学校心理辅导的作用

⑴ 做心理咨询到底有哪些作用

随着人类物质文明和精神文明水平的不断提高，人们渐渐关注如何全面提高生活质量，比如提高学习和工作能力、保持最佳工作状态、维护安宁的生活环境、协调家庭成员和社会成员的人际关系。心理咨询作为一种专业技能，可以帮助人们调整内心世界，提高生活质量。

发展心理咨询可以帮助人们挖掘心理潜力，提高自我意识。当自我认识存在偏差或障碍时，可以通过心理咨询来解决。并且心理咨询的作用范围十分广泛，他可以面向多数人群，所以它的作用是很大的。

心理咨询可以选择泊恩心理，该机构是由澳洲、美国、英国、德国等多国专家联合创办，我们与国内外最受人尊敬的医学专家以及机构进行交流和合作，以此为基石，针对不同患者的多元医疗需求开设了国际水准的精神心理门诊、特需门诊、跨科室专家会诊、海外专家远程诊疗以及跨境医疗服务。

⑵ 学校建立“心理辅导”的重要性！！（高高高高高分！）

近年来，青少年的心理健康教育问题越来越受到人们的重视，心理咨询是各个学校心理健康教育工作的重要部分，是现代学校整体工作不可缺少的部分。学校建立心理咨询版块是非常必要的。
心理咨询的主要功能是，对存在有心理问题的学生开展心理辅导。这是传统意识上的心理咨询室的重要功能，包括为学生建立心理档案，开展心理测量，采取适当的方法进行矫治。
我们充分认为，成长家园心理咨询室在未来的建设中，必将发挥越来越大的作用！

⑶ 心理咨询的作用与意义是什么

心理咨询（和心理治疗）的任务就是移除阻碍一个人成长的障碍，协助咨询者达成个人成长和基本人格转变，在成长过程中自然减轻身心痛苦、移除症状。
心理咨询师和治疗师没有必要给任何人灌输成长的欲望、好奇心、意志力、对生活的热情、关怀等等。他们要做的就是确定障碍并且移除障碍，剩下的工作受到每个咨询者自身自我实现力量的推动，会自然而然地完成。
心理咨询（治疗）师，能在关键的时候、十字路口扶起我们、拉我们一把、推我们一下、陪伴我们一程。诗人纪伯伦曾说“你们是道路，也是行路者。当你们中的一个人跌倒，他是为后面的人失足，使他们小心避开绊脚的石头。噢，他也是为了前面的人失足，因为他们步履虽然轻捷坚定，然而却没有挪开绊脚石。”作为父母，我们因为我们的父母没有挪开绊脚石而跌倒，但我们也因为跌倒而能看到并挪开我们孩子成长道路上的绊脚石。

心理咨询（治疗）让我们不必绊倒，绊倒后伤得轻一些，受伤后疗愈得快一些；少走或不走弯路；迷失时尽快找到方向和出路；协助我们减少生命中的黑暗、痛苦，增加幸福度、安全感、满意度。 
心理咨询能在以下几个方面协助我们，少付出代价，少遭受痛苦，更加平静、愉悦、健康、幸福。 
心灵环保：心理咨询协助我们及时清除情绪垃圾，保有平静、愉悦的心情。
改善关系：心理咨询教会我们有效沟通、管理自己的情绪，让我们可以建设良好的关系：亲密关系、亲子关系、兄弟姊妹间的关系、朋友关系、上下级关系。包括婆媳关系、妯娌关系、同学关系等等。良好的关系往往是幸福的与安全和保障。 
解决问题：解决各种关系中的冲突、身心冲突等等。
健康身心：没有了情绪垃圾、没有了关系中的冲突和障碍、没有了令人难以入睡、难以咽下（食物、还有“这口气”）的愤怒，我们的心灵自然健康、柔软、温暖，我们的身体自然健康、充满活力！

