心理健康咨询和团队心理辅导

⑴ 心理健康与心理咨询的区别

心理健康是个人心理状态，可能会向您普及一下基本的心理健康的概念以及如何让自己的心理健康的简单要求，能学到的东西有限，但却是基本的必须要了解的知识。
心理咨询包括的面比较广，可能会告诉你心理健康的基本知识，更主要会教你一些咨询的技巧，选修课应该不会教的那么深入，但学习一下，对您今后的生活是非常有帮助的。

⑵ 心理咨询与心理健康咨询有区别吗！

简单来说。 心理咨询（比较专业） 偏向于心灵创伤 心理咨询是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。“帮助求助者解决心理问题”的含义有二：一、咨询关系是“求”和“帮”的关系，这种关系在心理咨询中有普遍意义。二、帮助解决的问题，只能是心理问题，或有心理问题引发的行为问题，除此以外，咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。 心理健康咨询：（非专业） 偏向于情感创伤 从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查；根据心理发展史和心理生理测查的结果，对来访者作出心理诊断，制定心理治疗计划，并指导实施。

⑶ 团体心理辅导与个别心理辅导有何区别

这两者的区别在于：个别心理辅导是咨询员和来访者之间单向或双向影响的过程，而团体心理辅导则是团体成员间的多向影响的过程，成员对自己问题的认识、解决是在团体中通过与其他成员间的交流和互动来实现的。团体心理辅导具有个别心理辅导所不具有的独特优势： ①团体心理辅导有助于成员分享共同的经验。在心理咨询中，我们发现有很多来访者认为自己的心理问题和经历是很独特的，是无法解决的，并由此而怨天尤人，觉得上天很不公平，觉得自己的命运很悲惨。但在团体中，他们会有很多机会从其他成员身上发现许多与自己类似的经历与挣扎。例如，发现很多同学和自己一样来自特别贫困的家庭背景，有着类似孤单的感觉，同样感到自卑和不如别人。当成员发现别人与自己有许多共同之处时，会减少孤单、不满等不良情绪，并更勇敢更积极地面对问题。 ②团体心理辅导有助于成员助人、助己。在团体中成员有很多机会彼此帮助、彼此支持、相互建议和提出个人的见解，甚至可以分享自己的经验，以便别人作为参考和得到鼓励。每个团体成员不但可以在团体中学习接受他人的帮助，也在学习如何帮助他人。 ③团体心理辅导创造了一个类似现实生活的真实情景，为成员提供了模仿、学习、训练自己行为的场所。因此在团体心理辅导中学习到的良好行为更容易运用到日常生活中，辅导效果更容易得到巩固 。

⑷ 对心理健康教育和心理咨询有了哪些认识和理解,根据心理健康的标准,如何使自己

心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是贯彻落实科学发展版观的必然要求，是努力构权建社会主义和谐社会的有效途径，它顺应了统筹解决学生心理、行为问题的现实需要。从“中小学心理健康教育工作发展状况调查”看，大多数区县和学校已成立心理健康教育指导机构，将心理健康教育纳入教育工作规划。
心理咨询涉及职业指导、教育辅导、心理健康咨询、婚姻家庭咨询等生活的各个方面。各种各样的咨询虽不尽相同，但都具有某些共同的特征：
一 ，咨询体现着对来访者进行帮助的人际关系。咨询过程是建立在咨询者与来访者良好的人际关系基础之上的。
二， 咨询是一系列心理活动的过程。从咨询者的角度看，帮助来访者更好地理解自己，更有效地生活，其中包含有一系列的心理活动在内。
三， 心理咨询属于一个特殊的服务领域，在咨询过程中，咨询者可以帮助来访者认识自己，确定目标，作出决定，解决难题。

