辅导班教师考核

A. 谁有辅导班教师积分制度

实施积分制管理的原则
1、多劳多得的原则。要把教师的教育教学、教研、后勤、安全等工作量化、细化，对教师工作的多少，付出劳动的多少，取得成果的大小进行分类归纳，并以此来决定取得的成绩，让多劳者多得，少劳者少得，以鼓励教师勤奋工作。
2、优劳优绩的原则。教师由于个人能力与付出劳动的差异，导致工作成绩、质量及获取奖励的层次不尽相同，这就要求积分制管理既要有量的考虑，更要注重质的评判，让高质量的教育教学成果、后
勤服务水平得到充分的肯定和认可，获取更高的荣誉和待遇，以鼓励教师争创一流的工作成绩。
3、公平、公正、公开的原则。积分制管理必须公平、公正、公开，必须用同一个标准评判工作，用同一把尺子衡量业绩，不因人因地因时而宜。要把评判的标准交给教师，积分要张榜公布，要使整个考评过程阳光操作，并接受教师监督、社会监督。
4、自我评价与管理的原则。教师工作积分制管理的过程是教师自我评价自我管理的过程，积分标准要贴近教师工作实际，得到教师认可，教师自己根据统一的要求制定工作目标和计划，并根据个人的年度工作及取得的成绩按统一的标准自己打出分数，找出差距。 三、积分制管理适用的对象
全校一线教学全体教师；后勤及教学服务人员；班子成员三部分。 四、 积分制的应用管理办法
积分上不封顶,积分按部门、条块管理，天天计分，周周核算，月月统计；每学期结算一次。按积分的高低评优、选模、晋职、晋级、外出培训学习。教学一线、后勤、班子的积分不一致可按各组排名的顺序，按相应的人数比例并列排名次， 同一样的名次一线教师优先，一线教师中班主任优先 。积分在本校终身有效，在评优、评模、晋职、晋级时累计折算。
新调入本校教师积分按全校教师的平均分加基础分。班主任和校级优秀教师享受积分待遇。 五、积分的分支分配
1、考勤10%，（方案有两个选其中一个）（1）按教育局绩效工资方案考勤扣分，病假2个工作日扣1分，事假4天之内1个工作日扣0.25分，超过4天每天扣1分，旷工1个工作日扣5分，婚假、丧假、产假、工伤等按国家有关规定执行。
2、安全10%（按学校的《事故处理的界定》执行）
每岗位人员10分
（一）副校长（10分）每项2.5分
1、负责学校的日常安全管理工作，督促排查校内所有房舍、活动设施线路的检查工作。（每月一次）
2、协助安监办召开安全会议，督导安全工作。负责好带班期间的安全管理。
3、协调考评小组做好各项岗位的安全评估工作。
4、抓好安监办、教导处、政教处、总务处的安全管理工作，并组织教师安全培训。 （二）教导处（10分）
1、协调安监办签订任课教师安全责任状。（3分）
2、抓好正常教学的相关安全工作，教学过程中不出现安全事故。（3分）

3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分） （三）政教处（10分）
1、负责好班主任和团队的相关安全工作。（3分） 2、协助安监办签订班主任安全责任状。（3分） 3、带班期间负责好各时段的安全管理工作。（4分） （四）安监办（10分）每项2分 1、负责制定各项制度、职责、预案等。
2、组织签订各部门的安全责任状，负责好带班期间的安全工作。 3、每学期组织好一至二次消防和地震演练活动。 4、上好安全教育课。
5、建立健全安全档案，保证材料齐全。 （五）总务主任（10分）
1、所进原料要有发货票、合格证、检验标签。（5分） 2、对检查组提出的安全隐患要及时整改。（3分） 3、保证安全物品的正常更换。（2分） （六）总务副主任（10分）
1、确保师生饮食卫生安全，无有中毒现象。（4分） 2、与伙夫签订安全责任状。（3分） 3、督促伙夫持证上岗。（3分） （七）办公室主任（10分）
1、协助副校长、安监办，做好安全检查评估工作。（5分） 2、制定安全工作细则评估表，每月统计分数。（5分）
二--六年级：课堂作业（5次）、少一次扣0.1分。 科学：三--六年级：课堂作业 美术：一--六年级：课堂作业 品德：二--六年级：课堂作业 英语：课堂作业（2次）

