辅导班任课老师诟病

Ⅰ 说说老师补课的话题应该怎样处理

日前教育部规定，严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校内与校外培训机容构联合进行有偿补课。陕西省教育厅近日正式公布实施方案：对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的教师重点查办；对查实有在职教师参与有偿补课行为的学校，要追究学校主要领导责任，一律停职检查，情节严重者，调离校长岗位。有偿补课由来已久、饱受诟病，那么教师到底不能有偿补课

Ⅱ 补课的老师进来说说，怎样才能招到更多的学生

日前规定，严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校内与校外培训机构联合进行有容偿补课。陕西省教育厅近日正式公布实施方案：对在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的教师重点查办；对查实有在职教师参与有偿补课行为的学校，要追究学校主要领导责任，一律停职检查，情节严重者，调离校长岗位。有偿补课由来已久、饱受诟病，那么教师到底不能有偿补课

Ⅲ 你对补课机构有什么看法

国家应该一锅端掉，彻底铲除。

Ⅳ 补课老师打孩子头怎么处理

不要再孩子面前表现出太在意来，人没那么脆弱，你可以在孩子不知道的情况下去跟老师谈谈。

Ⅳ 对于现在暑假校外补课现象，你如何看待

教育问题牵连着千家万户。头条是个很好的平台，很多人在上面反映问题，家长们在头条反映的关于教育的主要问题是：补课现象、体罚现象、乱收费买资料现象。那么老师们在头条反映的关于教育的主要问题就是教师的待遇问题：职称晋升的问题、教师工资低的问题。

针对这些问题，我想谈谈个人的看法，也许说的不全对，那就是身在此山，看法有局限性吧，欢迎大家来点评讨论。

Ⅵ 一评上聘上高职就找各种理由不教课少教课有的甚至连班都不上了，这样的职称评定还有意义吗

确实是非常现实的问题。本人就是老师，所在学校就存在这种情况，年轻老师承担主要课内程的教学，评上高级容职称后的老教师却大都脱离教学一线或者只从事很轻松的教学工作。老师的教学工作都在为职称服务，职称制度确实应该改改了。

Ⅶ 考研一定要报辅导班吗请给点建议。

您的描述不是很具体，我只能说每个辅导班都有他存在的意义，自由根据自己的实际情况来选择适合自己的班次，价格也是一样的一般都说网课大多都可以免费的获取，全程面授班9000到大几万不等！
自己的学习能力
如果你自己学习能力很强，自己平时能总结出很多的各种学习方法，那你学习成绩肯定很好，那么考研那点东西对你来说就不是什么大问题了，虽然考研试题很难，但是靠你的学习能力与很大的汗水还是可以拿下的，报班就不是很需要了。假设你的学习能力一般，难一点的东西你需要看几遍才能看懂，那建议你自己报个班，老师跟你讲几遍，再总结一些方法与技巧，你能省去很多弯路。
自觉性和执行力
如果你自己自觉性很好，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那你就看看学习能力，然后再决定报不报班，一般这种人是不需要报班的;但是如果你自觉性比较差，闻鸡不起舞，夜战LOL，白天一觉睡到12点，自习玩手机，那你就报个吧，能监督你学习，这样能让你收收心，把心思放在学习上考研辅导班到底要不要报考研辅导班到底要不要报。
参考目标院校
考什么样的院校对是否需要报班也很重要，你要是只是想读个研究生，拿个文凭，就随便报个特别好考的学校的某个专业，或者那些特别不热门学校的某些专业，还有热门学校的不热门专业;要是你是报考那些牛逼的学校或者一般学校的牛逼专业，那你就早早报个班，早早准备，这样能让你在复习的后半程轻松很多。针对院校的学习也会更多！
需要详细的备考诊断，可以与我交流！

Ⅷ 教师失责失信方面存在哪些问题

(1)育人意识较为淡薄。

有的教师责任心不强，包括极个别重点学校的教师，不认真思考新课程对当前的教育教学提出的新要求，只是单凭个人以往的经验教学，知识贫乏，观念陈旧。不认真钻研教材，不深入了解学生，不认真思考教学设计，不认真批改作业，成绩较差，学生意见较大。还有的老师只注重完成自己的学科教学任务，忽视在教学中培养学生正确的世界观，不能及时发现学生的思想困惑并及时交流、解答，还有极个别教师在课堂上宣传拜金主义、享乐主义等错误的思想观念。

