个体心理辅导课题研究内容

❶ 心理学研究内容有哪些

校园心理学、教育心理学、发展心理学、实验心理学、认知心理学、社会心理学、人格心理学。

1、校园心理学

学校心理学是心理学的应用分支，是心理学与学校教育实践相结合的结果，是心理学应用和服务于中小学校的具体表现。学校心理学主要研究如何在学校中进行必要的心理教育评估，以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预，包括心理咨询、辅导和治疗。

主要分析学生中存在的各种问题行为，如学习障碍、注意力缺损多动障碍以及人格与情绪障碍等，并提出了切实可行的矫正方法。

2、教育心理学

《教育心理学》修订本，是上海教育出版社出版，邵瑞珍主编的一本心理学教材书。本书是在高校文科教材《教育心理学》的基础上进行修订的成果。认知心理学的新发展和专家研究的积累构成了本书修订的理论背景。 本书总论部分以认知心理学的最新成就审视教育心理学和学习理论。

修订本仍保留原书的体例。每章有明确的教学目标，章末附有多种类型检测教学目标是否达到的测验题。在修订本基础上，编写了有千余道各种类型测验题的题库。

3、发展心理学

《发展心理学》是一部2013年由人民邮电出版社出版的图书，作者是 黛安娜·帕帕拉等。黛安娜·帕帕拉等三人合著的《发展心理学》一书是发展心理学领域的经典畅销书，自第1版面世至今，已再版十余次，在美国市场上一直是同类书中的领导品牌，深受广大读者欢迎。

《发展心理学--从生命早期到青春期》是《发展心理学》(第10版)的上册，是戴安娜·帕帕拉、萨莉·奥尔茨和露丝· 费尔德曼三人合著的畅销教科书。包括前五编，共12章。

4、实验心理学

《实验心理学》是心理学专业最重要的基础课之一，对学生心理学研究思想的形成及后继课程的学习都具有十分重要的意义。

课程的教学和学习分为理论课与实验课两个部分，一般每周两个课时，理论、实验相辅相成，同步教学。实验心理学是以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科，是心理学教学和科研不可缺少的学科。

5、认知心理学

认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。它与西方传统哲学也有一定联系，其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。

❷ 心理学对个体心理中"认知"的研究内容有哪些

心理学中的“认知”，属于“记忆”的研究范围。“记忆”包括“识记”、“保持”、“回忆”（再现）或“认知”（再认）三方面。
“识记”是接触外界事物，能够识别和记住事物特点及其间的联系，从而积累知识经验的过程。“保持”是巩固已获得的知识经验的过程。
“回忆”（再现）或“认知”（再认）就是在不同的情况下恢复过去经验的过程。
经验过的事物不在眼前时，能把它重新回想起来称“回忆”（或再现），经验过的事物再次呈现时，能把它认出来称“认知”（或再认）。

❸ 心理发展研究的内容有哪些

一、心理发展的基本原理

在人类心理学发展的基本原理问题上，各心理学派别之间的争论可以归纳为四点：第一、人类的心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的重点是开放的还是有最终目标的。

正因为这些争议，发展心理学的理论研究就涉及如下的三个问题：

1、 遗传和环境在心理发展上的作用问题

2、 心理发展的外因与内因问题

3、 心理不断发展和发展阶段的关系问题

二、生命全程心理发展的年龄特征

发展心理学不仅要研究心理发展的一般原理，而且要研究在人生不同发展阶段上的特殊原理。这些原理体现为生命全程各个年龄阶段的心理特征，即各个阶段所表现出来的质的特征上面。

1、 年龄的划分

第一、人类在生理、智力、个性、教育、生活诸方面发展各有其特点，我们以身心发展的各种指标，综合地来划分各自的年龄阶段，但同时又要看到内在的一致性。0-2岁、3岁；2、3-7岁；7-12岁；12-15岁；15-18岁；18-25岁；25-35岁；35-55或60岁；60岁以上。

2、年龄特征的研究

心理发展的年龄特征，是指心理发展的各个阶段所表现出来的质的特征。具体来说，表现在如下方面：

（1）个体心理的年龄特征是心理发展各个阶段中所形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本质特征（表示有一定的性质）。

（2） 在一定条件下，心理发展的年龄特征既是相对稳定的，同时又是可以随着社会生活和教育条件等文化背景的改变而有一定程度的可变性。

（3）心理现象是复杂的，所以心理发展既指心理整体的综合发展，又指各种特殊心理现象的发展。

❹ 心理学研究的主要内容有哪些

心理学研究的主要内容：

动态性维度：

1、心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态内过程。包括认容识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。

