美国辅导班政策现状

❶ 美国家庭教育研究现状

美国不存在家庭教育

❷ 美国的小学教育发展现状如何

一般前景。但是，如果你能得到一个小学教师执照，并愿意去很偏远，落后的地方回，也许还可以留下来工作！答美国是落后的地方。可能需要专业教中国孩子成为黑户。是不可能的雇主为你申请绿卡或工作许可证。

强调的是你的英语水平如何。不能申请学校吗？不能把教师执照吗？

❸ 美国的教育体系是什么样子

多渠道经费筹措体制。

美国高等教育形成了多渠道经费筹措体制。从整体看，各级政府内的各类拨款容，学生负担的学费，以及学校服务收入，为高等学校三大经费来源。虽然近年这三项收入的合计占总经费的比例稍有下降，但仍占主导地位。

美国公立教育处于垄断地位，缺少竞争机制，从而造成了经费使用效率低下。地方引入竞争机制，改革体制弊端，给予家长和学生具有充分选择学校的权力。学校为能够吸引更多的生源，采取多种办法，并提高教育经费的使用效率，从而使教育质量得到整体提高。

(3)美国辅导班政策现状扩展阅读：

美国高等教育体系的主要特点：

1、美国高等院校数量众多，风格多样。少数学院在挑选学生时极为严格，大部分的申请者都无法最终入围。

2、公立高等院校主要由各州政府出资兴办，并进行监督。以减少州政府直接援助为条件，争取能在政府监管中独立，至少是部分独立。

3、由于外界的慷慨捐赠，美国少数大学能够成功积累丰厚的资金，带来可观的年收入，以应对其运营支出。美国其他大部分高等院校的资金并不宽裕，教职员工工资偏低，图书馆规模较小，各种校内设施也不够上档次。

❹ 美国社区教育的现状

1994年，美国全国科学教育研究委员会颁布了国家科学教育的统一标准，并号召在全美中小学科学教育中进行一场彻底的改革。 但根据最近由贝尔集团公司(Bayer Group) 进行的一项研究结果表明，这个号召在美国的中小学并没有收到预期的效果。 小学科学教育课程不仅在课堂教学，即使在职前培训中仍然处于一个“二流”的位置。贝尔集团公司的这项研究是在2004 年5 月完成的，他们调查了近1000 个刚从学校毕业的小学教师及250 个全美各大学教育学院院长。 以下是这个研究的主要调查结果：

1， 相当数量的教师给予他们所在大学中阅读与数学的职前培训评价为"A"(39%及40%)。 而对科学教育的职前教育只有18%的教师给予A的评价。 教育学院院长的看法和他们这些学生的观点不相一致，他们给予小学阅读和数学职前培训A的评价分别为76%及56%， 但对于小学科学教育职前培训的评价为49%。 虽然高于他们学生的评价，却远低于对阅读与数学的职前培训的评价。

2， 绝大多数的教师82%认为在他们现在所任教的小学中，阅读课占有最主要地位，只有25%的教师认为科学课受重视。95%的教师每天都上阅读课，92%的教师每天上数学课，而每天上科学课的教师只有35%，29%的教师一周上两次或更少。

3， 只有61%的教师认为他们自己“非常胜任”教小学科学课，其中认为能自如回答学生提出问题占57%。 而认为自己能“非常胜任”教阅读和数学的教师却有85%和87%。 教育学院院长的观点和小学教师们的观点很相近，他们认为他们的毕业生能胜任教阅读和数学的比例是90%和78%，但对他们的毕业生能胜任教科学课的信心却低得多，只占60%。

4， 在问及什么是小学科学教育中最有效及最常用的教学方法时，93%的教师都说是提出假设，科学实验，然后进行总结，强调科学过程。 这与教育学院院长的看法一致，95%的教育学院院长持有相同看法。

5， 有84%的教师认为在他们的职前培训期间，大学十分重视对“做中学”及科学过程技能的培养。这与教育学院院长的看法几乎完全吻合。 83%的院长们认为他们提供的小学科学教育职前培训计划十分注重对“做中学”和科学过程技能的培训。