⑷ 如何发挥学校心理咨询室的作用

心理咨询室在使用过程中存在很多偏差，那么，如何才能完善学校心理咨询工作，使心理咨询室真正发挥其应有的效用，使之得到学生的信任和欢迎，而不至于成为“摆设”呢？
1.加大宣传力度。学校应在设立心理咨询室的同时，做好心理健康教育的宣传引导工作，扭转学生理解上的偏差，让学生意识到，进行心理咨询并不是“看病”；只要有心理和情绪问题，就可以尝试进行心理咨询，这就像去教师办公室请教问题一样，都是再正常不过的事。此外，心理咨询教师不应该等学生出现了严重的心理问题，才“逼”着学生前来咨询，而应主动出击，“推销”自己的教育理念和方法，吸引学生主动前来咨询。如：在校园网上开展心理咨询活动；在网上论坛发帖子，向学生发出邀请，请学生谈自己的成长经历和心得体会；定期组织形式多样的心理辅导讲座和“心理茶座”活动等，使心理咨询真正深入人心。
学校也可以让优秀学生来心理咨询室尝试“吃螃蟹”，倾听他们的心声，消除他们的困惑。然后，让他们到班集体中宣传心理咨询的感受和“疗效”，使其他学生从他们讲述的亲身经历中感受心理咨询的重要性，觉得和心理咨询教师进行沟通是件愉快的事。慢慢地，就可以消除学生的羞怯心理，使之走出认识误区，使心理咨询室不再“神秘”、不再“遥远”，并真正成为释放压力的“心灵花园”。
2.完善设施设备。一个规范化的咨询室是顺利开展心理咨询的基础，然而很多学校的心理咨询室往往陈设简单，布置单调，墙上张贴着条条框框式的心理咨询原则，显得过于成人化，过于严肃，使学生觉得缺乏亲切感。不少学校的心理咨询室在设计时缺乏科学规划意识，设计之初就仅仅是为了应付上级检查而已。事实上，心理咨询室的设计规划必须全面考虑学生的特点和需要，应该使来访学生在其中感到安心、放松、舒适并保证整个环境的私密性；根据咨询手段的不同，应配置相应的咨询工具。除了物质条件的保证之外，还需要整个咨询气氛的和谐，需要心理咨询教师具备良好的专业素质，以和蔼的态度、深入浅出的语言去解答学生的疑问，从真心实意地关心学生健康成长的角度出发，循循善诱，做好学生的心理指导工作。
为了使学生在咨询时不受外界的干扰，也便于师生隐私性谈话内容得以保密，避免学生产生不安全感，心理咨询室的地点就要选在安静幽雅的地方。实践中，应为每个学生建立心理档案，内容包括智力测验、性格测验、心理健康测验的结果，个人简史陈述，重大生活事件的有关资料，咨询记录等，这些资料对于及时而有效地解决学生的心理问题具有重要作用。
3.提升教师水准。学校心理咨询室之所以开张时“轰轰烈烈”，后期却“经营不善”，一个重要原因就在于缺少称职的、优秀的心理咨询教师。很多教师在工作中采取的是“邻居大妈式的安慰劝解”或“冷面法官式的空洞说教”，因此不能有效地走近学生，切实解决学生的心理问题，而是使学生产生了不信任感。
心理咨询教师必须具备较高的道德修养水平，在学生中拥有较强的威信和影响力，否则，就无法与前来咨询的学生达到“无隙”沟通。那些性格古板刻薄、动辄教训别人的教师，是不适合从事心理咨询工作的。为此，学校在选择和确定心理咨询教师时一定要严格把关，切不可将那些连基本的教学工作和班主任工作都难以胜任、不精通教育学和心理学的“闲人”派来担任此项工作。为了提升教师水平，使其更好地开展心理咨询工作，学校要舍得投入，花大力气对教师进行专业培训，使其获得相关的专业合格证书和执业资格证书，持证上岗。
4.创新咨询方法。学校心理咨询的方式可以是团体咨询，也可以是个别咨询。团体咨询，是通过讲座、恳谈会、广播、板报等，对学生提出的带有普遍意义的问题予以集体解答，其优点是覆盖面广，效率高。但更多的应采取个别咨询方式，以增强心理咨询的针对性和有效性。
考虑到有的学生性格比较内向，不愿意抛头露面，所以学校不妨使心理咨询从“公开”转向“地下”。借助现代通讯手段，学校心理咨询可以由“面对面”的严肃的咨询活动转变为“热线电话咨询”或是“网上聊天”。在轻松的、无拘无束的氛围中，学生释放了紧张的心情，获得了心灵的慰藉。学校应向学生公布“热线电话”号码或网上聊天软件号码（如QQ等），让学生可以在家中咨询；可以允许学生隐匿自己的姓名和班级，遇到问题可以随时咨询，畅所欲言，大胆表露自己的想法，以便教师能对症下药，真正将心理咨询工作做到家。需要指出的是，学校心理咨询工作只是针对学生比较轻微的心理问题和心理障碍，如果学生确实患有较严重的心理疾病，教师就应建议他向有经验的精神科医生求助。

