课外辅导培训机构经验交流

⑴ 课外辅导培训机构教学主管

你可以一边做教学主管积攒经验，一方面准备考教师，每年各地教育局都会组版织教师入权编考试；如果能考上，那么你做教学主管积攒的经验会成为你从事教师行业的一个优势；就算考不上，你在课外辅导机构的工作，也会为你以后的发展奠定基础。课外培训行业也很锻炼人的。

⑵ 教育培训机构目前存在的主要问题有哪

1. 社会来错误的认知了教育培训机构在整源个教育环节中承担的作用所有人把教育培训机构当作一剂良方，一副特效药。没有通过基础教育和大学教育打造好思维模式与思考能力，就期望平地起高楼。学生们大多关心在“术”的使用上，学一门软件，学一门手艺，成为了他们选择教育培训机构的目的。可没有思想的学习也只是一个技工。
2. 从业人员素质良莠不齐中国职业教育的黄金年代正好有参与其中。国内响当当的几个机构都有接触。但论及从业人员素质却千差万别，一些大学刚刚毕业的面相老成的孩子还未感受行业的洗礼，就大胆的站在讲台上夸夸其谈。
3. 课程无法独立或和现有学历教育互补在我的观点里，职业教育的课程体系只有两条路可选。第一条路是作为现有学历教育课程的补充，学历教育完成对知识的积淀，职业教育完成对技能的培养，两者互补。第二条路，职业教育毫不考虑学历教育的内容，自创体系和教育方法，只有一个目标就是岗位匹配与就业竞争力。但是，说实话，国内目前这方面做的太差。

⑶ 如何快速培养课外辅导机构的员工

老师的个人师德建设要作为考核的一个标准，好的老师对学生的学习习惯影响也比较大。

⑷ 如何提高中小学课外辅导机构的效益

“如何在课外辅导机构赢得学生喜爱”之见：首先：老师本身的上课水平是最根本的因素，老师只有自身实力强大，上课的水平高，才能给学生一种可以在这里获得课堂内学不到的知识的信赖感，这样才能保证课外辅导机构课堂水平的的高质量，能够给学生带来具体的成绩和综合能力的提高，这也是学生在课外时间不辞辛苦参加辅导机构的最根本目的。
其次：老师和学生的相处方式也是十分重要的因素。
这不仅指老师上课的气氛，还包括下课与学生交流的方式。
个人认为，学生在学校课堂之外利用课外时间继续充电学习本身就不是一件轻松的事情，所以课外辅导机构老师要想在这样的情况下达到自己的教学效果和目标就必须以一种生动有效的方式授课。
这包括两层意思：一是上课语言生动、风趣，二是和学生交流时语言委婉、幽默。
在上课或是课间休息时，老师可以尽量把自己当做学生的朋友，这样可以拉进自己与学生的距离，也方便授课，有时候甚至以自己为例向学生授业解惑，设身处地站在学生的角度思考问题，这样有时候可以达到事半功倍的效果。
最后一个不容忽视的因素，老师自身的仪表。
教师的仪表风度、服饰打扮和发型等，不但会给学生某种暗示，而且有利于建立良好的师生关系。
老师自然得体的仪表，本身就是学生学习的榜样。
当然，这并不是说一定要每节课都要做到专业化妆水平，自然得体就行。
“浓妆淡抹总相宜”的仪表风度，既能给教师自己以自信，而且也会给学生学习的信心。
课外辅导名师之见：杜旭俞，第二届新浪中小学课外教育五星金牌教师，毕业于广州师范大学，现任卓越教育小学语文老师，从教9年。
亲切幽默营造良好学习氛围，孩子赋予灵感师生共同成长。
她说做老师有时候更多的是要跟孩子交流，跟孩子做朋友，走近，倾听。
而跟孩子交流的过程中会撞击出很多火花，赋予她新的灵感，她自己也在这个过程中成长。
她认为没有绝对好和不好的老师，只有适不适合孩子的老师。
赵伯奇，毕业于北京大学中文系。
现任高思教育小学语文老师，从教四年，属于幽默的博学儒雅派。
他讲的是文学史，每一堂课讲一个人，以一个人的生平为线索，将社会背景与人物经历及其作品结合起来，让孩子们有了一定的了解再去阅读，去理解，设计的知识面很广阔，对增强学生的综合素质很有帮助。
他倡导通过他的教学，培养起学生们对语文的兴趣，养成一些良好的阅读习惯，以身作则通过自己的言行举止感染学生们，培养学生做一个有品德、有修养的人。
谢浙宁，毕业于海南师范大学，现任学大教育语文老师，从教四年。
谢浙宁在对待孩子的问题上特别的有耐心，她清楚的知道校区有多少个学生、每个学生叫什么名字、学生的性格怎样，看到学生她就可以直接叫出名字问他作业完成的怎么样。
她倡导耐心施教却不纵容，课堂上学到东西最重要，她希望学生在一堂课120分钟里面，能够学会一种方法，哪怕只是解决一道题，而不只是说课堂充满趣味性，但并没有什么实际收获。
苏芷君，本科就读于中山大学，研究生毕业于香港中文大学。
现任优能中学教育高中英语老师，从教两年。
爱挑战追求完美，时时反省完善教学。
在教学上，她也一直这样理性的要求自己，追求完美。
她采用实用型教学风格，追求素质与应试教育平衡点。
作为一名高中老师，苏芷君教学的目标性很强，即针对高考，所教的学生也多为尖子生。
郭晓璐，毕业于郑州大学教育学院，现任上海学而思分校小学数学老师，从教六年。
心理学专业为职业奠基，教育者要从内心深处热爱每个孩子。
郭晓璐大学时的专业是心理学，这使得她在跟小朋友接触的时候，会注意了解每个阶段孩子的心理发展状况，针对不同年级孩子的心理特征，做最合理的引导。

