教育部门严查校外培训辅导机构
⑴ 相关部门将如何监管校外培训机构
据报道，中国教育学会的数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学内生规容模超过1.37亿人次。
减负背景下，课外培训机构有市场需求。许多小学在减负政策的推动下，纷纷制定提前放学制度，有些学校甚至下午3点左右就放学，对于大部分工薪阶层来说，因放学时间与下班时间不一致，导致接孩子难。早早放学，上课外培训机构，自然是一个不错的选择。
希望相关部门可以加大对校外培训的监管！
⑵ 现在教育部严查课外培训机构
怎么查，也就营业资格卡得严些，税都不敢调整。因为课外教育对很多家庭而已是刚需。
⑶ 严查中小学教师到培训机构兼职，处罚严重，出台此规章的目的是什么
由于中小学教师到校外培训机构兼职会导致教学资源分配不均，学生受教育的额权利不平等等现象，引发社会的不良影响，严重影响教师的社会声誉。所以说各地教育部门明令禁止中小学教师到校外培训机构兼职，违反就会受到严厉的处罚。但是还是有一些老师在金钱的诱惑下铤而走险偷偷地区校外兼职。这种行为是不负责任的行为，应该受到严厉的处罚。
严禁中学校吧教师到培训机构兼职，首先是为了保障学生公平接受教育的权利。中小学教师去培训班兼职会造成教育资源的分配不均衡，导致只有参加辅导班的学生才能够享受到老师的关照；其次，维护教师的形象。教师在社会上是一个非常神圣的职业，如果放任教师去培训机构兼职，教师的形象就会受到很大的影响，教师这个职业在大众的心中的地位会大打折扣；最后，制止这种不良风气。一个教师在培训机构兼职，就会有别的老师效仿，这种风气也就会越来越盛，为了制止这种不良的风气，必须出台规章进行制止。
到培训机构兼职这种现象如果不加以制止的话，就会有更多的教师加入进来，这样就会在社会上形成非常不好的风气。所以说为了制止这种不良风气盛行，必须出台规定。
你觉得老师到校外机构兼职可以理解吗？
⑷ 当地派出所有权利管校外培训机构吗
为了保证校外培训质量，各级教育部门直接进行行政管理，这就是瞎胡闹！校外培训班是培训市场催生出来的，市场的事情市场说了算，干嘛要行政直接去管培训质量？培训质量好，打出了品牌，就不愁生源。培训质量差，信誉不好，招不到学生直接倒闭，教育行政部门干嘛要去管得这么宽？
教育部门及相关部门，对于校外培训班是要进行管理，但是不是业务上的质量上的管理，而是资质上规范上的管理。只要校外培训班，各种条件符合要求，证照齐全，遵纪守法，按照行业规范组织培训，就可以了。培训班业务上的工作是培训班自己的事情。
那种认为管理就应该事无巨细管起来的观点是错误的，也是不现实的。现在提倡“放管服”，教育部门对培训班就是放管服，该放的放，该管的管，该提供服务的提供服务。
⑸ 现在国家严查校外培训机构是否对互联网教育利好
互联网教育中的一部分老师同样是由校内老师在讲，而校外培训机构中的一部分老师同样有很多是全职的老师，所以也说不上是完全的利好。
⑹ 教育部为什么治理校外培训机构
近年来，校外培训机构发展迅猛，一定程度上满足了部分中小学生对学习的补充性需求。然而，校外培训现状却不容乐观，一些培训机构开展以“应试”为导向的培训，违背教育规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教育教学秩序，造成学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，社会反响强烈。
为迅速遏制当前存在的突出问题，根据《教育法》《义务教育法》《民办教育促进法》等法律规定和国家课程方案、课程标准，教育部、民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局决定联合开展专项治理行动，依法维护学生权益，坚决治理违背教育教学规律和青少年成长规律的行为，推动解决中小学生过重课外负担问题，确保中小学生健康成长。
专项治理行动聚焦六类不规范行为，办学隐患和办学内涵兼治，校外培训和校内教育教学行为兼治，通过打“组合拳”系统解决问题。可以概括为3个方面：
一是治理无资质和有安全隐患的培训机构，把确保学生安全放在首要位置。
对存在重大安全隐患的校外培训机构要立即停办整改。对未取得办学许可证、也未取得营业执照（事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书），但具备办理证照条件的校外培训机构，要指导其依法办理相关证照；对不符合办理证照条件的，要依法责令其停止办学并妥善安置参加培训的学生。对虽领取了营业执照（事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书），但尚未取得办学许可证的校外培训机构，具备办证条件的，要指导其办证；对不具备办证条件的，要责令其在经营（业务）范围内开展业务，不得举办面向中小学生的校外培训。
二是治理数学语文等学科类超纲教超前学等“应试”培训行为，把减轻学生校外负担放在最突出位置。
坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为；校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间等要向所在地教育行政部门进行登记备案并向社会公布。严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，依法追究有关机构和有关人员责任。