⑸ 关于团体心理辅导与咨询的理论

1．融入班集体建设
班主任要善于通过引导全体学生，以形成班集体共同奋斗目标来发展学生个性心理：这种共同的奋斗目标，旨在树立正确的集体舆论凝聚，提升优良的道德情操，倡导良好的班级风气和弘扬健康向上的精神风貌。因为良好的班集体建设，能美化集体生活，能振奋全体学生，能使集体像熔炉一样，对全班每个学生起熏陶感染、潜移默化的功能。
2．丰富班级活动
有活动，才有生气、才有活力、才有发展。把心理辅导渗透于班级活动，既是班级活动的创新和发展，又使辅导质量得到提高。寓心理健康教育于班级活动之中，学生能在丰富多彩愉悦舒心的实践活动中获得心理践行和发展，而且这是一种比较自然、比较完美的践行和发展。
3．发展班级文化
班级是学生在校内学习生活和相互交往的主要空间，充分利用这个空间，积极营造和发展健康的班级文化，可以形成良好的心理氛围，发挥十分重要的陶冶、濡化的隐性教育功能。班级文化的发展要充分张扬班级中学生的个性、特长，充分发挥每个学生的智慧和力量。
4．优化班级管理
优化班级管理的目的是为着促进每个学生的发展。通过班级管理创造良好的育人环境，就能充分调动每个学生的主动性和积极性，并且尽可能少地约束人、限制人和压抑人。优化班级管理要在实施民主管理中发展民主意识；要在自我管理中发展学生自主；要在情意管理中发展学生情意；要在有形管理中发展无形管理。
5．构建班级教育合力
班级不是封闭的，班级中每个学生的心理、道德和文化素质都是在班内班外、校内校外、有意无意、有形无形的各种因素的综合影响下形成发展的，因此班主任需要充分利用班内外校内外，包括家庭和社会的各种教育力量，充分利用各种有效的校内外教育资源，形成“全社会都来关心教育”，都来关心学生的成长和发展。
班主任构建整合一致的班级教育合力进行心理辅导，有赖于班主任自身的智慧和技巧。
6．建设良好班风
班风是一个班级稳定的、整体的、特色的集体风气。班风需要靠班级中大多数学生为基础的思想、品德、作风来形成、，需要有一个较长时间的发展来形成。而一经形成，可以对班级中的每一个人产生较为积极、稳固、健康、向上的作用力，这种作用力是内在的、无形的、激活的。建设良好的班风可以为每个学生的身心发展创设出一种美好的时空，唤发出一种蓬蓬勃勃的力量。

⑹ 心理健康辅导员和心理咨询师有什么区别，还有它的申报

心理健康辅导员是共青团中央发的证，工作内容主要是针对18岁以下的学生。参加网络考试。
心理咨询师是人社部发的证，工作内容主要是针对18岁以上的成人。参加全国统考。

⑺ 如何看待心理健康和心理咨询

心理健康可以分为绝对健康到亚健康再到心理不健康状态渐进过度，就好比从绝对白色到灰色渐进过度一样，而黑色就属于精神科范畴。
心理咨询的范畴为心理健康和心理不健康，也可以说成一般心理问题和严重心理问题。意思就是心理咨询的服务范围是正常人内。如果心理异常了，比如精神病、严重的神经症就需要专业的精神科部门来治疗了。当然这之间没有明确的界限。
绝对的心理健康，即白色心理在人群中是很少的，甚至可以说没有。因为人都有七情六欲，有时候遇到事情是还是会烦恼之类的。一般发展性问题，如该选什么专业，毕业了去哪工作，或者人生规划，一般人可以很轻易的就做出决定，但是有些人就不行，所以他就需要找心理医生指引，但是医生其实还是让你自己选择这部分人的心理基本都是健康的；严重的心理问题，比如一个人失恋，破产了，短时间痛苦是正常的，但是有些人陷在里面不能自拔，已经严重影响到他的正常学习、工作和生活了（专业店叫社会功能受到严重影响），甚至已经泛化（负面情绪扩展到事情发生的本身），但是他本人还是有自知力，他知道自己的现状，并且能主动就医，那么他还是属于心理咨询的范畴。

⑻ 团体心理辅导有哪些优势

1、效率高。
2、团体中和“个体一样”的体验，本身具有辅导的性质。
3、资源和观点多样化。
4、满足归属的感觉。
5、类似于真实生活。

⑼ 团体心理咨询是如何收费的

厦门是每人每小时300元。我去看过，还不错。