6，72%的教师根据他们的经历认为，在大学里，小学教师职前培训课程计划中要增加科学基础知识和教材教法的课时，84%的院长们有相同看法。

7，53%的教师认为小学科学教育应该成为继阅读(写作和数学之后，整个小学课程设计中第四个核心课程，有73%的院长们支持这个观点。

8，66%的小学教师认为他们熟悉美国国家科学教育标准(23%非常熟悉，43%一般)。77%的院长们称他们对美国国家科学教育标准熟悉(非常熟悉32%，45%一般)。

9，90%的小学教师同意美国国家科学教育标准对小学科学教育的改革有很大的指导和推动作用， 这与院长们的看法完全一致90%。

研究报告在总结中再次鼓励小学科学教育的深入改革，并呼吁提高小学科学教育在小学课程设计中的地位。 研究报告在总结中强调美国的未来不仅在全球商业竞争中，而且在国家安全上很大程度依赖于科学技术的发展)研究报告认为科学技术发展需要的人才不能依赖于吸收外国优秀人才，而应更注重于对美国本土年青一代的培养。 而小学教育无疑是一个关键的环节，如果在小学科学教育的课堂上不能培养学生们对科学的兴趣，在初中和高中就会流失一大批将来可能在科学技术尖端领域中挑大梁的优秀人才” 全国科学教师协会主席在文章中也一再呼吁美国中小学科学教育应像1957 年苏联卫星上天后在美国掀起的轰轰烈烈的教育改革一样“来一次彻底的革命“而其中很重要的一点就是提高小学科学教育在整个小学课程计划中的地位”。

❺ 谁能帮我概括一下美国教育现状，或者介绍一下美国教育

美国是现代文明高度发达的国家，在许多方面居世界领先地位。美国的强大和专进步不是偶然的，一个重要因素就属是它的教育素质以及教育体制的完整。美国的教育体制和其他国家的教育体制有很大的不同，最重要的特色是其开放性、多元性、国际性及灵活性。
美国是世界上教育事业最发达的国家之一。全美国的各类大学已达3632所。就读的大学本科生（undergraate）人数高达1200多万人，研究院学生人数亦达170万，加上专科的30万学生，可以证明美国高等教育之普及。
美国是世界上第一个实现高等教育大众化的国家。1993年美国高中毕业生的大学升学率高达62.6%，还有相当一部分将在日后接受各类全日制、半日制或业余的成人高等教育。美国的高等院校还被公认为全世界最具竞争性的高等教育体系。
分类
卡内基教学促进基金会把美国高等院校分为以下6种类型：
授予博士学位的高等学校；
综合性大学和学院；
文理学院；
两年制的社区、初级与技术学院；
职业学院或其他专科学院；
非传统教育院校。
习惯上也可以把美国的高校大致划分为以下三种类型：
两年制学院

❻ 谁来分析一下现在的教育培训行业！越详细越好，现状，发展前景，国家政策，市场，等等，以及那个细分市场

兄弟...你这个分数...太少了..
我给你简单说一下吧...觉得合适就给我不合适就算了.
教育培训行业.
在国内目前都是说培训行业就可以了. 首先说现状吧, 现在来说国内培训市场趋于饱和. 但是个别市场依然有很大需求. 发展前景就不用说了. 我告诉你吧. 如果你懂..你发展前景就很好. 如果你不懂. 你运作教育和运作一个工厂一样. 那么..无论什么时候都必败无疑.
当然这个失败要有一个详细定义. 呵呵.. 其实很多做教育的现在都在玩儿资本. 上市...之后套现. 这个到底是成功还是不成功没办法去界定. 从名气上和资金上来说是很成功. 但是又不能说是成功的教育机构. 只可以说是成功的公司.
国家政策一直是鼓励. 但是近年限制越来越多. 雨后春笋. 总要有抑制他的嘛. 市场, 这个怎么和你说. 一定有. 对于你懂的话. 你要想细分市场. 只能按照年龄区分.
幼儿少儿青少年.成年
不是胡说的. 年龄不同,需求不同. 呵呵 如果震得按照培训行业来分...太多太多.
不知道你要做什么. 我做教育行业多年. 如果有兴趣可以找我一起探讨.
做教育, 是做良心. 回收也比较慢. 但是只要你坚持. 教育行业..就是这个特点. 坚持良心. 早晚会有你成功那天.