⑸ 课外辅导班如何与家长建立良好的沟通

1、主动与老师沟通，不要以“没时间”为借口

有些家长不愿意与老师沟通，总是被动地等老师来联系，特别是一些孩子表现不好的家长，甚至害怕与老师联系，这种做法对孩子、家长和老师都是没有任何好处的。家长不与老师联系，就不容易了解孩子在学校的情况，老师也难以清楚知道孩子在家的情况，一旦孩子出了什么问题，老师与家长沟通不畅，也不利于及时发现问题和解决问题。现在老师工作负担重，要教授几十名甚至上百名学生，难以对每一名学生都关注到，如果家长经常跟老师联系，老师为了跟家长有话可说，自然就会更多地注意孩子，了解孩子，如此一来，孩子可以得到老师更多的关注，这样不是很好吗,

2、与老师进行沟通要注意时间、地点和方式

老师与家长传统的沟通方式是家访与家长会，但老师工作繁忙，不可能经常进行家访，家长会上那么多家长，老师也不可能跟一名家长谈多少情况，所以，家长和老师沟通要善于灵活运用多种联系方式，比如电话、短信、QQ、邮件、微博、微信等。即使工作繁忙，不能与老师面对面沟通，也可以抽出几分钟时间给老师打电话，电话打不通或者说不清还可以采用短信、QQ、邮件等方式联系。如果家长希望和老师面对面沟通，不要突然拜访老师，打乱老师的工作安排，应该提前打个电话，约定见面的时间和地点，让老师有时间做好准备。

3、保持平等尊重的态度，不要情绪化

家长与老师都希望教好孩子，让孩子成才，在这一点上，家长和老师是朋友，是合作者，应该互相尊重，互相理解，进行理性的交流。家长要把老师放在平等的地位上，真诚地和老师进行交流，尊重老师的意见，冷静地提出自己的看法，即使双方意见不一致，也应该妥善协商，求同存异。当孩子在学校遇到问题，家长要尽力保持冷静和克制，耐心听老师的解释，了解事情的全因后果，和老师共同寻求问题的解决之法。

4、沟通内容不限于学习方面，也包括生活方面

孩子的健康成长需要多方面的关怀，家长同老师的沟通应该是多方位的，包括孩子的学习、生活、言行、思想和家庭情况等。家长除了了解孩子的学习情况，也要多了解其他方面，比如和同学相处好不好，对老师的态度如何，是否积极参加集体活动，乐不乐于帮助他人等等，全方位、多角度的了解孩子在学校的情况。武汉状元教育老师建议家长向老师提供一些孩子的信息，比如在家的学习情况，孩子的喜好特长，和父母相处情况等等。这样的沟通能让老师和家长更全面地了解孩子，明白孩子的长处

⑹ 加盟课外辅导班需要什么经验吗

都选择加盟了，那就不需要有太多的经验要求了。1.加盟品牌都会提供全套标准课程2.整个建校过程从选址调研，装修指导，市场宣传，开业招生3.人员招聘，教师培训。以上三点公司都会提供，所以把投资人的经验要求大大降低。在总部的指导下边学习边管理就可以了。

⑺ 什么叫课外辅导机构

每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?

课外辅导不在于去或者不去,而在于去哪里找家教,一个值得信赖的品牌难能可贵,找打好的课外辅导是值得的,找到不好的课外辅导是悲哀的.有没有必要完全取决于课外辅导的性价比哦.