(2)专业功底亟待提高。

虽然目前教师整体的学历水平在逐年提升，专业化水准也在不断提高，但仍不能满足基础教育发展的要求，特别是面对基础教育课程改革赋予教师的相对自由的教育策略与内容，教师的专业化问题暴露明显。表现为：一些教师学科知识老化，在教学中只能单纯就课本论课本，不能向外延展；教育教学理论陈旧，教学方式单一，单纯灌输式在一部分教师教学中仍占主导地位。造成上述现象的原因是多方面的，但最主要的还是教师的专业化水平低，汲取新知识和创新能力弱。

(3)体罚学生依然存在。

近年来，一直为人诟病的教师体罚学生现象不仅没有消失，反而呈现出手段恶劣并给学生造成严重身心伤害的特点。教育专家劳凯声、孙云晓2002年在全国10个地区进行的8000份抽样调查表明：40．3％的学生曾被老师罚站或罚跑，29％的学生在放学后被罚留校，26．7％遭到老师的讽刺、挖苦和责骂，12．1％被老师禁止进教室听课，37．80k，被罚抄课文或做多遍作业，15．4％被打。一位加拿大学者曾就体罚对孩子未来身心健康产生的影响做过全球最大规模的调查。调查显示：被罚儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。①因此，体罚或变相体罚学生不仅为法律所不许，也严重违背教师的职业道德，由此而引发的校园事故也影响极坏，必须引起大家的高度重视。

(4)职业倦怠程度较高。

教师的职业倦怠，是指教师长期压力体验下不能顺利应对压力而产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，一般表现为工作满意度低、工作热情和兴趣丧失以及情感冷漠，导致工作成绩和能力下降。中国人力资源开发网2005年公布的《中国工作倦怠指数调查报告》显示，在15个行业的倦怠指数中，教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员，居第三位。中国人民大学公共管理学院、人力资源所和新浪教育频道联合开展的2005年中国教师职业压力和心理健康调查也反映：近90%，的被调查教师存在一定的工作倦怠，其中近30％的教师存在着严重的工作倦怠，结果令人忧虑。职业倦怠，一方面严重影响教师本人的身心健康，另一方面也导致工作热情和创造力下降，对学生失去爱心和耐心，容易采取简单粗暴的教育方式，影响教育教学质量的提高。

(5)个性品质存在问题。

近年来，因为工作压力和社会环境等因素，中小学教师的心理问题已引起人们的高度关注。有的教师自卑心严重，最怕有朝一日下岗；有的热衷攀比，心理处于失衡状态；有的猜忌心较强，稍不顺心就迁怒于人，与他人不能很好地团结合作；过大的工作压力使得有的教师焦虑失眠，忧郁孤僻。国家中小学心理健康教育课题组抽样检测发现，有52．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师已构成“心理疾病”。专家们分析，教师心理不健康的首要原因是因为工作繁重，心理压力大。

(6)有偿家教屡禁不止。

在市场经济大潮的冲击下，受利益驱使和不良社会风气影响，个别教师拜金主义、享乐主义及利益至上思想严重，不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，进行有偿办班、有偿辅导，把重点内容、关键要点留到课后补习班上讲，从中谋取私利。有的教师向学生强行推销各种教辅、考试资料；有个别教师甚至向家长公开索要酬劳和礼物。许多人混淆了教师职业与其他职业的根本区别，把自己的职业简单地看成一个可以进行等价交换、谋取私利的平台。北京师范大学劳凯声教授认为：“实际上，教师这个职业与其他职业是有着天然分别的，因为教育的对象是人，而人是需要言传身教的，这一点就决定了教师这个职业永远无法完全市场化，作为一名合格的教师，必须具有良好的师德和无私奉献的精神。”

Ⅸ 季羡林在读书时报了两个课外学习班，而现在，社会上的课外培训班却遭到了人们的普遍诟病，你有何看法

培训班无错，错的是家长。不顾自家孩子自身的特点与兴趣。人云亦云，跟着社会热点给专自家孩子属报班。结果越报越多，孩子负担大。不自身检讨，反而怪到辅导班身上。难道没有特长班就好吗？真有兴趣的，有天赋的孩子怎么发展？

Ⅹ 你遇到过老师消极怠工，辅导班上拼命讲课的现象对此你怎么看

我遇见过老师消极怠工的，这个是很常见。但是在学校消极怠工在辅导班拼命讲课的老师还没有遇见过。

作为一个学生遇见这种老师其实是很悲哀的，真的是很讨厌这种老师。因为一个老师讨厌一门课也是很常见的。

消极怠工的老师在大学比较常见，大学老师基本都不怎么与学生互动。你学不学习是自己的事情，不会过多的去要求你。

作为老师还是要有自己的职业操守，要不然被学生埋怨一辈子也是有可能的。