职业教育课程与教学论
⑴ 教育学原理和课程与教学论相比,哪个更容易些哪个就业前景更广些分别是主要从事什么职业
两者都有相当数量的考生报考。课程与教学论更热门,尤其是分学科方向的(比如你学的化学方向),就业前景自然较好主要从事教师行业(分学科方向,即学化学的出来教化学)。也能从事课程编制,研究,这就属于纯粹的课程与教学论。
⑵ 教育类专业有哪些
一、概述:教育学这个一级学科中又包含若干具体方向的小专业,我们叫做教育学的二级学科。
以北京师范大学开设的教育学二级学科为例,具体讲解每个小专业,包括二级学科下再具体划分的三级学科,之所以以北师大为例,是因为北师大的教育学是全国最好的教育学,科研领域涉及广泛,相对其他学校而言,他开设了比较齐全的二级学科,当大家了解以下二级学科时,就几乎能对国内教育学所有二级学科有深入认识。考研报考专业时,要求考生报考到三级学科,所以以下知识对考生格外重要。
二、教育类专业可细分为:
[1]教育学原理
这是一门理论研究学科。主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域,也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域,反映了该学科深厚的学理性及其与教育实践之间的紧密联系。
它主要有以下几个方向:
1.教育基本理论与教育哲学(含教育文化学):教育基本理论主要研究教育理论问题;教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科,原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好;教育文化学是大家比较陌生的学科,它没有准确的界定,一般来说是以人类的教育文化作为研究对象,全面、多角度地透视并理解人类的教育活动,重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义,比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统,教育制度中体现一国怎样的教育文化等。
2.教育政治学与教育法学:教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科,着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括;教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题,主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。
3.教育社会学与教育人类学(含性别教育与多元文化教育):教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究四大主题:教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织。教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法,描述、解释教育现象的应用性学科,旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。其实教育社会学与教育人类学的研究领域和问题常常相重合,以至于很多著作不能单纯说是教育人类学还是教育社会学的。性别教育着重从性别的角度分析教育状况与原因,或者从教育的角度研究对两性造成差异的原因。对于多元文化教育各有说法,总之它集中于研究不同文化中的教育特点,旨在以尊重与宽容的态度对待不同文化,并取长补短,增进交流。
4.德育原理(含公民教育、道德教育等):主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识,揭示当前学校德育中出现的众多问题。 5.家庭教育:专门以父母对子女进行的教育为研究对象,揭示家庭教育中的问题,提供合理的家庭教育方法。
[2]课程与教学论
它包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。其中,教学论是着重对教学方面的研究,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性;而课程论的研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。课程论与教学论难以说有明确的划分界限,至今有三种理解,教学论中包含课程论,课程论中包含教学论,教学论与课程论有交叉部分。所以一般这两个专业所学内容大致相同,有很多高校所开设的就是“课程与教学论”这一学科,不会分的如此详细。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择,可以帮助你在已有学科知识的基础上,多一些教学方面的理论,更好的帮你提高自己的教学能力。 此外,小学教育:主要培养小学教师与小学教研员,小学教师的培养一是来自各个学科专业的学生,二是来自这个专业,但是一般教育学中的小学教育专业多理论知识,少教学技能的培养,如果你有很好的教育技能,又愿意做小学教育的工作,这个专业对你再适合不过。其中,有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学,旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。
脑认知与教学(含脑与学习科学、脑与语言学习等):脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科,在国外这个专业很有前景,中国目前还很缺乏这个专业的人才,如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。
[3]教育史
主要是梳理教育发展的历程,并从史学的角度研究教育,分为对中国教育史方向与外国教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好,如果有古文基础,一样有利于中国古代教育史的研究,教育史是一门纯理论研究,当然,并不是说教育史只和过去打交道,也有学者专门研究现代教育史,与现实关联较大。
