心理辅导学

㈠ 为什么要学习心理咨询师

也许有人会问“我不从事职业的心理咨询师，还有必要学习心理咨询吗”。的确，有必要吗？王伟杰博士给您的答复是：有必要！很有必要！！为什么呢？王伟杰博士指出，心理咨询可以帮助人们更好的认识自己并且更好地与自己同在。每个人的过去都为他的现在打上了深深的烙印，而心理咨询最大的功能就是让来访者以前所未有的方式、全面而又深度地反思自我，审视自己的过去 。通过了解自己经验的形成过程，观察是否有对自我判断的曲解或对某些经历、情感体验的过分关注，来观察自己的“现在”，了解困扰的来源，从“过去”的束缚中走出来，步入新的未来。 当人们常常在付出巨大的努力却未收到报偿的时候抱怨“我这到底是为了什么”，这就说明他在生活中迷失了自己，这时候，他需要换一个视角，重新审视自己，重新找回自己的欲望和追求，再次起航。王伟杰博士同时指出，帮助人们更好地认识和理解他人。所谓误会，其实就是误解，是当事人对对方的言行举止的认识和理解发生了偏差，单方面从自己的角度出发，认为对方应该如何如何，而忽略了对方也是个独立的个体，也有自己的独立的想法和行为，因此产生很很多的误会。通过心理咨询，能够看到除自己以外的世界，看到每一个个体的独立性和生活方式，能够从对方的角度出发，能够减少误会的发生，从而和周围的人和谐相处。最后，帮助人们学会面对现实和应对现实。心理学大师荣格曾说过：心理治疗的主要目的，并不是使病人进入一种不可能的幸福状态，而是帮助他们树立一种面对苦难的、哲学式的耐心和坚定面对现实的信念。很多人越是感到生活的困扰，越是想逃避，不面对现实，但是回避只会让您越陷越深。心理咨询的重要任务就是帮助来访者回到现实来，不被过去所束缚，不被未来所迷惑，真正的面对现实。王伟杰博士提出，心理咨询能够使我们回归自己内心的宁静状态，明确自己的需要，了解实现需要和愿望的途径，使我们不在盲目，而是认清自己和现实，过上自由自在的生活。

㈡ 心理咨询的学习课程都有哪些

专业选修课（限选课）方向1、心理咨询与辅导 3801000 {{BANNED}}心理学与心理疾病诊断 3 2801058 ☆心理咨询 4 3801067 心理卫生学 2 2403050 青少年心理难题研究 2 2406020 精神剖析医治原理与办法 2 2406021 集团疗法与集团训练 2 2406022 行为主义医治原理与办法 2 3801069 心理安康教育课程设计与组织 2 3800044 人本主义医治原理与办法 2 3302138 学习辅导 2 3100088 家庭系统医治 2 3106007 学生行为难题与个案 2 3801052 心理测量使用 3 3800129 认知神经迷信 2 算计 32专业选修课（限选课）方向2、人才测评与管理 3100107 计算机顺序使用 4 2406005 职务（职业）剖析 2 8102003 人力资源管理与战略 3 3802042 人才测评技术（上） 3 3802042 人才测评技术（下） 2 8102019 人力资源开发与培养训练 2 2406001 组织行为与人力资源管理案例研究 3 8100021 项目管理 2 8102101 薪酬规划与管理 2 3802041 效绩评价与效绩管理 2 6103021 计算机顺序设计 2 算计 32专业选修课（任选课）综合性任选课4706069 广告心理学 1 3801017 消费心理学 1 3803001 工程心理学 1 3801049 旅游心理学 1 2100152 立功心理学 1 3801060 ☆心理咨询务实 3 8100023 项目反响理论与使用 2 6309008 常用仪器的功能与运用 2 8102019 ☆人力资源项目设计与务实 3 6406011 环境心理学 1 2404009 指导行为学 1 3105069 职业指点 1 算计 18这是关于心理咨询的学习课程都有哪些？的解答。760