⑻ 如何在课外辅导机构赢得学生喜爱

“如何在课外辅导机构赢得学生喜爱”之我见： 首先： 老师本身的上课水平是最根本的因素， 老师只有自身实力强大， 上课的水平高， 才能给学生一种可以在这里获得课堂内学不到的知识 的信赖感，这样才能保证课外辅导机构课堂水平的的高质量，能够给 学生带来具体的成绩和综合能力的提高， 这也是学生在课外时间不辞 辛苦参加辅导机构的最根本目的。 其次：老师和学生的相处方式也是十分重要的因素。这不仅指老师上 课的气氛，还包括下课与学生交流的方式。个人认为，学生在学校课 堂之外利用课外时间继续充电学习本身就不是一件轻松的事情， 所以 课外辅导机构老师要想在这样的情况下达到自己的教学效果和目标 就必须以一种生动有效的方式授课。这包括两层意思：一是上课语 言生动、风趣，二是和学生交流时语言委婉、幽默。在上课或是课 间休息时，老师可以尽量把自己当做学生的朋友，这样可以拉进自 己与学生的距离，也方便授课，有时候甚至以自己为例向学生授业 解惑，设身处地站在学生的角度思考问题，这样有时候可以达到事 半功倍的效果。 最后一个不容忽视的因素，老师自身的仪表。教师的仪表风度、服 饰打扮和发型等，不但会给学生某种暗示，而且有利于建立良好的 师生关系。 老师自然得体的仪表， 本身就是学生学习的榜样。 当然， 这并不是说一定要每节课都要做到专业化妆水平，自然得体就行。 “浓妆淡抹总相宜”的仪表风度，既能给教师自己以自信，而且也会 给学生学习的信心。 课外辅导名师之我见： 杜旭俞，第二届新浪中小学课外教育五星金牌教师，毕业于广州 师范大学，现任卓越教育小学语文老师，从教 9 年。亲切幽默营造良 好学习氛围，孩子赋予灵感师生共同成长。她说做老师有时候更多的 是要跟孩子交流，跟孩子做朋友，走近他们，倾听他们。而跟孩子交 流的过程中会撞击出很多火花，赋予她新的灵感，她自己也在这个过 程中成长。她认为没有绝对好和不好的老师，只有适不适合孩子的老 师。 赵伯奇，毕业于北京大学中文系。现任高思教育小学语文老师， 从教四年，属于幽默的博学儒雅派。他讲的是文学史，每一堂课讲一 个人，以一个人的生平为线索，将社会背景与人物经历及其作品结合 起来，让孩子们有了一定的了解再去阅读，去理解，设计的知识面很 广阔，对增强学生的综合素质很有帮助。他倡导通过他的教学，培养 起学生们对语文的兴趣，养成一些良好的阅读习惯，以身作则通过自 己的言行举止感染学生们，培养学生做一个有品德、有修养的人。 谢浙宁，毕业于海南师范大学，现任学大教育语文老师，从教四 年。谢浙宁在对待孩子的问题上特别的有耐心，她清楚的知道校区有 多少个学生、每个学生叫什么名字、学生的性格怎样，看到学生她就 可以直接叫出名字问他作业完成的怎么样。 她倡导耐心施教却不纵容， 课堂上学到东西最重要，她希望学生在一堂课 120 分钟里面，能够学 会一种方法，哪怕只是解决一道题，而不只是说课堂充满趣味性，但 并没有什么实际收获。 苏芷君，本科就读于中山大学，研究生毕业于香港中文大学。现 任优能中学教育高中英语老师，从教两年。爱挑战追求完美，时时反 省完善教学。在教学上，她也一直这样理性的要求自己，追求完美。 她采用实用型教学风格，追求素质与应试教育平衡点。作为一名高中 老师，苏芷君教学的目标性很强，即针对高考，所教的学生也多为尖 子生。 郭晓璐，毕业于郑州大学教育学院，现任上海学而思分校小学数 学老师，从教六年。心理学专业为职业奠基，教育者要从内心深处热 爱每个孩子。郭晓璐大学时的专业是心理学，这使得她在跟小朋友接 触的时候，会注意了解每个阶段孩子的心理发展状况，针对不同年级 孩子的心理特征，做最合理的引导。 

⑼ 为什么课外辅导机构越来越多

每个家长对自己的孩子都有很高的期望,望子成龙,望女成凤.这不免让很多家长都紧盯着孩子的成绩,希望孩子们通过升学来让自己走的更远,更好.每年名落孙山的人并不在少数,可是为什么他们会在如此看重孩子学习的时代没有榜上有名呢?

课外辅导不在于去或者不去,而在于去哪里找家教,一个值得信赖的品牌难能可贵,找打好的课外辅导是值得的,找到不好的课外辅导是悲哀的.有没有必要完全取决于课外辅导的性价比哦.

⑽ 我想知道课外辅导教育培训机构如何面试如何上课

要看机构的，好点的机构老师都有自己的小教室，然后你们坐在里面上课就可以了。差点的机构就是一个大教室然后里面N个桌子椅子，你们也坐里面上课就可以了。面试你可以到招聘网投简历，也可以直接上门问他们招不招老师，两种方法都可以，后者更快些。
面试老师时大都会让你考试（给你一张历年高考的试卷让你做），或问你些专业问题（这是在大点的教育机构），小教育机构不一定会这么严。
一对一的上课形式自然是为学生量身定做的啦，你可以先问下孩子的学习情况（这个教育机构在分配孩子给你时大都会告诉你，不告诉你你就自己问孩子问家长），然后再为他们制定学习计划。
一对一授课不需要讲台，但是陪读教室是有讲台的。
年级和教学内容一般都会让你事先准备好的。
如果您还有什么不清楚的，我可以再帮您解答~