[4]比较教育学
这是一门研究当前世界不同国家、民族和地区的教育,在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件,取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象,分为以下一些研究方向,教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等,同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究,即比较教育学的理论与方法。
[5]学前教育学
专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问。它分为以下三个方向的专业研究。
1.学前儿童心理与教育:是依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育。 2.学前教育理论与实践:研究学前儿童教育理论与实践问题
3.学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、健康等):研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏。
[6]高等教育学
这个学科以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象,具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致,但是,通过名字一看就可以理解,其研究重点是什么。其中,三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。
这里,要特意说明三点:
第一,各个二级学科中开设的原理方向,就是将教育基本原理在各个教育阶段中的具体化研究,集中研究理论、方法论与现实问题。比如学前教育理论、比较教育学的理论与方法等,包括高等教育理论也是一样的道理。
第二,高等教育质量保障与评估专指就如何评估高等教育的质量问题进行专门研究,旨在寻找科学的评价方法与体系。
第三,这里的比较高等教育与比较教育学中高等教育方向其实研究内容几乎一样,在北师,高等教育中开设比较高等教育方向,比较教育中开设比较高等教育方向,两个二级学科里都重视高等教育,将其单独作为一个方向进行研究。这只是北师的情况(未来的北师也有可能将这两个专业合并)。也有很多学校只开设其中一个比较高等教育,作为考生,你要明确自己报考哪个二级学科中的比较高等教育。
[7]成人教育学
成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。
[8]职业技术教育学
所谓职业教育,指通过职业学校和职业培训机构,对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训,以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究,职业教育原理和职业教育课程论。
[9]特殊教育学
本专业培养具有一般教育理论基础,掌握特殊儿童(有身心发展障碍的儿童及超常儿童)教育和康复训练理论和技术,能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错,它是专门培养特殊教育人才的地方,一直以来,社会上这方面的人才供不应求,由于是面对特殊的儿童,教育一般比较辛苦,工资待遇普遍较高,毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。
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⑶ 选什么方向哪个导师哪所学校教育社会学OR教育基本理论OR教育哲学OR课程与教学论
我不喜欢囤于一个方向,我希望从整体的角度从更高的角度来看待教育。最理想的大学是北京师范大学,希望能够成为石中英老师的学生,虽然对于教育哲学也感兴趣,但是觉得自己资历不够,而且教育哲学与实践还是脱离较大的。我认为自己还需要更加坚实的理论基础和实践经验才能从更高的高度学习教育哲学。于是希望选教育社会学,因为它是综合性比较强的学科,而且既具理论性又具实践性。但是感觉教育社会学似乎还是南京师范大学做得好,可硕士阶段我还是希望能够去北师大学习,但是又似乎没有什么影响力的导师(也许是我不了解的缘故)。而课程与教学论我觉得自己没有教学经验,来研究这种实践性强的学科可能会没有那种视角。 中学时我很渴望成为教师,因为可以培养更多为社会做贡献的人。但是觉得教师的影响力还是局限的,于是我希望研究理论从而造成更大的影响力。然而不想囤于狭隘的视野。希望能够融汇心理学、哲学、社会学、伦理学、文化学、人类学等领域来考察中国教育问题。 当我读着那些外国的教育名著总在思考为什么我们没有自己的理论?中国特色社会主义道路却缺少自己特色的教育理论,从而造成整个教育理论界思想的混乱,造成西方教育思想与中国实际教育状况的脱节。就想同学说的,你想走这条路,别人也走,但是还没成功。可是我说我并不一定能够成功,但是至少我能够为之奉上自己的力量。 上次看了乔布斯在斯坦福大学的演讲,其中他说道要找寻自己所爱的,如果还没有找到就继续找。我不知道是否找到了,至少现在我希望能够走这条路,也许将来会有变化,但是那是将来的事情,我只希望现在可以好好走下去,希望自己能够每天都自信满满地告诉自己:我没有白活! 解析教育学考研各个专业介绍(学科代码:0401) 教育学专业考研包括众多二级学科,学科下面又包括众多的研究专业和方向,搜狐教育考研频道针对同学们在教育学考研报考、选择专业方向等问题上存在的疑惑,我们的老师为同学们一一进行解答,希望对同学们的报考有所帮助。 一、教育学原理(专业代码040101) 主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域,也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。 主要研究方向: 1、教育基本理论方向 教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。 