教学课程名字

1. “课程名称”是什么意思

“课程名称”是指学校里教学科目的名字，即所学课程的名称。

2. 幼师讲授课程名称及其他教学任务怎么写

一、课前系统部分
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求.
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.
（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：

3. 小学教学课程

五年级语文上册期末检测卷
项目 积累运用 开心阅读 笔下生花 总分
得分
积 累 运 用（53分）
一、快乐回想老朋友（读拼音，写上漂亮的字）10分
yá yì chǐ xiào zhēn chá rén shēng dǐngɡ fèi
（） （） （） （ ）
xiè zhì wèi yì hàn
机（）（）序（）缩免（）（）卫
凋（）（）嫩（）口飘（）震（）
二、成语加减法（在括号里填上合适的数字，使等式成立）5分
1、（ ）丝不苟＋（ ）霄云外＝（ ）万火急
2、（ ）面楚歌－（ ）气呵成＝（ ）长两短
3、（ ）思而行＋（ ）海为家＝（ ）零八落
三、按查字典知识填空。8分
“张”字用部首查字法要查_______部；用数笔划查字法要查_______画；用音序查字法要查字母_______，音节是_________。
“张”字在字典里有多种解释，下面句子里的“张” 应取哪种解释，请选择。
①使合拢的东西分开 ②陈设、铺开 ③看、望 ④量词 ⑤姓 ⑥扩大、夸大。
1、听老师讲课时应专心，不要东张西望。（ ）
2、渔季到了，渔民忙着张网捕鱼。（ ）
3、一张张白纸，都要爱惜，不能随便浪费。（ ）
4、伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。（ ）
四、词海拾贝（请你按要求写词语）9分
1、树木是人类的好朋友，望着茂密的树木，你想到的词语有：____________、____________、____________。
2、学习《生死攸关的烛光》一文，读到蜡烛快燃烧完，在这危急时刻，你想到的词语有：____________、____________、____________。
3、学完《刻舟求剑》《郑人买履》这两则寓言故事，你还想到是寓言故事的成语有：____________、____________、____________。
五、花落谁家（选词填空，使前后词语搭配正确）8分
保护保卫
_________祖国_________庄稼_________视力_________边疆
发扬 发挥
_________优点_________特长_________作用_________传统
六、我是小诗人，我也会对对子。4分
杨柳岸鸟归沙有迹白浪茫茫与海连水光潋滟晴方好
______________________ _______________ __________________
七、课文内容我知道9分
学完这一册的课文，我游历了世界最深的峡谷——___________；感受了被称为“天下奇观”的_______ ___；认识了____ ____的贺龙，____ _____的包公；明白了水就是____ __，我们要保护唯一的家园——____ __；知道了面对错误，我们要_____________________；也知道了惠特尼的发明是___________，它启发我们_____________________ ____________。
开 心 阅 读（17分）
信守诺言
我的父亲是普通的农家汉子，讲不出什么大道理。然而，他那些朴实的语言，教给我的
为人与处事的道理，却让我终生难忘……
小时候，家境拮据。那一年，我正读小学二年级，家离学校有四五里路。就在这年的冬季，下了一场很大很大的雪，我的小手也冻裂了，望着其他同学戴着一双双漂亮的手套，我眼中充满了羡慕，也吵嚷着要父亲给我买一双。父亲掏遍了身上的口袋，却只掏出一张一元的纸币，一枚五角的硬币。他对我说：“孩子，钱不够了，明天给你买，好吗？”不懂事的我却伤心得哭了起来。父亲紧紧地抱住我，说：“别哭，孩子！爸爸明天一定给你买……一定买……”父亲不断重复着那几句话，然而，我却不相信，不停地哭，直到晚上，我也没有理会父亲。
第二天，父亲一大早就出门了，到天黑才回来。一进家门，他就马上递给我一双漂亮的手套。父亲回来后就病倒了，一连几天也没能起床。此时我才知道，父亲是冒着大雪下到冰冷的河里摸鱼，然后拿到集市上卖了，才给我买回了手套。望着病在床上的父亲，我的泪水不禁夺眶而出。父亲用手摸着我的头，安慰说：“孩子，人活在世上，要记住自己说过的每一句话，然后尽力去做好，这样，别人才会相信你……”
父亲的这些话一直激励着我的成长，使我信守自己的每个诺言，踏踏实实走出人生的每一步。
1、变字小魔术（换偏旁变新字，再组词。）4分
抱____（）____（）拮____（）____（）
2、一锤定音（给加点字选择正确的读音，用“√”标出来）2分
为人处世（chǔ chù） 不禁（jīn jìn ）
吵嚷（rānɡ rǎnɡ ） 踏踏实实（tā tà ）
3、小小解说员（联系上下文理解下面词语）3分
信守诺言_________________ 拮据_____________________
羡慕_____________________
4、多读几遍短文，我已掌握主要内容了。3分
文章中，父亲为了给“我”买手套，竟________，然后________，才________。
父亲用自己的言行告诉“我”：_______________________________________。
5、父亲为了给“我”买手套，大病一场，你认为值得吗？为什么？2分
__________________________________________________________________
6、《信守诺言》这文章，父亲为了信守诺言给“我”买手套，而大病一场。你被感动了吗？如果你联想起别的事，就拿起笔写一写你的心得吧。3分
____________________________________________________________________________________________________________________________________