❼ 美国学前教育状况

美国从20世纪60年代初开始尝试教育信息化，80年代计算机进入学前儿童教育领域，学前教育信息化逐渐走人了人们的视野。经过二十多年的发展，在计算机技术日益成熟和广泛应用的今天。计算机已经成为美国学前教育活动的重要工具，美国学前儿童教育工作者在计算机技术的理论研究、软件开发、实际应用等方面取得了丰硕的成果、积累了大量的经验，学前教育信息化达到了较高的水平。 在学前教育信息化强势发展的背景之下，美国的学前教育主题网站呈现出生机盎然、蓬勃发展的繁荣景象。本文对美国学前教育主题网站的发展现状进行深入细致的分析，旨在为促进我国学前教育主题网站的发展提供有益的借鉴。 1．建设主体多元化 美国教育网站的首要特点，就是建设主体的多元化。与我们的教育资源建设的习惯思维模式形成鲜明对照的是，美国各个部门都参与教育资源建设。研究表明，美国的网络教育资源主要应用于中小学教学，用户主要是中小学的教师、学生和家长，但是，参与和投入教育资源建设的单位绝不仅仅限于教育部门——甚至说，主要不是教育部门。在美国教育资源门户网GEM总共635个资源主体中．只有10所中小学，即使加上二三十名教师、五六个州或地方的教育部门、89所大学所有这些和教育领域相关的组织和个人，只占GEM中总的教育资源主体的20％多。换言之，有近80％的网络教育资源是由非教育领域的各种政府部门、商业公司、文化机构、媒体、科研组织、基金会等组织投入建设的。毫无疑问，非教育领域的力量在美国的教育资源建设中占据主要地位。据统计，有60％联邦内阁部门、超过1／3的其他联邦政府部门、75％的各种文化机构、50％以上的民间科研团体都投入力量建设网络教育资源。值得一提的是，政府部门也积极参与网络教育资源的建设，不止一个内阁部门在其主页的醒目位置上设置了教育频道，如能源部的儿童资源频道( http://www.en-ergy.gov/forstudentSandkids.htm)，甚至连白宫也没有忘记为儿童专门建立一个网站( http://www.white-house.gov/kids/)，美国政府部门对网络教育资源建设的重视程度可见一斑。 多元化的教育资源建设主体为教育资源的建设和发展提供了充沛的财力、多样化的视角、可持续发展的动力。这是美国学前教育主题网站建设最重要的特点，也是解开美国学前教育主题网站如此繁盛美丽之谜最重要的一把钥匙。