2、个性心理（indivial mind）是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总合。包括个性倾向、个性特征和个性调控等方面，反映人的心理现象的个别性一面。

意识：

1、意识（consciousness）是指现时正被个人觉知到的心理现象。

2、无意识（unconsciousness）是指现时未被个人觉知到的心理现象。

(4)个体心理辅导课题研究内容扩展阅读：

学科性质：

从心理现象的发生的主题上看，人是自然属性和社会属性的统一；从心理现象产生的器官上看，人脑固有的自然属性是在人的社会生活方式的影响下变化和发展的，其技能也是自然与社会的同一。

从心理现象的内容上看，人所反映的客观现实是社会存在和自然现实的同一；从心理现象的形式上看，人的心理是社会的产物，也是自然的产物，“心理是脑对客观现实的反映”这一科学命题本身就蕴含了自然和社会的统一。

❺ 学前心理学研究的内容包括哪些方面

学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期的儿童。学前儿童心内理学，是研究人从出生到容入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前(0～6岁)这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。学前儿童心理发展的一般规律： 1、学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同; 2、相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征; 3、儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的。这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律包括： ①制约学前儿童心理发展过程本身的规律； ②制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。

❻ 如何开展小学生个体心理辅导，团体心理辅导

给中小学准备心理辅导课程的话自然是要针对中小学生的特点，大致就是独生子女问回题、中高考压力、答人际沟通、情绪调节、迷茫、自卑、厌学、青春期等常见问题，来作为中小学心理辅导的主要课题比较合适。
此外，给中小学生准备团体心理辅导还要注意两点：
1.青少年团体心理咨询标准版工具箱从不同年龄阶段学生心理发展的特点和成长规律出发，针对不同年龄阶段学生常遇到的心理压力、情绪困扰、人际冲突所设计。
2.青少年团体心理咨询促进性主题工具箱针对一些典型主题设计层层深入的系统性整体活动方案。
博仁团体心理辅导课程可以帮助学校（大学、中学、小学）心理辅导老师，教会怎么去设计和开展一期团体心理辅导，怎么去当好团体咨询教师的等等方面哦。

❼ 学生心理研究性课题有哪些

以各种活动的开展为载体，以活动渗透特色，带领学生走进心理科学世界，学会关注身版边热点、焦权点问题，探索心理世界的奥秘，锻炼学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和意识。

1、对教师的发展目标：

（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。

（2）培养教师科研能力，实现教师由“教书型”向“科研型”转变。

2、学生的培养目标：

（1）通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。

（2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。

（3）培养生活能力：自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。

（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

❽ 个体的对自己的心理活动进行观察和分析的研究方法,是什么方法

选择题啊,我觉得远C…

❾ 教育心理学的研究内容有哪些

根据学科的研究对象、性质以及近年来教育心理学的发展，教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：
教育心理学的研究内容主要包括：
（1）教育心理学的基本理论，主要涉及学科性质和特点。
（2）学习心理，它是教育心理学的重心，它是建立在学习理论的基础上，主要有行为主义、认知观点和人本主义的学习理论。
（4）群体心理也是教育心理学研究的重要内容。学校是一个群体，有教师群体、学生群体，还有群体间的互动。教师必须懂得群体心理，建立良好的师生关系和学生间的同伴关系。
（5）个体差异是教育心理学研究的重要组成部分之一。在教育、教学中必须从学生的实际情况出发，针对个别差异有的放矢、因材施教，使每个学生得到适宜的教育，更加和谐的发展。
（6）学生心理健康，它涉及生理、心理、社会适应以及道德等多个层面。保持健康的心理有利于充分地发挥潜能，妥善处理和适应人与人之间、人与社会组织之间的相互关系。
（7）教育、教学的测量与评定，一个完整的测量评定过程包括测量与评定两个方面。
（8）教师心理，是教育心理学的重要内容。教师在师生双边活动中起着主导作用。研究表明，教师的特点比任何其他因素，对学生的学习态度和成绩有重大影响。

❿ 心理辅导方案具体包含哪些内容

据我所知，心理辅导方案可以大概分为两种，一种是面对团体的，另一种是版面对个人的。权不管是那种，目标、具体内容、前期准备工作都是必须的。团体的还需要写明性质、对象、人数、等等，活动内容要具体到每一项，最后可以在附上建议。个人的需要写明方案实施的具体步骤，奖惩制度，期望的结果，最好请监督人监督。
以上是我知道的心理辅导方案的内容，希望能够帮到您！