⑸ 心理咨询的作用

一、倾诉心声。倾诉是人的一种心理需要，它能帮你缓解心理压力，是内分析和解决问容题的前提。朋友、同学、亲人都可以成为倾听心声的人，但也有不方便、不适宜的时候。而与自己没有亲缘、利害关系的心理咨询师，他能耐心听你诉说，并且有心理学的专业知识，能帮你分析问题，排忧解难。
二、辨明问题。人的心理问题有各种类型和性质，其中许多并非心理疾病，它们是在纷繁复杂的社会生活中引发的。心理咨询是和你一起去分析所面临问题的实质，发现引起问题的原因。
三、磋商对策。当一个人处于生活旋涡之中，在精神压力的重负下，思路常常会被堵塞。而咨询师处于旁观者的角色，他的头脑冷静，思路较为开阔，能为你提出一些合理化的参考建议，帮你打开思路。
四、平衡情绪。心理咨询通过给你宣泄压抑情绪的机会，帮你辨明自己问题的性质并且磋商解决问题的对策，使你紧绷的情绪得到缓解，心态也随之得到平衡。
五、促进成长。学校心理咨询的性质属于发展性咨询，目的在于助人成长。即不仅要帮你处理好当前的问题，更要通过处理当前的问题提高你的认知水平，增强你的自信心

⑹ 联系实际谈一谈学生心理健康的重要性及学校心理辅导的作用和途径

心理健康的重要性1、心理坚硬能够推动大学生透彻进程坚硬的心理品德是大学生透彻进程的基本恳求，也是今后走向社会，在劳作岗位上显示智力造诣、自动从事社会姿态和不断向更高层次进程的庞大条件。丰盛认识德智体美劳等方面的并合进程，是以坚硬的心理品德作为准绳的，一个人心理坚硬状态径直牵涉和制约着透彻进程的实现。

心理健康的重要性2、心理坚硬能够使大学生克服信赖心理超额独立性。大学生通行一心的奋斗和浓烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了大学，进去了一个全新的生存世界。大学生必须从靠父母转向靠本人。上大学前，在他们想象中的大学仿佛“天堂”如常，浪漫神奇，美妙无比。上大学后，紧张的学习，封禁的纪律，生存的环境,使他们难于适应。因此，大学生必须着重心理坚硬，即刻克服信赖性，超额独立性，自动主动适应大学生存，欢庆添补而蓄意义的大学生存。

心理健康的重要性3、心理坚硬是大学生赢得事业获胜的坚实心理准绳。眼前我国大学结业生的分推劳作已诞生了很大变化，大学生都遵行供需见面、双向拔取、择优挑刺等窍门，择业的竞争必定会使大学生心理上引起迷惑和不稳固感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因而，面临新形势大学生要关怀持续心理坚硬，教诲自立、自强、自律的出色心理素质，磨炼本人的社会往来压力、使本人在变幻烦难的社会环境中，作出拔取方便本人角色的无误抉择，敢于面临灾难、挫折与挑战，追逐更加够了的人格，为事业获胜奠定坚实的心理准绳。

心理健康的重要性4、心理坚硬有利大学生教诲坚硬的特性心理。大学生的特性心理特别，是指他们留意理上和行为上经常、安分地发扬出来的各种特别，通常发扬为气质和性格两个主要方面。气质主假设指想法反映的特别，性格除了气质所涵蓄的特别外，还包括意志反映的特别。当代大学生的心理特别整个发扬为概念熟练、擅长独立思忖、干预意识较强、虎虎斗气的有神状态等等，这些受有益大学生的坚硬成长。
http://www.xinli110.com/xing/xinli/200805/100802.html

学校心理辅导的作用和途径
校心理辅导是本世纪教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等学科理论与学校教育实践相结合的产物。20世纪50-60年代以来，在世界许多国家，特别是在世界一些发达国家和地区，校心理辅导的理论与实践都有了长足的进展。心理辅导在某种意义上已成为现代学校的一个重要的标志。我国地区在20世纪80年代中后期，学校心理卫生、心理咨询与辅导工作开始受到关注，并有了快速的发展。
http://www.cqvip.com/QK/82346X/2005003/16188317.html

⑺ 开设心理辅导活动课有何重要意义

意义不大 这种课学生基本不会认真听或者重视 但是对于学校而言证明他有关注学生们的成长与心理状况 实际效果不得而知 但如果这堂课上的十分有趣味或者很吸引同学 那么对学生的影响还是很大的 很容易塑造学生的价值观

