课程与教学论学科教学

㈠ 教育硕士（不是教育学硕士）的学科教学属于什么学科 如果是教育学，是课程与教学论吗

教育硕士一般是学科教学论的硕士，包括语文，数学，物理，化学等各个学科，理论上讲也属于教育学门类下的，有时也属于各自学科，总体是交叉学科。

㈡ 那学科教学和课程教学论到底有什么区别啊

课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。

而学科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，切实推进我国学科课程与教学改革；通过学科课程统整研究，带动综合理科与社会科课程与教材的开发；通过学科教学行动与实验研究，切实推动学科教学模式的改革；通过学科与课程与教学论的融合，实现学科课程与教学论的理论创新。

也就是学科教育专业，更倾向于实践；而课程教学论，则比较注重理论啦（比如说什么教学方法，建构主义之类）。（说实在的，两个差别不是特别大）
拓展资料：

教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。
学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：
①用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；
②根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。
学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。
【教学论】 又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。在当代,随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。
教学论的研究是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。国家开设了诸多相应的学科理论教学课程，课程与教学论成为它的二级学科。在培养教学队伍的建设中将教学论的理论知识应用于实践，如：中学教学论与教学实践系列教材，《中学语文教学论》、《中学数学教学论》、《中学英语教学论》等，为国家培养了一批又一批的教师。
教学论既是一门理论科学又是一门应用科学。教学原理部分阐明了基础理论和教学的一般理论。在基础理论方面着重探讨知识与教学、教学过程、教学与发展等内容。在一般理论方面主要研究课程理论、智能理论、知情意结合理论、交往理论、活动理论、最优化理论等内容；应用性体现在教学模式和教学活动两部分。
教学模式 是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，是教学理论应用于教学实践的中介环节。教学活动是教学论体系中应用性最强的部分，它是教学原理的具体运用，是各种教学模式必不可少的、共有的组成部分。

㈢ 课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别

课程与教学论是学历硕士，学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说，学科教学分数能低一些，学费较高，偏重于实践。

㈣ 课程与教学论和教育学的主要区别是什么

一、专业性质不同

1、课程与教学论：是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。

2、教育学：是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。

二、课程基础不同

1、课程与教学论：一些部属和省属师范院校都招收“课程与教学论”专业硕士研究生，少数学校招收博士研究生。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。

2、教育学：19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。

三、培养目标不同

1、课程与教学论：课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。

2、教育学：通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。深入研究教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题等。

㈤ 教育学课程与教学论 和 学科教学的区别

1
想去大学当老师，你得读博士啦。
小硕进大学，一般都是做实验员啊、辅导员啊，做老师的是少之又少。2
学科教学（英语）是外院的，
课程与教学论，外院也有，教育学部也有
教育学虽然全国分数线比较低，但是东师的不见得也低呀

㈥ 学科教育与课程与教学论有什么区别吗

你好,我是10年考得教育学类的研究生，据我所知，教育硕士一般是教育工作者才有资格参加，要求有一定的教学经验，应届毕业生没有资格参加。而学科教学与课程论是全日制学术型研究生，只要达到本科学历都可以报考的，我就是10年报考的学科教学论（属于课程与教学论）。呵呵，说的有点乱，这样说不知道你能不能明白

㈦ 课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别

课程与教学复论是学历硕士，制学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说，学科教学分数能低一些，学费较高，偏重于实践。

• 课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。

• 科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，切实推进我国学科课程与教学改革；通过学科课程统整研究，带动综合理科与社会科课程与教材的开发；通过学科教学行动与实验研究，切实推动学科教学模式的改革；通过学科与课程与教学论的融合，实现学科课程与教学论的理论创新。希望启道教育能帮到你

㈧ 请问考研的“课程与教学论”专业和“学科教学”专业有什么区别

1区别：是学术学位的研究生是本科毕业的大学生，而专业学位教育硕士
是在职教师考的专研究生，应属届毕业生不不能考专业学位教育硕士的，至于课程与教学论和学科教学就是专业设置的不同2.333是针对教育硕士，311是针对教育学硕士的

㈨ 我想问一下 课程与教学论(英语教育学)专业与 学科教学(英语) 研究生的区别·

是这样的，课程与教学论(英语教育学)专业属于是全日制学术性研究生的一种，考试科目包括：政治（100分，统考），二外（100分，自命题），教育学综合（300分，全国统考），学制为三年；而学科教学(英语) 就是所谓教育硕士，可能是由于嫌档次不高吧，直接报考的人数极其有限，所以大量接受其它英语专业落榜的考生的调剂，说白了就是考不上好的专业，即全日制的学术性研究生，就会被调剂为教育硕士，学制为两年，好多人上这个专业就是为了混个文聘，并且含金量不高，我了解的基本就这些了。我们学校就是这样，我河南师范大学的！
二外是肯定要考的！

㈩ 我想问一下“课程与教学论”和“学科教学（语文）”两者的区别

课程与教学论偏理论，研究教学论，课程论。述基本理论研究
学科教学根课程与教学论联系紧密，可以理解为有学科背景的课程与教学论，如果是语文的话，就是语文课程与教学论。有了前缀，范围就缩小了，研究语文的教学和课程。需要有汉语、文学方面的基础。
课程与教学论一般是教育学院的专业。
而语文课程与教学论在大多院校是文学院的专业方向。（当然这不是绝对的）