笔 下 生 花（30分）
1、题目：想起这件事，我就____ ____
要求：（1）在题目的横线上，补充表示心情的词语。如兴奋、难过、感动、苦恼等。
（2）把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感。

4. 什么是教学什么是课程

（来1）教学：在教育目的规范源下，通过教师有目的、有计划地引导和培养，学生积极主动地掌握系统的科学文化知识和基本技能，从而获得全面发展的过程。
（2）课程：课程系指根据教育目标，为指导学习者的学习活动，有计划地编制的教育内容的整体计划，是旨在塑造新生代未来人格而设计的蓝图。广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和；狭义的课程是指某一门学科，如语文课程、数学课程。

5. 我给一位不认识的教学处的老师打电话问一些学校课程方面的事。她一定要我告诉她我叫什么名字，为什么啊

这是老师们的习惯，别纠结，告诉名字也没什么事对吧，忘采纳哦

6. 什么是教学什么是课程

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基础。
教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。《孔子家语·七十二弟子解》：“ 颜由 ， 颜回 父，字 季路 。 孔子 始教学於 阙里 而受学，少 孔子 六岁。”《东观汉记·邓禹传》：“﹝ 邓禹 ﹞笃於经书，教学子孙。” 清 李斗 《扬州画舫录·城西录》：“室三楹，庭三楹，曰‘一字斋’，即 徐学庵 教学处。” 李广田 《序》：“二十年来，我一直从事教学工作，也一直以写作为副业。”
课程是一个比教学更大的空间，是教学客观存在的依据，但不是所有客观存在的依据。课程界定正从盲人摸象走向整体认识，正在描述中走进实质。课程是由人制定的，总体上是主观的，但可以通过制度使其更加客观；同时，课程一旦制定出来，对于教育实践工作者来说，它又成为客观的依据。课程是学校教育中为学生发展提供的真正的教育空间。

