浙江衡水中学心理辅导

⑴ 有卖衡水中学的各课辅导资料，是真的吗

要看你是在哪买的。有的是真的，但是大部分是借着衡水中学的名义，并不是真正的衡水资料。建议你买之前弄清楚，不然很容易上当，更关键的是浪费你的时间

⑵ 衡水中学复读班怎末样是不是很恐怖老师对学生的关心程度如何请学哥学姐们真诚相告!谢谢!急!急!急!

是很严 很残酷 但不是恐怖 老师们很好 去了以后你会感到很充实的度过一年
开始回可呢个会不适应，答但一定要坚持 你想想考清华北大不付出是不行的 只要经过了努力 出来你绝对觉得衡中好 最重要的是不能叛逆 一定要听老师的话 你一定会考个好学校的 ！我保证！！希望你选择衡中 祝你好运！1

⑶ 衡水中学的心理老师上课吗教什么

恩，我是东校区毕业的。因为心理老师比较少，所以心理课的次数非常少，一回般一个学期只有两次。答而且只有高一和高三的一个学期有课。至于内容，一般就是激励同学们努力学习，增强信心，然后做一些集体的小游戏，基本上很杂。

⑷ 衡水中学的各科学习方法和经验

1、高效的学习，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

⑸ 求衡水中学的老师教学方法，谢谢

呵呵，主要是来帮学生减轻高考的压力。。。因为现在学生高考压力特别大，尤其是像衡水中学这样的超级中学。学生压力很大。
心理老师主要就是进行心理辅导，防止一些意外发生。

⑹ 衡水中学心理有问题的学生到底有多少

学校主要是靠把成绩好的优秀的学生集中在一起，所以升学率高。如果那些差生分到衡水中学，升学率还是一样高，才能说明学校真的有水平

⑺ 河北衡水中学进驻浙江是怎么回事

河北省衡水中学是这样一座饱受争议的“超级中学”，它用每年百名左右考入清华、北大的人数以及被外界风传的军事化管理，逐渐闻名全国。

⑻ 衡水中学有因心理疾病如抑郁什么的而休学的学生吗他们都这么耐压吗

这种整个环境影响的，衡水中学在全国都是有名的学校，比黄冈中学还厉害的存在，人都是有攀比从众心理的，当你身边全是学习的人，你就不知不觉的也会去学习！

⑼ 为什么衡水中学分校进浙江会引争议

4月5日，河北衡水中学被誉为“全国十大知名高中之首”，但是这所“超级中学”进驻浙江开设分校，引发争议，有人认为是社会和学生的共同选择，也有人称“引进衡水模式是浙江素质教育的倒退”。

河北衡水中学以每年百名左右学生考入清华、北大而闻名全国，一个地方引进这样的教育资源来当地办学，从办学角度上来说，只要合法合规就无可厚非。但这次衡水第一中学平湖学校的成立，却引发了社会热议，争议点正是外界关于衡水中学精确到分钟的时间表，准军事化、标准化的管理。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，衡水中学的模式，是执行高强度类军事化的管理，实际上在很多地方都被定义为违背教育规律。比如招生特权，允许对学生明确地进行应试教育。

严格来讲，衡水第一中学平湖学校还不算是衡水中学的分校，而是衡水中学与企业合办的民办高中——衡水第一中学的分校，正因为衡水中学模式存在争议，此次平湖学校的成立也引起社会热议。有人认同，觉得给学生多一种选择，但也有不少质疑的声音，杭州一位校长直接称这是“浙江素质教育的倒退”。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇也认为，如果地方政府给予衡水第一中学平湖学校招生特权，有可能影响浙江基础教育的生态。

针对网上的种种质疑，衡水第一中学平湖学校法人代表、执行董事肖家兴认为，在他们看来，所谓的军事化管理是一套科学、严谨并行之有效的教育教学管理方式。他介绍，衡水第一中学平湖学校将用衡中文化来引领，结合长三角区域教育教学改革的实际情况，制订一套行之有效而又有本土特色的教育教学管理模式。“因地制宜，结合浙江的实际情况，在此基础上进行改进和提升。”