研究生课程怎么教学

㈠ 研究生阶段的《教学设计》课程应该怎样开设

了解教学设计抄的基本概念和基本思想，了解当前国内外教学设计的研究热点及发展趋势。

A、理解教学设计、学习目标、学习者特征、教学模式、教学策略、学习环境、学习资源、学习活动、教学过程和学习评价等基本概念；

B、了解学习理论、教学理论、系统科学理论、传播理论等基本理论；

C、了解几种具有代表性的教学设计模式，从而进一步理解教学设计的发展趋势；

D、了解学习环境、学习活动、学习对象、学习设计、学习系统软件建模等教学设计的研究热点，从而进一步了解当前国内外教学设计的发展趋势。

2、掌握教学设计的基本原理，初步具有应用系统方法分析教学问题和解决教学问题的能力。

3、掌握各种教学资源与教学过程的设计、应用、评价的基本方法，并能借助各种设计模式和操作表格，联系实际，参加实践，初步具有教学设计的综合运用能力和实践操作能力。

㈡ 研究生课程的课程目标和教学要求怎么写

活动目标：

1、从不同角度说出图片间的多种相反关系，发展逆向思维。

2、能够尽版可能多权地找出生活中常见的相反关系。

活动准备：

教师操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

幼儿操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

㈢ 研究生是怎么上课的，

研究生的课程分硕士生的和博士生的 硕士生的课程一般安排一年或者一年办 然后是学位考试 博士生的课程一般是博士入学第一年 然后是博士资格考试 研究生的课程设计一般都是专题性质的 并不是没有课本 而是一般需要很多参考书目的研究性专题 当然理工类的课程除了公共课以外 大都在实验室待着 哲学社科类的除了公共课的英语和马列经典 当代社会思潮之外的专业课都属于分专业的小班授课 课程设计上主要是教授上自主化的专题 还有研究生自己备课的专题演讲 如果授课要求比较高的话 还有教学辩论的设计 此外考勤之类的东西是和本科生没区别的 不过值得注意的是研究生导师尤其是负责任的那种一般都会帮你开列书单 定期检查读书笔记 这个比上课的约束力要大得多 当然作为研究生自主学习是一种常备素质 考试和考察的形式也跟本科生区别不大 不过一般都有课题或者项目追着你不放 如果你天资聪颖那你可以轻松度过 如果你是后来居上者那你需要早入书山 另外就是学术严谨的问题 学习+问题=学问 好的学术能力需要独立思考而非人云亦云 这也是个人独立人格养成的必备素质 希望可以帮到你

㈣ 研究生课程任课教师要满足什么基本条件

一、研究生教师基本素质要求
研究生教师是培养高层次、高素质人才的高级专业人员，应具有下列素质：
1．研究生教师应热爱研究生教学工作，积极育人，时刻注意自身形象，严格遵守职业道德，为人师表；
2．严格遵守规章制度，履行教师职责，积极承担研究生教学任务；
3．关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生全面发展；
4．教学态度端正，治学严谨，在研究生教学工作中应树立全面的教育观和质量观，能将业务知识传授与思想政治工作融为一体，通过研究生教学工作提高研究生业务水平和思想政治素质；
5．努力学习和研究本领域前沿科学知识，研究现代教育技术，不断提高教学业务水平。
二、研究生教师的主要职责和权力
我院研究生课程教学实行主讲教师负责制，主讲教师主要职责和权力为：
1．积极参加或主持本门研究生课程的建设（包括根据学院计划撰写有关教材讲义、收集整理课程教学资料或文献、研究生实验课程实验室建设、CAI课件的研制及使用等）；
2．研究生教师需根据教学大纲的要求和教学对象的具体情况，制订教学日历，合理选择或组织教学内容，提出恰当的教学手段，选择适宜的考试模式等；
3．负担该课程的主讲，承担课程辅导、答疑、批改作业、课堂讨论等工作，全面负责该课程的教学质量；
4．全面负责该课程各项教学活动，在教学活动中行使主导权，维护纪律，保持正常的教学秩序；
5．积极进行研究生课程考试内容、考试方式的研究与改革，选择适合课程性质及特点的考试模式，主持其考核工作，及时评定成绩并上报；
6．负责与学院分管研究生教学的主管院长、研究生导师交流教学信息，及时处理教学活动中的各种问题；
7．研究生教师应虚心听取学院、研究生导师和研究生对教学的意见或建议，并及时改正教学工作中的不足之处，主动接受广大同学的监督。

㈤ 学科教学研究生是学什么的

1、学科教学是教育硕士专业的一个方向。教育硕士专业学位分设学科教学和教育管理两个培养方向。

2、教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位。前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。