注：能够体现分层作业的该项加0.5分。 2、作业批改制度（4分）：
（1）作业必须及时批改，适时采用情感式批语。一般情况下，作文必须在下次作文前批改好，其它作业在下次上课前批好发出，课堂作业必须当天完成及时批改，坚决杜绝只布置不检查批改的现象。（批改次数不够，少一次扣0.1分；作文少一次减1分）。
（2）重视错别字及错题的订正，教师要有批改记

B. 辅导班教师管理制度

辅导班教师管理制度，首先面试的时候就必须和教师提及纪律的重要性，并作出明确指示，必须严控纪律。并且要面试有做过干部的大学生，有管理能力，并且知识要进行测试，通过才能聘用。

C. 教育部对在职老师办辅导班的处理规定

国家规定：教育机关明令禁止，在职教师不允许在社会办班，或变相办班，补课＼补习＼复习等，收取讲课费的有偿办班．根据我国现行政策和惯例，将在职正式教师自行开设办辅导班并且乱收费列入“品行不良”范围。

D. 想应聘辅导班教师，应该注意些什么问题

补课班不太大的话，课讲的明白，声音大，能和学生愉快交流就可以了，大型的就按他们的要求来

E. 为什么教师不被允许补课，而教育机构却可以开补习班

首先回答第一个问题，为什么不允许在职教师有偿补课？

这样做是为了充分保障每一个学生在校学习的机会，尤其是家庭条件一般，父母没有能力提供学校之外的教育条件的学生的学习机会，从根本上保障教育的公平，也是为了铲除教育腐败。

我们可以设想一下，如果允许教师在外补课，那么会滋生什么问题？

所有的人都是趋利的，如果允许在职教师在外补课，那找谁补课最方便？当然是自己所带班级的学生啊，对辅导班而言最难的就是招生问题，任何一个辅导班只要解决了招生问题，绝对可以赚大钱。但如果大多数学生在课堂上基本掌握大部分知识还需不需要去补课呢？肯定就不需要了啊，在这种情况下一些老师肯定就会为了让学生在课后去自己的辅导班而在课堂上留一手――只讲一部分内容，剩余的内容辅导班教。

这时候什么道德，肯定不管用了，道德大棒挥舞起来容易，可战胜人性绝对不容易，靠道德无法建立良好的秩序，平时在网上以高道德标准要求别人的键盘侠们，如果现在换作是你，在这种体制下你会不会这么做？我敢保证超过80％的人都会这么做。

所以就必须限制在职教师在外补课，而且还要对教师的绩效进行考核，其绩效直接跟工资挂钩，这样的体制之下，所有的老师都会在课堂上拼尽全力，各位可以回想一下，自己从小学到高中是不是大部分老师为了让学生学会就差下跪了？为什么，学生的成绩那就是自己的业绩，更是一个老师的脸面啊！

所以，在这种体制之下，上面说的那个问题就解决了，就我所在单位而言，五百多教师，在外面补课的凤毛麟角，就算有，也是那种业绩一等一的教师，如果在学校都带不出成绩谁找你啊，家长又不是傻瓜，找老师不带打听的。

至于教育机构的存在，那就很好解释了，为了满足市场需要，市场就在那里，资本自然就会入驻，而资本的毛孔里自始至终都渗着血，我认识一个学生在辅导班半年花了两万八，高考依然专科，第二年还是灰溜溜来学校补课了。

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F. 辅导班的老师怎么看专业度

个人来看，主要从以下几个方面：课堂驾驭能力，直接体现老师的基本功，也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标；潜心备课，研究教学方法。备课是课堂教学的必要前提和重要保证。可以说，不备课就不能上课．备不好课也上不好课；重视情感投入，营造学习氛围。
教学过程不单纯是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流与碰撞，有句话说得好“亲其师，信其道”，当然还会有其他方面。目前提到教师专业度，基本都是机构以及个人较为主观的评价，随着民促法的出台，中国教育学会以第三方评价机构开展了民办非学历教育培训机构教师专业等级评价，培训机构老师的专业水平有了统一评级，专业度有了合理的衡量标准。

G. 辅导班老师需要考什么证件

是必须要考教师资格证的