⑻ 学校心理辅导的目的以个人为本还是以社会为本

学校心理辅导的目的是以个人为本，帮助个人心理健康成长，如果以社会为本那就是政治课了。

⑼ 中小学开展心理咨询的意义和作用

前几年，关J飞一此中小学生轻生的报道可以说是屡见不鲜，人们在
惊叹当前学生心理脆弱的同时，也对学校心理健康教育开展的成效提
出更i }}的要求中小学学生的心理心理问题引起了全社会的关注，在
学校大力开展心理健康教育的同时，让心理咨询走进校园的呼声也是
越来越高。
一、加强学校心理咨询的迫切性
1、社会转型带来的价值碰挂和混乱，使心理问题增加
我们生活在一个剧烈变化的时代，随着改竿开放和市场经济的发
展，我国加入W TO,整个社会在政治、经济、文化等领域发生了深刻变
化尽;人们的物质生活水平迅速提高，自由度在不断加大，但以前起
作用的某此价值观现在不适用了，各种新的、老的价值观囚无法整合l l i1
造成的价值观混乱，使部分人们无法适从，I I i1感到内心空虚和孤独学
生生活在这个社会中，尤其是中小学生，正处在心理发育的转型期，与
社会发展中的转型期发生共振，他们同时处J飞内在生理、心理发展的困
惑与外在社会群体心理矛后冲突的热点上如在一此地区，以前大行
其道的“读书无用论”大有抬头之势，一此学生心理发生了微妙的变法，
他们不知道学习为了什么，101'3校老师为什么一定要他学习，学习给他
们带来了无尽的痛苦还有一种情况，有此学生沉迷J飞网络游戏，在虚
拟世界中他们扮演着种各样的角色，I I i1这此角色又有不同的思想和价
值观，他们分不清现实与虚拟，甚至出现了人格分裂，在虚拟世界中他
们可能是呼风唤M:1的伙客，他们能够协调与各种角色的关系，但现实中
他们沉默寡言，不愿跟人交流
2、学校教育的片内发展，加剧了学生的心理问题
为了适应国内现代化发展需要和国际竟争的需要，我国进行了教育改
竿，大力推行以培养学生全内素质为目的的素质教育但仍然有部分学校，
在应试教育功利性的推动卜，很少有人将培养学生的全内素质作为自己的
培养目标学生创造性的发挥、良好性格的训练健全人格的发展等米能得
到应有的重视片内的应试教育视学生如机器，不重视学生的需要的满足
和其内在价值的选择，压制了学生卞动学习的积极性和自我选择的自由，从
liu使教育成了一种不重视人的全内发展的机械训练过程，严重阻碍了学生
人格的健全发展学生出现的心理问题许多都是畸型教育的必然结果liu
有此教师米能及时调整自己的角色，他们习惯J飞传统的那种居l简临卜教导
人，不能够以平等尊重的态度I朴自地去倾听学生的心声还有的教师由J飞
缺乏冬业素养，即使发现一此问题，也帮不了学生，只把这此问题当成思想
品质问题或简单地认为是小孩子想得太多，从{iu失去了对学生心理问题进
行有效干顶的机会
3、家庭教育失误使学生心理问题更加严重
家庭对学生心理健康的影响可能比我们想象的要大许多家氏对
心理健康几乎一无所知，有此家氏其自身的心理甚至是俩态的我们
在教育实践中发现，许多问题学生的背后都有一个问题家氏，许多家氏
简单地把教ii孩子的责任推给学校，他们不愿意花时hl陪孩子，或者只
是简单粗暴地对待孩子，不能给孩子安全、归属、爱和尊重需要的满足
孩子学习上出了问题往往不是智商的原囚，liu是心理上、人格上出了问
题许多家氏说孩子{{常聪明，可就是不愿学习，虽然家氏想尽毛方百
训，为孩子创造了{{常优越的条件，可就是激发不出孩子的学习动机
其实家is根本就没有搞清楚问题出在哪里在学校受到挫折的学生，
在家里得不到安抚、鼓励和信仃，得到的是父母的打骂和不理解亲子
之hl在情感上不是相互鼓励、支持，liu是相互指责和伤害
二、如何看待心理咨询在学校工作中的地位
1、素质教育的目的是要培养全内素质的人刁
全内素质包括心理的健康从个人人生的意义上训，发展孩子的
健康心理比发展孩子的认知更重要，其实这也与我们党的教育方针是
一致的，育人比教书更重要对社会、国家{i i1言，拥有健康心理的公民