❽ 为什么送孩子去美国读书：全面揭开美国教育

▲公私立教育体系 美国学校分为公立、私立两类，公立学校系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美 国九成的学生大多在公立教育系统内就读。联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教 育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也 不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案...等都起很大的 作用。美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，『公立 学校』受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的 有关教育的法律。
『私立学校』基本上不受任何政府的监管，不过对学校政策有影响力的是家 长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)，以及较具有专业性质的一般坊间教 育机构。
▲美国教育体制 美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学 、中学及高等教育。在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职 业教育和一般教育。美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数， 自行申请大学入学。 和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。且在义务教育 的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都 是免费的，不必缴交学杂费、课本。
美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本 都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。此外，还有些学校练习本、作业本也不用买 ，而是由学校发的。不过，学生就要自己买铅笔、橡皮擦、计算器...等等，可是这样相较之 下，真的省了很多钱呢！ 高等教育则分州立和私立。『州立』大学─州民可以享受较低的学费，外州学生&国际学生学 费较高。『私立』大学─则不分州民或外地生，学费都是一样的。此外，美国大学生在入学后 前两年，就如大一、大二时修读通识课程，到大三才会决定主修课程。另外，攻读医科、法律 等专业课程要等大学念完毕业后，考到相关考试，才可申请。 (二)美国教育体制阶段介绍
▲初级教育(Primary School)-~11岁 美国初级教育，包含了托儿所&幼儿园(4~5岁)和小学(6~11岁)，跟台湾一样小学不同的是他们 幼儿园部分就会算是小学。 学龄前儿童没有强制性的托儿所，不过有政府补助方案来资助低收入家庭的儿童，所以大部分 家庭需要自己付费托儿所的费用。 美国小学一般指学前一年~五年级(幼儿园小学)，但有一部份小学提供教育到六年级，或是合 并中学教育到八年级。大部分都是采取班级制度，有班导师制度，这位老师负责带一个班大部 分主要课程，学生除了午餐时间，或是上体育、音乐、美术课可能到体育馆或特别教室上课以 外，整天留在导师的教室内，并没有如东亚学校的固定的下课时间，但是在教室里导师可以给 给学生自由时间，有些教师会以自由时间的拥有或剥夺做为学生行为的奖惩。另外在约百分之 四十的小学里，每天会有一或二次，每次十分钟或到二十分钟的户外活动时间，户外活动时间 次数与时间长短，每个学校不一定相同。
▲中学教育(Secondary School)-12~18岁 中学教育，包含2年的初中(12~14岁)和4年的高中(15~18岁)，从9年级~12年级，学生年龄通常 在14/15到17/18岁间。顺利完成12年级的学业，就可以拿到高中文凭了~ 此外，未获得高中文凭的学生可以参加一般教育发展 (GED) 测试，获得证明其高中水平学业 能力的证书。
▲大学教育(College and University)-19~22岁 大学教育，通常分为四年制大学和小区大学。四年制大学四年念完后将可以拿到"学士"学位， 而小区大学通常是念两年读完后可以拿到"副学士"学位。
▲研究所教育(Graate School)-22岁/23岁以后 硕士学位、博士学位和专业学位，课程包含了硕士课程、硕士后高等教育课程、研究型学位和 专业型学位(如医学、法学..等)。硕士学位大约是1~2年的修业期间，至于其它可能就不一定 ，要看各个学校和科系所订定 ☆美国教育体制表★ 大学之后教育一般称为高等教育(Higher Ecation)，也因此美国大学种类很多，有二年制、 四年制学院(Junior College/Community College or Liberal Arts College)、四年制大学 (Commprehensive University)&研究所(Graate School)。
▲学院及专业学院 学院(College)有二年制学院和四年制学院，比起四年制大学(Comprehensive University)， 学院规模要小多了~学院大多是私立学校，虽然规模并不如四年制大学，不过有些学院可是很 有名气的。 专业学院(Special Schools)是规模较小的学院，大部分是提供学士学位，有些也有硕士班。 此性质多属于文理相关学院，也有与培养工程、商业管理、设计&艺术相关专业人才的学校。 这种专业学院学生人数更少，师资上也会较专精，且注重对学生辅导，也因此有时候这些专业 学院的入学条件反而会更高。EX：LA东郊-克莱蒙有6间小而巧的学院─哈维默德学院(工程闻 名)、波莫纳学院(人文)、克莱蒙麦肯纳学院(管理)。纽约─茱莉亚音乐学院。麻州─威廉斯 学院、安赫斯特学院。
