离异孩子的自卑心理辅导个案

最后小希将封闭自我的性格发展到极致，表面上嘻嘻哈哈，但是内心千疮百孔，也无法跟别人诉说。所以对于离异孩子我们要耐心引导，关注他们的心理变化。

『肆』 离异家庭孩子心理问题

如果之前孩子从没出现过类似迹象的话，这个情况更像是在父亲和奶奶回那里受到了一些刺激。
可以答尝试着问孩子遇到了什么事，孩子可能比父亲更愿意说出父亲和奶奶说了什么，或者“阿姨”乃至同班同学说了什么。如果父亲方面无法沟通，依然坚持向孩子灌输负面思想的话，建议减少和父亲的接触，比如租房或教会孩子使用公共交通。
我觉得还是需要让孩子知道，父母不是不爱孩子，是因为互相合不来才分开。没有完整的家庭不可怕，可怕的是随之而来的对自我价值的贬低才对吧。

『伍』 对家庭离异的学生怎样进行心理辅导

一、多夸奖鼓励，少批评指责
二、用爱抚慰创伤，呵护幼小心灵
三、加强心理疏导，健全人格品质
四、搭桥铺路，重拾温暖

『陆』 心里难受，离异家庭孩子的心理如何疏导

心里难受，离异家庭孩子的心理如何疏导
这位知友，对于发生这样的事情，大家都很难受，谁也不想走到这步，既然已经到了没法挽留的地步了，那就只能协议离婚了，尽量给双方家庭带来最小的伤害。那下面随小编一起来看看离婚心理疏导的方法和父母离婚对孩子的心理影响的知识。

离婚心理疏导的方法
1、首先要做的是自我反省。
大部分人都在遭遇离婚时都会把责任推给对方，很少会反省自身的原因来做出改变，大家要明白出现问题肯定是俩个人的问题，当你自己找到自身的原因并且该变了，对方还是不以为然的话，那那就接受现实吧。这样才是一种健康的心态，而且对方还会感谢你。
2、将自己的不快以适当方式发泄出来，以减轻心理压力。
当碰到这样的事情一定要敢于跟自己的朋友诉说。当你很悲伤的时候你可以选择哭泣、写日记、看喜剧电影、自己喜欢的运动等等来倾诉你的感情，还可以看心理医生。

3.多与人交往，摆脱孤独。
习惯的把自己视为社会的一员，并希望从团体中得到爱。
父母离婚对孩子的心理影响
1、他们容易产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消极情绪。
这些消极的影响必然会影响到孩子们的人际交往、同伴关系，造成他们与人交往相处能力的下降，结伴难度的增大。在很多的案例上多会发现父母离异后，会表现出胆小怕事、孤僻、易怒、走极端、不相信人等。

2、他们容易缺失生活和学习上的自信心。
离异家庭对孩子的影响还会表现在孩子们缺少生活教养和学习上的指导，由于破裂的家庭给他们的心里蒙上了一层心里阴影，会导致他们在行为上有很多的逆常表现。比如跟自己父母上对抗，跟外界上的交流也是会。严重的甚至会结识不良的社会分子，而走上犯罪的道路。
3、他们容易出现较严重的性格缺陷，个性形成和发展受到严重影响。
离异家庭在孩子个性上的缺失，导致了多种性格缺陷。
4、他们的心灵上受到的创伤有很长时间的持续性，难以平息和恢复。
根据很多案例反应离异的孩子跟他们谈家里的时候，他们是不愿多谈父母和他(她)的家庭。这现象表明：父母离异的阴影，至今还在影响他们的心理健康，成为他们永久的一块不愿揭开的伤疤。