㈢ 学习心理咨询有什么好处

心理现象是宇宙最复杂的现象，心理学就是研究这个现象的。心理咨询就是心理学的实用方面。 好处，你可以帮助自己及身边的家人朋友心理健康快乐的生活成长。 学习心理咨询师有十大好处：
1）提高生命品质，加强自己的修养
2） 增加自己职业竞争的软实力，让自己在自己的职业生涯中获得更大的发展空间。
3） 人际交往过程中更加的自信（知己知彼）
4） 在面对困难或挫折的时候能够更好的调节自己的心理。
5） 成为家人和朋友的免费心理保健医生。
6） 在帮助别人的过程中，体会到自己的人生价值和情趣。
7） 、提高工作效率，发挥自己的潜能
8） 掌握心理调整的方法，使自己永远处于良好的心理状态，远离亚健康。
9） 为解决婚姻、家庭、子女问题提供了一件利器。
10）学习心理咨询师以后，可以不断内省自己，充分的认识自我，改造自我。

㈣ 想学心理咨询师，去哪学

这个机构很多的吧，一般那种职业证书培训的都有，心理这块好像还不太好学的，难度有一些，可以看看天普教育的课程，他家心理这块的课程还挺多样的，主要以VR实景教学体系和双师教学的授课模式，听说还不错

㈤ 学生心理辅导能学到什么

大学的心理辅导能够学习到很多东西，大学心理辅导，能帮助学生解决自己的压力问题，能够提升他的能力。

㈥ 心理咨询怎么学好，去哪学

你是三级还是二级心理咨询师一般的刚刚步入心理咨询工作者要到心理咨询工作室去工作的话要当一段时间的前台接待；当前台接待的工作做到一定程度的时候就会负责初诊接待；在初诊累计一定个案后就可以接自己的第一个个案，并且是在督导的指导下完善自己，之后就是积累经验。这个阶段需要的时间很长，一般是5~10年时间。心理工作者是一个漫长的职业生涯，需要不断的学习，积累。如果你想在心理学方面有突出成就的话，就一定要找一个心理咨询工作室工作。但弊端就是不能马上挣到钱，有可能3年~5年没有工资的。如果不想，那就随便了，主要是看自己所想的。

㈦ 考心理咨询师要学什么课程

1、《基础知识》：
（1）基础知识第一章：基础心理学
包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。
（2）基础知识第二章：社会心理学
包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。
（3）基础知识第三章：发展心理学
包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。
（4）基础知识第四章：变态心理学与健康心理学
包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。
（5）基础知识第五章：心理测量学
包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。
（6）基础知识第六章：咨询心理学
咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询 ，性心理咨询。
2、《技能操作》
心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能

㈧ 心理咨询师主要学哪些内容

目前心理咨询师报考条件是以下：
对于考心理咨询师费用相对比较不唯一，因为心理咨询师会受到报考地区的、报考类别的影响(心理咨询师可以分为心理咨询师三级和二级)，导致收费标准也是存在差异的，一般这种不会超过1000元左右，如果需要补课的也就到月几十到几百块钱不能的价格.
还有一点就是专业是否对口，如果你之前学过心理相关知识，直接通过机构交报考费用即可，如果不是可能通过平台机构进行报名学习，这样可能想多比较高，大约三四千左右不等。
报考心理咨询师需要什么条件：心理咨询师报考不限于一定是心理学相关的专业，非心理学专业满足条件者依旧可以报考。(满足其中一条即可)1、专业不限，本科及以上学历的，经过心理咨询师培训的;2、医疗、心理等相关的专业专科学历，经过心理咨询师培训的;3、医疗、心理等相关专业本科学历的。考试时间为每年的3,6,9,12月心理咨询师考试内容理论部分：
1、普通心理学
2、社会心理学
3、发展心理学
4、异常心理学
5、健康心理学
6、心理测量学
7、咨询心理学技能操作部分

㈨ 如何对学生进行学习心理的辅导

如何上好心理辅导活动课

很高兴坐在这里和大家一起探讨如何上好心理辅导活动课。由于到目前为止，学校教育还没有明确的心理辅导活动课的教材，以及本人也是在不断地学习和探讨之中，说得不足的地方，请大家多多见谅。

心理辅导活动课也叫心理健康教育活动课，它具有发展性和预防性，是面向全体学生的一种活动形式，其特点是：它以解决学生成长中的问题为主线确立活动目标，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生学会自助和助人为目的。