3、教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。

(5)研究生课程怎么教学扩展阅读：

专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。

强调学术性和理论性属于学术型学位论文。 为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。

硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。

㈥ 研究生课堂该怎样教学

研究生教师基本素质要求 研究生教师是培养高层次、高素质人才的高级专业人员，应具有下列素质： 1．研究生教师应热爱研究生教学工作，积极育人，时刻注意自身形象，严格遵守职业道德，为人师表； 2．严格遵守规章制度，履行教师职责

㈦ MBA的教学不同于一般研究生的课程，那么它的教学方式是怎样的

MBA的目标是培养实践型的高级管理人才，因此它的教学方式与其他专业或其他学科的教学方式有着很大的不同。它主要是以提高学员的素质和能力，注重经验和技术的学习，所以MBA教育的教学方法比较灵活多样。在目前阶段，各院校应用最为广泛的教学方法主要有以下几种：
1、案例教学
案例教学是MBA教学中应用最为广泛的教学方法。由老师提供一个比较典型的管理问题和政策问题，然后给学员提供政策问题或管理问题发生的背景，并给学员指出该问题所面临的困境以及可能的解决方案。让学员经过自己的思考和分析进行抉择。通过对具体案例的分析和抉择，来提高学员分析问题和解决问题的能力。案例教学应用起来简单易行，但是它对案例本身有一个客观的要求，那就是案例必须是典型的。只有典型的案例才能全面地提高学员的素质和能力。各个学院对案例的选择非常重视，有的学院建立了大型的教学案例库，搜集大量行政管理案例。案例教学在经过多年被许多学校广泛应用之后，取得了显著的效果。实践证明它确实能够提高学员们的能力和综合素质，这也就是案例教学方法为什么能够长盛不衰的原因。
2、模拟教学
模拟教学也是MBA教学中常用的教学方法之一。它是在课堂上设置一定的工作情境，然后让学员扮演不同的角色，并在这样的情境下开展具体的活动和工作，从而体会工作中的不同感觉。这样，学员通过角色扮演，来提高学员的实际操作能力。模拟教学在进行的时候难度比较大，因为模拟教学要想取得良好的效果，必须要找到有实际管理工作经验老师做指导，对模拟的效果进行点评，指出模拟中的优缺点以及应该注意的问题。模拟教学通过学员在模拟情境中的角色扮演来培训他们的管理技能，积累管理经验，有利于学员综合能力的提高。
3、现场观摩
现场观摩在MBA教学中所发挥的作用也比较大。它是让学员亲自到优秀企业的工作现场去感受工作环境，了解工作情况，接触管理人员，学习他们的处事方式和处理问题的方法，从而增加经验。现场观摩的教学方式需要得到企业的大力支持。没有优秀企业的大力支持与参与，这种教学方式是不可能顺利进行下去，这就要求学院必须与企业有比较密切的联系。
4、讲课
讲课的方式虽然是一种极为普通又极为平常的方法，但是它在MBA教学当中的作用却是不能低估的。它与传统意义上的讲课是有区别的。它并不是非常注重理论的讲授，而是注重理论与实践的结合，要求授课的内容要紧紧围绕政府机关的日常管理与工作展开，强调实际的应用性。MBA教学中的讲课方式对教师本身素质的要求较高。要求教员不仅要有深厚的理论功底，而且要有实际的工作经验，要熟悉企业管理，有丰富的管理经验。
5、练习
学员在学习的过程中除了要接受丰富的理论知识以外，还要进行大量的练习，通过练习来巩固自己所学的知识。特别是那些实际操作性比较强的课程，如量化分析、统计、政策分析，必须进行大量的练习后才能掌握。许多学院都会给学员布置大量的练习，让学员去做。练习能够巩固学员所学的知识，提高学员综合分析问题的能力和实际操作的能力，因此在国外的MBA教学中应用得比较广泛。

㈧ 研究生课程进修班组织课程教学的方式和教学方法是什么

不同院校教学方式不同，有的班是利用每周六和周日全天时间，有的是两周一次，利用周五晚上及周六、周日时间安排课程教学；有的班是利用寒暑假的时间；有的班每隔一段时间集中若干天授课(主要是异地办的班)；有的班既利用假日又占用一定的工作日。但一个班只有一种方式。学员可以根据自己的工作性质进行选择。
教学方法是理论与实践相结合、课堂讲授与自学相结合。发给学员讲授大纲或教材；规定必读及参考书目，以利于自学
信息来源：石家庄在职研究生网

㈨ 如何通过课程教学改革推进研究生

第一条为加强课程教学的质量管理，科学评价教师教学，特制定本办法。第二章测评范围第二条承担本科和研究生课程的教师均可为课程教学综合测评对象。第三条接受教学综合测评的课程要能反映教师教学水平和授课质量

㈩ 研究生课程和教学方面目前存在哪些问题

研究生课程和教学方面目前存在哪些问题
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。