以上就是为你总结的离婚心理疏导的方法和父母离婚对孩子的心理影响的知识。确实离异家庭对双方、孩子影响是特别大的，所以在离婚心里疏导上对孩子是特别重要的。

『柒』 求离异家庭学生心理干预方法或个案

你想法很好。但是你不要把事情想得太简单了，如果你真想帮他，也不是没可能，而是你版要付出很多权，。多到你几乎代替他的父母，你做得到嘛？时间？精力？甚至资金？或者你可以干涉他父母的态度，让他们重新在一起？
以上所说的，你可以考虑下你能做到几点。
在这样一个经济迅猛发展的有特色的社会 主义国家里，这样的事情太多太多了，如果你真想帮他，我建议：可以去找他父母谈谈，不管他们离婚也好，变态也好，脑残也好。。。你教育下他们，要让他们肩负起自己的责任！不管有没有用，你只能这样了！
街上摔倒的老人，并不是没有人想扶，而是怕扶起来后，要负担起本不该他承担的责任！

『捌』 怎么拯救单亲孩子自卑心理

其实，他们的心里是非常自卑的，需要身边的亲人朋友和社会的关心。随着社会上离婚率的上升，单亲家庭增多，这一变化不仅影响学生社会文化素质，对心理健康的影响更为突出。单亲家庭子女心理自卑现象较为普遍，严重影响他们的身心健康那么，单亲孩子的心理该怎么来拯救呢。 一、 单亲家庭子女心理自卑的成因： 1、父(母)的遗弃和冷落。夫妻离婚时，有的对孩子关心不够，不愿承担子女的监护义务甚至 把孩子“推来推去”;有的父(母)虽然接纳了孩子，但没有真正承担起责任来，不关心，甚至打骂。这样的“抛弃”和冷待，使孩子体味不到父母的关爱，“我是一个没人要的孩子”“没人疼的孩子”这使青少年的人格、自尊严重受挫，极易产生自卑心理。 3、家庭经济状况的影响。当代中学生日常消费呈上升趋势，且有较强的攀比心理，一些工薪单亲家庭的子女，由于手头拮据，不敢参与同学聚会，如：生日Party、旅游等等。总觉得低人一等，很自卑。 4、教育的失误。在家庭教育中，有的父(母)缺乏应有的耐心，方法简单，摆出“我说了算”的家长作风，甚至粗暴打骂，认为“不打不成才”。还有的家长和老人过分关心，不让干这不让干那，而进入青少年时期的孩子，他们的成人感和自我意识急剧发展，希望自己独立自主，这种需要得不到满足，自尊心受挫，或是长期有人“照顾”，养成了孩子的任性，自理能力较差，缺乏克服困难的勇气和毅力。有的造成性格上孤僻、胆小和过分的自我封闭，与同龄人交往中感到“什么都做不好”，会感到很自卑。 学校教育中，教师的教育方法严重影响着学生心理健康的培养。单亲子女感情大多十分敏感和脆弱，老师的批评往往认为说自己，认为老师瞧不起自己，对老师有了排斥心理。如果老师处理问题不能一视同仁，甚至一点点“偏向”就能使他们自尊心受挫。公开的点名批评、斥责、挖苦极易挫伤自尊心，产生自卑感。 由于片面追求升学率，学校和家庭对青少年学习成绩要求都较高。父(母)叮咛“我带着你可不容易，你可得争气啊!”老师加倍关心，一但成绩不理想，父(母)情不自禁地数说责骂、甚至惩罚。“考成这样，没大出息了”，老师也倍感失望。父(母)的否定，老师的失望，使其感到自己太笨了，形成了不准确的自我评价，增强了自我否定意识，极度自卑。 5、社会评价的偏见。离异家庭往往成为一些人议论的焦点，常有人评头论足， “X X X ***跟别的男人跑了”“X X X 他爸跟X X 又好上了”，邻居、同学说三道四，添油加醋者有，歪曲事实者也有，还有一些学生及家长排斥他们，说这种家庭的孩子思想不健康，这些都给孩子心理投下巨大的阴影，导致青少年自卑心理形成。 除了上述几个方面外，还有一些因素会导致自卑心理形成，如：生理因素、智力因素、交际能力等等。而自卑的形成又与学生个体心理品质有直接关系，同样的遭遇和挫折，意志坚强的人能够挺过去，意志薄弱的人会被困难击倒，不能正确认识自我，形成自卑心理。 