2、教育哲学方向 教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科,原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究,着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想,以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。 3、教育文化学方向 教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象,全面、多角度地透视并理解人类的教育活动,重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义,比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统,教育制度中体现一国怎样的教育文化等。 4、教育改革与发展研究方向 主要侧重于学校教育改革问题研究,区域教育发展战略研究,同时,注重义务教育发展战略研究,学校发展与定位研究,区域教育规划研究等。如关于义务教育管理与资源配置的研究,关于高等学校定位研究,对学校管理与规划的研究。 5、教育政治学方向 教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科,着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。现在国内的研究一般包括:教育与政治的基本关系、教育与政治主体及其行为的各种关系、教育民主化、教育的国际化与国际政治的关系等。 6、教育法学方向 教育法学是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学和教育学的交叉学科。研究如何用法律规定一切教育中权利与义务问题,主要集中在研究教育法的制定、实施与完善。 7、教育社会学方向 教育社会学以研究教育的社会性质、社会功能以及教育制度、教育组织、教育发展规律的一门社会学分支学科。主要研究主题:教育与社会结构的关系、教育与社会化过程的关系、学校与社会的关系、学校自身的结构和组织、教育分流研究等。 8、教育人类学方向 教育人类学是指用人类学的概念、理论、观点和方法,描述、解释教育现象的应用性学科,旨在提示教育与人、教育与社会文化、社会文化与人之间的相互影响和作用。 9、德育原理方向(含公民教育、道德教育等) 主要研究对公民整体或个人怎样进行有效的政治、思想、道德教育。比如研究如何培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识,揭示当前学校德育中出现的众多问题。 10、家庭教育方向 专门以父母对子女进行的教育为研究对象,揭示家庭教育中的问题,提供合理的家庭教育方法。 二、课程与教学论(专业代码040102) 它包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择,可以帮助你在已有学科知识的基础上,多一些教学方面的理论,更好提高自己的教学能力。 1、教学论方向 着重对教学方面的研究,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。 2、课程论方向 研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。 3、小学教育方向 一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才,二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学,旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。 4、脑认知与教学方向(含脑与学习科学、脑与语言学习等) 脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科,在国外这个专业很有前景,中国目前还很缺乏这个专业的人才,如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。 三、教育史(专业代码040103) 主要是梳理教育发展的历程,并从史学的角度研究教育,一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究,但并不是说教育史只和过去打交道,也有学者专门研究现代教育史,与现实关联较大。 1、中国教育史方向:研究中国教育史 2、外国教育史方向:研究外国教育史 3、比较教育史方向:研究中外比较史 四、比较教育学(专业代码040104) 研究当前世界不同国家、民族和地区的教育,在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件,取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象,分为以下一些研究方向,教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等,同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究,即比较教育学的理论与方法。 五、学前教育学(专业代码040105) 专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问,也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。在幼儿这个层面,主要的研究方向有:学前儿童心理与教育(依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育)、学前教育理论与实践(研究学前儿童教育理论与实践问题)、学前儿童课程与游戏(研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏)。 