心理辅导课不同于一般学科课程，不是单纯的心理学知识的传授，也不是单纯的心理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识的压力的情况下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我、悦纳自我，为更好地发展自我奠定基础。如今学生的心理健康日益受社会、学校、家长的重视，在这种新形势下，我们广大教师面临着新的挑战，即怎么样维护学生的心理健康，怎么样培养和发展学生的心理素质。上好心理健康活动课是我们达到这一目的重要途径之一。那么，怎样才能上好一堂心理辅导活动课呢?下面我就心理活动课的主题选择、目标设定、活动形式、教学的设计流程谈谈我的看法。

一、确定辅导主题

主题的确定非常重要，因为心理健康教育活动课的设计首先要从课程的名称开始。课程的主题是一节课的中心或“灵魂”，好的主题能吸引学生，发人深省，引发相关的思维活动。因此，科学准确地选题是班级心理活动课成功的前提。心理活动课的内容要根据学生的年龄特点和本班的具体情况确定。了解学生需要什么，有什么困惑，其共性的问题是什么，有什么个性的问题表现。这样的设计才有针对性，学生在课堂上才有话可说。我们在确定主题时要注意三点：⑴选题不要单一。（我在网上看到一个对全国中小学心理健康教育活动竞赛主题选择情况的调查中）大多数人选题集中在情绪和人际交往方面为主题的居多，而涉及学习心理、适应问题、网络问题、厌学问题、青春期问题等主题的较少。因此我们应当选择一些符合青少年心理发展特点的如“长大的感觉”“多变的情绪”“消除误会心舒畅”等等，这些主题内容具体形象、容易操作，课堂气氛也较活跃。⑵主体范围不宜过大。许多心理辅导老师在确定主题时，应该认真考虑主题的范围和课堂的容量，如人际交往、让世界充满爱、欢乐人生、认识自我、悦纳自我等等。这些主题范围就过大。主题过大，难以在一节课的时间内完成辅导任务。我们可以把它作为一个方面内容，内容确定之后要用通俗、准确的语言提炼主题。例如进行“人际交往”方面的辅导，可以提炼成“同学之间”、“师生之间”、“与父母沟通”等这样的具体主题进行辅导。主题要小，以小见大，这样师生在活动中就便于操作，并在活动中达到真正的体验和感悟，起到调节心理的作用。⑶主题的内容不能引起歧义。如有位老师选择了《信自己，收获大》这样一个主题，在辅导课临结束是进行总结提问学生：“同学们，这节课大家有什么收获呀！”有位学生回答说：“这节课告诉我们，要相信自己，不要相信别人。”因此，我们在确定主题时，要考虑主题是否会引起学生的误解，否则就会误导学生，使辅导效果大打折扣。

二、设定辅导目标

辅导目标是学生通过辅导活动后要达到的学习结果，辅导过程就是围绕辅导目标进行的。辅导目标是辅导活动的出发点和归宿。确定了主题后,接着我们就要紧紧围绕这个主题制订切实可行的目标。目标的设计应当具有导向和调控的作用,应当具体,以便于操作.在认知上应该‘了解’什么、‘懂得’什么或‘转变’什么，在行为上要‘学会’什么，‘养成’什么或‘改变’什么，在情感上要‘体验’什么，‘感悟’什么。其次，‘可操作’主要体现在目标的适度性上，既不超越、也不低估学生的年龄特征，目标的针对性应该非常鲜明。”上完了一节课以后,听课老师往往会根据你所设置的目标去衡量一节课的好坏,看你的目标在你这节课上是否都达成了.而且目标的制定是否围绕主题而定。辅导目标过多、太散，也就缺乏可操作性了。

比如：有一节主题为《快乐就在我身边》的辅导课，心理辅导老师把目标定位三个：1、让学生感受自己身边的快乐并一起分享快乐。2、了解、掌握、缓解和消除不良情绪的几种方法3、帮助学生增强对自己情绪的调控能力，形成积极的心理防御机制。这三个目标形成三节课的内容，要在一节辅导课中完成这三个目标是不可能的。因此，在一节心理辅导课中，辅导目标的设置不宜太多，目标要集中，不要面面俱到。另外，目标的设置要有层次性，层层深入。如《多变的情绪》一课，目标可设置为：通过活动，引导学生初步了解自己的情绪变化；帮助学生懂得情绪虽然复杂多变，但却是可以由自己来调控的、这两个目标简单明了，清晰、操作性强，并且层层深入。