7. 想做关于学生之间学习、德育上互相帮助课程可以取什么名字

在现代技术发展的今天，教育占据了重要的地位。美育是国家教育方针中的一个重要组成部分。曾经有位伟人说过：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”这就是说，美源于我们的生活，反过来又会对人们起着美育教育作用，从而提高人们欣赏艺术的能力。那么如何在美术课堂上在培养学生对美的欣赏同时渗透德育教育呢？这是我们每个教育者所面临的困惑。 美术是以直观形象感人的视觉艺术，以美术作品作为审美对象，寓理于情，以情动人。美术课是初中的一门基础课，担负着对学生进行美育的任务，是进行审美教育的主要途径。不仅要向学生传授美术基础知识，培养他们的美术基本技能，更重要的是通过美术学习使学生成长为具有高尚审美情趣、不竭创造精神的全面发展的人。在美术教育中渗透德育是新课程新理念的体现，也是现代教育的需要。在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。 在学生自主课堂中，愉快和谐地渗透德育 。 在学业繁重的学习中，学生需要综合科目来调节学习的节奏，让学生能够有片刻的放松。所以上好这些所谓的“副科”就显得尤为重要。那上好一节美术课，看似轻松，实则不易。要想出一些新的点子来吸引孩子的眼球。 例如在上《生活中的标志》这一课中，大量的标志图案让学生大开眼界。在课前我就布置学生收集生活中的标志，来考考大家这是什么标志。在激烈的讨论中，学生概括出了这些标志的类别，随后展示一些校园不文明的行为图片，看看你能在校园里的哪些地方设计一些标志，来提醒和改正同学们的陋习。学生们热情高涨，积极的参与到“我是学校的主人”的设计活动中，最后以一首初中生行为规范谣来总结这堂课。这节课，即到达了教学目的，完成了教学任务，又渗透了爱校从小事做起的德育教育。 二、在多媒体教学中，轻松快捷地渗透德育 。 多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在网络多媒体课件时要正确引导学生科学地利用网络，使学生既学到文化知识，又受到一定的思想教育。在上《我喜欢的卡通形象》这一课时，我把优秀大学生的毕业动画设计给学生看——《我姥爷》。在看到这些形象的幽默之余，给同学们的是更多的思考，别让爷爷，奶奶成为空穴老人。一首《常回家看看》更加渗透了尊老爱幼的优良传统，使得在欣赏艺术作品的同时，渗透了德育教育。 在美术技能训练和作品欣赏中有机地渗透德育。 美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式。在纯技法训练课上，我严格要求学生全神贯注地进行创作，以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质；每学期都要搞一到二次集体创作，以培养学生互相帮助，取长补短，使他们学会了顾全大局、团结合作、树立集体主义观念。创作作品的内容是很丰富的，有中国画、素描、水彩画、水粉画、剪纸等。在欣赏课教学活动中，除了让学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现的深入挖掘，在挖掘过程中，提示其内容，潜移默化地渗透德育教育。通过审美教育，使学生增长了辨别美丑的能力，能自觉淫秽物品的侵袭，增强自身的免疫力。如欣赏《画当年》，让学生在感受中国国画精髓的同时，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱传统艺术的情感。把美育和德育相结合，使学生在积极参与活动的同时受到启迪和教育，真正做到寓教于乐，促进学生健康成长。四、挖掘教材中的德育因素，主动地渗透德育 课前要求我们老师认真钻研教材，挖掘其中德育的材料，利用美术中丰富多彩的内容，对学生进行德育渗透。如七年级的《绿来着我们的双手》一课，我除了充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现个性、特性能力外，还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境，利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生参与讨论交流，还以欣赏古今名作的形式、学生语言表达的形式和绘画的方式表现不同学生内心的体验，并根据作品的内容讲述自己对环境资源的理解和认识。同时我适时地播放一些古今描绘我国大好河山的图片、诗句，使学生增强爱护环境意识的同时也增强了热爱祖国大好河山的意识。 五、在师生交流中，随时随地渗透德育 。 有一次课间休息时，与一些学生聊到关于画的价值，有几位学生谈到作品拍时中国画不如油画值钱，于是就认为中国画的成就、内涵及其珍贵程度都不如油画。针对这种价值观念，我首先对作品拍给大家作了些解释。让学生认识到拍价的高低，与作品本身的价值是有，但重要的是还关系到拍会的包装，收藏家们的鉴赏能力、投资能力，拍场的规范性等因素。然后与他们谈中国画的特色以及对世界绘画的影响。用线造型是中国画表现的最基本手段，享誉西方的法国著名安格尔也深受影响，认为世上最美的还是弧线，他提出：“要深入探求我们素描线条中的各种变化和多样对比，这是描写人物风采的唯一手段。”通过交流，终于让学生认识到，原来中国画在世界上是一个的、独一无二的绘画体系，蕴含着中华几千年的文化底韵，是世界艺术史上重要的篇章。 就这样，在与学生的交往中，以与学生聊天等形式，达到既能澄清事实，提高学生对中国艺术文化的认识，又能于无形中培养学生热爱祖国艺术文化的情感，间接增强学生爱国情感的德育契机是相当多的，前提是我们老师平时与学生交流时要多留心，做一个德育教育的有心人 总之，美术课向学生展示了一个个陌生而有趣的广阔世界，上好美术课可以帮助学生周游世界，漫步历史，端正审美观念，极大的扩大知识领域，所以，作为教师的我们，更加在做好教学任务的同时，要渗透德育教育，让学生知道“做人，处事.”达到培养学生高品质、高素质的目的。

8. 教学是课程实施的

首先以教学大纲为目标，根据内容传授学生知识

9. 什么是语文，课程，教学

语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。
意义：语文一词在不同的学科里有不同的所指。 一般而言，语文是语言文字的简约式统称。在“语言文字”这一短语中，语言是狭隘的，特指口语。语言文字的实质即广义的语言。 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。语文是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。 语文是口头语言和书面语言的简称。（钱威、徐越化 中学语文教学法 华东师范大学出版社 2000年6月）。 语文也是语言文字或语言和文学的简称。 语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。 [哲学] 语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀、及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。

10. 在名称为教学库的数据库中包含有学生、课程和选课三个表

1)
SELECT 课程号, 课程名, 课程学分
FROM 课程 WHERE 课程号内 IN(SELECT 课程号
FROM 选课
GROUP BY 课程号
HAVING COUNT(学生号) BETWEEN 2 AND 4 )

2) SELECT MAX(成绩) - MIN(成绩) AS 分数之差
FROM 选课
倘若要每门课程相差容
SELECT 课程, MAX(成绩) - MIN(成绩) AS 分数之差
FROM 选课
GROUP BY 课程