课程与教学论作业

A. 教育学 《课程与教学论》作业 ；现代课程与教学评价的主要特点是什么 教学方式变革的价值和意义是什么

1，现代课程与教学评价的主要特点是什么？

从评价功能看――体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注人的发展，强调评价的民主化、人性化的发展，重视被评价者的主体性及评价对个体发展的建构作用。
从评价对象看――评价对象综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
从评价主体看－－评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、 教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
从评价结果看－－评价的结果在于促进发展。淡化原有的甄别和选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值
从评价内容看－－评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。
从评价方法看－－评价方式多样化，将量化评价与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。
从评价者和评价对象之间的关系看－－关注发展过程，将形成性评价与总结性评价有机结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而总结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中。

2， 教学方式变革的价值和意义是什么？
教学方式变革的价值
（1）促进学生主动学习
改变过去在教学过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生积极主动地学习，形成较高的学习兴趣，为自己的学习负责
（2）满足学生发展的多样化需求
传统教学方式忽视了学生的独特个性。因此，教学方式变革实现了教学方式的多样化，使教师根据自己的教学倾向性、学生的特征、教学内容的特征等合理地选择搭配多种教的方式。学生也可以根据自己的学习倾向性、教学内容的特征等有效地选择适合自己的学习方式。

B. 谁有 福师11春学期《课程与教学论》在线作业 答案啊

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D. 江南大学现代远程教育 考试大作业《课程与教学论》

从课程与教学效果来分析 引出现代教学存在的弊端 改革的方向 小班化对学生内进入社会容后的发展有何帮助 现在这种东抓一把 西抓一把的优势是什么 弊端又是什么 为了学生 应该怎么进行小班化改革

E. 课程与教学论作业 1.什么是教学什么是课程

教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。
条件：特定的教学目标
要素：若干教学环节
形态：师生互动的活动进程
教学过程的环节设计与实施：
1.教学环节要服务与服从于学习过程的规律， 努力追求有效的教与学。
2.教学过程应能满足认知、技能、情感协调发展的要求。
3.教学过程应能满足教为主导、学为主体的双过良性互动的发展要求。
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教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的、比较稳固的教学程序及方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及其相应策略。也可以说，教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架.
分析：
指导性要素：教学思想、理论、经验
构成性要素：教学程序（要素的组合方式）
活动性要素：稳定
形态性要素：教学活动的结构框架或策略 体系
教学模式的结构：
（一）教学思想或教学理论
（二）教学目标
（三）实现条件
（四）操作程序
（五）教学策略
（六）评价
教学模式的特点：
（一）优效性
（二）中介性
（三）完整性
（四）程序性
（五）特殊性
（六）简明性
构建教学模式的方法、步骤：
（一）引用理论，奠定基础
（二）研究实践，确定问题
（三）精心设计，完善结构
（四）坚持实验，检验修正
构建教学模式的原则：
（一）统一性与多样性相结合
（二）稳定性与适应性相结合
（三）形式与内容相结合
（四）结构与功能相结合
（五）内部与外部相结合
（六）借鉴与创新相结合
构建教学模式的意义：
（一）有利于促进教师学习教学理论和研究教学思路的深入发展
（二）有利于发挥教学过程的合力，把握教学过程的本质和规律
（三）有利于教师达成教学目标，提高教学质量
（四）有利于促进教师钻研教学业务，不断提高自身素质