▲二年制小区学院 二年制学院，在现在的美国大学教育里，约有40%、超过一千万的学生就读二年制学院。有很 多美国高中毕业生都会选择先进二年制学院，完成头两年的大学基础课程，再转到四年制大学 完成学业，这种方式称为"2 2"系统。除了转学课程外，二年制学院还可以提供技能训练，让 学生一毕业身上也会拥有一技之长，能够立即投入就业市场。若是二年读完拿到的是"副学士" 学位。 二年制小区学院，也因为学费较为低廉，有些距离家里较近，也因此在这学费逐年高涨的时候 ，很多高中毕业生都会选择此类学校。完成大一、大二课程后，大多小区学院也会跟四年制大 学签约，保证让学生转学继续念完大学，取得学士学位。就算是拿到副学士后，就投入就业市 场，也不太需要担心自身必没有一技之长。
● 小区学院对国际学生的优势： 入学标准较低，若是英文程度、学业成绩在较为普通之下申请小区学院会较为容易些，且小区 学院人数较少、对国际学生的照顾上会比较容易照顾到，国际学生在小区学院初接触美国式学 习、适应美国文化上较容易适应，且加上小区学院的费用会较为便宜。当你在小区学院努力学 习，在这个环境中得到优秀的成绩，也会较有机会申请进入美国的一流大学。
● 副学士学位： 副学士学位课程可以说是衔接课程，等同于学士学位的前两年课程；也可以是终极课程，帮助 学生为从事某项职业做好准备，使学生习得一技之长。 ─需要在小区学院或私立学院学习两年。 ─副学士学位类型：文学副学士 (AA) 或理学副学士 (AS)。 ─学生可以转入四年制的学院或大学继续接受教育。 公立或私立的小区学院是以小区为基础的教育机构，也被称为县级学院、初级学院、技术学院 或城市学院。
▲四年制大学(Comprehensive University) 四年制大学分为四年制及研究所的综合大学、四年制文理大学、和四年制专业大学。 综合大学(Comprehensive University)：跟我国普通大学差不多，有文学院、理学院、教育学 院，看学校规模还会有，工学院、商学院、农学院、管理学院...等学院。这种大学在美国是 最为普遍的，此大学会提供学士学位，也会有研究所，来培养硕士和博士生。此学校通常也会 拥有藏书丰富的图书馆&设备齐全的研究室、实验室，也会有很多的课程可供学生选择。 缺点：这类学校人数常会较多，也因此可能会有选不到课而延长毕业的年限；班级人数较多， 学生较无法接受到教授的直接指导。除此之外，学校教授常常会有持续作研究的压力，也因此 对教课&关心学生付出心力可能会较少，也因此学生较常接触到的是助教居多。 四年制文理大学(Liberal Arts College) ：提供学士学位。学校规模较小、学生人数较少。 课程包含文、理学院，要注意的是这类学校有些有硕士课程，但通常没有研究所。师资上，大 部分教授都拥有博士学位，且非常注重教学和学生辅导。此类大学在近年发展很快，提供很多 专业课程，EX：信息管理、医学预科、法律预科、工程预科等。这些学校也会招收国际学生， 不过要求会较高一点，通常需要学生较好的阅读和写作能力。 专业学院(Special Schools)：有商科、工科、艺术、音乐、设计、军事等。在专业学院学生 对自己的职业有明确的方向，学校的课程会较着重培养他们从事某一种行业的能力。拥有很多 实用专业课程，也会有实习课程。此学校会采取小班教育&个别辅导的方式，让学生和教授间 有密切的联系。很多这类的专业学院是很优秀的~ (三)美国大学教育后『学校类型』&『学位介绍』
● 学士学位 美国的学士学位非常灵活，学生可以从多种课程中进行选择。 ─ 需要在学院或大学中学习某一特定科目四年。 ─ 在入学程序中，大部份大学会将学生的 SAT 或 ACT 成绩作为评估标准之一。 ─ 一般来说，学士学位课程分为两个阶段：第一阶段是基础课程，内容涉及若干核心科目， 例如数学、英文、人文科学、自然科学与社会科学等。第二阶段学习学生选择的科目，即所谓 的主修专业。 ─ 学士学位的类型：文学学士 (BA)、理学学士 (BS) 等。 ─ 获得一定的学分（一门课程通常为三或四个学分）并达到主修专业的要求后，学生可获得 此学位。 美国的学院和大学分为州立和私立两种；州立学院由政府资助，私立学院由私人资助且规模较 小。学院和大学的主要区别在于，学院一般规模较小而且仅提供本科学位，而大学除本科学位 外还提供研究生学位。
▲研究所 许多研究所是附属在综合大学内的独立学院，会以专研某些专业科目闻名，最常听到的是"商 业管理学院"，此学院不但提供管理课程给一般学士毕业生，更有许多出色的商业管理课程， 专门开给企业界商业主管去进修。课程可能从一星期到一年都有，EX：克莱蒙研究所(加利福 尼亚州)、安德森学院(UCLA)~ 也有专门独立的研究所，仅开设硕士课程，给学士毕业的学生申请进入研究所学习。
● 研究所学习 已经获得学士学位的学生可以继续接受教育，攻读硕士学位或博士学位（亦称为 PhD）。美国 的研究所课程比本科课程更加专业、更加密集，因为研究所认为学生已了解所学领域的基本知 识。 。
◆法律学位 法律课程向希望成为律师的学生提供实际技能教育。美国大部份州要求律师具有 J.D. 学位。 ─法律学位需要在大学中学习三年的课程。 ─入学程序中，大学会将学生的法学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。 ─成功完成法律学位课程的学生将获得法律博士 (J.D.) 证书。
◆医学 ─大学的医学课程最短为四年。 ─入学程序中，大学会将学生的医学院入学考试 (LSAT) 成绩作为评估标准之一。 ─成功完成医学课程的学生将获得医学博士 (MD) 或骨伤科医学博士 (DO) 学位。 若你的目标是获得美国知名大学或学院的硕士学位，则您需要参加 GMAT 或 GRE 考试。

❾ 美国孩子一般上完课要上辅导班吗

不一定，如果父母上班，那就要上学校或者校外的after
school，象棋、美术、数学，或者就是老师带着孩子瞎玩，等等等。