二、 自卑心理的教育方法 根据这类学生的特点，对他们的教育必须以情感为依托，深入了解，找出其产生自我否定意识的原因，及时准确地发现他们心理自卑的根源，利用各种教育因素，为其创设良好的心理情境，使其发现自我的价值，唤起他们的自尊心和自豪感，恢复正常的心态，摆脱自卑的心理障碍。教育实践中可以采用以下几种教育方法。 1、 情境感染法。 自卑的学生往往具有较强的“内隐性”和“文饰性”，认为老师和同学瞧不起自己，不能主动与人交流，诉说心中的苦闷，所以我们应为其提供一个良好的情感氛围，以弥补家庭环境所带来的缺陷，努力为他们创设一个没有歧视、没有怨恨，充满民主和关爱的环境。 首先，班主任应“捧出一颗爱心”。用广博、真挚、深沉、持久的爱去扶植那颗看似冷漠而实际上强烈、极敏感的自尊心，给他父(母)般的关爱，以情动人，让他愿意吐露真情，宣泄心中的苦闷，减轻心理压力。再以理晓之，变压力为动力，达到新的心理平衡。 其次，发挥学生群体力量。“只要人人都现出一点爱”，正确对待和帮助有不良心理的同学，使其感受到集体的温暖和同学的信任，消除排斥心理。当他在集体中“享有”一定位置，体验到自身价值和尊严时，就会以崭新的心态参加集体活动，自卑情绪就会受到积极性情感、气氛的感化。 再次，优化家庭环境。老师加强同家长联系，争取家庭教育和学校教育同步，家庭中，给予孩子更多的温暖。并且希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多的暴露，给他们带来不应有的压力。并注意改变传统的家长作风，应多听取孩子的意见，遇事多与孩子商量，从而使孩子感受到父母的关爱和家庭的幸福。家长也应防止因为觉得家庭的不幸，使孩子失去的太多，而过分的呵护和溺爱的倾向，在关心、爱护的同时，还应该注意培养孩子自强、自立、吃苦耐劳的品质。学校家庭共同努力，创设平等、和谐、温馨的情境，使其不良心态得到调节，自卑心理得到矫治。 2、 榜样示范法。 青少年富于幻想，善模仿，可塑性大。他们容易受来自各方面人物思想意识和人格行为的影响，并以特定的方式在自己身上再现出来。根据这一特点，可以让他们了解身边的老师、同学或他人与其有同样的经历 ，饱尝家庭的不幸，通过自身努力，靠着坚强的意志品质战胜自我，走出困境。也可以介绍一些有类似经历的伟人，科学家或文艺作品中的人物，作为范例，引导他们进行创造性地模仿。“榜样的力量是无穷的”，用榜样的感召力使他们消除心理压力，增强自信心。 3、 自我欣赏法。 班主任应帮助学生欣赏自我。通过正确分析，认识自我，了解自身的优势，教师应充分发掘他们的“闪光点”发挥他们的特长，创造成功表现的机会，甚至可以“以其之长比人之短”，让他们体验成功，体味自我存在的价值。法国教育家费雷内说过：“学生某一方面的成功，会促使其它方面的成功”。班主任可以利用一些活动，使其有“用武之地”，在球类、棋类、歌咏比赛中，让他们登台亮相，展示“一技之长”，使他们能“出人头地”。并且要抓住他们获得成功的契机，引导他们深信“我行”，增强自信、自尊、自强意识，使他们在成功的兴奋和快乐中，充分肯定自我，在平等温馨的气氛中自由愉快地生活、学习，彻底消除自卑心理。 4、 委以重任法 心理自卑的学生担心别人瞧不起自己，是渴望受到尊重的心理反映。班主任可以“委以重任”创造条件发挥他们的才能，如安排值勤、担任科代表、主持文体活动或班内其它事务等等，尽最大可能满足他们的心理需求。这样不仅可以帮助其找回自尊，树立自信心，克服自卑感，还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中，消除负面因素的影响，促进其身心健康成长。

『玖』 由于父母离异，孩子心理特别自卑，该如何关爱单亲家庭的孩子

首先就是要给予足够的陪伴和关心，让孩子感受到被爱。其次就是要告诉单亲家庭的孩子，父母离异是他们自己的关系破裂，并不是孩子导致的。