也是一个健康家庭、健康民族、健康国家的基石，有此学者在分析一战
中法酉斯国家的侵略行为时，发现这此国家的国民存在着某此较为极
端的俩态心理，他们狂热地支持本国的军队对别国手无寸铁的人民进
行屠杀当然没有一个人可以说是心理完全健康，每个人多多少少都
存在一此心理问题，这也正是心理健康教育和心理咨询存在的必要理
由之一很多学生的心理问题如果能够得到及时的咨询和辅导，完全
是可以摆脱或者至少可以减少心理问题带来的负内影响遗憾的是有
此学校并没有意识到培养学生心理健康工作是学校工作的重要方内，
他们把思想品德课等同J飞心理健康教育课，学校也没有冬门的心理咨
询室也没有冬业的心理教师，即使有心理咨询室也纯粹是摆设，或者
是和其他部门共用一个办公室，笔者曾经发现某学校甚至把心理咨询
室设J飞德育办公室内，不难想象，没有几个学生敢在这样的办公室里对
心理教师畅所欲言
2、心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分，心理健康教育
是相对独立的教育活动，是德育、智育等所不能什代的
搞好心理健康教育，对学校的各项工作有良好的推动作用在很
多学校，他们进行心理健康教育的卞要)l式是开展心理健康课，通过上
课的形式给学生灌输一此心理保健的知识，这对部分同学有一定的作
用，但是对一此存在心理问题并且自身不能调整解决的学生，集体授课
的形式并不能很好地解决他的问题，所以很多学校都设立了心理咨询
室，不仅仅对心理存在问题的学生给子辅导，还可以为全校师生提供一
个心理放松的场所现代人总喜欢说压力大，确实现代生活'Ii奏快、工
作忙，很多人都感觉到压力大，所以心理保健对J飞现代人提l简生活质量
{{常重要在发达国家，进行心理咨询是{{常普遍的事情，他们把这当
成排解压力的重要方式学生生活在现代社会中，学业和人际交往的
压力，以及教师和家氏过l简的期望，很多学生活得其实比大人还祟学
校的心理咨询室的建立可以为一此出现心理问题的学生提供心理方内
的支持，帮助他们排解压力，解决心理问题学校心理咨询作为学校心
理健康教育的重要组成部分，对学生健康心理以及人格的健全都起到
重要的作用，这也是其他工作无法什代的
三、学生心理咨询当前的困惑
学生有话不愿对心理老师训在深圳，很多学校都配备了心理老
师，但是一个尴尬的现实是，存在着心理困惑的学生大多并不愿意找辅
导老师去解决问题透过现象，我们发现背后折射出的原囚更值得我
们深思很多学校虽然都配备了心理老师，但是这此心理老师并不都
是冬职的心理老师，他们往往兼任其他利一目的教学，这种身份的重叠，
让学生很难理解他们是否属J飞冬业的心理辅导员这从一定程度上使
学校的心理咨询工作流J飞形式，让学生在真正遇到需要解决的心理问
题时并不很信子孙自理教师在一此学校，心理咨询归德育办公室:h理，
101 }G}理健康教育与德育是两个完全不同的概念，这样做很容易把学生
的一此心理问题归结J飞道德品质的问题
心理老师该扮演一个怎样的角色是目前学校心理咨询应该解决的
问题在学校的心理咨询室，心理咨询师既是咨客，也是一名老师学
生并不忌讳看心理咨询，但教师这一角色却让很多学生望{iu却步，他们
觉得有此话可以对心理咨询师训，却不能对老师训I01-G"理咨询中有
一个重要的原则是保密原则，心理老师在处理学生的一此心理问题时，
如果学生的班卞任或者学校领导过问，是保密还是透露，也是一个必须
思考的问题心理咨询的效果取决J飞能否建立良好的咨访关系，而良
好的咨访关系是建立在信任的基础上的实际上，越是纯粹的咨访角
色越有利J飞建立信任关系囚为来访者只有在没有心理负担的情况卜
刁可以敞开心扉，所以，心理咨询行业的规定是咨询师不为自己的熟人
朋友做咨询i}u r校心理老师和求助学生都是双重身份，既是老师，又
是咨询师;既是学生，又是来访者他们有时很难界定自己的身份，所
以学生不愿意去咨询是否有害怕老师获知自己的心事，是否担心去咨
询就是去接受教育的嫌疑。