六、高等教育学(专业代码040106) 以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象,具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致,但是,通过名字一看就可以理解,其研究重点是什么。其中,三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。 七、成人教育学(专业代码040107) 成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。 八、职业技术教育学(专业代码040108) 所谓职业教育,指通过职业学校和职业培训机构,对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训,以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究,职业教育原理和职业教育课程论。 九、特殊教育学(专业代码040109) 本专业培养具有一般教育理论基础,掌握特殊儿童(有身心发展障碍的儿童及超常儿童)教育和康复训练理论和技术,能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错,它是专门培养特殊教育人才的地方,一直以来,社会上这方面的人才供不应求,由于是面对特殊的儿童,教育一般比较辛苦,工资待遇普遍较高,毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。 十、040110 教育技术学(专业代码040101) 本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。 十一、教育经济与管理(专业代码120403)——属于管理学,不属于教育学 以教育学、经济学、管理学为理论基础,运用经济学、管理学的研究方法,研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础,掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识,对教育、经济和管理有深入的理解,熟练掌握一门外语,具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。
⑷ 教育学原理和课程与教学论相比,哪个更容易些哪个就业前景更广些分别是主要从事什么职业
两者都有相当数量的考生报考。课程与教学论更热门,尤其是分学科方向的(比如回你学答的化学方向),就业前景自然较好主要从事教师行业(分学科方向,即学化学的出来教化学)。也能从事课程编制,研究,这就属于纯粹的课程与教学论。
⑸ 聊城专业职业学院都有什么专业
聊城大学下设学院及专业设置
学院名称 学士学位专业 硕士学位专业
文学院 汉语言文学、广播电视新闻学 课程与教学论、文艺学、中国古典文献学、中国现当代文学
政法学院 思想政治教育、法学 科学社会主义与国际共产主义、国际政治
商学院 经法学、工商管理 产业经济学
历史文学学院 历史学、旅游管理 课程与教学论、专门史
外语学院 英语、日语 课程与教学论、英语语言学、外国语言学及应用语言学
数学科学学院 数学与应用数学、财务会计教育、信息与计算科学 课程与教学论、基础数学、系统理论
物理科学与信息工程学院 物理学、应用电子技术教育、安全工程、通信工程、电子科学与技术 课程与教学论、光学、通信与信息系统
化学与化工学院 化学、化学工程与工艺 课程与教学论、分析化学、有机化学
材料工程学院 材料化学 暂无
生命科学学院 生物科学、生物工程 暂无
环境与规划学院 地理科学、资源环境与城乡规划、地理信息系统、环境科学 暂无
教育科学学院 教育学、小学教育、公共事业管理、应用心理学 课程与教学论、发展与教育心理学
教育传播技术学院 教育技术学、广播电视编导 暂无
计算机学院 计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务 暂无
体育学院 体育教育、社会体育 课程与教学论、体育教育训练学
艺术学院 音乐学、音乐表演、美术学、艺术设计、美术学(书法) 课程与教学论、艺术学
管理学院 人力资源管理、行政管理 课程与教学论、劳动经济学
农学院 园艺学、动物医学、植物保护、园林 暂无
汽车与交通工程学院 交通运输 暂无
东昌学院 汉语言文学、英语、数学与应用数学、计算机科学与技术、生物科学、法学 暂无
国际教育交流学院 汉语言文化 暂无
继续教育学院 各专业均招生 暂无
分东和西2个校区 全日制研究生、留学生和本、专科在校生24000余人 。现有教职工1574人,其中专任教师909人,教授135人,副教授251人,
⑹ 教育心理学、课程与教学论、国家治理与考选制度,我到底选哪个
从专业性来讲,在国内,后两个专业要好于教育心理学。如果从做学问的态度来讲,后两者也更容易做出成绩。课程与教学论在国内仍属于比较热门的教育学。最后一个方向是考试类的官员很有竞争力的学科。公务就业比较适用。对搞考试培训也很有帮助。
⑺ 请问大家山东师范大学的大学外语教育学院的课程与教学论(英语)就业好么去一般的职业学院任教可以吗
当然可以啦,只要你双证加英语6级证,肯定能找到职业学院的工作,我们英语老师就是本科毕业的,阿拉是山东现代职业学院的
⑻ 职业技术教育学和课程与教学论在专业内涵和课程设置的区别
路过一理发店一女的跟我挤眉弄眼当时也没在意,走过了觉得不对,是不是那女的被人绑架了在给我暗示,果断报警,一会儿警察来带走了一男三女,终于做了件好事拯救了三个女的。
⑼ 教育学需要考研吗
相信问这个问题的同学一定是教育学专业并且在纠结自己是否要考研,那么作为一名教育学专业的研究生,我的答案是肯定的。不要纠结,考就对了。
其实不管是不是教育学,考研是现在的大势所趋。我们用数据说话,可以看一下,考研大军的队伍是逐年壮大,国家分数线也是年年攀升,各个院校的分数线更是越来越高。现在不考,难道等工作之后再后悔当初没有考研吗?为什么现在在职研究生越来越多?就是工作之后发现自己力不从心,不能胜任工作了,不得不进行考研深造。所以,千万不要等老了再后悔年轻的时候为什么没有选择奋斗。
希望我的回答可以对你有所帮助,总之,不要纠结,相信自己的选择!