三是治理学校和教师中存在的不良教育教学行为，把强化学校和教师管理提到更重要位置。
坚持依法从严治教，坚决查处一些中小学校存在的“非零起点教学”行为，严厉追究有关负责人责任；坚决查处个别在职中小学校教师课上不讲课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，一律依法严肃处理，直至取消教师资格。
⑺ 中小学教师校外培训机构兼职一事被严查，主要会造成什么社会影响
随着社会经济的快速发展，我们的生活水水平得到了很大的提高，生活方式也是发生了极大的转变，现在很多地方的政策也都在严格执行，根据国家有关规定，在职教师是不能够开辅导机构的，相信大家在网上也是看到了中小学教师校外培训机构兼职一事被严查的相关事件，所以很多人就会产生这样的疑问，就是主要会造成什么社会影响？对于这一问题的回答，其实这已经严重超过了国家所规定的范围，而且这种属于违法行为，这对于教学会受到一定的影响，下面我们具体来了解一下。
其实这种行为是被严重打击的，所以人们就会减少这种现象的发生，同时也是为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，这对于大部分的人来说都是非常重要的，而且这也是一种很常见的行为，最主要的还是要遵守国家的法律法规，这是我们每一个人都要尽到的责任同时也是义务，以上就是我总结的一些对于教师开辅导机构的相关看法。
⑻ 国务院严查中小学教师到培训机构兼职，这么做的原因是什么
2020年12月30日，国务院发布公告将严厉审查中小学生教师到培训机构兼职这一行为。这件事一经公布后引起网友热议，不少网友表示确实应该严厉审查教师的课外培训机构，要求学生有偿补课。相信此次演唱会让不少教师引以为戒，做好自己的本职做工作。作为人民教师，不仅要教育好自己的学生，同时也要对得起自己的职业。
一直以来，教师都是社会公民所尊敬的一个职业，成为一名人民教师院也是许多青少年未来职业理想。然而如果有的老师滥用教育职权想要进入培训机构而大赚一笔，对于老师这一行业无疑是一种侮辱。所以此次国务院严查中小学教师到培训机构兼职，对于许多家长学生来讲是一大心理安慰，同时也保证了教师这一职业的纯洁。
⑼ 校外培训机构将如何整治
今年2月，教育部等四部门联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，严令禁止校外培训机构“超纲教学”“提前教学”“强化应试”，严令禁止将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩，严令禁止中小学教师课上不讲，课后到校外培训机构讲等行为。
5月下旬，教育部发布消息称，全国已摸排校外培训机构128418所，整改培训机构12251所。其中，整改存在重大安全隐患机构2822所，整改无证无照机构5013所，整改有营业执照无办学许可证机构2963所，整改学科类培训“超纲教学”“提前教学”“强化应试”机构1241所，整改组织中小学生等级考试及竞赛、并与中小学校招生入学挂钩的机构212所。
我觉得这样的改革真的有必要，因为以往受到的教训已经很多了。
以上内容来源：澎湃新闻网
⑽ 校外培训机构整治有哪些规定
8月23日报道，国务院办公厅近日印发《关于规范校外培训机构发展的意见》（简称《意见》），针对当前校外培训机构存在的有安全隐患、证照不全、超前培训、超标培训等突出问题，从规范校外培训机构的关键环节入手，提出了一系列治理措施。
今年2月，教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门联合发出《关于切实减轻中小学生课外负担，开展校外培训机构专项治理行动的通知》，部署全面开展拉网式摸底排查，坚决治理一些校外培训机构存在的“有安全隐患、无证无照、‘应试’倾向、超纲教学”等群众反映最强烈的突出问题。在已经有四部门部署专项治理的情况下，现在国务院办公厅专门出台《意见》，其重要意义在于切实构建校外培训机构规范发展的长效机制，落实专项治理的成果，避免专项治理变成“一阵风”。
这次国务院办公厅出台《意见》，力图解决专项治理发现的问题。比如，明确由省级教育部门会同有关部门研究制定本地校外培训机构设置的具体标准，省域内各地市差距大的，可授权地市级教育部门制定，并从场所条件、师资条件、管理条件三方面提出了基本要求。这对规范培训市场的供给十分重要，因为如果标准设置过高，很多机构难以达到设置标准，培训供给就有限，这就可能推高正规培训机构的价格，而价格低的非正规培训机构也会借机滋长，且游离在监管之外。
规范教育培训机构，只是从供给端进行治理，这对缓解培训热会有一定作用，比如禁止培训机构开展提前教学、超纲教学，可在一定程度上缓解家长的焦虑。针对禁止提前教学、超纲教学，《意见》明确提出建立教育培训机构备案制，有助于教育监管部门及时了解培训内容，纠正提前教学、超前教学等问题。
应当看到，我国家庭的校外培训需求，主要源于升学竞争之下家长对提高孩子竞争能力的渴求，而且这种需求普遍存在。成绩好的学生在校内可能吃不饱，并想保持竞争优势，因此要选择校外培训；成绩差的学生在校内可能跟不上，也要选择校外培训。比如，每个假期都被学生作为“赶超”“逆袭”的机会，名义上是假期，但有的学生比上学时还累，很多学生的暑假生活都在培训班度过。