞士洛桑学院的各国国际竞争力的报告（就是那个各国GDP排名之类的报告）、美国人写的推销秘诀（这书真的太好了，一个小薄册子，能找到一定要看，很稀罕的了，当时我是在图书馆借到的，现在要是遇到了出个百千的买下来也值得，那书本身还不到十块钱，但真的是诀）、点子大全，融资案例，上市公司财务报表分析，麦肯锡的思考，，，等等，，，总之，市场营销也好，经济类也好，金融类也好，都是那种包罗万象的，像我这么说，你可能反而都不知道从哪看起了吧。
还有一本好书，是一套的大厚摞子，叫《MBA全集》，基本涵盖了所有，而且案例很多，都是国际大公司的经典案例，就是很厚，好像上万 页 ，你可以直接看这个，基本就全包含了。
就写这些了，市场营销能称其是一门学问，是很体统，很庞杂的啊。