⑽ 考教育学方向的研究生就业前景怎么样。与本科生有什么区别
教育学研究生在就业压力以及竞争力方面要好于本科生。具体的教育学考研各个方向就业情况如下:
一、教育学原理(专业代码040101)
主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。其中既有教育学原理传统的理论领域,也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。
就业前景与方向
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中,教育学原理的就业方向主要是去学校做老师,事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。
就业方向:
主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等
1、普通高校
这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向,但现在硕士生进高校越来越难,基本上都要求博士学历,所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。
2、中小学校
现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈,具有较强教育理论素养的人才特别缺乏,而且随着中小学教师待遇的不断提高,再加上教师这个职业本身比较稳定,越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校。
3、出版社、报社
出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处,主要从事教育类图书的策划和编辑工作。
4、政府单位
还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位,但要求教育类专业的公务员招考很少,想当公务员的同学可以努力一把。
二、课程与教学论(专业代码040102)
它包括教学论、课程论、小学教育和数学(语文)课程与教学等专业。教学论与课程论适合本科有学科专业背景的学生来选择,可以帮助你在已有学科知识的基础上,多一些教学方面的理论,更好提高自己的教学能力。
1、教学论方向
着重对教学方面的研究,它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据,又涉及如何提高教和学的合理性与有效性。
2、课程论方向
研究领域主要涉及学校课程设计、编制、实施和课程评价等的理论与实践。
3、小学教育方向
一是培养这个方向的理论型人才和研究型人才,二是培养小学教师与小学教育教研员。有些学校会特别开设数学课程与教学或者语文课程与教学,旨在专门研究某一学科的课程与教学情况。
4、脑认知与教学方向(含脑与学习科学、脑与语言学习等)
脑认知与教学方向研究脑与学习科学、脑与语言学习、脑与数学学习、脑与科学教育、环境与可持续发展教育、认知与学习评价、教师认知与专业发展。这一学科在国内是新型学科,在国外这个专业很有前景,中国目前还很缺乏这个专业的人才,如有心理学或者生物学专业基础的学生学习这一新型专业比较得心应手。
三、教育史(专业代码040103)
主要是梳理教育发展的历程,并从史学的角度研究教育,一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究,但并不是说教育史只和过去打交道,也有学者专门研究现代教育史,与现实关联较大。
1、中国教育史方向:研究中国教育史
2、外国教育史方向:研究外国教育史
3、比较教育史方向:研究中外比较史
就业前景:
教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术,向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。
就业方向:
毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作,各级教育出版社任编辑工作,从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。
四、比较教育学(专业代码040104)
研究当前世界不同国家、民族和地区的教育,在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势,并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件,取长补短充分发挥教育的最佳作用。一般依据进行比较的对象,分为以下一些研究方向,教育管理与制度、教育政策分析、教育理论与思潮、课程与教学、基础教育、高等教育等,同时还有就比较教育的理论与方法论上的研究,即比较教育学的理论与方法。
就业前景:
比较教育学是研究当前不同国家、民主和地区的教育;在探讨其各自的政治、经济、哲学和民族传统特点的基础上,研究教育的共同点、发现规律及其总的发展趋势,并进行科学预测。通过对各国教育的比较研究,可以扩大眼界,增长见识,并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究,可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训,作为本国教育改革的借鉴,为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。
因此比较教育学有比较多的出国机会,就业层次比较高(但是这也要看自身的学术修养,修养达到了才行),整体来说,就业前景较好。
就业方向:
该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。
五、学前教育学(专业代码040105)
专门研究从初生到六岁前儿童的教育规律的学问,也研究幼儿教育机构的发展与管理、幼儿教师的教育和发展、幼儿教材的制定、家庭教育、亲子教育等。在幼儿这个层面,主要的研究方向有:学前儿童心理与教育(依据学前儿童的心理发生发展规律来研究教育)、学前教育理论与实践(研究学前儿童教育理论与实践问题)、学前儿童课程与游戏(研究针对学前儿童发展特点设置适合他们的课程与游戏)。
六、高等教育学(专业代码040106)
以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象,具有综合性、理论性和应用性的教育科学。高等教育里分科较细致,但是,通过名字一看就可以理解,其研究重点是什么。其中,三级学科有高等教育原理、高等教育质量保障与评估、高等院校治理与发展、高校人力资源管理与培训、高校学生事务管理、比较高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教师发展、高等教育社会学等等。
就业前景与方向:
但在人们传统的思维中,教育学的就业方向主要是去学校做老师,事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。
1、普通高校,这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向,但现在硕士生进高校越来越难,基本上都要求博士学历,所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。
2、中小学校,现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈,具有较强教育理论素养的人才特别缺乏,而且随着中小学教师待遇的不断提高,再加上教师这个职业本身比较稳定,越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校。
