学生心理问题的辅导心得体会

❶ 小学生心理健康教育心得体会

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。＂心理健康＂的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。

语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音。

适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。

通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。

(1)学生心理问题的辅导心得体会扩展阅读

1、充分的安全感

安全感是人的基本需要之一。抑郁、焦虑等心理，会引起消化系统功能的失调。

2、充分了解自己

对自己的能力做出恰如其分的判断，超负荷的工作，会力不从心，给健康带来麻烦。

3、生活目标切合实际

如果个人目标定得太高，必然会产生挫折感，不利于身心健康。

4、与外界环境保持接触

❷ 心理健康教育学习心得体会1000字

在接触心理学以前，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我为它的科学性和真实性所折服。心理学是十分客观的一种存在，但同样不乏应用性。也许心理学理论有些枯燥，但辅以实例，不但不乏味，反而让人有一种深入体悟生活的感觉，所以说心理学给我的整体感觉就是——来源于生活，又指导于生活。
在科技进步，知识爆炸的今天，人类也进入了“情绪负重”的时代。而大学生作为一个特殊的社会群体，自身也就存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应，对专业的选择和态度，理想与现实的冲突，人际关系的处理以及对未来职业的规划等等。加强对大学生的心理健康教育，使我们避免出现或有效应对由上述种种问题而造成的心理应激、心理危机或心理障碍现象，以积极正常的心理状态去适应当前社会的发展环境，是非常必要的。
对于我个人而言，心理学教会我的是，正确地认识自己。从大学生心理健康标准考虑，我的智力正常，人格完整，尊重自己与他人，人际关系良好，与心理年龄特点相适应，所追求的目标现实可取，情绪基本稳定，意志健全。
从自我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有一定主见，不随波逐流，但遇到大事偶尔会犹豫摇摆，受他人暗示影响。我逆反心理和依赖心理偏强，但已经开始尝试着以成人的角度审视社会，以自己的道德标准分析社会现象，有一定理想和生活目标。虽然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足。
从情绪特点考虑，我的情绪体验较为丰富，并且随着知识水平的提高和知识经验的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够十分冷静客观地分析问题，有时容易感情用事。从性格特点考虑，我能够面对和接纳现实，客观评价和接受自己、他人和社会，有较广阔的视野。较为热爱自己周围的事物，有独立自主的性格，能分辨目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的幽默感和创造性。这就是我对自身的认识。虽然可能会有些偏颇，但这也是调整自己以适应不断前进的生活的基点。从不同角度正确地认识自己，这就是我的最大收获。
每个人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解别人。心理学就像一面镜子，让我们把自己清晰地呈现在里面。有人说心理学是神秘的，我想神秘的只是我们所不够了解的人和事物。其实很高兴学习心理学这门课程，也很高兴看到了镜子里的自己，相信从其中得到的东西，会让我更加自信地面对未来。

❸ 中学生心理问题研究个人总结

中学生心理健康工作总结

近年来，我校高度重视学生心理健康工作，成立了以校长为组
长的领导小组，立足于心理健康教育实践工作，做出了积极的努力，
对我校心理健康教育工作有了质的认识，取得了一定的成效。

一、

心理健康教育

学校有目的、
有计划地通过多种形式及途径培养学生良好的心理
品质，
积极开展丰富多彩的活动，
促进了学生身心全面发展和素质全
面提高。

1
、设立心理咨询信箱

为了及时了解学生心声，
学校曾在二楼以及大门旁设立了
“悄悄
话”信箱，收集了很多同学的来信，帮助他们解决了思想上的困惑。
如二
00
四年五月，我校初三的一名女生在松多滩车站等车时，一陌
生男子找她搭讪，
说自己很有本事，
能帮助学生解决念高中乃至大学
的一切困难。该生似懂非懂，来到学校后往“悄悄话”信箱递了一封
信，
学校宋校长看到后立即帮助该生分析情况，
提高认识，
避免受骗
上当，
并由此开展学生思想状况问卷调查、
组织班主任召开主题班会，
对学生进行有的放矢的“学习与做人”思想教育，效果良好。

2
、开通“心语”广播节目

我校建设校园之声广播站，
曾开辟
“心语”
专栏，
定期在每周二、
四的“心语”节目中，播送励志美文、心理健康知识等，并在节目中
解答学生中有代表性的问题，帮助学生提高心理认知水平。

3
、订阅《心理健康》杂志

巧妇难为无米之炊，
为了丰富学生心理卫生知识，
提高心育技能，
学校订购了
《心理健康》
杂志，
以扩大心理认识视野，
增强育人能力。

4
、培训，提高师资力量

学校大力支持教师外出参加各种培训学习，提高教师理论水平。

5
、开展系列教育活动

为了提高学生对身体、心理认识，珍惜生命，健康成长，学校先
后举办各类讲座、
班会，
仅本学期学校便先后进行
“生命和安全”
“平
安和谐大家谈”以及“心理健康”等国旗下讲话、知识竞赛、主题班
会或讲座。

二、

家长学校建设

开展心理健康教育，
仅仅依靠学校是不够的。
取得家长配合，
帮
助家长发挥他们的教育功能，
对于改善和预防孩子的心理障碍，
帮助
孩子成才极为重要。
去年，
我们创办了家长学校，
并请心理医生进行
家庭教育指导，得到了家长们广泛的认同和拥护，同时运用家长会、
家访等形式不断地与学生家长联系，取得了显著的成效
:

个人工作总结 教师年终总结 党建年终总结 医生年终总结
和谐，学生文明守纪上进，精神朝气勃勃。今年，我们将在全校建立
家长学校，请专家报告，并作校情、学情、家教分析等。扩大家长学
校强大的教育作用，
使学生在家里不再受到粗暴教育方式的伤害，
而
是受到更加良好的家庭环境影响。

三、

加强法制教育

近年来，我校以坚持育人为本、预防为主的原则，以《中学生日
常行为规范》和《中小学生守则》为抓手，扎扎实实地对学生进行养
成教育，
并大力开展法制教育工作，
曾多次请法院、
武装部的教导员、
五十派出所所长给学生们作法制报告，去年我校配备了法制副校长，
为我校的法制教育、
治安管理带来了更大的便捷，
我们将举办法制讲
座、
法制专刊等，
更好地发挥法制教育的作用，
进一步增强学生的法
制观念和自我保护意识。

工作想法：

1
、

学校要配备心理咨询室，加强对教师进行心理健康知识培训

学校缺少专业心理咨询师和心理咨询室，
它制约着心理健康辅导
工作的开展。
为此，
学校要积极筹备咨询室，
使之成为温馨的心灵对
话场所，给学生“润物细无声”的良好的心理影响，同时鼓励并有计
划地组织教师参加专业的心理培训班学习，
以掌握心理健康教育的技
能。
教育部
《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》
中明确指
出：
中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。
这就
是说，
心理健康教育单靠几个专职教师是不够的
（我们连一个专职的
心理咨询师还没有），必须是全体教师广泛参与。因此，加强对教师
的心理教育技能培训势在必行。
通过专业培训，
让教师更好地更新观
念，
缩短师生之间心理距离，
促进学生心理得到健康调整。
这将有利
于完善学生情绪和人格以及学生身心的健康发展。

2
、

改变评价方式

教学工作是学校的中心工作，
加之中考的压力，
学校的工作围绕
着“中考”指挥棒在转，评价师生往往仍是看成绩好坏，对教师、学
生的心理健康教育显得力不从心，严重影响对师生的心育工作。

我们在无力改变国家中考政策的情况下，可以改变学校的评价方法，
如对
“三好生”
的评价，
过去做法主要是看成绩，
其他往往忽略不计；
现在我们强调，品行不端的同学，成绩再好也不得评“三好”；对优
秀教师的评选，
也将改变过去主要看考试成绩的做法，
应兼及对学生
的思想教育工作成效，
如担任班主任的教师，
其优秀班主任的成绩将
作为加分项，
纳入到优秀教师的评选中。
这些措施将有利于学生、
教
师对思想工作的重视，
有利于心理健康工作的开展，
有利于促进学生
全面和谐的发展。

3
、要构建心理健康教育网络

学生作为社会生活成员，
他生活于家庭、
学校和社会，
对其教育
仅靠学校远远不够，
还必须加大家长、
社区成员心理健康教育的力度，
以取得一致的教育理念，
构成三力合一的教育网络，
这无疑会对学生
的全面健康成长起积极的促进作用。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们有理由相信，肩负
时代使命的我们，必将在新征程上下求索中迎来辉煌的明天

❹ 小学生心理问题如何疏导学习心得

小学生常见心理问题及疏导学习体会
在小学教育实践中，我作为一名普通科任教师，和学生进行交往和交流，每个年级的学生中总会或多或少有少部分学生有这样或那样的心理问题，为给他们排解烦恼，对学生的心理问题的干预和疏导我把自己的一些认识和做法进行了梳理，和大家进行交流和探讨。
小学生在学习或生活中由于外在或内在的原因，在他们成长的道路上总会遇到这样或那样的问题，在某一时间会在他们的心理上会产生这样或那样的问题，我们作为教师不单单要教给学生文化知识还要对他们的心理问题进行疏导。
小学生的心理问题主要出现学习疲劳表现：长时间紧张学习后学习效率下降的现象。学习疲劳不仅对学生的学习有着极为不利的影响，而且会给他们的身心健康成长带来严重的危害。
小学生对厌学也有一定的出现，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差，严重者则表现为有意的逃课，甚至辍学。
还有许多的学生有着暴躁心理，遇事沉不住气，好发急，不能控制情感，易激动，甚至唇枪舌剑，拳脚相加。
更有学生有着品德不良的表现：学生经常违反道德要求或犯有比较严重的道德过错。如偷窃、打架、斗殴等。这类学生虽然在学生中只占极少数，但是他们危害大、影响面广，往往具有蔓延作用，给学校教育和班级工作的顺利开展带来较多的困难，甚至成为社会秩序的不安全因素。
我认为产生这些心理问题的原因有几个方面：1、来自小学生自身的遗传因素2、气质类型的不同3、小学生的身心发展特点和心理需要4、来自家庭的因素5、学习负担过重6、教师教育方法失当7、社会不良行为的影响。
小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。然而一些教师把学生考高分作为工作的出发点和落脚点，而忽视心理素质的教育和人际交往技能的培养。小学时期，小学生希望得到教师的关心、理解和爱护。如果教师缺乏理解、耐心和爱心，不能以热情的态度给予学生指导和帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系淡漠，这种以学生失败而告终的交往还会迁移、泛化到小学生与他人的交往中，造成人际交往焦虑。

❺ 中小学生心理健康与学习习惯心得体会600字

《心理健康教育》学习心得体会

听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！