3、特殊教育机构,这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才,他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。
4、出版社、报社,出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处,主要从事教育类图书的策划和编辑工作。
5、政府单位,还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位,但要求教育类专业的公务员招考很少,想当公务员的同学可以努力一把。
6、新技术教育领域,这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等,包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。
七、成人教育学(专业代码040107 )
成人教育学主要研究领域是终身教育、终身学习与学习化社会、学习型社区与学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应与职场学习、企业培训师培训和比较成人教育等。
就业前景
(一)应用性强,时代需求大,前景广阔
在终身学习和建设学习型社会的背景之下,我国社会教育、社区教育、成人职业教育等发展十分迅速,各类成人学校急需高层次的成人教育研究和管理人才。因此,本学科属于适应社会发展需要的、发展前景看好的一门学科
(二)就业不单做老师
教育方面的职业一度被认为是讲授的职业,往往在小学、中学或者大学里。现在其范围已被大大拓展,在许多专业领域得以发展,据了解,教育学类专业就业率近年在95%左右,学教育的人无论身处何种职位、在何种工作环境下,他们了解历史、哲学、心理学、社会学以及教育学方法论,他们都可对人们在社会、个人和智力的发展方面施加重大影响。
就业方向:
除了到各类学校做教师以外,许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业,职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上,也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作,有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。
八、职业技术教育学(专业代码040108)
所谓职业教育,指通过职业学校和职业培训机构,对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训,以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究,职业教育原理和职业教育课程论。
就业前景:
教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。21世纪是知识经济时代,知识经济就是人才经济,教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位,在世界范围内受到前所未有的重视。当前实施科教兴国战略,教育问题成为千家万户关心的话题,作为技能性、应用性都很强的学科,职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。
就业方向:
除了到各类学校做教师以外,许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业,职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上,也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作,有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。
九、特殊教育学(专业代码040109 )
本专业培养具有一般教育理论基础,掌握特殊儿童(有身心发展障碍的儿童及超常儿童)教育和康复训练理论和技术,能从事特殊教育教学与科研的理论型人才或应用型人才。这个专业就业情况很不错,它是专门培养特殊教育人才的地方,一直以来,社会上这方面的人才供不应求,由于是面对特殊的儿童,教育一般比较辛苦,工资待遇普遍较高,毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。
就业方向:
毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作,或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作,也可以在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业(如中国盲文出版社)任职。另外,电视台播出手语新闻,也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。由于本专业存在极为广阔的发展空间,近几年,就业形势一直不错。
十、040110 教育技术学(专业代码040101)
本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
就业前景与方向:
该专业毕业生可在各类高、中等学校,各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发等工作。
1、中小学及其他教学单位
2、高等学校
3、机关
4、民营及私营企业
5、部队
6、国有企业
7、其他事业单位
8、科研设计单位
9、金融单位
10、三资企业
十一、教育经济与管理(专业代码120403/047101)
以教育学、经济学、管理学为理论基础,运用经济学、管理学的研究方法,研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。此专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的教育经济与管理理论基础,掌握经济学、管理学研究方法和系统的专门知识,对教育、经济和管理有深入的理解,熟练掌握一门外语,具有较强的计算机应用能力和从事教育科研能力的高级专门人才。能够在各级各类学校、教育产业、政府部门和各种事业机构从事管理、市场开发、研究咨询和教学工作。
如复旦大学的教育经济与管理专业课程设置:
学位基础课:高等教育学、教育政策学、教育财政学
学位专业课:教育经济学、高等教育管理学、人力资源开发与教育
其它必修课:马列原著选读、科学社会主义理论与实践、第一外语、专业英语、 学科前沿讲座(包括复旦名师讲座)、制度经济学研究、管理名著选读
专业选修课:教育投资选择、教育统计学及统计软件的应用、教育科学研究方法、管理心理学、高等教育心理学、大学与社会经济发展、教育评价指标分析、管理中的人际关系研究、人力资本理论研究、高等教育评估与测量、高等教育国际化专题研究。
一般情况下教育经济与管理属于管理学的二级学科,专业代码为120403;专业代码为047101的是属于教育学的二级学科,北京师范大学和厦门大学的教育经济与管理专业是按教育学学术型研究生招考的。
以上是博仁教育考研辅导老师给同学们的在报考、选择专业和方向方面的分析,通过这些分析,同学们会对教育学专业有一定的了解,在报考的时候不会迷茫和不知所措。